九年级物理《电流和电流表的使用》教案苏科版
第三节《电流和电流表的使用》教案(苏科版初三上)(10)
教 学 过 程引 入 课 题水轮机叶片纸模型、水、注射器 闭合开关，观看到 的现象是什么？ 有电流通过 让水流冲击水轮机 通过水轮机的水 流越大，水轮机转动 越快。
灯亮讲明有电流 通过小灯泡电风扇转动、电饭 锅发热、电铃响…第一课时：有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动，这些 现象讲明了什么？在室内我们尽管不能直截了当感受到风，但我们能够由 观看到的旗帜飘扬、树枝摇动而明白风的存在.同时还能够由 树枝摇动的剧烈程度而明白风的大小.〔活动i ① 如何样让水轮机转动起来？ ② 能否让水轮机转动得快一些？后排同学看不清水流大小，但能够通过水轮机转动而明 白水流的存在，同时由水轮机转动的快慢来判定水流得大小 〔活动2〕连接简单电路 现象：小灯泡发光 ① 小灯泡什么缘故会亮？② 电流看不见、摸不着，在刚才的 实验中我们又是如何明白电流的 存在的？ ③ 在实际生活中使用家用电器时，我们是如何样明白有电流 通 过这些家用电器的？ 总结：我们依照电流通过各种用电器所产生的结果〔电流的 效应〕而明白电流的存在. 电流的三大效应：热效应、磁效应、化学效应 . ④ 电路中的电流怎么讲是如何样形成的？让我们先来分析能够看得见的水流的形成.课题 电流和电流表的使用 课时 2课时 课型 新授课教学目标1. 通过与水流的类比了解电流的概念，明白电流的单位 .2. 学会正确使用电流表.3.通过探究，明白串联电路和并.重点 难点重点：电流表的认识和使用.难点：对串联、并联电路电流特点的明白得.教材分析教材通过与水流的类比，简要讲明电流的概念，并通过对电流表认识和使用，培养 学生阅读、自学能力。
教材通过一些活动，用具体的咨询题，引导学生观看，认识电流表教学 方法通过类比明白用电器工作是因为有电流. 通过观看和操作，学会使用电流表来测量和读数. 通过电流表探究串、并联电路中电流规律.教具 r 投影电流表、电池、开关、导线、小灯泡2盏.教学程序设计学生活动空气流淌形成风打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流通过水轮机使之转动•在自然界中存在着正、负两种电何，导线有大里能够自由移动的电何，当开关闭合电路形成通路后，电何就会疋向移动形成电流•⑤如此一种研究咨询题的方法叫做什么？水流一电流、水轮机一小灯泡、水管一导线、阀门一开关⑥水流有大有小，我们能够直截了当观看到水流的大小，电流是否也有大小？〔活动3〕探究电流的大小在活动2的简单电路中增加一节电池，观看小灯泡〔同一个小灯泡〕的亮度变化•小灯泡亮度的变化讲明通过小灯泡的电流是不同的，讲明电流也有大小.一、电流强度〔简称电流〕：表示电流的大小1.电流的符号1①如何比较电流的大小，第一要确定什么？2 .电流的单位：国际单位制中的单位：安培〔简称安〕、付号A介绍法国物理学家安培②1A大约有多大？有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，因此人们又规定了比安培小的单位•其它单位：毫安(mA)、微安(yA)单位换算：1A=10mA 1 mA=10 3( ^A)-3 -6(1 mA = 10 A 1 yA = 10 A)③了解周围一些常用的家用电器的正常工作电流•几十至几百微安：电子运算器、mp3 几百毫安：手机发射电流、日光灯、1A〜5A:电冰箱、电饭煲、……10A:柜式空调①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大？②如何样才能明白通过用电器电流的准确值？二、电流表：测量电流大小的外表〔电路符号：O A〕①观看电流表，你能得到哪些信息？②在使用电流表前，第一应该观看哪些内谷？量程：分度值0 〜0.6A 0.02A0 〜3A 0.1A〔读数练习〕P4图13—20类比法接入电池多时小灯泡较亮，接入电池少时小灯泡较暗•电流的单位电冰箱正常工作时所通过的电流大小. 例：电子手表、运算器、移动电话……观看课本P63图13-18周围的电流值学生讨论并回答零刻度线、量程、分度值0.24A 2.3A1 •读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数 值• ③如何样用电流表测量电路中的电流大小？ 需解决的咨询题：指针是否指零、如何样接入电路、如何选 用三 个接线柱、如何样选用合适的量程……2 •使用方法： ⑴电流表串联在电路中 (2) 必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出. (3) 决不承诺把电流表直截了当接在电源两极上. (4) 被测电流不能超过电流表的量程. 总结 阅P 65方法在使用双量程 电流表时，一样先选 用大量程进行试触， 假设电流表示数在 小量程范畴内，再改 用小量程，如此读数 更为准确.第二课时: 〔活动3〕探究串联电路中电流的关系 1 •断开开关，连接如下图的电路, 过a 、b 、c 三点的电流 l a 、I b 、I c 间有什么关系？2•用电流表分不测出电路中 a 、b 、c 三点的电流，将测量 结果填入表格中•3•换上不同的灯泡，再次测量出 猜一猜，闭合开关后，通 *1 --------- " -------- c —®—*_(EH-I a /A I b / A I c / A 12 a 、b 、c 三点的电流，将测量结果填入表格中 三、串联电路电流的特点：串联电路中的电流处处相等 I a = I b = I c〔活动4〕探究并联电路中电流的关系 1 •断开开关，连接如下图的电路， 过a 、b 、c 三点的电流 I a 、I b 、I c 间有什么关系？2•用电流表分不测出电路中 a 、b 、c 三点的电流，将测量 结果填入表格中• 3•换上不同的灯泡，再次测量出 猜一猜，闭合开关后，通 4|I a /A I b / A I c / A 12四、并联电路电流的特点： 并联电路干路中的电流等于各支路电流之和 Ia= I b + I ca 、b 、c 三点的电流，将测量结果填入表格中. 学生分析实验 结果，总结串联电路 电流的特点.学生分析实验结果，总结并联电路 电流的特点.第二节《电流和电流表的使用》教案（苏科版初二上）(10)。
