4.四年级英语教案 (2)

合集下载

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。

2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。

3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。

人教版小学四年级英语教案7篇

人教版小学四年级英语教案7篇人教版小学四年级英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to …what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。

教学难点：1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。

2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。

教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案教学过程：step1 before classlisten and sing a song:old mac donald had a farmstep 2. warming up1. free talk.t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang. i’m very glad to be here.i want to be your friend.ok,firstly,i want to know your names.t:what’s your name? who’s your friend?nice to meet you.welcome to my class.(ppt)s:thank you.2. learn to say:welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂”并进展答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课教师、听课教师说)3. lead-in and learnt: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy. we saw a lot of animals there.right?(ppt消失农场画面)they were on the farm.learn ‘on the farm’。

部编版四年级下册英语第二课时教案

部编版四年级下册英语第二课时教案
教学目标
1. 学会用英语问候和回应。

2. 学会介绍自己和他人。

教学准备
1. 教材：部编版四年级下册英语教材。

2. 课件：包含问候和介绍的图片和短语。

教学过程
1. 导入（5分钟）
- 使用图片和肢体语言向学生示范问候和回应的场景。

- 引导学生用中文描述他们在图片中看到的场景，并引导他们猜测对话内容。

2. 新课呈现（10分钟）
- 展示幻灯片，介绍常见的英语问候语（如"Hello"、"Good morning"、"How are you?"等）和回应。

- 通过模仿老师的问候和回应，学生跟读并模仿发音。

3. 练（15分钟）
- 分组练：学生两人为一组，模拟问候和回应的对话。

- 教师巡视辅导，及时进行纠正和鼓励。

4. 巩固与拓展（15分钟）
- 教师示范短语的运用，如"Nice to meet you"、"What's your name?"等。

- 学生模仿老师的示范，进行问候和简单介绍的对话练。

5. 小结（5分钟）
- 教师与学生复本节课学到的英语问候和介绍的短语。

6. 作业布置（5分钟）
- 要求学生写一篇简短的英语自我介绍并加以朗读。

教学评价
1. 观察学生在练过程中的表现和口语交流能力。

2. 留意学生对于新词汇和短语的掌握程度。

四年级英语pep下册教案(8篇)

四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。

2.培育学生温故知新的学习习惯。

教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。

教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。

教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。

学生预备：自己旅游时的照片。

教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。

2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。

2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。

看看哪组抢答的最多(教师给提示)。

教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。

Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。

2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。

3.教师设计几个习题稳固句型。

I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。

Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。

2.听录音，选出正确的`图片。

3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。

(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。

看哪一组的对话最合情合理。

小学四年级英语教案5篇

小学四年级英语教案5篇小学四年级英语教案5篇在老师开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

下面是小编给大家整理的小学四年级英语教案，希望大家喜欢！小学四年级英语教案篇1教学目标1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话1、提出问题。

2、听录音回答问题3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》小学四年级英语教案篇2教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。

课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。

重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。

牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 4 Unit 2 Festivals in China教案2

Oxford English 4B Module 4 More things to learnUnit 2 Festivals in China【单元目标】能在感受中国传统文化节日的语境中，借助信息卡、主题式对话讨论等形式用简单的句型架构口头和书面来介绍4个中国传统节日，要求做到语音语调正确，内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

●知识与技能1、能用本单元核心词汇the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival, festival, rice, dumpling等进行询问、应答、描述并书写。

掌握音、义、形。

2、能运用本单元核心句型When is …Festival? It’s in…or…Is it hot/sunny/…at…Festival? Yes./No. It’s… What do you do at…? I/We usually… What special food do you ear at…? I/We eat…进行询问、应答、描述并书写。

