冰融化了[思维导图知识点知识树]2019部编版三年级上册科学
教科版科学三年上册《水》第三课《冰融化了》说课课件(附反思、板书)
课堂练习
1. 水在（ ）开始结冰。
A.100 ℃ B. 0℃ C.-3 ℃ 2. 在冰里加入一些盐会使温度（ ） A.上升 B.不变 C.下降 3.水结冰后，体积会（ ）。 A变大 B变小 C不变
《冰融化了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
本单元的第3课《水结冰了》和第4课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节 课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过 程(从固态到液态)的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，会发 现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上 ，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识 到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化 成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰 融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经 知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察， 体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位 置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一 样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法
2019-2020教科版小学科学三年级上册：第1单元4.冰融化了优秀课件
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期：
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
新知讲解
冰为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
教科版三年级上册小学科学第一单元第4课《冰融化了》课件
课堂练习
填空
1.冰在融化过程中，温度__不___变___。 2.通常情况下，水与冰的温度分界线为____0____℃。
判断：
× 1.冰在融化过程中，温度一定会逐渐上升。（ ） √ 2.冰融化时生成的水的温度时0℃。（ ）
选择
1.冰水混合物的温度是（ B ）。
A.5℃
B. 0℃
C.-5℃
2.固态的冰变成液态的水，是因为（ A）。
水蒸气
同，水是液体，水蒸气是
气态
气体，冰是固体,它们都是
由水分子组成的、并且可
以互相转化，如水受冷可
以变成冰,冰受热可以变成
融化（0℃以上）
水。可以用右图表示它们 冰
固态
凝固（0℃以下）
液态
水
转化关系:
新知讲解
研 讨 1 冰融化成水的原因是什么?
冰融化成水的原因 是有温度变化.....
冰融化成水取决于温度的变化，受冷时,冰不会融化,仍然是固态形式,受热时， 冰会渐渐融化，直至完全变成水。
温度低于0℃
和水的混合物，温度
保持在0℃
冰变成了水，呈液态， 温度高于0℃，慢慢会 达到室温，水面降低 （体积变小）
实验结论:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。
新知讲解
观察冰融化成水的过程
新知讲解 比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
探 索3 水、水蒸气和冰的状态不
板书设计
冰融化了 温度升高
A.受热了
B.受冷了 C.温度不变
拓展提高
融化、熔化和溶化的区别
融化指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春天到了,冰雪开始融化”。 熔化常用于物理学,指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸 收热量,因而是火字旁,如“铁加热至一定程度就会熔化成铁水”。 溶化常用于化学,指固体溶解。此过程不需要加热,但必须有液体,所以用三点水旁的 “溶”,如“食盐在水中,很快就溶化了”。
2019新教科版 三年级科学 上册 一单元 4、冰融化了
4.冰融化了【学习目标】1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。
2.冰在融化的过程中，要从周围吸收热量。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3.给冰块加热，观察冰块的变化。
4.观察并记录冰融化成水的变化过程。
5.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
6.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
7.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
【学习重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。
【学习难点】水的三态变化与热量有关系，三种状态之间是可以相互转化的。
【实验材料】冰块、吸管、温度计、结冰的试管、烧杯、橡皮筋、清水等【学习过程】如果给冰加热，会看到什么现象？活动一说说你对这个问题的看法如果给冰加热，会看到冰了。
活动二实验验证我们的想法。
1.分组实验：吸管吹冰块。
（1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
被吹热气的部位冰融化的快。
（2）组内说一说冰块融化的原因。
科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，所以冰块就开始融化了。
2.分组实验：观察冰融化成水的过程有哪些变化。
（1）取一支结冰的试管，在冰面上做上标记。
（2）把试管浸入热水中，观察冰的融化过程。
（3）等冰融化完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
冰融化后，体积变。
（小大）（4）将我们的观察记录在活动手册上。
3.比较水、水蒸气和冰的相同与不同，并用箭头表示它们的转化关系。
完成在活动手册上。
1.学生汇报实验现象。
说一说冰为什么会融化成水？科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，冰吸收了热量，便融化成了水。
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？由固态变成了 。
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它是同一种物质吗？冰是 的水，有一定的形状和体积。
水是 态，没有固定的形状，但有一判断题一定的体积。
水蒸气是 的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
三年级上册科学课件 冰融化了教科版 (共9页)PPT
融化
冰（固 体）
温度上升， 热量增加
水（液体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第44页的研究记录。 • 完成《课堂记录与练习》第45页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
你知道吗？ 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰融化了
加快冰的融化
• 怎样使你手中的冰块快速的融化？ • 把冰块放在阳光下晒， • 用手焐热， • 放到温暖的环境中， • 将冰块敲碎， • ...........
