说课稿-人教版-美术-五年级-下册-《十二生肖》
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案《十二生肖》教案(一)教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
美术教案-十二生肖系列之二2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
美术教案-十二生肖系列之二3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
)4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握中国传统的十二生肖文化，通过绘画和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了详细的绘画步骤和范例，以及相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解和传承中华文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于传统文化的认知也有一定的了解。
但学生在创作过程中可能会遇到如何灵活运用十二生肖形象和如何巧妙地结合绘画技巧的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力和创造力，同时注重绘画技巧的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握十二生肖的文化背景和形象特点，运用绘画技巧创作出具有个性和创意的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高绘画和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十二生肖的形象特点和绘画技巧，创作出有创意的十二生肖作品。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用十二生肖形象，以及如何巧妙地结合绘画技巧进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画范例、画具等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示十二生肖的图片和相关文化背景，引导学生了解和关注十二生肖文化。
2.讲解：教师详细讲解十二生肖的形象特点和绘画技巧，分析教材中的范例，引导学生观察和思考。
3.示范：教师现场演示如何绘画十二生肖，讲解绘画过程中的注意事项，学生跟随教师一起操作。
4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行十二生肖的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同总结经验和教训。
《十二生肖》说课稿
人教版五年级美术下册:《十二生肖》说课稿教材分析：1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。
也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
我根据地区及学生本身的特点，把本课分为两课时教学。
第一课时：欣赏古今的十二生肖作品。
第二课时：用绘画的方法表现十二生肖盘子。
这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用本节课我将大胆改革，让学生们感受不一样的艺术表现方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用十二生肖去装点空白的盘子，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
教学目标：根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：认知领域：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作十二生肖盘子的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
教学重点：用绘画的方法，制作出自己喜爱的生肖盘子。
教学难点：把握好盘子的形状，合理利用变形、夸张的艺术表现手法。
教具预备：彩色水笔、铅笔、勾线笔、纸盘子。
教法、学法：为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
在学生的学法指导上我采用“观察法、合作法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，引导学生充分感知十二生肖的形象，然后表现于纸盘子上，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。
人教版小学美术五年下册 《十二生肖》(教案)
《十二生肖》教材版本：人教版小学美术五年级下册第十二课一、课标分析《十二生肖》是人教版五年级美术下册第十二课的教学内容，属于造型表现和设计应用领域。
本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。
根据教材要求，用黏土制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
二、教材分析学习剪纸或拼贴制作等方法，不仅是让学生接触传统泥塑方法，同时培养学生的动手能力、创造性思维能力、夸张想象能力等，在学习中体会巧手创造美的乐趣，用泥塑或剪纸等形式制作的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术活动中，做到在玩中学，在玩中创作，在玩中体现审美情趣。
三、学生分析五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐步形成并完善。
他们希望像成人一样去表达，但是尚力不从心。
因此本课教学通过十二生肖渗透中华民族的传统文化和泥塑的技能技巧两方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
三、内容分析教学目标：1.了解生肖的来历、与生肖有关的中国传统文化知识；掌握艺术表现手法，学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过了解生肖的特征并且通过教师示范复习巩固黏土制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养热爱中国传统文化的情感。
教学重点：了解十二生肖文化背景；学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
教学策略：运用交流法、游戏法、观察比较法，启发学生充分感受十二生肖的美术表现形式多样性以及艺术手法的多样性，逐步培养学生的艺术审美能力；运用观察法、演示法、实践法引导学生用夸张、拟人、变形等艺术手法表现十二生肖逐步提高学生的表现能力。
