六年级美术美好的童年2
人美小学美术二下《第18课 童年》word教案
童年贾宋小学徐红彦义务教育课程标准实验教科书第五册第十课美术欣赏课目录讲述我的童年故事欣赏美术作品中的童年返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
13245请你像小侦探一样，推测这些人物的周围环境是怎样的。
12543油画色彩丰富表现力强返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
年画：中国画的一种。
线条单纯，色彩鲜明我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
中国画造型概括，有特殊的晕染效果。
返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
雕塑立体感强，能体现材料的美。
返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。
摄影真实快捷，可抓住瞬间的美丽。
返回小组内讨论后完成表格。
再思考每幅图片中提出的问题。
说出你们的看法。
15432金色童年应立国摄金色和童年放到一起，让你想到了什么？返回冬天的阳光王今栋冬天的阳光从哪里能感觉到的？返回翻身奴隶的女儿于月川这幅画的背景是一片空白。
如果在空白处加上天空、飞鸟或房屋，好不好？留白突出主题返回返回端阳婴戏图（局部）苏焯（宋）小孩手里拿的石榴能告诉我们什么？如果去掉画面中的石榴，画面会变得样？补景均衡有助于表现形象zhuō战斗中成长秦大虎张定钊你认为画面中的人物谁是主角？为什么？对比突出视点返回欢天喜地佚名（清）通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清返回它们都是国画。
是我国传统绘画。
用毛笔蘸水、墨、彩作画于纸或绢上。
黯淡的童年这个小朋友和我们生活在同一时代，但他的家园正弥漫着战火硝烟，看看他的童年，你想对他说些什么？你想对世界说些什么？推荐作业：１、搜集表现童年生活的作品。
欣赏，学习。
２、画一幅表现自己童年生活的作品。
展示给大家看。
二年级美术下册教案《第18课 童年》 人美 版
二年级美术下册教案《第18课童年》人美版一、教学目标1. 让学生了解童年的概念，感受童年的美好，培养学生珍惜童年的情感。
2. 通过观察、回忆、创作，使学生掌握描绘童年场景的基本方法，提高绘画表现力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会分享自己的童年故事。
二、教学内容1. 引导学生了解童年的含义，激发学生对童年的兴趣。
2. 教授描绘童年场景的基本方法，如构图、色彩、线条等。
3. 组织学生进行创作，描绘自己心中的童年场景。
4. 引导学生分享自己的童年故事，培养合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘童年场景的基本方法，创作出富有个性特色的童年作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现童年的氛围和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论童年的美好时光，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：讲解童年的含义，展示相关图片，引导学生观察、回忆自己的童年。
3. 绘画技巧讲解：教授描绘童年场景的基本方法，如构图、色彩、线条等。
4. 创作指导：组织学生进行创作，鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的童年场景。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 总结与拓展：引导学生分享自己的童年故事，培养合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《童年》2. 教学目标：了解童年、描绘童年、分享童年3. 教学内容：童年含义、绘画技巧、创作指导4. 教学重点：描绘童年场景的基本方法5. 教学难点：运用绘画技巧表现童年的氛围和情感七、作业设计1. 创作一幅描绘童年场景的画作。
2. 写一篇关于自己童年故事的短文。
八、课后反思1. 学生对本课内容的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题与不足。
3. 对教学方法和策略的调整与优化。
总结：本节课通过让学生了解童年的概念，描绘童年场景，分享童年故事，培养学生珍惜童年、合作交流的能力。
2019-2020年三年级美术上册 童年 2教案 人美版
2019-2020年三年级美术上册童年 2教案人美版【教学内容】造型·表现【教材分析】童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。
从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。
这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。
因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。
【教学目标】1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
【教学重点】1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
【教学难点】不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
【教具】课本、有关资料图片、课件【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：1.师：上课之前老师先请同学们观看一段你们在校学习生活的录像，大家认真观察里面拍摄到是谁？2.师：刚才我们看到同学们在活动中高兴吗？有一位有心的同学把我们的活动用画笔记录了下来，他给这幅画起了个名字叫《童年》。
不仅像我们这么大的孩子喜欢童年，对于一些大艺术家来说“童年也是他们最愿意表现的内容，因为童年是人生中最令人难忘的阶段。
小学美术五年级《童年》优秀说课稿
美术课《童年》说课稿连云港市墟沟小学张晓青今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