观察冰融化
用你自己的办法使冰块快速融化，并 且用温度计记下冰块温度的变化，每 间隔两分钟记录一次温度，注意正确 的使用温度计（保证温度计一直在冰 块中）
第四课 冰融化了
课前抽测
• 下列名词哪些是“ 01号回答
”的特性？14（、 、35、 、6 ）
1、透明 2、甜 3、坚硬 4、无色 5、形状固定 6、固体
二、水结冰时的温度是多少？ B 22号回答
A、6℃ B、0℃ C、-2℃
三、判断题：
可以在碎冰块上加食盐可以使冰的温度跟低。（√ ） 17号回答
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
教科版小学科学三年级上册1-4 《冰融化了》课件PPT
新知探索 如果给冰加热，会看到什么现象？
新知探索
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
新知探索
冰融化过程观察记录表
仔细观察
轻声交流 及时记录
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
新知探索
1、冰融化成水的原因是什么？
研讨
水的形态——雪（小冰晶）
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——霜（小冰晶）
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
水的形态——露（小水滴）
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨 水的形态——云（小水滴或小冰晶）
当环境温度高于0℃时，冰会从 周围环境中吸收热量，并开始 融化
新知探索
2、冰在融化过程中发生了什么变化？
冰融化成水后，体积会变小，看到有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积， 存在于空气中。
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
研讨
水的形态——雾（小水滴）
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
研讨
你能用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系吗？
水
水蒸气
冰
研讨
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存 在状态，水的状态变化与热量有关，水的三 种状态之间是可以互相转化的。
教科版科学三年级上册《冰融化了》课件
表面比较结 冰面有水出现， 冰变成了水，成
实，是固体，是冰和水的混
温度低于 0℃
合物，温度保 持在0℃
液态，温度高于 0℃，慢慢会达 到室温，水面降 低（体积变小）
实验结论： 冰融化成水后，由固态 变成液态，体积变小。
比较水、水蒸气和冰的相同和热
研1、讨冰融化成水的原因
是什么？
环境温度的变化，受热 时冰会渐渐融化。
2、冰在融化过程中形态发 生了什么变化？
体积不断变小，水珠不停地从 冰块表面滴下温度保持在0℃ 以下，直到全部融化。
3、水，水蒸气、冰有哪些相同和不 同？他们是同一种物质吗?
