二年级数学下册第四单元《口算乘法2》教案
二年级数学4乘法口诀教案分享与交流
二年级数学4乘法口诀教案分享与交流乘法口诀教案分享与交流数学是一门非常重要的学科，乘法是数学中的一个基本概念，在日常生活中也经常涉及到计算乘法。
而学习乘法口诀是学习数学的基础，也是非常重要的一环。
对于二年级的学生来说，学习2、3、4乘法口诀就是很有必要的。
本篇文章将为大家提供2、3、4乘法口诀的教案分享与交流，让我们一起来学习和分享吧。
一、2乘法口诀2乘法口诀非常简单，只需要记住以下几个规律就可以了：1.2乘以1等于22.2乘以2等于43.2乘以3等于64.2乘以4等于85.2乘以5等于106.2乘以6等于127.2乘以7等于148.2乘以8等于169.2乘以9等于1810.2乘以10等于202乘法口诀非常简单易记，可以通过游戏、歌曲等方式来帮助学生记忆，例如可以让学生通过唱歌的方式来记住这个乘法口诀。
二、3乘法口诀3乘法口诀也比较简单，只需要记住以下规律：1.3乘以1等于32.3乘以2等于63.3乘以3等于94.3乘以4等于125.3乘以5等于156.3乘以6等于187.3乘以7等于218.3乘以8等于249.3乘以9等于2710.3乘以10等于30学生可以通过唱歌、游戏等方式来记忆这个乘法口诀，在游戏中让学生算出题目的答案，例如："3乘以2等于几？"，学生可以拍手回答："6！"三、4乘法口诀4乘法口诀的规律和2、3乘法口诀有所不同，需要记住以下乘法表：1. 2 3 4 5 6 7 8 9 104 8 12 16 20 24 28 32 36 40在学习4乘法口诀时，学生需要掌握这个乘法表，然后就可以轻松地计算4的倍数了。
例如，想要求出4乘以7的结果，只需要在乘法表中找到7的位置，然后找到相应的乘积即可，即4乘以7等于28。
可以通过游戏、唱歌、竞赛等方式来加强学生对于4乘法口诀的记忆和掌握。
例如，让学生一起玩"寻找4"的游戏，老师会给出一个数字，例如12，然后让学生找到在乘法表中4的倍数的位置，即4的倍数中最接近12的数字是8，所以答案应该是4乘以3等于12。
《口算乘法》例2(教案)-三年级下册数学人教版
《口算乘法》例2（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算表内乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：熟记1~9的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3. 表内乘法：能够正确计算100以内的表内乘法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义，熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口算乘法练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，并进行记忆。
3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，设计问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
6. 作业布置：布置口算乘法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：1~9的乘法口诀。
3. 表内乘法：100以内的乘法计算。
4. 例题：结合实际情境，设计乘法计算题。
七、作业设计1. 基础题：完成口算乘法练习册的相关题目。
2. 提高题：设计一些灵活运用乘法口诀解决问题的题目。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟记乘法口诀，正确计算表内乘法，但在灵活运用乘法口诀方面还有待提高。
2. 教学方法：采用讲解、练习、应用相结合的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生乘法口诀的巩固，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，注重培养学生的数学思维和数学素养。
二年级数学乘法教案（通用13篇）
二年级数学乘法教案（通用13篇）二年级数学乘法教案（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级数学乘法教案，欢迎阅读与收藏。
二年级数学乘法教案篇1教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。
3 、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。
4 、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件、学生每人30根小棒。
教学过程：一、激趣导入，复旧引新。
出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？根据学生回答板书：3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20引导学生发现这几题的加数有什么特点？教师小结：我们把这样的加数叫做相同加数。
像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”，板书：求相同加数的和。
二、引导探索，感悟新知。
1、看一看。
出示小朋友们摆小棒情景图。
引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。
有的摆了2颗星星。
有的摆了10个三角形。
有的摆了4棵小松树。
）2、找一找。
让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18板书：6个3 3+3+3+3+3+33、猜一猜。
8个3怎样写？80个3怎样写？4、说一说。
像这样求6个3 相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？介绍乘号及写法。
乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。
《口算乘法（二）》教学设计
《口算乘法（二）》教学设计《口算乘法（二）》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《口算乘法（二）》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《口算乘法（二）》教学设计1【设计意图】课前梳理巩固两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，既是对旧知的复习，也是本节课学习内容的`一个铺垫。
（二）情境导入，探究新知1．创设情境，探究算理。
超市进了一批橙子，请大家帮忙整理整理。
（1）出示主题图。
（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。
（3）学生列式汇报，教师板书：6×10=（4）小组合作，探究算理。
怎样才能算出得数？小组合作来试一试吧！引导学生观察主题图，得出不同算法。
（5）小组代表汇报口算方法，教师根据汇报板书。
算法预设：方法一：10盒橙子，可以先算9盒的个数，再加上1盒的个数。
6×9=54，54+6=60（个）。
方法二：方法三：先不看0，1×6=6，再在结果后加上0，所以6×10=60（个）。
……【设计意图】情境图直观生动，让学生在具体情境中抽象出数学问题，便于学生理解算理，探究多种算法。
2．深入练习，知识迁移。
（1）计算下列各题。
5×10= 9×10= 18×10= 40×10=（2）指名汇报各题口算方法。
（3）说说你喜欢哪一种方法，说说原因。
【设计意图】放手让学生通过小组合作的方式，自主探究口算的方法，体会算法多样化，发散学生思维。
学生在练习之后，体会并掌握最简便的口算方法。
3．层层递进，探究新知。
（1）出示主题图：超市预定的苹果也到货了，同学们愿意帮帮忙吗？（2）观察主题图，说说图中的数学信息并提出问题。
（3）学生列式汇报，教师板书：12×20=（4）想一想：12×20应该怎样口算呢？引导观察主题图，思考多种方法。
二年级乘法教案(推荐17篇)
二年级乘法教案（推荐17篇）二年级乘法教案第1篇教学重点：总结9的乘法口诀并会运用教学难点：运用9的乘法口诀教具准备：小黑板、口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：指名背诵1—8的乘法口诀。
2、出示口算卡，学生口算。
3、1-8的乘法口诀我们已经会了，那9的'乘法口诀怎么样呢，这节课我们就自己总结9的乘法口诀。
二、自主总结9的乘法口诀教师巡视，根据学生情况随机指导，建议学生能根据具体的事例总结。
三、小组交流一名学生板演。
四、全班交流（1）结合小黑板上的乘法口诀讲解总结9的乘法口诀的过程。
（2）把算式和口诀写在书上。
（3）师质疑：观察算式，你发现了什么？（4）自己有了发现后，小组交流。
（5）全班交流发现（除了和7、8的乘法口诀有相同的规律外，教师要引导学生把算式的积和整十数比较，便于记忆口诀。
）（6）自己记忆口诀。
五、专项训练1. 练一练1题，对口令，指名背诵口诀。
2. 蓝灵鼠忘记六九是多少了，你能想办法帮助它算出来吗？六、课堂小结学生说一下学习收获，提出不理解的问题。
七、综合练习1. 练一练2、3题，独立做，小组核对2题时交流用的是哪句口诀。
2. 练一练第4题，独立做，核对时指名说一说是怎么判断的？（用的是哪句口诀）3. 练一练第5题（1）出示8×6+8，说一下表示什么？（6个8再加1个8，一共是7个8。
）（2）把8×6+8改写成乘法算式。
（3）独立完成第5题，师巡视指导，核对时说一下是怎么想的。
二年级乘法教案第2篇教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。
2、进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并熟练地利用乘法口诀表求积3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重难点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀。
教学过程：一、揭题展标上节课我们复习了101以内的加、减法口算,这节课我们复习有关乘法的知识。
板书课题:表内乘法的复习。
二、梳理、沟通1、沟通乘法和加法的关系（1）出示苹果图，求一共有几个苹果，用加法怎样列式？板书：6+6+6+6=24（2）用乘法怎样列式？为什么用乘法计算？板书：4×6=246×4=244个6相加（3）用哪种方法计算比较简便？（4）意义小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
第四单元《两位数加减两位数的口算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《两位数加减两位数的口算》2023-2024学年数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学难点：1. 两位数加减两位数的口算方法的掌握。
2. 两位数加减两位数的口算练习的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生尝试口算。
2. 学生分享自己的口算方法，老师总结并引导。
二、新课讲解1. 老师讲解两位数加减两位数的口算方法，包括进位和退位的方法。
2. 老师通过示例题进行讲解，让学生跟随老师的思路进行思考。
三、课堂练习1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 老师总结两位数加减两位数的口算方法，并强调注意事项。
2. 老师出示一些拓展题，让学生尝试解决，提高学生的口算能力。
五、课后作业1. 老师布置一些两位数加减两位数的口算题，让学生课后完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认，老师及时检查并给予反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减两位数的口算方面存在一些问题，如进位和退位的方法不够熟练，口算速度较慢等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口算练习，提高学生的口算能力。