鉴于此，我设计了以下1、教学目标（1）知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教学重点（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
感受别样童趣：《童年》美术教案
《童年》美术教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够感受到童年的乐趣与美好，理解童年对人生的重要意义，掌握一定的美术表现技巧，培养对美的欣赏能力，同时提高学生的语言表达和文字创作能力。
二、教学内容1.了解作品《童年》的作者及其创作背景，分析作品的构图，颜色运用和情感表达。
2.鼓励学生回忆自己的童年，表达自己对童年的感受，通过搜集相关图片素材，进行美术创作，展示和分享。
3.通过学习美术表现技巧，如水彩画的柔和、流畅、透明性和过渡性的特点，学生可以用自己的方式展现童年的美好，提高个人的审美及创作能力。
三、教学步骤1.导入：为学生展示《童年》的素材，帮助学生理解作品的主旨和情感表达，激发学生对童年的感受与联想。
2.分组交流：学生分组交流回忆自己的童年，或找到有关童年的图片素材，进行分享。
3.思维训练：通过教师给出的美术表现技巧，帮助学生理解画面的构图和色彩运用，用自己的方式表现童年的乐趣。
4.展示：学生展示创作成果，并进行相关的语言表述和文字表达。
5.总结：教师帮助学生总结本课的知识点，针对学生的不足，提出改进的意见和建议。
四、教学重点1.深入理解作品《童年》的主旨和情感表达，分析构图和色彩运用的特点。
2.鼓励学生回忆自己的童年，用自己的方式展现对童年的感受。
3.培养学生的审美及创作能力，促进语言表达和文字创作能力的提高。
五、教学难点1.如何引导学生理解作品《童年》的情感表达和色彩运用。
2.如何鼓励学生自由创作，用自己的方式表现童年的美好。
3.如何培养学生的审美及创作能力，提高语言表达和文字创作的能力。
六、教学评价1.学生的作品创作能力及表现能力。
2.学生在表达自己对童年的思考和感受方面的表现。
3.学生的语言表达和文字创作能力的提高。
4.学生的审美及创作能力的发展。
七、结语《童年》美术教案的设计旨在帮助学生深入理解童年的乐趣与美好，通过自由创作来展现对童年的感受，同时提高个人的审美及创作能力。
希望该教案能够在课堂教学中发挥良好的作用，促进学生的自我发展和全面提升。
二年级下册美术《童年》教材整理
二年级下册美术《童年》教材整理一、教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。
本课属于欣赏·评述学习领域的内容。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。
二、学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
三、教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。
过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
人教版美术六年级下册教案
人教版美术六年级下册教案人教版美术六年级下册教案美术第十二册授课计划第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟悉的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周 * 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周 * 邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美好的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周 * 版报设计（二）第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周中国、外国雕塑作品欣赏第十九周总复习第二十周测评、总结美术第十二册备课准备课：1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。
2、学习目的性教育、学习标准和要求提示。
3、课本重点内容和要点提示。
一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影教学目标：1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。
2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。
3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民效劳。
l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。
l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。
l 教学过程：1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。
2、板书：握、抓、推、举、挡、托胜利、欢送、拒绝、友好、称赞、反对、抗议（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。
（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。
3、示范手的写生方法，步骤。
学生跟画。
4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。
二年级美术下册教学设计《第18课童年》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践等方法，了解和掌握童年主题的创作方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的绘画能力和审美能力。
3. 引导学生感悟童年的美好，珍惜现在的美好生活，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 童年主题的创作方法和技巧。