尝试在语境中进行交流和运用要求语言正确，表达流利。

●过程与方法1、通过主题式讨论、问答、朗读等形式学习本单元核心词汇和句型。

2、通过在感受4个不同的中国传统节日的语境中，借助图片、视频等方式，掌握有关询问节日相关信息的问句及其应答的基本结构，并尝试在语境中进行交流和运用。

3、能借助信息卡，用学到的词汇与句型介绍4个传统节日，要求内容完整，语言正确，表达流利。

●情感、态度、价值观1、通过学习，让学生了解中国的传统节日以及相关的一些信息。

2、通过学习，激发学生继承发扬中国优良的传统并且享受节日带来的愉悦。

【分课时目标】【本课时目标】1. 通过对话文本，学习和感知相关语言知识。

·学习：the Spring Festival the Dragon Boat Festivalthe Mid-autumn Festival festival rice dumpling·感知：What festivals do you like? We like ….What do you usually do …? We usually/often/sometimes….2. 通过主题式的话题讨论，训练和提高相关语言技能。

Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册

教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问价格并回答。

2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。

（2）能够用英语简单描述商品的价格。

3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。

二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。

2. 难点（1）正确发音生词和句子。

（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。

四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。

（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。

3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。

（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。

（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。

4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。

（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。

5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。

人教版小学四年级下册英语教案5篇2022

人教版小学四年级下册英语教案5篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

以下是小编带来的人教版小学四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学四年级下册英语教案1一指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。

根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

二基本情况四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。

一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。

同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。

在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

三教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

英语四年级上册Unit4 Lesson2教案

6.学生模拟课文中的对话，进行角色扮演。
Step4.Let’s learn the sounds.
1.整体感受ig,ill,iss,it的发音规律。教师大声朗读，让学生注意听以上字母发音，检测学生听得是否准确。
2.听录音，跟读记忆。
Step5.小结提升
教学反思
小学校集体备课
教学设计
年级
四年级
学科
英语
第4单元
课题
Lesson2 What’s the Missing Number?
课时
1
主备人
教学目标
1.能较熟练地朗读和整体认读本课所学基数词，并能从1数到100.
2.通过“Bingo”及其他数字游戏，提高学生认读数字和辨音的能力。
3.What Байду номын сангаас clever boy/girl.
教学重点
1.能够正确朗读sixty，seventy，eighty，ninety，one hundred等，并能整体认读。
教学难点
1.理解和应用做减法时的相关表达及对话。
2.自然拼读法。
教学过程
二次备课
Step1.Greeting&Review.
1.师生常规问候。
2.复习上一课所学内容。
Step2.Let’s learn.
2.教师板书两个句子“What’s the missing number?”和“What a clever boy/girl.”,引导学生理解并猜出意思。
3.小组内操练句子，互学。小组内教读句子，齐读句子。然后抽小组起来展示所学成果。
4.全班同学齐读句子，理解记忆。
5.给每个小组五分钟的时间，看看Let’s talk对话，组内成员一起翻译对话，并标出不理解的单词。再听录音，在教师的帮助下正确翻译句子意思，然后理解记忆。

(英语教案)四年级英语上册第二单元教案

四年级英语上册第二单元教案能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

一起看看四年级英语上册第二单元教案!欢送查阅! 四年级英语上册第二单元教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please It’s …2、能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time It’s …课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song This is the way3、Free talk围绕本单元句型交谈。

4、Say the number before .5、迅速记号码。

a.迅速说出自己家的号码。

b.认读老师出示的号码。

Step 2 Review .师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,pleaseSs: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step 3 C Ask and answer .1、出示挂图，生明确图意。

2、Practice in pairs .生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生答复完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充答复，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4 D Work in groups .1.Review .a.生听口令做动作。

get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …S: I get up /go to school …at …b.小组内完成。

四年级英语第二单元教案

四年级英语第二单元教案教案主题：四年级英语第二单元教学教学目标：1. 学会询问和回答年龄。

2. 能够用英语介绍自己和他人的年龄。

3. 了解数字0-100，并能正确读写这些数字。

教学重点：1. 学会用英语表达年龄。

2. 学会正确使用数字0-100。

教学准备：教材《人教版小学英语四年级上册》第二单元教材、投影仪、教学挂图、单词卡片等。

教学步骤：Step 1: 导入新知1. 准备一些卡片，上面写上数字0-100，并通过投影仪展示给学生。

2. 教师出示数字卡片，学生尝试读出该数字。

3. 教师引导学生学习每个十位数字的读音规律，并让学生进行练习。

Step 2: 学习询问和回答年龄1. 准备一些与年龄相关的图片，如生日蛋糕、数字卡片等，并通过投影仪展示给学生。

2. 教师设计对话：教师：How old are you?（你几岁了？）学生A：I'm eight.（我8岁）教师：How old is he/she?（他/她几岁了？）学生B：He/She is ten.（他/她十岁）3. 教师反复模仿对话，引导学生进行角色扮演练习，并操练其他数字。