教学媒材：教师：搜集与生肖有关的图片资料，课件，彩泥、泥塑范作等。
第12课十二生肖说课稿小学美术说课稿
第12课十二生肖说课稿小学美术说课稿第12课十二生肖今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第八课《十二生肖》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型·表现和设计·应用领域。
教材的要求是了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，本课分为两个课时教学，第一课时：用彩泥制作十二生肖，第二课时：用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
这里，我将第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。
2、过程方法目标：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖。
3、情感态度目标：拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作经验，并对十二生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。
难点是：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
五年级下册美术《十二生肖》说课稿
五年级下册美术《十二生肖》说课稿第一篇：五年级下册美术《十二生肖》说课稿五年级下册《十二生肖》说课稿一、教材分析1、教学内容这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。
也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
我根据教材要求分两课时教学。
第一课时：用彩泥制作十二生肖。
第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
五、教法、学法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。
那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
第12课 十二生肖(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第12课十二生肖（教案）2023-2024学年美术五年级下册人教版教学内容：本课以十二生肖为主题，通过引导学生了解十二生肖的起源、特点以及在我国传统文化中的地位，培养学生的观察力、创新意识和审美能力。
教学内容包括：1. 十二生肖的起源和传说；2. 十二生肖的顺序和特点；3. 十二生肖在我国传统文化中的应用；4. 十二生肖的艺术表现手法；5. 学生创作十二生肖作品。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解十二生肖的起源、特点和在我国传统文化中的地位，掌握十二生肖的顺序，学会用绘画、剪纸等艺术手法表现十二生肖。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国传统文化的热爱和传承意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 十二生肖的起源和传说；2. 十二生肖的艺术表现手法；3. 学生创作能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、实物等；2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀等。
教学过程：1. 导入新课通过讲述十二生肖的传说故事，引导学生了解十二生肖的起源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解十二生肖的顺序和特点通过图片和实物展示，让学生了解十二生肖的顺序和各自的特点，培养学生的观察力。
3. 探讨十二生肖在我国传统文化中的应用通过讨论、交流，让学生了解十二生肖在民间艺术、文学、影视等方面的应用，增强学生的文化底蕴。
4. 学习十二生肖的艺术表现手法通过欣赏经典作品，让学生了解绘画、剪纸等艺术手法在表现十二生肖方面的运用，培养学生的审美能力。
5. 学生实践创作引导学生运用所学知识，创作一幅以十二生肖为主题的美术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
6. 评价与总结对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调十二生肖在我国传统文化中的重要地位。
板书设计：1. 第12课十二生肖2. 内容：十二生肖的起源、顺序、特点、在我国传统文化中的应用、艺术表现手法等。
《十二生肖》说课稿
《十二生肖》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学美术课，旨在通过学习十二生肖的形象和意义，培养学生的美术欣赏能力、创造力和文化意识，让他们了解中国传统文化的独特魅力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
十二生肖的介绍和意义
十二生肖的形象和特点
绘制属相图案
展示和分享
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解十二生肖的起源和意义
认识十二生肖的形象和特点
绘制属相图案，培养美术创造力
展示和分享自己的作品，增强自信心和交流能力
四、教学过程
1. 十二生肖的介绍和意义
通过讲解十二生肖的起源和意义，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要地位，引发他们对十二生肖的兴趣和思考。
2. 十二生肖的形象和特点
介绍每个属相的形象和特点，如鼠年聪明、龙年威严等，让学生认识不同属相的特点和象征意义，培养他们的美术欣赏能力和文化意识。
3. 绘制属相图案
引导学生绘制属相图案，如鼠年的老鼠、龙年的龙等，让他们发挥创造力和想象力，培养美术创作能力和审美能力。
4. 展示和分享
鼓励学生展示和分享自己的作品，让他们展示自己的创作成果，增强自信心和交流能力，并组织他们互相欣赏和评价作品，培养美术欣赏能力和团队合作意识。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了十二生肖的起源和意义，认识了不同属相的形象和特点。
同时，通过绘制属相图案，他们发挥了创造力和想象力，并培养了美术创作能力和审美能力。
通过展示和分享，他们展示了自己的创作成果，增强了自信心和交流能力。
第12课 十二生肖(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第12课十二生肖（教案）2023-2024学年美术五年级下册人教版教学内容：本课以十二生肖为主题，通过引导学生了解十二生肖的起源、特点以及与中国传统文化的紧密联系，培养学生的美术创作能力和审美情趣。