2. 童年的美好回忆和情感体验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：童年主题的创作方法和技巧的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生感悟童年的美好，表达出自己的情感和体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画作示例、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示童年的图片和视频，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解童年主题的创作方法和技巧，包括构图、色彩、线条等方面的知识。
3. 实践练习：学生根据所学知识和方法，进行童年主题的创作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 童年主题的创作方法和技巧。
2. 构图、色彩、线条等方面的知识。
七、作业设计1. 让学生根据自己的童年回忆，创作一幅童年主题的画作。
2. 要求学生在画作中运用所学的构图、色彩、线条等方面的知识，表达出自己的情感和体验。
八、课后反思1. 学生对童年主题的创作方法和技巧的掌握情况。
2. 学生对童年的感悟和情感态度的培养情况。
3. 教学方法和教学内容的适用性和有效性，以及需要改进的地方。
一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一系列与童年相关的图片和视频，如童年的游戏、学习、生活场景等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造一个温馨、欢乐的氛围。
2. 引导学生回忆自己的童年，鼓励学生分享童年的美好回忆和有趣的故事。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示童年主题的画作示例，引导学生观察和分析构图、色彩、线条等方面的特点。
2. 讲解童年主题的创作方法和技巧，如如何运用夸张、拟人等手法表现童年的趣味性和想象力；如何运用色彩搭配表达童年的温馨和快乐等。
人美版小学美术六年级上册第二课《 图形的魔术组合》
的问题。
究其原因，主要是因为缺乏主题，教师在创作前不妨为学生提供一个主题，用主题统领画面，这样既可以避免构图零散，也能让画面内容更有意义。
学习目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，
了解艺术家是如何把各种不同内
容的物象组合在一起的。
2、学习图形组合的方法，采用
不同形状的物象。
3、在探究、合作、体验的过程
中理解美术作品的表现内容和组
合方式，能创造性地利用图形组
合的方法进行造型表现。
4、欣赏不同风格、流派的美术
作品，通过图形的魔术组合，加
强对美术学习的兴趣，学会用多
种创作方法表达情感。
5、提高对世界多元文化的认
知和理解。
目标图示
学习重点欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。
学习难点能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
导入
出示毕加索作品《哭泣
的女人》。
同学们还记得这幅画是
谁画的吗？
教师小结：毕加索是
立体主义的代表画家。
立
体主义用分解重构的造型
方法，把画面进行了魔术
般的组合。
于是，在艺术
史上出现了全新的观察世
回答：毕加索。
温故知新，
简单了解立体
主义的特点，
为后面的学习
作铺垫。
美术《童年》优秀教案（通用16篇）
美术《童年》优秀教案（通用16篇）美术《童年》优秀篇1教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。
二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。
导入新课，课件出示课题：《童年》。
三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。
（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。
用色彩记录美好时光：探究型美术教案《童年》
“用色彩记录美好时光：探究型美术教案《童年》”在我们的成长历程中，童年是一个充满色彩的时代，它承载着我们最初、最单纯的梦想和希望，也是我们人生的重要起点。
而如何用色彩记录童年，如何在美术教育中传递童年的美好，成为了探究型美术教案《童年》的一个重要问题。
我们应该认识到，童年是一个充满色彩的时代，这个时期的儿童处在朝气蓬勃、充满好奇心的心理状态中，对于周围的一切都有着强烈的兴趣和好奇。
这种纯真的状态使得他们能够更加敏锐地感受到身边的色彩，同时也更加愿意去表达和记录这些色彩。
我们可以通过挖掘、引导和创造一些符合童年特点的创作题材和活动，来促进儿童在美术创作中的自然表达和记录童年。
我们应该注意到，儿童在面对复杂的色彩问题时，需要有一个逐步由浅入深的引导过程。
对于年龄较小的儿童，我们可以从初步的色彩认知、比较和分辨开始，逐渐引导他们理解不同色彩间的情感联系和色彩呼应，最终掌握色彩运用的技能。
对于年龄较大的儿童，我们可以通过一些更加复杂、有挑战的色彩表现方式和方法，来激发他们的想象力和创造力，让他们在色彩表现上更加自如、有新意。
同时，我们也要认识到，童年的美好不仅仅在于单纯、光鲜，还有一些无声、微妙的色彩——比如那些蕴含着童年记忆和情感的素材和细节。
这些素材和细节可能不是艳丽华美、醒目的，却包含着儿童最真实、最贴近生活的感受和情感。
我们在引导和创作时，也需要注重发掘和展示这些微妙之美，让儿童真正感受到“色彩”不仅是一张画面，还包含了很多无法言说的心理感受和认知。
用色彩记录美好时光，需要我们挖掘、引导和创造符合童年特点的创作题材和活动，同时逐步引导和提高儿童的色彩意识和表现技能，更要注重发掘和展示那些微妙、真实的童年色彩。
正是这些努力，让我们的儿童在美术教育中感受到了童年的美好，学会了用色彩记录美好时光，也将这份美好传递给了更多的人们。
小学生美术课件《第18课 童年》(2) 人美版(共26张PPT)ppt课件
一起来学习
画面当中谁是主人公？你是怎么看出来 的？
主人公：小战士
画家利用色彩的明暗区分，使两个人物形成鲜明对比， 突出小战士的主人公人物形象。
一起来学习
画面中的植物与两张照片对比观察： 画面中表现的是哪种庄稼
？
玉 米
水 稻
一起来学习
请你仔细观察画面，他们是河北人还是西北人
呢?