Step 3: 学习用英语介绍自己和他人的年龄1. 教师设计对话：教师：How old are you?（你几岁了？）学生A：I'm eight.（我8岁）教师：How old is your friend?（你的朋友几岁了？）学生A：He/She is ten.（他/她十岁）2. 教师引导学生自由操练对话，并模仿其他人物的年龄进行操练。

Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些图片或卡片，要求学生用英语介绍图片上人物的年龄。

2. 学生互相询问和回答年龄，扩展练习内容。

Step 5: 小结总结通过游戏或讨论的形式，教师引导学生总结本课所学的单词、句型和数字。

Step 6: 作业布置要求学生回家询问家人和朋友的年龄，并用英语写下来。

教学延伸：可以引导学生制作一个数字学习卡，上面写上数字0-100，并画上图标或图片，帮助学生更好地记忆数字的读音和形象。

译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)

译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。

教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。

教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。

比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。

并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。

比如：•T: Now, let’s listen to the story。

四年级上册英语教案-Unit2《Hobbies》｜鲁科版(五四学制)(三起)

四年级上册英语教案－Unit 2《Hobbies》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句型。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点1. 单词的记忆与正确发音。

2. 句型的正确运用和口语表达能力。

3. 听力训练中的细节捕捉和信息理解。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 单词卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 学生练习本和文具。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的兴趣爱好，引导学生用英语进行简单描述。

2. 新课内容学习：讲解本单元的生词和句型，进行跟读和模仿练习。

3. 小组活动：学生分成小组，用英语讨论各自的兴趣爱好，并互相提问。

4. 角色扮演：学生模拟不同的生活场景，用英语表达自己的兴趣爱好。

5. 听力训练：播放与本单元内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

包括生词、句型和关键词。

作业设计1.抄写生词和句型，加强记忆。

2.完成听力练习题，提高听力理解能力。

3.用英语写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好。

课后反思教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

在这个环节中，教师可以通过展示与爱好相关的图片、播放短视频或者讲述一个简短的故事来引入主题。

例如，教师可以展示一些孩子参加不同爱好活动的照片，如画画、踢足球、弹钢琴等，并询问学生：“What are they doing? Do you like to do these activities?” 这样的互动可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习英语。

2. 新课内容学习在新课内容学习中，教师需要系统地介绍本单元的生词和句型。

可以通过图片或实物展示新单词，让学生跟读并模仿发音。

英语四年级上册第四单元第二课时教案

2.猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
教学
目标
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：Let me…Let’s…的用法；介词near的用法。
二、情感态度目标
培养学生互相帮助，互相合作的能力。
教学重难点及突破方法
重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it iБайду номын сангаасn’t.
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
词汇：isn’t
难点：发音：it is 连读，isn’t
教学

四年级英语Module4unit2Howmuchisit(第2课时)教案

How much is it？
Five yuan.
I want it，please。
Here you are。
Thank you。
拓
展
训
练
用所给单词的适当形式填空。
1。—-—-What ____ (be) you doing?
-—-—I am reading a book.
2.--—-What ____ (be) your mother doing?
Module 4 unit 2 How much is it
主备教师
审核教师
课题
Module 4 unit 2 How much is it？
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
1.学生能掌握购物时双方能使用的基本句型：CanIhelp you？How much is it?”“It;s...yuan."
两人一组，一人当售货员，另一人当顾客。进行对话练习.
展
示
反
馈
Can I help you？
I like this book。How much is it?
Five yuan.
I want it,please.
Here you are。
Thank you.
释
难
解
疑
Can I help you?
I like this book。
作业设计
1.本节学习的单词写5遍。
2.把本节学的知识说给爸妈听。
板书设计
How much is it?
How much is it?
Five yuan。
师领读。
3。学唱歌曲Make a cake。

