如何当好一名初中物理教师全解
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教师是学生合作学习的组织者,要努力创设良好的 课堂环境,要科学安排合作学习的时间,要教会学 生怎样与人合作。 教师组织学生以讨论的形式开展合作学习时,应注 意以下两点:第一,要讲求实效性,不要搞形式主 义,要认真选题,用心组织讨论。第二,不要什么 都拿来讨论。需要讨论时才讨论,不需要讨论时就 不要讨论;有不同意见时才讨论,没有不同意见时 就不要讨论;有真问题时才讨论,没有真问题时就 不要讨论。
(4)课堂是学生体验成功的地方
教师要让每一位学生在课堂上都能体验到成功,要 让每一位学生都自信、快乐。 课堂上教师还要努力做到“三多”和“三少”,即 多微笑、多表扬、多鼓励,少生气、少批评、少斥 责,不要体罚和变相体罚学生。
3、评课观——重要的是看学生是怎样努力的
看这堂课是否符合学生实际,是否以学生为主体? 是否以学生发展为本,是否有新思想、新观念、新 方法、新信息、新内容。从看重教师的教向看重学 生的学转变。
4、教学观——为了不需要教而教
教师在课堂上所做的一切努力,都要归结于一 个目的。就是要使学生喜欢学,自主学,离开教也 能学
二、优化教学环节,做细、做实 教学过程
精心安排教学的每一个环节,提升学生水平,发展 学生能力。
1、关于备课:
认真备课是上好一节课的前提,教师要把汗水流在 备注本上,勿将汗水留在课后辅导上。否则会越辅越差 备课首先应该认真研读课标、解读教材,领会编者的意 图,弄清知识的前后联系,查阅本节有关资料(网络、 教学参考书),设计教学方案时重点放在怎么讲,怎 么学。而不是讲什么,学什么。备课要有全局意识,
1、价值观——把教育工作当作事业来做
一名优秀教师要真正体现自己的价值, 就要把自己所从事的教育教学工作当作一项 事业来做。教师只有把教育教学工作当作事 业来做,才会有强烈的事业心和崇高的使命 感,才会视教育如生命,才会以校为家,才 会爱生如子,才会淡泊名利。如果仅把教育 工作当作一种职业,当作一种谋生的手段, 你就难以全身心地投入到工作中,也就不可 能体会到事业追求中的情感与幸福。
一、加强学习,更新观念
教育既是一门艺术又是一种技术性很强的工 作,这就要求教师不仅要学会把过去的知识传授 给学生,还要学会把知识活化后用艺术的手段传 授给千差万别的学生。因此,要想成为一位好教 师,就得拥有继续学习、独立思考、与人合作, 不断研究的能力。要从繁琐的教学与班级管理事 务中挣脱出来挤出时间向优秀教师学(阅读一线 教师成功经验或论文);向专家学者学(阅读名 家著作、听讲座);向身边同行学(参加听课、 评课等教研活动),不断提升自己的教育理论和 实践能力。 那么,我们学什么?首先学习先进的教育观 念
观念指导行动,教师的教育观念会直接影响教 育实践的效果。如果你认为“教师讲,学生听”是 天经地义的,那么你就很难放手让学生自主学习, 你就很容易满堂灌;如果你认为“做课题研究和写 教学论文是教研人员的事,这与教师无关”,那么 你就只会停留在备课、上课、找题、做题上,就不 会有意识地去发现教学过程中的问题,更不会去分 析它、研究它、解决它。教育观念转变这一问题没 有解决好,教学内容的更新、教学方式的转变、教 学手段的变革就很难收到预想的的效果。可以这么 说,教育观念是教师立教的根基,是教师从教的火 把。 那么,我们应该树立怎样的教育观念?