同时，我还要引导学生养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“两位数加减两位数的口算方法的掌握”。
这个细节是教学过程中的核心，因为只有掌握了正确的口算方法，学生才能准确、快速地进行计算。
二年级乘法口诀课堂教案（精选13篇）
二年级乘法口诀课堂教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的二年级乘法口诀课堂教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级乘法口诀课堂教案篇1教学内容：教科书54页、55页及相关练习。
教学目标1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
学生：自学提示单、口算纸。
教学过程一、复习导入复习5的乘法口诀二、学习新知1、学习2的乘法口诀（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。
是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。
（板书：一二的二，学生齐读）（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。
1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）（3）小结：这就是2的乘法口诀。
（学生齐读口诀及相应的乘法算式）（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？学生思考、独立画、展示。
2、学习3的乘法口诀（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。
观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。
二年级的乘法口诀教案
二年级的乘法口诀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学乘法教案8篇
二年级数学乘法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!二年级数学乘法教案8篇教案的编写过程可以帮助教师更好地理解教学内容，提高教学效果，通过准备实用的教案，我们能够更好地解决学生的学习困惑，提高他们的学习效果，下面是本店铺为您分享的二年级数学乘法教案8篇，感谢您的参阅。
《口算乘法》教案
《口算乘法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本概念和口算方法。
2. 培养学生进行口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘法的基本概念：乘法运算的含义、乘法算式、乘法口诀。
2. 口算乘法的方法：同数连加、交换位置、乘法口诀的应用。
3. 乘法口诀的记忆方法：联想记忆、歌谣记忆、故事记忆等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握口算乘法的方法和技巧，提高计算速度。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用，以及解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解乘法运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
五、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法卡片、教学课件等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具、同数连加练习纸等学习用品。
3. 教室准备多媒体设备，用于播放教学课件和视频。
4. 准备相关的故事、游戏和实践活动所需的材料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考乘法的意义。
2. 讲解乘法的基本概念：介绍乘法运算的含义、乘法算式和乘法口诀。
3. 口算乘法的方法：讲解同数连加、交换位置等口算方法，并进行示范。
4. 乘法口诀的记忆方法：介绍联想记忆、歌谣记忆、故事记忆等方法，引导学生尝试记忆。
5. 实践练习：学生进行口算乘法练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
七、课堂练习：1. 完成乘法口诀表的填空题。
2. 进行同数连加练习，如：3 + 3 + 3 + 3 = ?3. 交换位置练习，如：4 ×5 = ?4. 应用乘法口诀解决实际问题，如：一个水果摊上有5个苹果，每个苹果的价格是2元，小明买了3个苹果，他需要支付多少钱？八、课后作业：1. 记忆乘法口诀，并能熟练运用。
《口算乘法》教案（通用14篇）
《口算乘法》教案（通用14篇）《口算乘法》篇1教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。
特快列车1小时约行160千米。
1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第48页6--9。
《口算乘法》教案篇2教学要求：1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。
3、便学生初步掌握用“四舍五入”法来一个数的近似数。
《口算乘法》教案(精选14篇)
《口算乘法》教案（精选14篇）《口算乘法》教案篇1教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是？30是个十？300是个百？60是个十？9个十是？3个30是？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。