四年级英语教案(8篇)

四年级英语教案（8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。

要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。

通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。

结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。

Module 4 Unit 2 How much is it (教案)四年级英语上册(外研版三起)

Module4Unit2 How much is it?一、教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。

（学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。

）（应用实践）3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。

创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。

（迁移创新）4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：flower, dumpling, help, buy核心句型：ow much is it? It’s ... yuan.二、教学重点理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际三、教学难点句型：How much is it? It’s…yuan.单词：flower, buy, dumpling, help, how much四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。

五、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。

六、教学过程：Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Sing a songT:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.Step2.Presentation(学习Activity1)1.Watch and tickT:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。

小学四年级英语教案10篇

小学四年级英语教案10篇小学四年级英语教案精选篇1一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.②能运用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯.通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力.最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感.3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能，培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感.通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯.二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分.这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置.三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer，teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养.四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？It′s on the…floor”.2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置.五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材.六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warm—up1.Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12①For the first time，the students listen carefully.②For the second time，students try to sing follow the tape.③Pl ay the third time，the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1.Play above pictures by the multimedia.T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？Ss:It’s our school.T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？S1:Yes，I doS2:…T:Can you describe our school for me？让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1:Look at…，this is…S2:有大的操场…S3：漂亮花园…（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习，进一步做铺垫.）2.教学：library1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？Ss:图书馆or libraryT：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？(展示图片)①找个别学生试着说library2)The teacher t eaches students read this word“library”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our library？(板书)引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)3)同桌互说“Where is the library？It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯.）3.教学：canteen1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry，can you tell me where I should go？Ss:餐厅or canteenT：Right，Do you know how to express it in English？(展示图片)①找个别学生试着说canteen2)The teacher teaches students read this word“canteen”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is our canteen？Ss：It′s on the…floor.3)同桌互说“Where is the canteen？It′s on the…floor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）4）Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣.）4.教学：teacher’s office1)The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this place？Ss:Yes，we areT：Good， do you know how to express it in English？①找个别学生试着说teacher’s office3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：Where is my teacher’s office？Ss：：It′s on the…floor.4)同桌互说“Where is the teacher’s office？It′s on the…floor” （设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言.）5.教学：garden1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following pictureT： Can you guess where the place is？引导学生回答：This is our “garden”2)The teacher teaches students read this word“garden”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们.）6.教学：playground1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？Ss:操场or playgroundT：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示图片)①找个别学生试着说playground3)The teacher teaches students read this word“playground”.①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象.）7.听课文录音模仿.①Listen，point and repeat.②Read by yourselves.③Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础.）8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action②Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.①For the first time，the students listen carefully.②For the second time，students quietly sing follow the tape.③Play the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固，进一步加深印象）（三）Add-activities1.Let students look at above pictures and match right words.①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的，为下面学生进行会话练习奠定基础.）2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中，重点培养学生说的能力.）3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的.）（四）Summary and homework1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获.归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固.2、家庭作业（Homework）:① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力.）（五）Let s sing again.Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）（六）Blackboard-DesignUnit1 My schoolA Let’s learnNew words:Sentence patterns:Summary and Homework:Playground，garden Where is the…？