所谓教育观念,是指人们对教育问题的认识和看法。 它大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法,小到对 某一教育现象、教学过程、教学方法的认识和看法。不管 这些认识和看法是系统的、全面的、深层的,还是零碎的、 局部的、表面的,我们都称之为教育观念。每个人对教育 问题都有自己的认识和看法,所以说教育观念人人有之。 但是,由于每个人的思想认识水平、职业道德水平、经历 经验以及自身素质等存在着差异,所以,每个人的教育观 念也必定存在着差异。也就是说,教育观念有正确与错误、 先进与落后、积极与消极之分。凡是与客观实际相吻合, 能促进社会发展和个人发展的教育观念就是正确和先进的, 反之就是错误和落后的。
(2)课堂是学生自主学习的地方
教师要相信绝大多数学生是会学的,只是方法问题; 要相信绝大多数学生是可以学好的,只是时间问题。 教师要努力创设有利于学生自主学习的课堂氛围, 要给学生足够的自主学习的时间。课堂上要让学生 自学、思考、讨论与做练习。(教育是慢的艺术, 要学会等待。)
(3)课堂是学生合作学习的地方
如何当好一名初中物理教师
要当好一名老师,首先要具有良好的职业道德,热 爱教育事业。教师要用高尚的人格魅力去感染学生,影 响学生。如何才能具有这种魅力,这就要求教师有高超 的教学技艺,让学生学得轻松、愉快。想方设法让学生 喜欢您教的课,学生就喜欢您这个人、崇拜您这个人。 可以这样说,一个教师,学生在校时喜欢您说明您 是一个合格教师;学生离开学校,以后依然喜欢您,说 明您是一个非常优秀的教师;学生长大成功时想起您, 您就可以称为教育家了。可见教师对学生的影响是何等 的深远。 下面,我结合自身的经历,谈谈如何当好一名教师。
2、课堂观——课堂是学生的,还给他们吧
(1)课堂是Байду номын сангаас生获取“双基”的地方
基础知识和基本技能,简称为“双基”。基础知识是指 字、词、句、事实、概念、公式、法则、原理、定理、 规律等;基本技能是指动作技能,如倾听、口头表达、 朗读、书写、实验操作等,以及观察、阅读、计算、调 查等。 掌握知识与技能是发展能力的基础,学生对基础知识 理解得越深刻、掌握得越牢固,对相应的基本技能掌握 得越熟练,就越有利于能力的发展。教师要十分重视 “双基”的教学,特别是那些让掌生终身受益的基础知 识与基本技能,教师更要下工夫让每一位学生掌握好。 教师要教导学生规规矩矩地写字,清清楚楚地说话,仔 仔细细地阅读,认认真真地做题和做事。
整体观念。
备课要对几套不同的教材进行反复比较,弄 清教材在哪些方面有变化?为什么要变?选择 确定的教学内容和方法要适合学生。教学内容 70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵 横渗透,综合整合,作相关发挥。(调整教材 顺序、关于电压表的使用) 在设计一节课或上一堂课时,要学会换位 思考,从学生的角度去考虑问题,去设计课 堂,去实施教学。
(4)课堂是学生体验成功的地方
教师要让每一位学生在课堂上都能体验到成功,要 让每一位学生都自信、快乐。 课堂上教师还要努力做到“三多”和“三少”,即 多微笑、多表扬、多鼓励,少生气、少批评、少斥 责,不要体罚和变相体罚学生。
3、评课观——重要的是看学生是怎样努力的
看这堂课是否符合学生实际,是否以学生为主体? 是否以学生发展为本,是否有新思想、新观念、新 方法、新信息、新内容。从看重教师的教向看重学 生的学转变。
4、教学观——为了不需要教而教
教师在课堂上所做的一切努力,都要归结于一 个目的。就是要使学生喜欢学,自主学,离开教也 能学
二、优化教学环节,做细、做实 教学过程
精心安排教学的每一个环节,提升学生水平,发展 学生能力。
1、关于备课:
认真备课是上好一节课的前提,教师要把汗水流在 备注本上,勿将汗水留在课后辅导上。否则会越辅越差 备课首先应该认真研读课标、解读教材,领会编者的意 图,弄清知识的前后联系,查阅本节有关资料(网络、 教学参考书),设计教学方案时重点放在怎么讲,怎 么学。而不是讲什么,学什么。备课要有全局意识,
1、价值观——把教育工作当作事业来做
一名优秀教师要真正体现自己的价值, 就要把自己所从事的教育教学工作当作一项 事业来做。教师只有把教育教学工作当作事 业来做,才会有强烈的事业心和崇高的使命 感,才会视教育如生命,才会以校为家,才 会爱生如子,才会淡泊名利。如果仅把教育 工作当作一种职业,当作一种谋生的手段, 你就难以全身心地投入到工作中,也就不可 能体会到事业追求中的情感与幸福。
一、加强学习,更新观念
教育既是一门艺术又是一种技术性很强的工 作,这就要求教师不仅要学会把过去的知识传授 给学生,还要学会把知识活化后用艺术的手段传 授给千差万别的学生。因此,要想成为一位好教 师,就得拥有继续学习、独立思考、与人合作, 不断研究的能力。要从繁琐的教学与班级管理事 务中挣脱出来挤出时间向优秀教师学(阅读一线 教师成功经验或论文);向专家学者学(阅读名 家著作、听讲座);向身边同行学(参加听课、 评课等教研活动),不断提升自己的教育理论和 实践能力。 那么,我们学什么?首先学习先进的教育观 念
观念指导行动,教师的教育观念会直接影响教 育实践的效果。如果你认为“教师讲,学生听”是 天经地义的,那么你就很难放手让学生自主学习, 你就很容易满堂灌;如果你认为“做课题研究和写 教学论文是教研人员的事,这与教师无关”,那么 你就只会停留在备课、上课、找题、做题上,就不 会有意识地去发现教学过程中的问题,更不会去分 析它、研究它、解决它。教育观念转变这一问题没 有解决好,教学内容的更新、教学方式的转变、教 学手段的变革就很难收到预想的的效果。可以这么 说,教育观念是教师立教的根基,是教师从教的火 把。 那么,我们应该树立怎样的教育观念?