新苏科版九年级上册初中物理 第3节 电流和电流表的使用(第1课时 电流和电流表的使用) 教案(教学设
第十三章电路初探第3节电流和电流表的使用第1课时电流和电流表的使用一、知识与技能1.知道电流的单位2.学会正确使用电流表3.通过实验、探究、观察、对比等方法，学习电流的概念及电流的使用二、过程与方法1.通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流是怎样形成的2.通过实验，对比活动，使学生乐于观察、实验，培养学生合作与交流的能力三、情感态度与价值观1.通过观察、实验及探究的学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
学会正确使用电流表使学生形成电流概念，电流表的正确使用电流表，电路示教板，实物投影仪出示电路示教板，演示：闭合开关，灯泡亮了，为什么灯会亮？（一）电流1.演示水路与电路的类比（实验）示意图：要点：水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，类似，电流通过小灯能使小灯亮起来得出第一种判断电路中是否有电流的方法：用电器是否工作2.演示不同的示教板电路（改变干电池节数），学生观察灯泡的亮度不同3.结论：各种不同的电路电流的大小通常是不同的，在物理学中用电流强度（简称电流）来表示电流的大小。
用字母I表示。
4.电流（I）的单位：国际单位制中的主单位：安培（A），常用单位：毫安（mA），微安（µA），进率关系5.介绍身边的电流值6.学生练习几个单位换算（实物投影）(二)学习使用电流表过渡：生活中的一些电流值我们是怎么知道的？得出第二判断电路中是否有电流的方法：用仪表测量。
实验室专门测量电路中电流大小的仪表——电流表，。
1.出示电流表实物，让学生观察电流表的结构，谈谈你的发现？（电流表的外形，符号、接线柱，量程：0—0.6A，0—3A）2.读数认清所选量程认清分度值：0—3A，一大格1A，一小格0.1A；0—0.6A，一大格0.2A，一小格0.02A3.学生练习读数（实物投影）4.学生阅读课本电流表的使用方法，讨论电流表的使用5.归纳电流表的使用规则校零串联在所测电路中电流从“+”入，“—”出绝不允许直接接到电源两极试触选量程（先试大量程）6.学生活动：①用电流表测简单电路中的电流②改变干电池节数，测量相应的电流值完成本课时对应课后练习（一）教学目标制定根据新课程标准，结合学生实际，我制定了以下课堂教学目标：1.通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位2.学会正确使用电流表（二）教学设想对于这节课我是这样设想的：通过实验现象提出问题，引出电流，再用水轮机与电路进行类比，使学生对电流有一个感性的认识。
苏科版初中物理九年级上册 13.3 电流和电流表的使用 教案
教学过程设计教学设计：一、引入新课教师实验演示：用电路示教板组成一个简单电路。
提问：我们在进行连接小灯泡的实验时，发现闭合开关后，小灯泡就会发光。
这是为什么呢？课件演示：水流通过水轮机的动画。
让学生观察水轮机和灯泡工作的示意图，用日常生活中的水流概念类比：水流（水向一定方向流动）流过水轮机，使水轮机转动起来，与此类似，电流流过灯泡灯丝，使灯泡发光，从而引入电流这一概念。
补充电流的方向：水流有方向，同样电流也有方向：从电源的正极流出，流回电源的负极。
教师继续演示：同一只灯泡接上节数不同的电池提问：看到了什么现象？说明了什么？学生观察比较看出灯泡的亮度不同。
这是由于不同的电路中电流的大小是不同的，物理学中用电流强度（简称电流）来表示电流的大小。
（引入新课）二、新课学习：1．电流讲述：（1）电流是表示电流的大小的物理量，用字母I表示。
（2）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，用字母A表示（区别于字母I）。
这是为了纪念安培，学生阅读有关安培的资料。
为了使用方便，电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
学生自行说出各个单位的关系：1A=103 mA=106 uA单位换算练习：300 mA =_____ A=______ uA。
（3）看课本上的图，引导学生关心身边的一些电流值，并进行大小的比较（结合学生的生活经验）。
过渡：我们怎么知道流过电灯的电流的大小呢？有没有测量电路中电流大小的仪观察现象，通过对比，了解电灯发光时电路中存在电流。
看图分析类比思考学生作图观察实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化。
学生阅读并进行简单的单位换算。
联系生活实器呢？讲述：电路中的电流是看不见、摸不着的，我们可以通过观察同一只小灯泡接在不同电路中的亮暗程度，大概比较出电流的大小，实验室中有一种测量电流大小的仪器，教电流表。
2．电流表展台展示：学生电流表（1）电流表：实验室中测量电流大小的仪器。
（2）学生观察电流表，认识电流表的结构：表盘符号、接线柱、刻度线方法、量程、分度值。
苏教版上册物理电流和电流表的使用教学计划教案
苏教版上册物理电流和电流表的使用教学计划教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 使学生掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