河
北
的
西
小
北
兵
的
张
爱，因为这份爱，使主人公的心情如沐阳光。
请你猜一猜：
作品中，画家为什么把桌椅的颜色画成深棕色， 他想表达什么？
画家利用棕色的桌椅表现了考试时气氛的紧张。
请你想一想：
作品中有几个人物？他们在干什么？画家想要通 过作品告诉我们什么？
1 作品中有7个人
2 他们围坐在一起认真读书
3 珍惜时光，努力学习
《欢天喜地》 年画
阿
嘎
宝
河北人Leabharlann 起来学习这是 抗日战争 时期还是 解放战争 时期？
解放战争
抗日战争
请你像讲故事一样，说说 这幅画都说了些什么？
选择你最喜爱 的作品，先描 述画面，再说 说你的感受， 最后和自己的 童年对比，谈 一谈你的想法。
请你说一说：
作品中有阳光吗？ 阳光代表着什么呢？
阳光是 亲情 和 温暖 ，更是亲人间的关
我的
女儿的
65年的风雨，承载着多少人的童年！ 留下了几代人的欢声笑语！
义务教育教科书·美术 二年级（下册）·第18课
畅所欲言
一起来学习
油
画
01 这是一幅什么类型的作品？
0 作品中有几个人？他们在哪儿？
2
小学生美术课件《第18课 童年》 人美版 (19张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1964年 秦大虎
油画特点：色 彩丰富，表现 力强。
雕塑： 立体感 强，能 体现材 质的美。
冬天的阳光（雕塑） 现代 王今栋
金色童年（摄影）现代
摄影的特 点： 真实迅捷， 可抓住瞬 间的美
翻身奴隶的儿女 （中国画） 1962年 于月川
中国画人物特点： 概括而传神
小知识：奴隶是指 被奴隶主奴役，没 有人生自由的人。
人美版· 二年级（下册）·第18课
大家一起学
问题一：
这幅作品的表现形式
是什么？
问题二：
这幅作品表现了什么内 容？
1、谁？ 2、在哪？ 3、做什么？ 4、你感受到什么样 的情绪？
考试 （中国画） 1979 赵益超 张明堂
大家一起学
《考试》表现形式：中国画
中国画：用毛笔蘸水、墨、中国画颜 料在绢或宣纸上作画。是我们中国传 统绘画形式。有特殊的晕染效果。
他们的童年和我们现在有哪 些地方不一样？
我们的
他们的
我们
对比观察
考试 （ 中国画）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢天喜地（年画）清代
总结回顾： 可以从哪些方面来欣赏一幅艺术作品？
1、表现形式 2、主题 3、环境
4、表情 5、动作
色彩
分组自主探究学习
年画： 绘画细腻 色彩鲜艳
欢天喜地 （年画） 清代 佚名
战斗中成长 （油画）
游戏互动
古 按从 到今的顺序给作品排序
游戏互动
1 清代
2 战争时期
3 现代
这节课你有哪些收获？
今天你认识了几种不同的艺 术表现形式？
我还知道从表情、动作、服 装等方面欣赏艺术作品。
画出童年美好记忆美术教案
本文将帮您写出一篇关于“画出童年美好记忆美术教案”的文章，希望能够帮助到您。
一、前言童年时期是我们人生中最为美好、珍贵的时光。
在那里，我们学会了嬉笑、学会了哭泣，也学会了用手指、五颜六色的颜料和一张白纸去创作。
这一系列的经历，让我们最终成为了那个个性独特、创意无限的自己。
本文将从这个角度入手，为广大中小学美术老师带来一份有关“画出童年美好记忆美术教案”的分享和讲解，供大家参考。
二、如何画出童年美好记忆1.选择恰当的绘画主题在画童年美好记忆之前，我们首先需要选择一个恰当的绘画主题。
既然要画出童年美好记忆，那么我们的作品的主题就必须与童年有关。
比如，我们可以选择自己小时候喜欢的玩具，自己最喜欢的游戏场景，自己在童年时期最喜欢的人（比如父母、老师、朋友等）等等，这些都是绘画的主题的不错选择。