水，水蒸气、冰状态不同，水是 液体、冰是固体、水蒸气是气体
水，水蒸气、冰、他们 都是水
4、冰融化了
如果给冰加热，会看到 什么现象？
冰融化成水
观察实验
取一小块冰，用吸管不断地向
冰块的某一部分吹热气，观察
冰块的变化，说一说冰块变化
的原因。
认真观察你有什么发现？
观察并记录冰融化成水的过程中 有哪些变化。
小组开始实验 注意：音乐响起就停止观察
冰融化过程观察记录表
冰融化前 冰融化一半 冰完全融化
教科版小学科学三年级上册1.4 冰融化了 (课件)
三年级 科学
回顾
水 （液体状态）
1.温度的变化
冰 （固体状态）
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化
3.体积的变化
探索1：温度的变化
太阳晒放热水里放房间里探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
体积变小
冰 （固体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
冰 （固体状态）
用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
水蒸气 （气体状态）
水 （液体状态）
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
实验步骤1
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
水、水蒸气和冰三种状态之间可以转化。
水 （液体状态）
水蒸气 （气体状态）
冰 （固体状态）
总结
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状 态，水的状态变化与热量有关，水的三种状态之 间是可以互相转化的。
三年级上册科学-冰融化了-教科版(共15张)-PPT课堂课件
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共15 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
实验：观察冰的融化
实验器材：温度计、冰块、烧杯
A、用温度计测量室内的温度，记下室内温度。 B、测量出烧杯中冰块的温度，并记录。 C、让冰在没有任何干忧的情况下融化； 把一 支温度计插入碎冰中，另一支温度计紧靠容器 外壁。（要让温度计的玻璃泡充分接触冰块。） D、每隔一分钟记录温度一次，填在书上表内。 发现冰块融化时记下冰块的温度， 冰块完全 融化时记下温度计的度数。
交流观察到的现象
1.周围环境温度超过0℃，冰开始融化 2.冰融化时温度始终保持在0℃ 3.冰块完全融化成水，温度继续上升 4.紧靠冰块的空气温度下降了
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共15 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
加快冰的融化 三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版(共15张)-PPT课堂课件（完整版） 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
（ C ）1.下列方法中，不能加快冰的融化 速度的是 A用火烤 B用手捂 C放在0℃以下的地方
（ C ） 2.下列温度环境中，冰块融化得最 快的是 A 10℃ B 50℃ C 90℃
（ B ） 3.融化冰块比赛时，每组各取一块 大小几乎相同的冰块的原因是 A冰块不够 B保证比赛公平 CPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共15 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共15 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
温度上升,热量增加
融化
固态的冰
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共15 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
液态的水
教科版小学科学三年级上册14冰融化了课件
教科版小学科学三年级上册14冰融化了课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第14课《冰融化了》。
教学内容主要包括第二章热与冷的知识，详细内容为：1. 理解冰融化成水的过程；2. 掌握冰融化的条件和特点；3. 了解冰融化对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述冰融化成水的过程，了解冰融化的条件和特点。
2. 技能目标：学生能够通过观察、实验等方法，分析冰融化的过程，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化的条件及其对环境的影响。
教学重点：冰融化成水的过程及其特点。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、计时器、实验器材等。
学具：记录本、笔、尺子、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰川融化、河水上涨的图片，引导学生关注冰融化现象。
2. 新课导入：提出问题，引导学生思考冰融化成水的过程及其影响。
3. 例题讲解：（1）冰融化成水的过程：展示冰块在不同温度下的变化，引导学生观察、记录。
（2）冰融化的条件：通过实验，让学生了解冰融化需要温度、时间的条件。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察冰融化过程，记录温度变化。
六、板书设计1. 冰融化了2. 内容：（1）冰融化过程：固态→液态（2）冰融化条件：温度、时间（3）冰融化对环境的影响：河水上涨、气候变化等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的冰融化现象，记录下来，并分析其影响。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对冰融化知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注全球气候变化，了解冰融化对环境的影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解中冰融化过程和条件的实验设计。
3. 作业设计中观察生活中的冰融化现象。