板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。
出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。
二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。
3、学习例1（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
展示交流：1、生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用自己喜欢的方法解决第2个问题问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。
“数学二年级下册第四单元”教案二：通过口算练习,让学生掌握数学运算技巧,提高运算速度
【引言】数学是一门非常重要的科学，是人们生活中必不可少的一部分。
随着社会的发展和科技的进步，人们对数学的需求越来越大，对数学基础的掌握也越来越重要。
在小学阶段，数学的教学对于学生的数学基础和未来的学习起到了至关重要的作用。
其中，数学二年级下册第四单元是数学教学中非常重要的一个环节，本文主要介绍了该单元的教案二，以及如何通过口算练习，让学生掌握数学运算技巧，提高运算速度。
【正文】一、教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识点：1. 掌握十以内加减法的口算技巧。
2. 计算十以内的加减法，能够先算个位再算十位。
3. 了解三连加减法的概念。
4. 初步建立三连加减法公式：a+b+c=（a+c）+b、a-b-c=（a-c）-b。
二、教学内容1. 口算大比拼教师提供一系列加减法口算题目，学生需要通过快速的口算，计算出正确答案，并且在最短的时间内将答案传递到教师手中。
每个问题需要在30秒内完成，时间到了，学生需要停止计算并将最终结果传递到教师处，教师将结果与正确答案进行比较。
2. 计算技巧练习教师会通过笔画形式，教授学生怎样用笔画表示数字，并讲解相应的计算技巧。
笔画表示数字的技巧经过反复练习，会使学生更熟练的掌握口算技能，从而在整个教学过程中口算速度更快，准确率更高。
3. 三连续加减法的概念三连续加减法是指3个数字的加减法，这个环节的目的是让学生了解三连续加减法的概念，理解如何用公式计算这种加减法，并且掌握三连续加减法的运算技巧。
同时，学生可以通过实际的操作，加深自己对这种加减法的理解。
三、教学方法1. 示范教学法教师可以通过自己的示范，指导学生如何快速口算，让学生角色扮演，并在口算大比拼中，竞争速度和准确率，不断提高口算能力。
2. 讨论式教学法三连续加减法的公式，可以通过讨论的方式，让学生自己想出正确的方法。
在教师的引导下，鼓励学生积极思考，充分发挥自己的想象力和创造力。
通过讨论获得正确的解决方法，从而掌握三连续加减法的计算技巧。
口算乘法(2)【小学数学下册教案 人教版】
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
【教学准备】课件【教学过程】一、探究新知1、学习教材第42页例2。
出示例2。
师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。
列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。
列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
三、课堂作业新设计70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×50四、思维训练1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。
最新整理二年级数学教案二年级数学下册第四单元《口算乘法(2)》教案.docx
最新整理二年级数学教案二年级数学下册第四单元《口算乘法（2）》教案二年级数学下册第四单元《口算乘法（2）》教案课题：口算乘法（2）课时：1课时（授课时间：）授课内容：教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题备课安排：xx（主备人）许xx（参备人）学习目标：学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教学重难点：重点：能正确地进行口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
难点：正确处理在积的末尾添0的问题。
教具准备：PPT课件教学过程：一、游戏导入1、复习旧知12×8=24×3=120×8=240×3=5×16=25×4=5×160=250×4=2、并任选一组说出口算过程。
3、揭示课题：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？板书课题：口算乘法（2）4、出示学习目标：二、学习新课课件出示例2第1个问题情境图，观察后出示：橙子每盒6个，10盒有多少个？（一）问题一1、自主学习（1）自学指导列出算式，说一说你是怎样口算的？（2）学生独立思考（3）全班交流：列出算式6×10，用自己喜欢的方法算出得数。
方法一：利用表示乘法计算6×9=54，54+6=60。
方法二：6×10可以看作6个10，6个10是60，所以6×10=60。
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
（4）2.计算下面的四道计算题，你发现了什么？5×10=9×10=18×10=40×10=口算后可知5×10=50，9×10=90，18×10=180，40×10=400，发现一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。
（5）点拨：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
《口算乘法2》教案 2022年小学数学精品
两位数乘两位数的估算教材第2页内容。