二、教学内容1. 电流的概念及表示方法2. 电流表的结构和原理3. 电流表的使用方法4. 电流表的读数方法5. 电流表的接线方法三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法，电流表的使用方法。
2. 教学难点：电流表的正确接线，电流表的读数方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流的概念。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解电流的表示方法。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用案例教学法，使学生掌握电流表的使用方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过问题引导学生回顾电荷的定向移动形成电流，引入电流的概念。
2. 探究电流的表示方法：让学生观察电流表的构造，了解电流表的工作原理，引导学生思考电流如何表示。
3. 演示实验：教师演示电流表的使用方法，学生观察并记录实验现象。
4. 分组讨论：学生分组讨论电流表的接线方法和读数方法，分享讨论成果。
5. 案例教学：教师展示电流表使用案例，学生跟随案例学习电流表的使用。
6. 实践操作：学生动手操作电流表，测量电路中的电流，巩固所学知识。
7. 总结反馈：教师点评学生操作情况，解答学生疑问，总结电流表的使用方法。
8. 课堂练习：布置相关练习题，巩固电流和电流表的知识。
9. 拓展延伸：引导学生思考电流在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
10. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固电流和电流表的知识。
六、教学评价1. 评价学生对电流概念的理解程度。
2. 检查学生对电流表示方法的记忆。
3. 评估学生对电流表结构和原理的掌握情况。
4. 观察学生在实验中操作电流表的准确性。
5. 检测学生能否正确读取电流表的数值。
七、教学资源1. 电流表实物及其使用说明书。
九年级物理上册13.3《电流和电流表的使用》教案苏科版
初三物理学案课题：§ 13.3电流和电流表的使用主备：刘军 审核：初三物理备课组 2009.11.3 姓名 __________________________预习课本P.66-70，完成下列试题：1、 电流的方向从电源的 ________ 极经 ________ 流向 ______ 极。
只有 _______ 电路中才有电流。
2、 电流是表示的物理量，用符号表示。
电流的国际单位是，符号 _________ ，电流还有其他单位:3、1口 A= _______ =1mA=A 1A=4、常见的一些电流值：计算器中电源的电流 _______________________ 卩A= A A,房间灯泡中的电流A ，家用电冰箱的电流A ，家用空调器的电流 A雷电电流 __________ A。
5、实验室通常用 ______________________ 测量电路中的电流。
测量时，电流表必须和被测的用电器联在电路中，电流从它的流进，从流出，并选择合适的量程，绝对不允6、串联电路中，各处的电流是________________________________________的，并联电路中干路中的电流________________________________________ 各并联支路的电流 _______________ 。
7、电流表必须跟被测的用电器_________ 联。
图中的甲电流表读数 为 ,乙电流表读数为8、使用电流表测量通过电灯L 2的电流时，可采用的电路图是（）许直接将它连接在的两极上。
_________ 八 __________ 。
mA. _________________________ A，手电筒中的电流§ 13. 3电流和电流表的使用当堂训练班级学号姓名1、如图所示电路, A1的流数是0.4A，A2的示数是0.25A，则通过灯L1的电流是（）A、0.4AB、0.25A C 0.65A D 0.15A2、在图中连接电路，要求灯L i、L2并联，S i做总开关，电流表测L2的电流大小。
九年级物理上册 133 电流和电流表的使用(第1课时)教案 苏科版 教案
课题：电流和电流表的使用（第一课时）
教学反思：这是因
为。
（2）利用媒体演示水流
通过水轮机的动画，
说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
与此类
似：当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
这种方法在物理学
叫。
（3）实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮
度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
通过实验现象，了解电路
中的发生了变化
二、探究新知
2．概念引入：
（1）电流强度：在物理学中，，
并用字母来表示。
（2）、电流的单位：符号为其他单
位：毫安（mA）微安（μA）
换算关系：1A= mA 1 mA= μA
学生阅读课本的身边的电流值，了解常用家用电器
正常工作时的电流大小
3．观察电流表
（1）在实验室中有一种，叫电流表。
符号。
（2）学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值
的单位是。
（3）观察电流表，思考回答下列问题：