教学内容包括十二生肖的传说、民间故事、艺术表现等，旨在激发学生对传统文化的热爱和传承。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解十二生肖的起源、特点，掌握十二生肖的基本造型和表现手法，创作一幅具有个人风格的十二生肖画作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生美术创作能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和传承意识。
教学难点：1. 十二生肖的造型特点及表现手法。
2. 学生如何将个人风格融入十二生肖的创作中。
教具学具准备：1. 教具：十二生肖图片、PPT、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示十二生肖图片，引导学生关注十二生肖的特点和艺术表现，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解十二生肖的起源、传说、民间故事，分析十二生肖的艺术特点，如造型、色彩、线条等。
3. 实践操作：学生根据所学知识，选择自己喜欢的生肖进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生将个人风格融入创作中。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、评价，提高学生的审美能力。
5. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注生活中的十二生肖艺术表现，激发学生对传统文化的热爱。
板书设计：第12课十二生肖一、起源与传说二、艺术特点1. 造型2. 色彩3. 线条三、实践操作1. 选择生肖2. 创作方法3. 个人风格四、作品展示与评价作业设计：1. 创作一幅十二生肖画作，要求具有个人风格。
2. 收集生活中的十二生肖艺术作品，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课通过讲解、实践、展示等方式，使学生了解十二生肖的起源、特点，掌握基本造型和表现手法。
人教版五年级美术下册-第12课十二生肖》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与十二生肖相关的艺术表现形式。
2.创作尝试：为了加深理解，我们将尝试用彩色笔、水粉、卡纸等材料创作一幅十二生肖作品，体验艺术创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十二生肖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：针对理解十二生肖文化内涵的难点，通过讲解相关故事、展示实物等方式，让学生深入了解其背后的文化意义；在创作过程中，指导学生如何将生肖动物的特征和寓意巧妙地表现在作品中，例如在绘画中运用象征性的颜色和图案，或在剪纸中采用具有民间特色的技法。此外，针对美术术语的表达难点，教师可提供词汇表，引导学生学会使用专业术语进行创作和鉴赏交流。
-运用不同材料创作一幅具有个人特色的十二生肖作品。
举例：讲解十二生肖的排列顺序时，重点强调鼠为何排在首位以及与之相关的传说；分析剪纸、雕塑等艺术作品中十二生肖的特点，如线条、色彩、造型等。
2.教学难点
-理解十二生肖的文化内涵，将其与民间艺术相结合。
-运用美术术语进行创作和鉴赏，提高学生的表达能力。
-创作过程中，如何将生肖动物的特征和寓意融入作品，表现出个人风格。
人教版五年级美术下册-第12课十二生肖》教案
教学内容：
一、教学内容
人教版五年级美术下册第12课《十二生肖》主要包括以下内容：
1.了解十二生肖的起源、传说以及在中国传统文化中的地位；
2.学习十二生肖的排列顺序，认识每个生肖的动物特征及其寓意；
3.观赏和分析不同艺术形式表现的十二生肖作品，如剪纸、雕塑、绘画等；
五年级下册美术教案-《第12课十二生肖》人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个生肖动物进行讨论，分析其特点并设计创作方案。
2.实验操作：学生们将根据讨论结果，运用不同的绘画技法，如线描、水彩、剪纸等，创作出属于自己的生肖作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，分享创作过程中的心得和体会。
4.培养学生的创新意识和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习十二生肖的相关知识，掌握生肖动物的绘画技法，提高学生的绘画表现力和创造力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现事物的能力，学会运用美术语言表达个人情感和思想，增强审美感知和艺术鉴赏力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，提高对美术创作的热情，形成积极向上的审美情趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生肖动物在生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨生肖文化如何影响我们的生活。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题，引导学生思考如何将生肖文化融入到艺术创作和日常生活中。
3.成果分享：每个小组汇报讨论成果，大家共同探讨生肖文化的多样性和创新性。
-技法掌握：不同的绘画技法对于学生来说可能存在难度，如水彩的干湿控制、剪纸的精细操作等，需要教师进行详细的步骤讲解和示范。例如，教授学生如何通过水彩的渐变和叠加来表现动物的毛色。
-情感表达：如何引导学生将个人情感融入作品，使其作品具有感染力，是教学的难点之一。教师可以通过讨论、分享等方式帮助学生找到情感表达的途径。例如，让学生讲述自己与某个生肖的故事，激发他们的情感共鸣。
-审美观念的形成：学生在创作过程中可能会出现审美偏差，教师需要引导他们理解并运用基本的审美原则，如色彩搭配、形态美感等。例如，指导学生如何通过颜色对比和线条流动来增强作品的美观性。
12 十二生肖(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
12 十二生肖（说课稿）一、教学背景本学期是美术五年级下册的教学，本课程的教学对象是一群热爱美术、具有一定基础的学生。
学习目标是让学生了解和认知中国文化中的十二生肖，掌握简单的绘画和色彩知识，并能够将所学知识运用到课外实践当中去。
二、教学内容1. 十二生肖的介绍在本课程当中，我们将会首先介绍什么是十二生肖，十二生肖在中国文化中的地位以及与生肖相关的传说故事等等。
通过学习十二生肖的知识，学生能够进一步了解中国的传统文化和民间传说。