4. 课后反思及拓展延伸中对学生知识掌握的跟进和环保意识的培养。
2024年教科版小学科学三年级上册14冰融化了精彩课件
2024年教科版小学科学三年级上册14冰融化了精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册第14课“冰融化了”。
教学内容主要包括教材第二章热与冷中的第4节，详细内容为探讨冰的融化过程，理解冰融化成水的原因和特点，以及冰融化过程中温度的变化。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解冰融化成水的过程，理解冰融化过程中温度的变化。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化过程中温度的变化。
教学重点：冰融化成水的过程及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、温度计、实验器材等。
2. 学具：记录表、画图工具、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，引导学生思考如何让冰块融化。
2. 新课导入：讲解冰融化成水的过程，引导学生探讨冰融化过程中温度的变化。
3. 例题讲解：通过实验演示，让学生观察冰融化过程，并记录温度变化。
4. 随堂练习：分组实验，让学生亲自操作，观察冰融化过程，并记录温度变化。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调冰融化过程及其温度变化的特点。
六、板书设计1. 冰融化了冰融化成水的过程冰融化过程中的温度变化七、作业设计1. 作业题目：观察家中的冰块融化过程，记录温度变化，并绘制图表。
2. 答案：根据实验观察，完成记录表和图表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考冰融化过程中能量转换的问题，激发学生深入探究的兴趣。
鼓励学生在生活中观察热与冷现象，将所学知识应用于实际。
重点和难点解析：1. 教学难点：冰融化过程中温度的变化。
2. 实验操作：学生分组实验，观察冰融化过程并记录温度变化。
3. 作业设计：观察冰块融化过程，记录温度变化并绘制图表。
4. 拓展延伸：冰融化过程中的能量转换问题。
一、教学难点解析：冰融化过程中温度的变化1. 实验演示：用温度计测量冰块的初始温度，然后将其放入热水中观察冰融化过程，同时记录温度变化。
科学PPT课件冰融化了
冰融化了
教科版三年级科学PPT教学课件
复习巩固
书本翻阅7至9
判断
× 1、只要到了冬天，所有地方都可以 看到结冰的现象。 （ ）
2、水在结冰过程中，要向周围放出
热量。
（√ ）
一、巩固复习-----水为什么会结冰
水
受冷
冰
0。C以下
水在0。C时会结冰，是温度使水的状 态发生了变化。
一、小组讨论
我知道
讨论：如何喝到可乐？
一、小组讨论
我知道
讨论：如何喝到可乐？ 1.敲碎冰块 2.放在冷水（温水里） 3.用吹风机吹 4.放在太阳下晒 。。。
思考
冰如何融化？ 冰为什么会融化？ 让冰融化的根本原理？
冰为什么会融化融化
因为温度升高了 温度要多高？？？
当外界温度高于0℃时，冰 开始融化
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季 下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体 积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积 ，存在于空气中。
课后作业
①
②
③
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入， 持续观察
完全融化后， 水面做标记
温度上升，热量增加。
固态的冰
液态的水
冰的观察
• 冰是固体，遇热会融化，冰会浮在 水面上。
水
受根本原理
温度
小组讨论
水在什么温度时会结冰？ 冰融化时状态发生了变化？
水、冰。水蒸气有哪些相同 和不同？
【配套课件】第01单元第04课 冰融化了-【科学声音】三年级上册科学(教科版)(共7张PPT)
冰融化成水 的原因是什么？
比科学知识更重要的是
科学精神
比较固体、液体和 气体的相同与不同
请观看视频
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 我成功因为我志在成功！ 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克 领导的速度决定团队的效率。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 再冷的石头，坐上三年也会暖。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四课 第四融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了 冰融化了
三年级 上册 第一单元 水 第四课 冰融化了
教学课件
观察冰的融化 请观看视频
第四课 冰融化了 第四课 冰融化了 第四课 冰融化了 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 第四课 冰融化了 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 第四课 冰融化了 第四课 冰融化了 第四课 冰融化了 第四课 冰融化了
《冰融化了》温度和水的变化PPT实用课件
冰山
冰山
冰山
冰山
冰山
冰雕
冰雕是以冰为材料通过雕、刻、塑 等方法创造出的各种三维或二维的空间 形象实体。
冰雕
冰雕
冰雕
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃ 时冰就开融化，在融化的过程中很长 时间保持在0℃. 2.冰融化时，周围的空气温度下降，并 从周围吸热，温度上升，热量增加； 热量是使水的形态发生改变的重要因 素。 3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火 旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用 我们的手把冰块焐热。 4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融 化。
探究与发现
夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯， 过一会儿你会发现什• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