电流表上有几个接线柱？
当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表
盘的下排刻度线读数，量程是多大？最小分度
值是多少？
当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度线读数，量程。
苏科版九年级物理第13章第3节电流和电流表的使用教案
电流和电流表的使用教学目标：知识与技能：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号，能够辩认表盘量程和最小值的分度值4、会正确使用电流表5、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流过程与方法：1、体会利用类比的方法建立电流的概念2、通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表情感、态度与价值观：1、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度2、通过阅读电流表的作用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础教材分析：本节教材安排了电流、电流表的使用及如何用电流表测量电路中的电流三部分内容。
第一部分介绍电流、电流的单位以及它们之间的换算关系；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。
本节课主要完成第一部分和第二部分的教学，通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。
本章是学生学习电学知识的基础，无论从课程标准的要求看，还是从物理学知识的拓展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
学生分析：初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经难验直接相联系，仍需具体从形象的事物来支持，教学中应予重视。
电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但学生还没有真正使用过电流表，连接有电流表的电路有一定困难，对学生有一定的挑战性。
安排以小组的形式完成电路连接，探究实验，能减小难度。
教学重点：1、电流的单位及换算2、正确使用电流表测量电流教学难点：电流概念的建立、电流表的使用方法教学方法：学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验教学过程：一、引入新课上海的夜晚灯火通明、东方明珠塔夜晚分外醒目、庄严的天安门华灯明亮图片中那些美丽的彩灯为什么会发光？这节课我们就一起研究电流和电流表的使用二、新授课（一）、电流演示实验：将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。
苏科版九年级上册 物理 教案 13.3电流和电流表的使用
《电流和电流表的使用》第1课时教学设计一、设计思路本节内容是在学完电路的基本组成及电路的两种基本连接方式之后，进一步探讨电路中用电器工作的必要条件——电路中有电流。
从学生认知规律出发，利用水流使水轮机转动的动画演示，再观察实验中的小灯泡发光，加强对“电流使电灯发光”的理解，然后通过灯泡发光的亮度归纳出电流有大小和单位，通过阅读和介绍图13—17身边的电流值，让学生感知电流的大小。
这样通过类比的方法，避免了因学生的抽象思维能力的欠缺所带来的缺陷，使学生能够将本身看不见摸不着的抽象的电流转化为可感知和理解的具体事物。
电流表及其使用这一部分，首先通过多媒体展示台让学生认识电流表，教师指导学生观察它的表盘、接线柱等的特征，并利用ppt课件中的动画让学生学会电流表的读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。
探究电流表的使用时，设计了一个用电流表测小灯泡电流的活动，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。
充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。
教师要教会学生研究问题的方法，授人以鱼不如授人以渔。
二、教学目标知识与能力：（1）认识电流，知道电流的单位及常用单位的换算关系，了解身边常见用电器工作时的电流值。
（2）使学生知道电流表的用途和符号，能正确读数。
（3）会正确使用电流表。
方法与途径：（1）通过类比水流学习电流，让学生认识物理的学习方法。
（2）通过阅读电流表的使用，培养学生的自学能力。
情感与评价：（1）通过演示实验、学生活动，培养学生使用电学仪器的技能和良好的操作习惯。
（2）让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣，培养协作精神。
现代教学手段的运用：通过运用互联网上的百度引擎搜索出关于安培的简介，培养和教育学生为祖国刻苦学习的精神。
三、教学重点与难点：重点：对电流的认识和电流表的使用难点：电流表的使用方法四、教学准备：制作ppt电池（2节×9）、开关（1个×9）、灯座（1个×9）、灯泡（1个×9）、电流表（1个×9）、导线（若干）。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 教案