2. 十二生肖的绘画和色彩特征在本课程中，学生将要学习并掌握绘画和色彩的基本知识，包括画笔的使用、色彩的组合等等。
同时，通过绘画不同的生肖形象，学生将会更加深入地了解到每一个生肖的特征和形象。
3. 实践任务最后，在课堂完成绘画任务之后，我们要求学生在课外进行实践活动，运用所学知识去实际创建自己的生肖作品。
在完成实践之后，我们将会对学生的作品进行展示和评价，并提供改进意见和建议。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够了解和认知十二生肖的基本知识和相关传说故事。
2.学生能够掌握绘画和色彩的基本知识，并且能够将其运用到生肖绘画当中去。
3.学生能够通过实践任务，深入了解并掌握所学知识，运用到自己的创作当中去。
教学难点1.学生需要掌握相对较为复杂的生肖绘画技巧，包括画笔的使用和色彩组合等等。
2.学生需要掌握生肖形象的特征和形象，并能够通过绘画表现出来。
3.学生需要在实践过程中克服创意和技术上的难点，实现自己的最佳作品。
四、教学步骤1.知识准备：教师通过图片、实物、视频等方式，向学生介绍十二生肖的相关知识和特征。
2.观看视频：教师播放与十二生肖相关的视频，让学生更好地了解和认知生肖的形象和特征。
3.绘画和色彩知识：教师讲解绘画和色彩的基本知识，并进行实际演示和指导。
4.绘画任务：教师向学生分发生肖绘画任务，并进行指导和辅导。
5.课后任务：教师要求学生在课外进行创作，创作方式不限，可以自己设计、绘制或者通过考察、采集等各种方式去完成。
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿1
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿1一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解中国的传统文化，通过学习十二生肖的知识，让学生对中国传统文化有更深入的了解。
教材以生动形象的方式介绍了十二生肖的来历、特点和与之相关的文化内涵。
教材中还提供了各种生肖的形象，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对中国的传统文化也有了一定的了解。
他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法，对于生动有趣的生肖形象，他们会更加感兴趣。
但同时，学生对十二生肖的知识了解有限，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解十二生肖的来历、特点和相关的文化内涵。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解十二生肖的来历、特点和相关的文化内涵。
2.难点：如何引导学生将十二生肖的特点和自己的创意结合起来，创作出有趣的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、合作学习法和评价法等多种教学方法和手段。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种生肖的形象，引起学生的兴趣，然后介绍十二生肖的来历和特点。
2.讲解：讲解十二生肖的相关文化内涵，如民间传说、艺术表现等。
3.示范：示范如何绘制生肖形象，引导学生注意线条、颜色和构图等方面的处理。
4.创作：学生根据自己对生肖的理解和创意，进行绘画创作。
5.展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
七. 说板书设计板书设计主要包括十二生肖的名称、特点和相关文化内涵。
可以采用图文结合的方式，生动形象地展示教材内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生对教材内容的理解程度。
可以通过学生互评、教师评价和学生自评等方式进行。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和完善教学内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
《十二生肖》说课稿（精选3篇）
《十二生肖》说课稿《十二生肖》说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的《十二生肖》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对孩子来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以孩子为本的现代化教育理念。
结合本班孩子实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班孩子学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班孩子来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是孩子的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
说课稿人教版美术五年级下册《十二生肖》3
说课稿人教版美术五年级下册《十二生肖》3一. 教材分析《十二生肖》是人教版美术五年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握十二生肖的形象特征和寓意，通过绘画和制作的方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了十二生肖的图片和相关的文字介绍，方便学生观察和参考。
此外，教材还提供了制作生肖卡片的活动，让学生在动手制作的过程中，加深对十二生肖的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力。
他们对于传统文化中的生肖文化可能有一定的了解，但未必深入。
因此，在教学过程中，我将会引导学生从文化的角度去理解和欣赏十二生肖，并通过实践活动，让学生体验到传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握十二生肖的形象特征和寓意，能够运用绘画和制作的方式，创作出具有个人特色的生肖作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3.情感态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和掌握十二生肖的形象特征和寓意。
2.难点：学生能够运用绘画和制作的方式，创作出具有个人特色的生肖作品。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体展示十二生肖的图片和视频，方便学生观察和参考。
同时，也会提供制作生肖卡片的材料，让学生动手制作。
六.说教学过程1.导入：通过多媒体展示十二生肖的图片和视频，引导学生观察和欣赏生肖的形象特征。
2.讲解：介绍十二生肖的寓意和文化背景，让学生了解生肖在中国传统文化中的重要性。
