我们认识的数教案设计

我们认识的数教案设计

【篇一：《我们认识的数》教学设计】

《我们认识的数》教学设计

教学内容：小学数学苏教版一年级下册第40～41页。

教材简析：

这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践

活动课。通过活动，使学生了解数在日常生活中的简单应用，初步

学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，积累一些数学活

动的经验。本节课的教学内容分三部分，“说一说”，让学生联系生

活用100以内的数说一句话，用学过的数来表达和交流信息，同时

利用教科书中4名孩子说的话，开拓学生视野。“猜一猜”，通过根

据一把糖果的颗数估计一把花生米和一把瓜子的粒数，再数一数实

际的粒数加以验证，来培养学生的估计能力，增强数感。“数一数”，则把数数与校园里物体的个数、教室里的物体个数等结合进一步培

养学生应用数的意识和习惯。

学情分析：

学生数感的建立不是通过传授来培养的，而是通过主动观察和感知

逐步形成的。教学中要让学生从生活经验和客观事实出发，从学生

熟悉的现实情境中来学习数学，体会数的意义和作用。设计理念：

这是一节综合与实践课，我把这节课设计成一节游戏课，让孩子在

玩的同时实现我的教学目标。

教学目的：

1、让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100

以内的数描述生活中的事情，培养数感。

2、在实践活动中培养学生的估计意识，提高估计能力。

3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；提高

学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日

常生活的意识。

教学重点：用100以内的数描述生活中的事情。

教学难点：学会简单的估计，发展数感。

课前准备：多媒体课件、糖果、花生米、瓜子。

教学过程：

一、课前游戏，导入新课

游戏：数数游戏

分别请两位同学上来跳绳，其他同学数数跳了多少下，并引导学生

进行完整的表述。

[设计意图：通过一个数跳绳的游戏，开始这节课，让学生一开始就能在一种轻松愉快的气氛中开始新的内容。]

二、活动探究，生活中的数

游戏一：说一说。

（一）：说一说第一部分。

1、让学生用100以内的数说一句话。

2、多媒体出示教科书第44页场景图1，并播放学生说的话。

3、认真想想，，你还能在生活中找到哪些数，和你同桌的小朋友说

一说。

4、谈话：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更

多的数。

（二）：说一说的第二部分。

1、提问：谁来告诉我，你今年几岁了？

2、谈话：自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。）

3、谈话：同学们说的都很好，可见你们平时对自己家里人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示场景图2。）（1）提问1：你们看，这是小明一家，他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个人可能是谁？还可能是谁呢？

（2）谈话：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公

外婆的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约

三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

4、猜一猜老师的年龄。

老师通过大了，小了给学生提示。

[设计意图：利用第一幅图四位同学的话，以激活学生已有的知识储备，促使学生发散思维，开拓视野。猜年龄这一层次则以一个智力

游戏的形式出现，通过师生互动，既活跃课堂气氛，又能收到比较

好的教学效果。]

游戏二：猜一猜。

1、活动1：请一个同学抓一把糖果，数数有几颗；老师抓一把，数

数有几颗。提问：为什么不一样多？

2、活动2：请一个同学抓一把花生米，先估一估，再数一数。

提问：谁来吧自己猜数，数数的结果告诉大家？

3、谈话：某某同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖果的颗数多，这是为什么呢？请同桌讨论一下。

讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。

小结：因为一粒花生米比一颗糖果小一些，所以一把花生米的粒数

就要比一把糖果的颗数多一些。

4、活动3：抓一把瓜子，先估一估，再数一数。

比较一把瓜子的粒数和一把花生米的粒数有什么不同，教师小结。

游戏三：数一数。

1、在教室里你能找到哪些数，你是怎么数的？

讲述：刚才小朋友都观察的非常仔细，数的也非常好。

2、课外实践

出示一些学校的图片，请小朋友课后走出教室，到校园里去数一数，并和你的好朋友相互交流。

[设计意图：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再安排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他

们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以

消除学生的疲劳，进一步激发学生的学习兴趣，使课堂教学再掀起

一个小高潮。]

三、课堂小结，回顾提升。

今天这个课同学们开心么？你们都有什么样的收获？

板书设计：

教学反思：

本课是认数单元后的一节实践活动课，是在学生学习了100以内的

数的有关知识的基础上教学的，主要通过一系列的活动，使学生进

一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体

会数学活动的乐趣，养成独立思考与合作交流的能力。反思这节课，有以下启示：

1、要重视估算

估算在新课标中有着很重要的地位，要培养学生的估算意识，发展

学生的估算能力。到现在为止，学生已多次接触估算，但在实际的

估算中，效果并不好，很多学生不知道怎么去估，估出来的数和实

际的数差距太大。在这方面，应注重估算策略的渗透。

2、要重视小组合作学习