2.合理运用色彩在绘画中，色彩是非常重要的。
适当运用色彩，可以让你的作品看起来非常有活力，也能让观者感到非常舒适和温暖。
在选择颜色时，我们应该尽量选择一些温暖、柔和的颜色，比如淡粉红色、淡黄色、淡绿色等，这些温暖的颜色会让整个画面非常舒适而温馨。
3.创造各种有趣的元素在绘画中，为了吸引观者的眼球，我们需要创造各种有趣的元素，给作品增添更多的乐趣和趣味性。
比如，我们可以画一些小人物，可以在画面中添加一些小花草、小动物等，这些元素可以让观者感觉到画面非常的丰富和生动。
4.注意构图和气氛在绘画中，构图和气氛也非常重要。
一个好的构图可以让观者快速的了解画作的主题和意图，而气氛则可以给人一种深深的感受和体验。
因此，在画童年美好记忆时，我们应该注重构图和气氛的呈现，让整个画面更加生动而有力。
三、如何引导学生画出童年美好记忆1.提供多样化的参考素材在课堂中，美术老师可以通过投影、展示等方式来提供多样化的参考素材，让学生从不同的角度去认识童年美好记忆这个主题。
让他们有机会看到多样的作品，从而感受更多的生活情感，同时也能更好地理解绘画的基本元素和构图规律。
二年级美术下册《童年》教案、教学设计
c.对本节课教学内容的感悟，以及对未来美术学习的期待。
3.家庭互动作业：
a.与家人分享自己的美术作品，听取他们的意见和建议。
b.与家人一起回忆童年生活，记录下彼此的童年趣事，为创作下一幅作品积累素材。
4.收集相关艺术作品，进行欣赏和分析：
a.搜集一些关于童年主题的美术作品，如绘画、摄影、雕塑等。
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选定一个童年主题进行讨论。
教师用语：“现在，请同学们分成小组，每组选择一个你们感兴趣的童年主题，讨论一下如何运用绘画技巧来表现这个主题。”
2.小组讨论：学生在小组内展开讨论，分享自己的想法和观点，共同探讨如何创作出具有个性的美术作品。
3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组倾听并给予意见和建议。
教师用语：“在描绘童年生活时，我们可以运用线条、色彩等元素来表现自己的情感。下面，我们来欣赏一些艺术家的作品，看看他们是如何表现童年的。”
2.作品分析：分析艺术家的创作手法和风格，引导学生了解如何将童年情感融入绘画作品中。
3.技巧示范：现场演示绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现童年的场景和情感。
（三）学生小组讨论，500字
2.学生分享：鼓励学生积极分享自己的童年趣事，激发他们对本节课主题的兴趣。
3.导入课题：在学生分享的基础上，引出本节课的主题——《童年》，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知，500字
1.知识讲解：介绍线条、色彩、构图等基本绘画技巧，并结合PPT展示相关艺术作品，让学生了解不同绘画风格。
3.布置作业：布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察、创作，将美术融入生活。
教师用语：“课后，请大家以‘我的童年’为主题，创作一幅美术作品。可以运用我们今天学到的技巧，也可以尝试其他表现形式。期待大家的作品！”
辽海版小学六年级美术上册童年的记忆_课件1
童年的记忆
学习目标： 1.欣赏示范作品，感受童年艺术的美丽， 理解童年艺术的表现手法和制作技巧。 2. 准备好材料和工具，亲自绘制一幅有关 童年的画作。 3.在自由创作的过程中发现美、感受美、 创造美，坚定艺术创作的勇气和信心。
