课程标准心得体会

组织生动的课外活动，拓展学生的学习渠道

—学习《课程标准》“教学建议”的反思

兰西三中刘玲

参加了县里组织的对义务教育课程标准的学习，学习之后让我对义务教育阶段的英语教学有了更新的认识和体会。通过这段时间的学习，让我认识到英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生的学习兴趣、丰富语感、开阔视野、增长见识、发展智力和塑造性格。

要做一名合格的英语教师，首先要在知识和思想理念上，进行转变和觉悟。兴趣是最好的老师，我知道很多孩子之所以英语差，主要是兴趣不够，更关键的是老师的引导没用到位。所以我从课外活动入手，增加了一些课外活动，教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创造地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动。这样对于自己的课堂教学，以及教学积极性都也有了很大的改变，孩子们也更加的喜欢上英语课。根据学生的年龄特点和性格爱好，组织一些课外活动，比如“English Corner”--“英语角”、演讲比赛、讲故事比赛、歌唱比赛等，通过开展各种课外活动增长知识、开拓视野、发展智力和个性、展现才能这样才能把新课程标准落到实处，达到高质量的教学效果。也要考虑实效性，从简到难，循序渐进的，以便学生能更好的投入到学习中。所以综合各方面，要以学生为主体，让孩子们主动的学，并且为他们创设良好的学习氛围和适合的形式，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。

其次英语的课外活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，是他们能够乐于参与，并通过亲身的体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并且因势利导。多数初中阶段的孩子，主要是兴趣不够，初中的知识点相对简单，只要孩子有兴趣，是很容易赶上其他孩子的，所以教师的鼓励很重要，在课外活动中也要注意，不能伤害孩子的自尊心。我记得我曾经教过一个孩子，他的英语成绩很差，主要是基础不好，在有就是平日里很胆小，总是害怕犯错误，所以英语就逐渐放弃了，这样的孩子，我就从最简单的方式开始，比如在体育课时，我们的游戏就是“猜猜我是谁”，特别注意给了他一个简单的词apple，让他进行描述，他一看到单词，一下子有了信心，因为他会说这个单词也会拼写，他拿出了一张纸，在上面画了个苹果，然后表演大口吃苹果发出的咔哧咔哧的声音。同学们都笑了，也猜出了是什么单词。下一次活动时的单词难了一点，但是我事先告诉他，我要给他的是什么单词，他在课下努力的学习起来，从此他的英语学习有了很大的起色，成绩提高了很多。

再次，教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。情感教育，通过沟通让学生能够理解学习的重要性，让学生从喜欢老师开始学习英语，在英语教学中也要关注学生的情感，让孩子在和谐快乐的教学氛围中学习。其次是改变传统的教学模式和教学手段，多利用学校为各个班级配备的电子白板投影仪，设置更好的教学课件，改变传统的教学模式，让孩子快乐学习。在平时的自习的时候，让孩们听一些英文歌曲，看一些英文电影，增强孩子们对学习英语重要性有了一个更新的认识。在孩子们对于英语的学习有了一定的认识和兴趣后，告诉

和指导孩子们如何学习英语，以及学习英语的方法，从单词到短语，从句子到课文，从选择到阅读，循序渐进的提高。加强孩子的学习策略，为以后的深入学习奠定基础。、在以前的教学中，总是害怕和担心孩子们不能学到全面细致的知识，总是一再的重复和强调，让孩子们很是反感，起到了反面的效果。这是我在以后的教学中最应该转变的。调动孩子的学习主动性，首先应该从兴趣入手，改变传统的课堂教学由教转变成引导。遵循认知发展规律，体现英语课程标准和内容的渐进性。要了解中学生的性格特点，中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。从这些方面出发才能改变现状。在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

课堂教学有效性是新课程进一步推进所关注的重点。我觉得作为一名教师还应该通过合作学习和合作探究的机制与其他教师主动分享，加强交流，逐步提炼合适个人的特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和方法，努力成为一名不断进取具有反思意识和创新精神的英语教师。