教学课题：电流和电流表的使用教学课时：1教学目标：1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的国际单位2、学会正确使用电流表3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律教学重点：1、对电流表的认识和使用2、探究串联电路和并联电路中电流的规律教学器材：水轮机模型（2个）、干电池、开关、灯泡（2.5 V和3.8V）、导线、电流表、可调光台灯、演示用电流表教学方法：教学过程：一、引入师：同学们，我们刚才在视频中看到的是一个微型的水力发电系统。
在我国有许多家庭消耗的电能都是通过水力发电获取的。
可见水与电关系密切。
再次审视这套装置，水轮机为什么会转动？生：因为有水流通过。
师：与之相似，电灯为什么会发光？生：因为有电流通过。
师：可见，水与电又是非常相似的。
这节课就让我们一起携手水流去认识电流。
学习电流和电流表的使用。
二、新课讨论1、认识电流师：水流有方向吗？生：有。
（水往低处流）师：电流有方向吗？生：有。
师：能告诉我电源外部电流的方向吗？生：从电源的正极流向负极。
（出示动画）师：水流有大小吗？播放水轮机转动时快时慢的视频。
（近景）师：这是一个用废旧材料自制的水轮机模型，当有水流通过时，它会发生转动，为什么同一个水轮机的转速快慢不同呢？生：水流大小不同。
播放水轮机转动时快时慢的视频。
（全景）师：果然如此。
可见，我们可以通过同一个水轮机的转速来粗略判断水流大小。
那电流有没有大小呢？生：有。
师：我们如何粗略判断电流大小呢？生：灯泡的亮度。
师：正如这个台灯一样，当大小不同的电流通过同一个灯泡时，灯泡的亮度会有所不同。
师：可见电流是有大小的。
物理学中，用电流强度（简称电流）来表示电流的大小，用字母A表示。
2、探究串联电路电流规律（1）实验并猜想师：如果电路中有两个串联的灯泡，通过它们的电流大小有何关系呢？请同学们选择桌上的任意两个灯泡组成一个串联电路，观察电路的工作状态并猜想串联电路中各点的电流大小有何关系。
同时思考你猜想的理由是什么。
九年级物理全册第十三章电路初探 电流和电流表的使用1教案新版苏科版
13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。
2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【过程与方法】1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。
2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】正确使用电流表,并能准确读数。
【教学难点】正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。
教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2.单位：(1)国际单位：安培(A),简称为“安”。
(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。
(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。
二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。
电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。
（1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。
（2）两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。
0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。
（3）三个接线柱：如图所示,电流表是双量程电流表,有三个接线柱,左边的接线柱标有标有“－”,其余两个接线柱标有“0.6”和“3”。
接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。
（4）电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6”和“3”的接线柱流入电流表,从标有“－”的接线柱流出如果接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。
苏科版九年级物理上册第十三章 第三节 电流和电流表的使用教案
第十三章第三节电流和电流表的使用
【教学目标】
知识与技能：
1.了解电流的概念，知道电流的单位，通过练习学会单位之间的换算关系
2.知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘的量程和分度值
3.会正确使用电流表，能正确读数
4.能够独立操作正确使用电流表测量电路电流
5.通过探究知道串联电路中电流的规律
过程与方法：
1.通过体会运用类比的方法建立电流的概念
2.通过实物观察，认识电流表，学会使用电流表，培养学生的探究能力
3.通过探究串联电路中电流的关系，培养学生动手能力
情感、态度与价值观
1.通过用电流表测电流的实验培养学生严肃认真，实事求是的科学态度
2.通过关于短路造成危害的教育，培养学生的安全意识
3.让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣
【教学重点】会正确使用电流表，能正确读数。
苏科版九年级物理上册教案《电流和电流表的使用》
《电流和电流表的使用》【知识与能力目标】1、通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位，了解身边的电流值。
2、学会正确使用电流表。
3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电流的规律。