童年，不光是一个成长阶段，也是人 生中最美好的一段时光。许多艺术家以童 年为题材，创作了不同种类年画、版画和国画吗？
小孩与鸽子（中国画）
第一步（油画）
天天向上（中国画）
三月三（年画）
藏族女孩（水印版画）
提示：
绘画，是表达画家思想感情的艺术，每位 画家的感受不同，表现的方法也有所不同。
学习建议：
1.谈一谈，每幅画中描绘了什么样的情节？ 它们要表现的主题是什么？
2.想一想，每幅画都是运用什么手法来表 现的？它们各有什么特点？
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（2）该画反映的主题是什么？
（3）作者用什么形象来表现主题？
（4）为了突出主题，你认为可以添上或删去哪些部分？
（5）作者用什么技法来完成这幅作品？
（6）画面视觉效果怎样，美不美？如果你来完成这幅作
品，你将怎样地处理？
（7）作者的构思中，哪些你没有想到？
（8）画面构图有什么特点，怎样更有新意？
二、把你在小学阶段最美好的记忆画下来，你打算画什么？怎样画？请大家好好地思考，一件件地回忆，犹如放映一部纪录片，将最美好的记忆定格，并告诉老师。
时间
目标
2`
2`
2`
教
学
过
程
三、教师倾听学生对美好的童年的回忆，并将学生的发言用一句话或几个字作概括，写在黑板上。
选几位学生的发言，作简单的评论。肯定他们美好的记忆，鼓励他们再细细地回忆，在脑海里再出现这样美好的形象，并设法将它们简单地描绘出来。
五、学生作业，教师巡视指导。
精美的作品一课时是难以完成的，要求学生二节课完成。
提议每位学生留一幅佳作给母校
时间
目标
2`
2`
70`
板面
设计
美好的童年
课后
小结
选择部分学生的发言，为的是引发更多学生的形象思维，为创作开路引道。
四、虽然我们都在同一班级学习，由于每个人都有个人的特殊环境，有木同的个人成长史，有不同的经历，不同的爱好，所以每人所取的“美好回忆”是不同的。画好这幅画的关键是：
（1）正确地理解“最美好”一词的涵义。
（2）选择好自己要画的内容，并写出一个好的命题。
课题
美好的童年
类别
绘画
教时
二教时
教学目标
一、明确创作意图，通过回忆，把在小学阶段最美好的记忆描绘出来，完成《美好的童年》。（了解）
二、学习正确的选材、取材、提炼以及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感等非逻辑思维和发散思维，提高创美能力。（练习）Fra bibliotek教材分析
重点
用绘画形式完成命题创作——美好的童年，歌颂今天幸福的生活，从而反映出他们热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱集体，热爱劳动，热爱科学，艰苦奋斗，努力学习，文明礼貌，遵守纪律等的崇高品德和对生活的追求。
难点
主题的确定，以及通过再造想象把最美好的记忆描绘出来，以形象化的艺术手段表现主题。
课前
准备
学生：美术书、绘画用品
教师：放大书中范画，收集各年级儿童画作品
教学
过程
一、欣赏儿童画作品。
指导学生评画，激发学生创作热情。
评画时，可发动学生从这几方面进行评议：
（1）该画的命题好不好，是否与画意紧扣，你能给它一个
（3）主题确定后，就要考虑用什么方法和选择哪些形象
去反映主题，突出主题。
（4）考虑画面的构图，布局。
（5）将创作的意图画成草图。
（6）仔细观察草图，看是不是将自己的意图充分地表现
出来了，这样画主题突出吗，做怎样的修改效果会更好？待这
些问题都得到满意的解决后再作色彩安排。
（7）完成作品，尽可能将画面画满。