《士兵突击》教案

武汉市仪表电子学校

教案

授课教师张莹莹授课班级双特1103班授课日期

课题《士兵突击》计划学时1（45分钟）

教材分析

《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块)下册第三单元第三篇课文,属于阅读与欣赏的课内自读课文。本单元的学习重点是小说的欣赏：在理解的基础上,学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。

《士兵突击》是一部刻画当代中国军人成长轨迹的力作，这一课的知识、情感与我们日常生活联系紧密。文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的神态、动作、语言和心理诸方面都做了生动的刻画。特别是它的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导我们的学生树立正确的价值观、人生观。

学生分析

授课对象是双特1103班学生,班上学生共40人，18位女生，22位男生。根据平时的学习情况，可看出有31位学习是热爱语文学习的，还有9位学生是仅仅被动接受语文学习的。据上学期语文期末成绩分析发现班上最高106分，最低分3分，平均分68分。学生个体差异很大, 综合来看，他们的语文学习能力构成是：阅读能力占40%，合作沟通表达能力占25%，鉴赏能力占20%，写作能力占15%。他们对小说学习热情较高，喜欢看小说，对人物形象的把握比较准确；分析、鉴赏小说能力有待提高，写作能力薄弱。

作为16、17岁的热血青年，他们憧憬军营生活，向往部队生活，而且有关军旅生活题材的文章男生大多感兴趣。在这个时候教学《士兵突击》，有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃职高生活，备战高考的思想教育有很大的作用。

授课类型与教学方

法多媒体教学DJP小组合作法情境教学法任务驱动法问题点拨法

教具准备多媒体，大白纸，记号笔

教学目标课程标准：（教学大纲）

通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。

知识与技能：

学习人物描写方法，提高写作能力。

行为规范与职业素养：

体会“不抛弃、不放弃”的现实意义和职场作用。

教学重点、难点及解决措施教学重点：

学会分析人物形象，掌握文章刻画人物形象的方法。

教学难点：

体会“不抛弃、不放弃”的现实意义和职场作用。

措施：教师引导

技能改变命运素养成就未来

教学过程

教学环节教学内容

所用

时间

教师活动学生活动设计意图

（一）导入

（二）课文人物个性探究创设情境导入，

通过《西游记》

中的师徒四人

来引出人物形

象。

许三多形象赏

析

2分

钟

10

分钟

请学生看图描述

老师提问：同学们通过

分析师徒四人的形象

和个性特点，来加强对

团队的认识和理解。

老师提问：课文的主人

公是谁？一起通过找

人物的语言、行动、肖

像描写等，具体分析人

物个性特点。

通过描述总结唐

僧、孙悟空、猪八

戒、沙僧四人各自

的特点及在团队

中的作用。

回答自己理解的

答案

学生分组讨论，并

展示讨论结果，通

过具体人物描写

方法总结人物个

性。

用学生熟悉

的人物形象

来切入，有

益于对人物

形象分析的

理解。

提供分析人

物的途径和

方法，让学

生通过组内

讨论自主学

习，并在学

（三）人物写法指南

（四）情景伍六一、成才形

象赏析

总结人物个性

及共性

拔高、总结人物

刻画具体方法

5分

钟

5分

钟

8分

钟

10

分钟

活动：学生分组讨论喜

欢或不喜欢的人物形

象（按规定句式回答）

提问：许三多、伍六

一和成才这三个人物

有何个性？

教师活动：引导、梳理、

总结。最后通过ppt展

示最终的写作方法。

教师活动：中国合伙

学生自由回答，并

谈谈自己的想法

学生分组讨论，四

个小组分别派一

名代表作总结发

言。

学生活动：分小组

在课下通过课外

阅读，互联网搜集

资料，课上呈现成

果。

习过程中体

会团队合

作。

把上一环节

学到的人物

分析方法运

用到对课文

其他人物形

象的赏析

中，也是对

语言运用能

力的训练。

通过回答，

使学生认识

到在一个团

队中，应该

服从领导，

不要过于张

扬个性。

任务驱动比

较成功，学

生们课下做

了准备，有

了一定的感

性认识，通

过教师的引

导梳理上升

成理论，可

指导下一环

节的写作训

练。

写作训练

（五）课堂延伸小结

（六）课后作业布置、

、

4分

钟

1分

钟

人。许三多、伍六一、

成才三人从部队转业

后合伙创业，开了一家

新希望广告公司。在最

近这一季度的业务考

核中，有一位业绩不达

标的老员工，三人开会

围绕是否要开除他展

开了激烈讨论。请运用

上面的人物描写方法，

写一段小故

教师活动;请同学们谈

谈“不抛弃，不放弃”

的职场作用。

分档、分层作业，从完

成课后思考题到尝试

写作感受再到课外搜

集“不抛弃，不放弃”

的企业案例。

学生活动：每个小

组负责写一个人

物，完成后小组推

选最优者进行分

享活动。

学生活动：分组讨

论，自由发言。

学生活动：课下整

理，搜集，写作。

学生们在课

堂上能够把

前面从文中

学到的人物

刻画方法运

用起来，并

且结合了三

个人物不同

的个性来

写，基本实

现了本课的

教学重点，

也为教学难

点的突破奠

定了基础。

这一环节在

思路上呼应

了导入中的

《西游记》

四个人物的

探讨，再联

系了本课人

物个性来

说，作为独

立的个体，

如何在集体

中合作共存

——个人服

从于集体。

教师可通过

作业完成情

况来检测学

生的课堂学

习掌握情

况，指导后