2013年高中生物必修1全册同步习题集含答案

2013年高中生物必修1

全册同步习题集

目录

同步习题：1-1 从生物圈到细胞

同步习题：1-2细胞的多样性和统一性

同步习题：1～2章末检测

同步习题：2-1细胞中的元素和化合物

同步习题：2-2生命活动的主要承担者─蛋白质同步习题：2-3遗传信息的携带者

同步习题：2-4细胞中的糖类和脂质

同步习题：2-5细胞中的无机物

同步习题：3-1细胞膜──系统的边界

同步习题：3-2-1细胞器──系统内的分工

同步习题：3-2-2细胞器──系统内的分工

同步习题：3-3细胞核──系统的控制中

同步习题：3-3细胞核──系统的控制中心

同步习题：3《细胞的结构》章末检测

同步习题：4-1物质跨膜运输的实例

同步习题：4-2生物膜的流动镶嵌模型

同步习题：4-3物质跨膜运输的方式

同步习题：4《细胞的物质输入和输出》章末检测同步习题：5-1降低化学反应活化能的酶

同步习题：5-2细胞的能量“通货”

同步习题：5-2细胞的能量“通货”——ATP

同步习题：5-3ATP的主要来源──细胞呼吸

同步习题：5-4-1能量之源──光与光合作用

同步习题：5-4-2能量之源──光与光合作用

同步习题：5《细胞的能量供应与利用》章末检测同步习题：6-1细胞的增殖

同步习题：6-2细胞的分化

同步习题：6-3～4细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变同步习题：6《细胞的生命历程》章末检测

1-1 从生物圈到细胞(时间：30分钟满分：50分)

考查知识点及角度

难度及题号

基础中档稍难

生命活动离不开细胞 1 5

生命系统的结构层次2、3、4、7 8、9 6

一、选择题(共7小题，每小题4分，共28分)

1．膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于()。

A．单个细胞活动B．人体各系统配合

C．神经细胞独立活动D．各种分化的细胞密切配合

解析膝跳反射是在各种分化的神经细胞、肌细胞等密切配合下完成的，但并不是人体各系统都参与。

答案 D

2．若以图代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是()。

选项 a b c

A 生物大分子细胞组织

B 个体种群群落

C 生态系统群落种群

D 组织系统器官

解析a、b、c三者的关系是生命系统的层次依次由大到小的包含关系，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。

答案 C

3．下列对生命系统的认识正确的是()。

A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞

B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次

C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的解析蛋白质等化合物虽然有一定的生理功能，但单独存在时不能表现出生命现象，因此单独的生物大分子不属于生命系统层次；生态系统还包括生物生存的无机环境；单细胞生物和多细胞生物中的植物都没有由器官构成的“系统”。

答案 A

4．下列对生命系统的叙述，错误的是()。

A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈

B．组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分

C．生命系统的各个层次是密切联系的

D．生物的生活环境也是生命系统的一部分

解析生命系统分为不同的层次，各层次之间是密切联系的，它们形成一个统一的整体。如果要研究生命系统，不但要研究各种生物，还要研究各种生物所需的环境条件，所以生物的生活环境也是生命系统的一部分。

答案 A

5．2011年12月31日，深圳一感染高致病性禽流感患者因病情恶化去世，下列有关禽流感病毒的说法，正确的是()。

A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物

B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内

C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养

D．通过细胞分裂进行繁衍后代

解析病毒虽没有细胞结构，但其利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，能进行增殖来繁衍后代，所以病毒营寄生生活，只有利用活细胞才可培养。病毒一旦离开活细胞，就不再有任何生命活动。

答案 B

6．下列各项组合中，能体现生命系统由复杂到简单的正确层次的是()。

①核酸②肌细胞③呼吸道上皮④病毒⑤皮肤

⑥野猪⑦同一片森林中的所有野猪⑧亚热带常绿阔叶林

⑨一个池塘中所有鱼类⑩一个池塘中所有生物

A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B．②③⑤⑥⑦⑩⑧

C．⑧⑩⑨⑥⑤③②D．⑧⑩⑦⑥⑤③②

解析该题属于组合型选择题，利用淘汰法和比较法即可得到正确答案。

答案 D

7．下列对生命系统结构层次的研究应遵循的正确顺序是()。

A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈

B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统

C．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈

D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈

解析对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的顺序。在A、B、C、D四个选项中，只有A选项是按照从简单到复杂的顺序排列的，其余几项排列紊乱。

答案 A

二、非选择题(共2小题，共22分)

8．(10分)地球上瑰丽的生命画卷，是富有层次的生命系统，如以高等动物为例，可划分为以下八个层次。

细胞→①→器官→②→个体→种群和群落→③→生物圈

(1)完成以下空缺部分。

①________；②________；③________。

(2)以下叙述的内容，属于①层次的是________，属于②层次的是________，属于③层次的是________。

A．上皮组织B．肺C．一条河D．一个培养基中的大肠杆菌菌落E．完成呼吸的全部器官F．一只乌龟

答案(1)①组织②系统③生态系统

(2)A E C

9．(12分)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次的角度分析回答下列问题。

(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了

______________________________________________________________。

(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于

___________________________________________________________。

(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的

____________________________________________________________。

(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有________________。

(5)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是________，