4、在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
【教学重点】1、学会电流表的使用方法。
2、会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
【教学难点】1、通过实验研究串、并联电路中电流的关系。
电流表、电路示教板、实物投影仪、多媒体课件。
第一课时一、电流引入电流1、出示电路示教板，演示：闭合开关，灯泡亮了，为什么灯会亮？这是因为有电流流过灯泡的缘故。
2、利用多媒体演示水路和电路实验示意图，说明当水流流过水轮机时，能使水轮机起来，类似，电流通过灯泡时，能使灯泡亮起来。
得出判断电路中是否有电流的方法：用电器是否工作。
3、演示不同的电路示教板电路（改变电池节数）学生观察灯泡的亮暗不同。
4、在物理学中，我们用电流强度来表示电流的大小，并用字母I来表示。
国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，字母用A来表示。
常用单位：毫安（mA）、微安（μA）5、学生练习几个单位换算（课件投影仪）。
6、介绍身边的电流值。
这些电流值是怎样测出来的?——电流表二、电流表在实验室中有一种测量电流的仪表，叫做电流表。
（一）观察电流表1、演示电流表，学生电流表：电流表表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。
2、引导学生观察电流表，谈谈你的发现?电流表上有几个接线柱?“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱。
当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少?当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少?3、学生练习读数（课件投影） （二）电流表的使用1、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。
2、串联：电流表必须串联在电路中。
3、“+”入“-”出：电流从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。
三、电流和电流表的使用-苏科版九年级物理上册教案
三、电流和电流表的使用-苏科版九年级物理上册教案1. 电流的基本概念1.1 电流的概念电流是指载流电荷在单位时间内通过导体横截面的数量。
电荷的单位是库仑，时间的单位是秒，电流的单位是安培(A)。
通常用符号“I”表示电流。
1.2 电流的方向电流的方向是载流电荷的运动方向，通常用箭头表示。
在导体中，电流的方向可以是正向或负向，但在电路中，通常规定电流的正方向是由正极向负极的方向。
1.3 电流的生成方式电流可以通过多种方式生成，包括化学作用、热作用、光作用等。
在电子技术中，常用的电流生成方式包括直流电源和交流电源。
2. 电流表的基本原理和使用方法2.1 电流表的基本原理电流表是一种测量电流的仪器，通常由电流计和电动机构组成。
当电流流过电流计的线圈时，会产生磁场，这个磁场会作用在电动机构上，使电动机构的指针偏转。
2.2 电流表的分类根据测量范围和使用方法的不同，电流表可以分为模拟电流表和数字电流表两种类型。
模拟电流表适用于大范围的电流测量，数字电流表则适用于高精度的电流测量。
2.3 电流表的使用方法在使用电流表之前，需要先确定电路的工作状态，选择合适的电流档位，并确认电路的接线正确无误。
在接线完成后，可以将电流表的表笔连接到电路中，采集电流信号。
为了保护电流表，需要注意不要在超过电流表的量程范围内使用电流表。
3. 电路中电流的计算3.1 串联电路中电流的计算串联电路中，电流的大小相等，可以用欧姆定律来计算。
即：I=U/R，其中U为电压，R为电阻，I为电流。
3.2 并联电路中电流的计算并联电路中，电流的大小根据分路电阻的不同而不同，可以用基尔霍夫定律来计算。
即：电路中所有支路的电流之和等于电路中的总电流。
3.3 电流的测量电流的测量需要使用适当的电流表，通过将电流表接入电路中，采集电流信号，从而得到电路中电流的大小。
4. 小结电流是电路中最基本的物理量之一，电流表是测量电路中电流的重要工具。
在使用电流表进行电流测量时，需要注意量程范围和接线正确。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 教案
三电流和电流表的使用（详案）【教学目标】1、知识目标通过水流的类比了解电流的概念知道电流的单位及其换算，了解身边用电器的电流值知道正确使用电流表的方法，能正确读数并知道如何保护电流表2、能力目标通过对电流表使用说明书的阅读培养学生的自学能力3、德育目标通过了解身边用电器的电流值感受物理就在我们身边，通过探究活动培养良好的行为习惯和意志品质及合作意识【教学重点】电流表的认识和使用【教学难点】对电流概念的理解【教学方法】探究法讨论法自学法【教学资源】多媒体课件电流表导线灯泡开关等【教学设计】一、引入新课演示实验：连接一个小电灯的电路师：电路中有电流吗？你是怎么知道的？生：没有，因为灯泡不亮教师闭合开关，问：电路中有电流吗?你是怎么知道的?生：有，因为灯泡亮了教师分析当电流通过灯泡时，灯泡才发光，就好像水流一样，（看投影）水流通过水轮机使水轮机转动，水在水管中定向流动形成水流，而电荷在电路中定向移动形成电流。
这节课我们讨论电流。
