《游天然动物园》教学设计

鄂教版小学语文五年级下册

《游天然动物园》教学设计

教学目标：

1、学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。

2、有感情地朗诵课文。能复述课文。

3、理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物接触

的愉悦。

4、学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的方法。

教学重难点：

1、给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。

2、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：小黑板、动物图片

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、课题导入。

上节课，我们初步接触了课文，知道米库米天然动物园里生活着许多可爱又有趣的动物，同学们也一定想知道这些动物在这里是怎样生活的，现在就让我们随作者一起去看看吧！

二、新授。

1、自由朗读课文3—5自然段，出示自读提示：

（1）朗读课文3—5自然段，看看文中是怎样具体描写这些动物的？

（2）你最喜欢哪一种动物？画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

（3）有感情地读读这些句子。

2、学生自读自学。

3、生生交流。

4、班级交流。

师：刚才我看到很多同学在读书时面带笑容，讨论也很激烈，看来已被课文中的描述所吸引，请告诉我你喜欢什么动物，读读相关的句子，说说喜欢的理由。

（1）长颈鹿（出示图片）。

“它们高仰着……巨大而迷人的风景画。”（对这句话是怎样体会的？）

A、“细长的脖子”写出了形体美，“亭亭玉立”、“一动不动”写出了姿态美。

B、运用比喻、拟人的方法写出了长劲鹿迷人的姿态。

C、这句话是静态描写，写出了长颈鹿的幽雅恬静的美。

欣赏图片，你能读出对长颈鹿的喜欢之情吗？

喜欢的同学齐读这句话。

师：与长颈鹿的恬静形成鲜明对比的是基马猴的活泼顽皮，有同学喜欢基马猴吗？（出示图片）

指名读句子，说说为什么喜欢。

“更有趣的是……周旋了好一转子。”（体会）

A、“蹦来跳去，跳到……背上”，“挤眉型眼，奔前跑后”写出基马猴的活泼、调皮。

B、这句话通过动态描写写出了基马猴的特点。

C、谁能读这句话，读出基马猴调皮可爱的特点。

师：是呀，这一静一动的画面，让人感受到动物和动物之间相处得多么和谐，多么友好。女生读描写长颈鹿的句子，男生读描写基马猴的句子，看能不能读出各自的特点。

3、你还喜欢什么动物呢？出示河马图片。

读句子：“在长满水草的池塘边，……这大概就是它们有恃无恐的原因吧！”

从这些描写中你体会到什么？（庞然大物、有恃无恐）

谁能用“因为……所以……”句式说说它有恃无恐的原因。

喜欢河马的同学一齐来读一读。

4、有些同学急不可耐地想告诉我喜欢大象。谁来说一说呢？出示图片。

从这些描写中你知道了什么？

A、我知道大象力大无比，能掀翻一辆汽车。

B、碰到大象必须让路，不然它会发脾气。

C、大象很悠闲，从“慢腾腾地踱步”可以看出来。

同学们真会读书，能把这段话读一读吗？

5、狮子是林中之王，作者笔下的狮子又是怎样的呢？

指名读描写狮子的句子。（出示图片）

“一棵大树下聚集着十几只狮子……打滚，玩闹”。

从这段话中你体会到什么？

A、它们之间相处得融洽、和谐。

B、它们生活得多幸福呀！

板书：幸福、融洽

6、指名读描写狮子的句子。

四、体会人与动物之间的和谐

1、课文除了写这些动物外，字里行间还流露出人与动物之间的和谐友好，你能从哪些句子体会出人与动物之间的和谐？

2、学生交流：

（1）“当我们从它们中间穿过时，……周旋了好一阵子。”

（2）“我们只好等着，让象群先过去……把一棵棵小树齐根打断。”

（3）“一棵树下……便合上眼皮躺下了。”

师：人与动物之所以能相处和谐，是因为我们尊重它们，保护它们，让它们有一个安宁、和谐的生活环境，和谐创造美好，这篇游记就是要告诉我们这样一个道理。

五、学写导游词：

既然是一篇游记，我们要学着写一写导游词，以介绍长颈鹿和基马猴为例来写一段导游词，我们合作完成，好不好？

师生合作共同完成：

1、长颈鹿：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——

（二、三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动也不动，远远望去，仿佛一幅巨大而迷人的风景画。）

咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？那是几只基马猴，快看这边，一只老

母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩。

评：从你的介绍中，我仿佛看到了一群美丽的长颈鹿和一只只调皮可爱的猴子，我多想亲自去看看呀。

肯定有同学还想介绍其它动物，课后再写一段导游词吧！

六、体会详略得当的写法

文中花了大量笔墨来写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子，而另一些动物，作者只是一笔带过，课文里是这样写的，谁来读一读。

（我们的运气越来越好……数不清的野牛）

你觉得这样写有什么好处？（写作不可能面面俱到，不然像记流水帐，详略得当，重点才能突出。）

七、拓展：

我们今天一起读了《游天然动物园》，跟随作者游览了米库米，也许我们今生不可能踏上那片土地，但书赋予了我们了解它的机会，请同学们课外阅读海明威的《走出非洲》，去感受非洲那片神奇的土地。

八、课外作业：

1、以《游》为题，学习课文的写法，写一篇游记。

2、继续写导游词。

板书设计：

16、游天然动物园

游览前

长劲鹿优雅娴静

基马猴调皮好动

河马庞大笨重详

游览时

大象力大无穷写

狮子和睦相处

犀牛、野牛……略写

游览后