1.探究两位数乘两位数的估算方法。
2.尝试估算的过程, 体会估算的重要性, 进一步巩固口算。
3.培养学生估算的习惯和意识, 使学生能用已有知识解决问题。
掌握两位数乘两位数的估算方法, 并能正确地进行估算。
投影仪, 口算卡片。
口算。
40×30=45×2=23×20=50×40=27×2=21×3=46×10= 43×20= 26×30= 10×25= 20×45= 0×36=老师出示主题图。
老师:请你仔细观察主题图, 说一说从题中你能知道些什么。
学生:王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里, 一共装了60袋。
为了估算总产量, 他从中任意抽出5袋称一称, 结果如表格。
老师提问:根据称出的结果, 你能想到什么?学生甲:有的比30千克少一些, 有的比30千克多一些。
学生乙:每袋蒜头都差不多重。
学生丙:每袋大约重30千克。
老师:说到“大约”这节课我们引入一个新符号“≈”, 读作约等于。
把29看作30, 为了书写方便, 我们可以写成29≈30。
老师提问:你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?让学生进行讨论, 老师加以引导。
老师:在我们的生活中, 有时遇到的问题不需要非常精确的数字, 我们就用估算的方法把未学的知识转化成已学的知识来解决问题。
老师:因为每袋蒜头的质量都接近30千克, 所以我们可以按每袋30千克估算, 看60袋一共有多少千克。
老师提问:你能根据估算的方法列式吗?学生根据估算的方法自己列出算式。
老师板书:30×60=学生进行计算, 并交流结果。
结论:30×60=1800(千克)答:王大伯去年大约一共收获蒜头1800千克。
1.教材第3页“想想做做”的第5题。
(1)学生审题, 明确题意。
(2)说一说你的估算方法。
2.教材第3页“想想做做”的第6题。
小学二年级数学教案第四单元-2、3、4的乘法口决练习课》设计
小学二年级数学教案——第四单元－2、3、4的乘法口决练习课》设计第四单元课时备课课题2、3、4的乘法口决练习课1、教学目标：使学生熟记2、3、4的乘法口决，能够比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
2、教学重点、难点：比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
3、教具、学具准备：4、教学过程：小黑板、投影机步骤师生活动修改意见复习1、教师出示学过的乘法口决表，指名横背竖背、拐弯背。
2、教师板书：二四得八要求全班学生用小棒摆出这句口决的实物图，学生可能有多种摆法。
提问：这是几个几？相同的加数是几？有几个相同的加数？加法算式和乘算式应怎样列？让学生一一回答。
练习做练习十一的第25题背诵1－4的乘法口决。
（1）让学生用8个小圆片摆两行启发学生边摆圆片边想要算一共有多少个圆片，有几种算法。
（2）引导学生先横看再竖看，然后让学生自己将结果填上。
（3）让学生两个乘法算式有什么不同点和相同点？小结：交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。
2、教师让学生用8个小圆片摆2行，先横看，再竖看，各有什么结果？小结：两个一位数相乘都可以用一句口决。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
做练习十二的1-3题三、作业、熟记口诀其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
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（封面）
二年级数学下册第四单元《口算乘法2》教
案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
二年级数学下册第四单元《口算乘法（2）》教案
课题：口算乘法（2）
课时：1课时（授课时间：）
授课内容：教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题
备课安排：xx（主备人）许xx（参备人）
学习目标：
学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
教学重难点：
重点：能正确地进行口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
难点：正确处理在积的末尾添0的问题。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、游戏导入
1、复习旧知
12×8= 24×3=
120×8= 240×3=
5×16= 25×4=
5×160= 250×4=
2、并任选一组说出口算过程。
3、揭示课题：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在
这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？板书课题：口算乘法（2）
4、出示学习目标：
二、学习新课
课件出示例2第1个问题情境图，观察后出示：橙子每盒6个，10
盒有多少个？
（一）问题一
1、自主学习
（1）自学指导
列出算式，说一说你是怎样口算的？
（2）学生独立思考
（3）全班交流：
列出算式6×10，用自己喜欢的方法算出得数。
方法一：利用表示乘法计算6×9=54，54+6=60。
方法二：6×10可以看作6个10，6个10是60，所以6×10=60。
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说
清算理。
（4）2.计算下面的四道计算题，你发现了什么？
5×10= 9×10=
18×10= 40×10=
口算后可知5×10=50，9×10=90，18×10=180，40×10=400，发现一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。
（5）点拨：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，。