板书：电流和电流表的使用二、出示学习目标（看投影）三、电流强度1、引出电流强度演示实验：用一节干电池和两节串联的干电池分别给同一个灯泡同电师：你发现了什么？生：用两节干电池时灯泡更亮师：讨论一下为什么灯泡的亮度不同？生：电流有大有小，有强有弱教师引出电流强度：表示电流的大小符号I板书：一、电流强度：表示电流的大小2、电流的单位学生：国际单位：安培（A）简称安师：介绍安培对电磁学的贡献学生：常用单位：毫安（mA）微安(μA)换算关系：1A=103mA=106μA3、了解身边的电流值师：电流虽然陌生，但电流就在我们身边例：雷电电流2×105A= mA手电筒电流200mA= A计算器电流150μA= A还有其它用电器的电流值（看投影）注意手机有三种不同的电流4、观察电流表师：前面我们提到根据灯泡的亮暗感知到电流的存在，那么我们要想知道电流的大小怎么办呢?生：电流表了解几种电流表，强调本节课学习“学生用电流表”用法指导学生阅读课本的活动内容，思考下列问题（看投影）•电流表有几个接线柱？各标有什么符号或数字？它们分别表示什么意思？•电流表接入电路时有几种接法？电流表有几个量程？对于不同的量程，刻度盘上的分度值各是多少？•怎样进行读数?努力尝试一下吧！板书：观察电流表生：有三个接线柱，“－”表示负接线柱，“0.6”和“3”表示正接线柱，“0.6”表示量程是“0-0.6A”“3”表示量程是“0-3A”。
13.3电流和电流表的使用教案-苏科版物理九年级上册
电流和电流表的使用【学习目标】1.知道电流的单位、符号，以及生活中常见用电器的电流；2.理解电流的概念；3.知道电流表的用途、符号、使用规则；4.能将电流表正确的接入电路，并能够画出相应的电路图。
【知识梳理】一、电流的强弱1．概念：表示电流的强弱（大小）的物理量，常用符号I表示。
2．单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）①安培（Andre 17751836）：法国物理学家，数学家。
●安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
●他不但创造了“电流”这个名词，又将正电荷流动的方向定为电流的方向。
●根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
●安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要的经典论著。
②单位换算：1A=1000mA 1mA=1000uA3．常见电流值：二、电流表1．电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：00.6A（大格0.2A，小格0.02A）03A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：乙图为两个量程共用一个“”接线柱，标着“”和“3”的为正接线柱；甲图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“”和“3”的为负接线柱。
④调节点：调节电流表的指针指零。
2．电流表的使用规则①电流表要和被测用电器串联；②接线柱的接法要正确，使电流从正接线柱流入，从负接线流柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；在不知被测电流的大小时，应采用试触的方法选择量程。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源两极。
3．电流表量程的选择：①估测法：如果能够估测出电流的大小，可以根据估测值选择合适的量程；②试触法：如果不能估测可用“试触法”选择合适的量程，如下图所示，电流表不要全部接入电路，闭合开关后用线头A点试触较大的量程，如果指针示偏转较小选择小量程，如果指针示偏转较大选择大量程的量程。
初中物理《电流和电流表的使用》教案(苏科版九年级上) (1).doc
电流和电流表的使用教案【课程标准】（苏科版）初中物理教学要求-第十三章电路初探课标要求：1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4、会使用电流表和电压表。
【设计说明】根据《课程标准》要求：会使用电流表。
我设计时，从学生认知规律出发，使用类比法，引入“电流”的概念，教辅用书中，都提到了“电流强度的定义”，适当的补充了这一概念。
安培、伏特、欧姆是三位物理学家，也是电学中的单位，介绍一下物理学史，让学生有一个了解科学家，了解他们是怎样进行科学实验，培养学生科学的的学习方法。
身边的电流值，用身边的事例，给学生有一个“量”的概念。
在认识电流的测量——电流表时，人手一只电流表，让学生自已观察（外观、接线柱、量程、分度值），引导学生会读数，加强练习的反馈，也是本节的重点之一。
正确使用电流表四点规则，教师的演示实验十分重要，教师的操作一定要做到：有序、规范，边演示边演讲。
探究串、并联电路中的电流，可以放手让学生自已做，教师起一个点拨、指导的角色，体现教师的主导作用。
充分发动学生，人人动手，从而体现学生参与意识和主体作用。
教师要教会学生研究问题的方法。
授人鱼，不如授人渔。
【教学目标】1、了解电流形成（类比法）2、了解电流形成的条件3、补充电流强度的定义4、介绍物理学家安培5、知道身边的电流值6、知道电流表（接线柱、量程、分度值）7、会对电流表读数8、正确使用电流表的规则（四点）9、电流表怎样接入电路（串联）10、探究串联电路中的电流11、探究并联电路中的电流【教具学具】1、挂图4张2、电源一个、电灯2盏、开并1个、导线5 【教学过程】【板书设计】三、电流和电流表的使用1、电流的形成（类比法）2、电流单位、换算并系3、身边的电流值4、观察电流表（接线柱、量程、分度值）5、电流表的读数6、正确使用电流表的四点规则7、探究串联电路中的电流8、探究并联电路中的电流【教学评价】第十三章电路初探，三、电流和电流表的使用，在整个教学的过程中，充分体现了课程目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