3.实践：学生分组进行生肖绘画和制作卡片的活动。
在实践过程中，我会提供指导和帮助，鼓励学生发挥个人特色，创作出具有个人风格的生肖作品。
4.展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
七.说板书设计板书设计将包括十二生肖的名称和形象特征，以及相关的文化寓意。
五年级下册美术说课稿-十二生肖人教版
2.教学难点
（1）十二生肖造型的准确把握。难点解释：学生在绘画十二生肖时，往往难以准确把握其形态、动态和比例，导致作品不够生动形象。
解决方法：教师可以提供十二生肖的图片、模型等参考资料，让学生进行观察、模仿和实践，逐步提高造型表现能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解十二生肖的基本概念。十二生肖是我国传统文化中的一种纪年方式，代表了十二种动物。它们依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。每个生肖都有其独特的寓意和象征，体现了古人对自然和动物的崇拜。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的十二生肖艺术作品，如剪纸、泥塑等。这些作品展示了十二生肖在实际艺术创作中的应用，以及它们如何传递文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十二生肖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己的生肖吗？它们又代表了什么意义呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十二生肖的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五年级下册美术说课稿-十二生肖人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级下册美术第8课《十二生肖》。教学内容主要包括：1.了解十二生肖的起源、文化内涵及其在美术作品中的表现形式；2.观赏和分析不同艺术风格和技法的十二生肖作品，如剪纸、泥塑、绘画等；3.培养学生运用夸张、拟人等手法，创作具有个性的十二生肖作品；4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和创作能力。通过本节课的学习，使学生能够深入认识我国的十二生肖文化，并在创作实践中发展自己的美术技能。
人教版美术五年级下册《第12课 十二生肖》说课稿3
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿3一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解十二生肖的来历、特点以及相关的民俗文化，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了十二生肖的图片，以及绘画和剪纸的方法步骤，旨在让学生通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和剪纸等手法有一定的了解。
但在传统文化的认知方面，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受十二生肖的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧。
2.难点：如何将十二生肖的特点融入到作品中，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪”引起学生兴趣，引导学生说出自己喜欢的生肖。
2.欣赏：展示十二生肖的图片，引导学生了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的生肖，讨论生肖的特点和寓意。
4.实践：指导学生运用绘画和剪纸的方法，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
5.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流、评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是十二生肖的名称和特点，另一部分是绘画和剪纸的方法步骤。
五年级下册语美术教案-《十二生肖》人教新课标(2023)
2.提高提问技巧，引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.关注每一位学生的学习进度，进行有针对性的辅导，确保他们掌握所学知识。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
五、教学反思
在上完《十二生肖》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在了解十二生肖的文化背景方面表现得相当感兴趣，他们在课堂上积极互动，分享了自己对生肖的了解。这一点让我深感欣慰，说明学生们对我国传统文化有着浓厚的兴趣。
然而，我也注意到，在美术技巧的运用上，部分学生还显得有些吃力。尽管在讲授过程中我尽量用简单易懂的语言解释，但实际操作时，他们仍然会遇到一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际操作能力，尽量设计更多富有实践性的教学活动，让他们在动手实践中掌握绘画技巧。
五年级下册语美术教案-《十二生肖》人教新课标（2023）
一、教学内容
《十二生肖》为五年级下册人教新课标语文与美术融合课程。本章内容围绕我国传统文化中的十二生肖展开，包括以下要点：
1.了解十二生肖的起源、传说及其在民间文化中的地位；
2.学习十二生肖的排列顺序、特点及与之相关的成语、故事；
3.分析十二生肖中各个动物的美术形象，学习绘画基本技巧，创作具有个性的生肖画作；
-美术技巧的运用：学生学会运用基本绘画技巧，创作出具有个性的生肖动物形象。
-故事分享与表达：学生能够通过小组合作，分享生肖故事，提高表达能力。
举例：
-通过讲解和图片展示，使学生明确十二生肖的排列顺序，如鼠、牛、虎、兔等，并理解其寓意。
-指导学生运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有特点的生肖动物形象。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队协作精神，他们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还有待提高。在今后的教学中，我将更加注意提问的技巧，引导学生深入思考，帮助他们发现问题、解决问题。
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十二生肖说课稿
《十二生肖》是人教版五年级美术下册课程，属于造型·表现领域。