1、Conclusionteacher’s office，It′s on the…floor.library，canteen2、Homework小学四年级英语教案精选篇2教学重点：Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释.单词job的发音有些难，特别是字母j的发音.教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］2．教材相配套的教学录音带3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身（Warm-up / Revision）1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作.教师也可把这一练习改为Simon says的游戏.如果听到教师说Simon says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动.2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么.通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型.（二）呈现新课（Presentation）1．用学过的词组clean the window导出新词组.教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思.然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文.2．教师创设情景，呈现新知.教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？3．师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4．教师提问，学生回答：Who sa ys:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告诉学生在表示同意别人提出的.建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子.Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board？ (Chen Jie)Is the picture nice？(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义.Is the classroom nice and clean？(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的.教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义.What does Miss White say？ (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充.5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan，Zhang Peng与Mike，Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件.6．学生回答问题，教师进一步做讲解.Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思.7．让学生看黑板读出词组和句子.8．看书听录音并跟读.（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流.（此时，学生可以运用教材中的人物头饰.）10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣.11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价.12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育.（三）趣味操练（Practice）游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.游戏2 最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档.2）每对拍档的时间均为4－5分钟.方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演.（注意：不许往后看）. 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.4．扩展性活动( Add-activities)你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家.小学四年级英语教案精选篇3教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf.2．能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket3．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.trythis one/pair on.教学重点难点：1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a …/a pair of …2．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.trythis one/pair on.教学具准备及辅助活动：单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）教学过程一．warm up1.greetingst:good afternoon.s:good afternoon.t:what’s your name，please？s:my name is __.t:how are you __？s:fine，thank you.and you？t:i’m fine，too.2.review①t:what’s this in english？s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t:is this your pencil？s:no，it isn’t.t:this is his pencil，i think.s:no，it isn’t.it’s __’s.②t:may i have your cap，please？s:sure，here you are.t:thank you.look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s:it’s nice.t:good.（将帽子拿到讲台上）③t:where’s your jacket？s:it’s in my desk.t:may i have a look？s:sure.here you are.t:thank you.（将夹克拿到讲台上）④t:is that your hat？s:yes，it is.t:may i have your hat？s:sure.here you are.t:thank you.二．presentation1.创设情境，”try…on.it’s too…”句型，同时学单词scarf，sweater. t:excuse me，what’s this in english？（拿出讲台上的夹克）s:it’s a jacket.t:very e here，please.try this jacket on.(学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)s:ok.t:look at his jacket.it’s too….（引导学生说出too big/small，并做动作表示含义.同时用卡片出示句型it’s too big/small.）s:it’s too big.呈现形式：教师示范，说出look at his jacket，由学生说it’s too big.并以开火车形式操练.同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉sscarf和sweater2.拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.s:ok.（自己穿上）t:look at his jacket.s:it’s too big/small.出示卡片：try this one on，并带领全班读熟.3.教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型.教师先做示范，然后请同学传递操练：s1:try this one on.s2:it’s too big.4.”gloves”t:do you like this cap？s:yes，i do.t:me too.i love it.板书 love，并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意.带领大家读glove.然后再拿出一只，变成复数gloves.5.a pair of以及① 拿着两只手套，说a pair of gloves （反复阅读pair）② 让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans(出示图片卡，带领全班朗读)6.学try this pair on①t:hi，__.come here.try on this pair of gloves.s:okt:look at the gloves.s:it’s too small/big.②t:please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)s:all right.t:look at the gloves.s:it’s too big/small.③拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用too long/short回答. t:please try this pair on.s:all right.t:look at the jeans.s:it’s too long/short.带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on.it’s too ….7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练8.看多媒体，听课文1－2图对话录音.回答问题：is su yang’s dress too big or too small？are su yang’s jeans too long or too short？9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读.10.请学生利用实物表演对话.三．exercises1．抄写新单词（每个四遍）2．完成书本p48 part d对话3．读熟课文1－2图对话.作业设计、安排：课内：熟读part b单词、词组课外：完成part d部分填空板书设计：unit 6 whose gloves？what’s this/that in english？try this one/pair on. love→gloveit’s too small/big/long/short.小学四年级英语教案精选篇4教学目标：1.知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.能口头运用句型how’s the weather today？it’s sunny.2．能力目标：通过教学后培养学生根据实际情况描述天气的能力.3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性.教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how s the weather today？it s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型how s the weather today？its_____.教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：ⅰ.greetings.