苏科版初中物理九上 13.3 电流和电流表的使用 教案 (1)
初三年级物理学科教学案课题：电流和电流表的使用
教学目标1．知道电流的单位及单位换算2．使学生知道电流表的用途和符号3．记住并理解电流表的使用规则
重点电流表的使用方法难点电流表的使用规则
教学内容复备记录
若不知道被测电路的电流时，则可以使用“试触”法来估计电流的大小。
先用0—3A的量程试触，若小于3A则可以使用现有的电流表；若发现电流小于0.6A，则可换成0—0.6A 的量程，为什么呢？
学生：思考并回答问题（教师适当归纳和补充）
三、课堂练习：
1．1.2A＝ mA; 8×105μA＝ A
2．下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大( )
A．电视机 B．普通日光灯 C．家用电风扇 D．家用电熨斗
3．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4～0．5A，所用的电流表有“-、“0．6A”、“3A”
三个接线柱，测量时应把和两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确，但小明同学将电流表的正负接线柱接反了，会出现的现象
是。
4．某同学使用有0.6A和3A两个量程的电流表测电路中的电流，经过试触选用0～0.6A为宜，但这个量程刻度盘已经模糊不清，无法读数了，另一位同学从0～3A的刻度盘上看到指针正好指在2.3A处，从而判断出，实际电流值是
Ａ．
5．读出如右图所
示的电流表的
示数：甲表的示
数
，若改接另一
量程则示数是；乙表的示数，若
教学内容
复备记录
6．如图所示的是同一电流表对同一电路先后两次测量的结果。
图A采用的是______ 量程，示数是____ A；图B采用的是_______量程，示数是__ __A；比较测量结果说明
小结
教学后反思。
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江苏省仪征市月塘中学九年级物理《13.3 电流和电流表的使
用》教案1 苏科版
【教学目的】
1、知道电流强度的概念．
2、知道电流的单位及单位之间的关系．
3、知道电流表的作用及在电路中的符号．
4、能正确读出电流表的示数．
5、知道电流表的使用规则．
【教学重点】
电流表的读数及使用规则．
【教学难点】
正确使用电流表测电流．
【教具】
学生用电流表一只、干电池两只、开关一只，小灯泡两只，导线若干．
【教学程序】
〖引入新课〗
不同的电灯在工作时，将电能转化为内能和光能，但它们之间的亮度不一定相同，即它们的电流不相同．
〖新授〗
一、电流
1、电流与水流的比较：
类比：电灯→水轮机开关→阀门导线→水管电流→水流
2、电流强度（电流）：表示电流的大小，用字母I表示．
3、电流的单位：安培，简称安，用字母A表示．
关系：1A=1000mA 1mA=1000μA
4、常见的电流值：
二、电流表
1、电流表的作用：测量电流的大小．
2、电流表在电路中的符号：○A
3、电流表的示数：
（2）接线柱：
4、电流表的作用规则：（操作演示）
（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差则需进行调零．
（2）必须把电流表串联在电路中，使电流从“+”接线柱流入、从“-”接线柱流出．
（3）被测电流的大小不能超过电流表的量程．在未知电流大小的情况下，应选用大量程，并采用试触的方法确定量程．
（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接到电源的极上．
〖小结〗
电流表的作用及读数、使用．
〖练习〗
1、如图所示，用电流表测灯L2中的电流的四幅图中，哪一幅图是正确的（）
图见《创新教程》P51
2、一个学生使用电流表时，本应使用“—”和“3”两个接线柱，但误将“—”和“0.6A”两个接线柱接入电路中，其它接线柱都正确，这样的结果将是（）A、指针偏转的角度变小了 B、指针不动
C、指针偏转的角度变大了，电流表可能烧坏
D、指针反向偏转
3、测量电路中电流大小的仪表是__________，它的电路符号为_________，测量时必须把它________联在待测电路中．
4、使用电流表之前，应将指针调到_________位置上，使用其测电流时，连接好电路，若闭合开关，发现电流表指针反偏听偏信，应立即__________并调换_________．
5、使用电流表时，若将“+”、“—”接线柱接反了，产生的后果是（）
A、用电器被烧坏
B、指针反偏
C、烧毁电源
D、仍可正常读数
6、如果被测电流在0.5A左右，使用实验室中常用的电流表时，应用量程___________为好，因为这样电流表的分度值最小，测量的_________较高，________；较小．
7、某同学用的电流表有0—0.6A量程接入电路，但这一量程的刻度模糊不清，无法从上面直接读出实验数据，他从0—3A这一量程的刻度上准确地读出了2.5A，那么，实验记录应填写________A．
8、如图所示，要用电流表测小灯泡中的电流，估计电流大约是0.9A，那么接头应接在____上．
9、某同学用电流表测串联电路中的电流，闭合开关后发现电流表指针来回摆动，灯泡时亮时暗，则可能发生的故障原因是（）
A、导线开路
B、开关断开
C、灯泡与灯座接触不良
D、电流表烧坏
10、如图所示的电路，正确的说法是（）
A、L1和L2串联
B、电流表测的是L1中的电流
C、电流表测的是L2中的电流
D、电流表测的是L1与L2中的总电流
11、根据图甲所示的电路，把图乙所示的电路元件连接起来，L1与L2中的电流大约都为0.5A．
〖作业〗
教材P71：“WWW”．
*教后记*
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