这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力，但是题目中已经隐含了本课综合性的一面：十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象，而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。
所以本课综合了欣赏·评述领域的内容。
《美术课程标准》对这一学段的欣赏教学学习建议指出：“尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。
”因此，本课是在学习美术创作技能的同时，对于传统文化的认知也是重要的教学内容。
（说教材）
明确了这一点，本课的教学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作经验，并对十二生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成
部分。
2、过程方法目标：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有
创意的十二生肖。
3、情感态度目标：拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
重点：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成
难点：对十二生肖形象进行夸张塑造。
二、活动评价
在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。
评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。
比如我向学生提出这样一个问题：“请同学们回答十二生肖的排列顺序”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们
的答案中找出亮点，给与他们信心。
再比如我会让学生回答十二生肖有哪些作用？，这个问题稍难一些，我就会请平时成绩较好或积极发言的同学来回答，并及时给与反馈。
如果有些问题大多数学生都不能准确做出回答，我就会反思我的教学设计，并适当调整。
在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。
对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。
这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。
三、课程设计
《美术课程标准》指出：教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。
本节课的学习任务很重要的就是对于中国传统文化和民间美术的认知，所以直观的欣赏是本节课重要的教学手段，而上述资源的利用是完成这一教学任务的关键。
同时，为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，“以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
（说教法）下面我将从以下五个环节设计实施本课教学。
（说教学过程）
（一）、设置情境，导入新课首先请同学们相互欣赏在课前收集的十二生肖玩具，比如布老虎、存钱猪、电动小狗、玩偶
小绵羊等等。
提出问题，让学生参照查到的相关文字资料做出回答
1·十二生肖的排列顺序子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊
申猴酉鸡戌狗亥猪
2·十二生肖有哪些作用？可以计时、查出生年月等等。
3·十二生肖的来由
4·关于十二生肖的故事、传说比如守株待兔、画龙点睛、
打草惊蛇等等同学们运用收集到的相关资料，回答的非常
好，我会及时引出本堂的课题：十二生肖
（本环节首先让学生互相欣赏十二生肖的玩具，激发了他们的学习兴趣，并通过回答问题，对十二生肖有了初步了解。
）
（二）、欣赏作品，教师示范
1、多媒体展示教材中的《唐十二生肖俑》，请同学们说说这
组十二生肖有什么特点？
经过观察不难得出回答这些陶俑是由人的身体和动物的头组成，人的神态和动作。
我会紧接着引导同学们说出它是采用了拟人的表现手法。
2、接下来欣赏多幅古代生肖图，着重分析其中龙的特点，同学们会说它具有蛇身、口角有须、额下有珠。
华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说中和龙都有密切的关系，我们被称为龙的传人。
3、接着多媒体展示与龙有关的图片和相关文化，如龙袍、龙的书法、邮票、端午赛龙舟、节日舞龙、龙雕等。
再欣赏一只龙的泥塑，告诉同学们老师这里也有一条龙，让大家一起探讨这条龙是怎么做成的。
现场把作品拆开，并演示详细的制作步骤：
1)·先把大块龙的身体做好
2)·把捏好的小部件与大块粘合
3)·通过牙签固定，把各部件组合在一起
4）的时候要注意，先整体、后局部、再到整体调整
4、再给同学们多媒体展示教材上的学生作品，学生回答与老师作品的区别：比如学生作品更卡通更可爱等等。
接着欣赏各种民间泥塑作品，让学生回答其造型、色彩有什么特点，如造型夸张、颜色鲜艳丰富、运用对比色等等。
引导学生，自己也可以做出漂亮的十二生肖。
（三）、学生创作，教师辅导
先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作激情。
同学们以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并创作。
在学生制作过程中，我会播放音乐。
及时提示学生注意制作步骤，抓住形象主要特征，注意块面的关系以及色彩的搭配。
（四）、欣赏评述，教师小结在评价环节中，我请同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。
最后，设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样每个学生都成为主动参与者，学生也能对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（五）、课后拓展了解家人的生肖属相，查找家人属相的文化背景，做剪纸或拼贴作品送给家人，表示对家人的关心。
通过整节课的学习，不仅让学生了解了中国传统文化，而且还能够培养学生自我探究的能力，结合生活实际，不仅能够培养学生对美术的学习兴趣，而且教会了学生在生活中发现美，感受美。
在教学中对学生评价落到实处，鼓励学生，激发学生的学习积极性，尤其在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。
教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业中的突出点和不足评价，使学生能及时看到自己作业中的优缺点，有方向性、有目的的修改作业，提高作业质量。
作业的设计有梯度，适合不同绘画能力的学生，并且，教师在学生创作时，给学生提供十二生肖动物的图片和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了学生在创作中的难度。