--what day is it？--it is friday，april eleventh.--what day is tomorrow？--it is it’s saturday，april twelfth.（设计意图：学生回顾问候用语和日期表达方法.）ⅱ.review:show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.t:what’s this？s:it’s rain.（设计意图：学生回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做准备.）ⅲ.new concepts:step1:show the pictures of the new words.t:look at the picture.the weather is rainy.it’s rainy.saytogether!(板书rainy)ss:rainy.t:what’s the meaning of it？s1:下雨的.（学生拼读单词.）教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别.（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系.）step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词.注意特别强调sunny的不同.（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现规律，掌握方法.）step3:play games1.“what’s missing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“guess the words”猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜.）step4:show the students the pic tures of the weather and practice. --is it rainy？ (is it a rainy day？)--no.it’s sunny./ yes.it’s rainy.(教师和学生示范，为对话做准备，同时把课本上的第一部分充分回顾.)step5:practice in their groups.step6:check up the dialogue.step7:teach “how’s the weather today？”t:how’s the weather？ (出示一张天气图片)ss:it’s rainy.t:how’s the weather today？小学四年级英语教案精选篇5一、教学目标：1、能听说读写How are you？Fine，thanks.说出并且听懂Nice to meetyou.2、能在真实地环境中进行会话.3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.二、教学重、难点：How are you？Fine，thanks.书写时应注意的问题以及How are you的其它回答方式.2、You can call me...的用法.三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、Free talk：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等问句及回答.2、Sing a song“How are you？”为学生学句型作铺垫㈡New concepts1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律.2、教师指着自己对学生说：I’m fine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式.3、教师和一个学生打招呼：Hello，…How are you？然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同时教Very well.Thank you.的回答方式.4、教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.5、教师带读very well，并检查学生发音.6、师生之间进行打招呼问候，如T：Morning，boys and girls.Ss：Morning，Miss….How are you？T：Fine，thanks .How are you？Ss：Very well，thank you.7、同桌两人或前后两人进行会话练习8、听会话录音N1，模仿语音语调.9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.You can call me…10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.11、三人一组作对话，上教室前面表演.12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you？Fine，thanks./Very well，thank you.Nice to meet you！”五、板书设计：Lesson One：How are you？nine fine five bikeHow are you？I’m fine，thanks.Very well，thank you.小学四年级英语教案精选篇6教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.教学难点：新出现的句型：She speaks English well.They’re my friend’s story-books.教具准备：1.单词卡.2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等.3.教材相配套的教学课件[Read aloud，connect and say].4.教材相配套的教学录音带.教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词.2.做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A，第二单元A，第三单元B的Le t’s do 部分.(二)呈现新课(Presentation)1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习What’s in the classroom？What’s in your schoolbag？Who’s your friend？2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话.3.让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag？ (English book，maths book，notebook，ten storybooks)Who’s Amy’s friend？ (Sandy White.)4.听录音带，让学生跟读本部分对话.5.让学生表演对话.启发学生用Who’s your friend？He/She has…，What’s her/his name？表达更多的句子.6.根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy？What’s in it？Are the story-bo oks Amy’s？(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.7.听录音带，让学生跟读本部分对话.8.让学生表演对话.9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher.She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well？10.让学生看书听录音带，并读出对话.11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等.12.教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name？13.让学生听Connect and say录音进行连线.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点a-e，i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i，o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop，job，dot等来掌握它们的发音.14.播放录音让学生完成Look，listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音：(1).Kate likes to make rice.(cakes)(2).Five mice ride a nice.(bike)(3).Mr Jones phones me at.(home)(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏.教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.2.传话.每一纵排为一组，全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习小学四年级英语教案精选篇7【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容【教学难点】句型:“It looks like….”“It’s your turn now.”【教具准备】1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt，vest，dress 纸质实物2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身(Warm-up/Preview)1、师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.”2、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing“What time is it？”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可.在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间.二、新课呈现（Presentation）1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题A fashion show.2、教师在黑板上写出Read and act部分的主题:A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意.在听，看之前，教师提出问题让学生去听.(1)What show is it？(2)What time does it begin？(3)Where？3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashion show，just wait and see，see you later.句子：It’s a secret！It l ooks like a fish.It’s your turn now.4、学生跟读录音，并分角色朗读.三、趣味练习1．出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对.2．请同学把8幅图按照顺序排列好.（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）小学四年级英语教案精选篇8教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.2.学习掌握句式When is __？__3.学习并掌握生词yesterday，today，tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.教学重点：学习掌握句式When is __？__以和生词yesterday，today，tomorrow.教学难点：正确使用句式When is __？进行问答.教学准备：。