所谓教育观念,是指人们对教育问题的认识和看法。 它大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法,小到对 某一教育现象、教学过程、教学方法的认识和看法。不管 这些认识和看法是系统的、全面的、深层的,还是零碎的、 局部的、表面的,我们都称之为教育观念。每个人对教育 问题都有自己的认识和看法,所以说教育观念人人有之。 但是,由于每个人的思想认识水平、职业道德水平、经历 经验以及自身素质等存在着差异,所以,每个人的教育观 念也必定存在着差异。也就是说,教育观念有正确与错误、 先进与落后、积极与消极之分。凡是与客观实际相吻合, 能促进社会发展和个人发展的教育观念就是正确和先进的, 反之就是错误和落后的。
(2)课堂是学生自主学习的地方
教师要相信绝大多数学生是会学的,只是方法问题; 要相信绝大多数学生是可以学好的,只是时间问题。 教师要努力创设有利于学生自主学习的课堂氛围, 要给学生足够的自主学习的时间。课堂上要让学生 自学、思考、讨论与做练习。(教育是慢的艺术, 要学会等待。)
(3)课堂是学生合作学习的地方
如何当好一名初中物理教师
要当好一名老师,首先要具有良好的职业道德,热 爱教育事业。教师要用高尚的人格魅力去感染学生,影 响学生。如何才能具有这种魅力,这就要求教师有高超 的教学技艺,让学生学得轻松、愉快。想方设法让学生 喜欢您教的课,学生就喜欢您这个人、崇拜您这个人。 可以这样说,一个教师,学生在校时喜欢您说明您 是一个合格教师;学生离开学校,以后依然喜欢您,说 明您是一个非常优秀的教师;学生长大成功时想起您, 您就可以称为教育家了。可见教师对学生的影响是何等 的深远。 下面,我结合自身的经历,谈谈如何当好一名教师。
2、课堂观——课堂是学生的,还给他们吧
(1)课堂是Байду номын сангаас生获取“双基”的地方
基础知识和基本技能,简称为“双基”。基础知识是指 字、词、句、事实、概念、公式、法则、原理、定理、 规律等;基本技能是指动作技能,如倾听、口头表达、 朗读、书写、实验操作等,以及观察、阅读、计算、调 查等。 掌握知识与技能是发展能力的基础,学生对基础知识 理解得越深刻、掌握得越牢固,对相应的基本技能掌握 得越熟练,就越有利于能力的发展。教师要十分重视 “双基”的教学,特别是那些让掌生终身受益的基础知 识与基本技能,教师更要下工夫让每一位学生掌握好。 教师要教导学生规规矩矩地写字,清清楚楚地说话,仔 仔细细地阅读,认认真真地做题和做事。
整体观念。
备课要对几套不同的教材进行反复比较,弄 清教材在哪些方面有变化?为什么要变?选择 确定的教学内容和方法要适合学生。教学内容 70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵 横渗透,综合整合,作相关发挥。(调整教材 顺序、关于电压表的使用) 在设计一节课或上一堂课时,要学会换位 思考,从学生的角度去考虑问题,去设计课 堂,去实施教学。