作业检查情况总结

高一、二年级作业第二次检查情况

为强化“及时布置、认真批改、精心讲评作业”的教学思想，落实学生作业这个不可或缺的教学环节，形成求真务实的教学风气，距第一次作业检查40多天后，按学校要求，教务处安排督查组人员对高一、二年级24个班级各学科作业进行第二次检查、统计。

一、基本原则及方式

坚持客观公正原则，依据各班各学科作业漏交人数、布置次数、批阅次数、页数、是否有等级、评语等多项指标逐一打出分数，然后计算教师所代班级的平均分数，从高到低排列名次，按照一类40%、二类40%、三类20%分为三个类别，分别计10分、5分、2分，未交作业，计-5分。

二、值得肯定：

1、部分老师重视学生作业在整个教学过程中的地位和作用，无论布置、设计，还是批阅、纠正，坚持精益求精。

2、与高二年级比较，高一年级作业相对较好；各班级比较，高一161、165、167班、高二152、153班作业比较突出。

3、靳秀清、芦桂莲、许瑞芳老师所代班级的语文作业，贾婷老师所代班级的数学作业，陈小伟、张旭芳老师所代班级的英语作业，布置、批阅达到或超过五次；闫慧玉老师所代班级的政治作业、张海棠、王翠云、李建龙老师所代班级的物理作业、王晓芳老师所代班级的生物作业，布置、批阅达到或超过三次。以上作业批改基本规范，符合作业检查要求。

4、李建龙、闫慧玉、吴竹青、牛永光、魏霞等老师对所代班级作业，批阅认真，恰当的评语比较多，能够起到激励学生学习的效果；、李芳老师对学生作业中出现的错误，用红笔做了必要的纠正，具有较好的引导和示范作用。

以上班级学科作业大都具备布置、批阅次数、页数较多、书写相对工整、格式相对规范、漏交现象没有或很少。

6、所代班级的学生作业平均成绩考核，列为一类作业的任课教师35名：

语文：靳秀清冯文忠陈秋英许瑞芳牛菁菁

作文：靳秀清陈秋英王晓菊崔颖郭成龙

数学：李英才郭丽娜公素玲贾婷焦新珍

英语：陈小伟王春香张旭芳牛永光

物理：张海棠李建龙化学：张海彦吴竹青

生物：邵伟邢蕾政治：武文标闫慧玉

历史：郜文明赵翠先刘江瑞姬月梅

地理：雒宏亮刘红卫刘京喜

三、有待提高：

1、部分老师布置、批阅作业的意识淡薄，所代班级作业问题比较多；高二文理分科后，一些老师认为代的不是高考科目，放松了作业要求，整体情况不及高一年级。

2、高二年级154、155、157班语文、154、155、157班作文、149、159班化学、154班生物、156班政治、154班历史等学科作业未交。

3、151、156、159班语文、高一七个班级、高二八个班级作文、高一七个班化学、153、155班生物、157班政治、155、158班历史、157、164班地理等学科作业判过，有的还写了评语，但没有批阅时

间。

3、有些学科作业没有打对或错，没有批阅时间，只给出了等级，比较乱；个别班级把学生平时写的随笔或日记交来，代替作文本；个别作业找不到上次检查所盖的印章、所写日期。

4、160、162、167、171班作文、151、162、163班历史、151班地理等学科作业，有布置，但没有批阅。

5、两次检查，个别作业重复同一个缺点，没有改进和提高。

6、很多班级学生做作文，不在方格中间写字，常常压住方格底线，这种习惯会影响高考得分。其他作业，也有类似现象。

7、普遍存在布置作业次数不达教学要求，批改次数少，缺少合理的评价性语言以及级别评定等不足。

四、建议及要求

1、12月初，晋城市教育局领导在一中新课程改革视导检查时，谈到现在作业本与其他练习册之间存在一些矛盾，但特别强调教师通过有计划、有目的设计作业，优化知识结构，突出知识重点，批改作业，能够很好的了解、感知学生解题过程及效果，发现存在的问题，切合实际帮助学生调整思路。他们认为，不是要不要检查作业的问题，而是怎样布置怎样批阅更有效。

2、希望老师们站在扎实教学的高度，更新认识，通过布置、批改作业，发现学生解题步骤是否严谨、准确、完整，格式是否规范，促进学生巩固知识、提高分析、解决问题的能力。

3、教师随教学进度及时布置作业，有目的、有计划、有效果，保证学生作业的连贯性，减少临时突击，应付检查的现象。

可以合理利用自习时间、集体办公时间认真批阅，写清批阅时间，作出等级评定或者打出分数，运用恰当的批语激励学生，指出不足，提出建议。

4、高考考什么，怎么考，还是个未知数，不应随便淡化一些科目，以为理科可以丢开政治、历史、地理，文科可以放弃物理、化学、生物。新课改以后，各门学科都要进行山西省高中学业水平测试，关系到学生能不能顺利取得高中毕业证。文理分科后，不仅要抓好以往的高考科目，同时不能忽视其他学科，也要

通过布置、批改作业，督促学生掌握基础知识。

5、课本教学内容结束，已经开始复习的学科，也不要随手推给学生,想看就看,想做就做，要正确发挥教师的主导作用，结合课程标准，围绕教学重点，选择教材或练习册中的关键题型，要求学生做在作业本上，加深对这些题的理解，提高运用知识的熟练程度。

6、督查组每次作业检查后，都在作业本上写有检查日期，盖有印章，请老师提醒学生保留，不要随便撕毁，以免影响第二次检查。

2010年元月上旬将进行第三次作业检查，各班各学科教师见通知后，安排课代表及时收齐作业，并交到督查组。

高平二中教务处 2009.12.18

学生作业可以分类布置，优生难度略微高点，学困生多做些班主任要关注本班作业完成情况，要求学生认真完成各科作业，及时交任课教师批阅，并配合任课教师督促学生把作业交到教学常规督查组。

不仅检查学生接受、运用知识的实际能力，而且通过布置作业展现教师设计作业的思路及，通过批阅作业，加强师生之间的沟通与了解。

老师利用集体办公时间，了解、学习批改较好的作业，取长补短，提高作业批改的质量，让作业真正服务于教学。