3《古诗三首——宿建德江》
六年级上册语文古诗三首意思
六年级上册语文古诗三首意思《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《浪淘沙》这三首古诗是六年级上册语文的重要内容，它们分别描绘了自然景色和人生体验。
《宿建德江》译文：把船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁，太阳落山时新的愁绪又涌上心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月好像更加与人亲近。
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。
这首诗描写了诗人夜宿建德江边，独自一人观赏江景的情景。
诗中运用了极其简洁的语言和形象的比喻，刻画了夜色深沉、明月高照、江水澄清的美景，表达了诗人对自然的热爱和对人生的感慨。
《六月二十七日望湖楼醉书》译文：乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
《六月二十七日望湖楼醉书》则是苏轼的著名作品，诗中描述了他在望湖楼观看湖上暴雨的景色。
诗人运用大胆、夸张的手法，将自然现象人性化，形象生动地描绘了暴雨突降、狂风突起的场面，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
《浪淘沙》译文：八月涛声如万马奔腾般惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。
片刻之间退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。
注释：八月涛，浙江省钱塘江潮，每年农历八月十八潮水最大，潮头壁立，汹涌澎湃，犹如万马奔腾，蔚为壮观。
《浪淘沙》是唐代著名诗人刘禹锡的一首佳作，以生动的描绘和热烈的赞美表现了黄河的雄伟景象。
诗人以他独特的视角和感受，用壮阔的笔触勾勒出了黄河万马奔腾的磅礴景象，仿佛让读者亲眼目睹了这一震撼人心的自然奇观。
在诗中，刘禹锡巧妙地运用了生动的比喻和形象的描写，将黄河的波涛汹涌和雄伟壮观展现得淋漓尽致。
他的描绘不仅让读者感受到了黄河的威力和魅力，更是表达出了诗人对祖国山河的深深热爱和对民族精神的崇高敬意。
诗人对黄河的赞美，实际上也是对中华民族精神的赞美。
统编版语文六年级上册《宿建德江》教学课件
走
名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗
近
派的代表。
诗
人
主要作品：《过故人庄》《春晓》《宿建德
江》等。
— 统编版·六年级语文上册·古诗三 首—
孟 浩 然
宿建德江
间接点明 写诗的时间。
宿建德江
释
题
指新安江流经建德（今属浙江）的一段。
导
入
宿建德江
[唐] 孟浩然
象
移舟泊烟渚，
涌上心头。
画
日暮客愁新。
旷野无边无际，远处旷野的天空
面
野旷天低树，
比近处的树木还低，清清的江水倒映
江清月近人。
的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
宿建德江
板
移舟泊烟渚， 日暮
思乡之愁
书 日暮客愁新。
设 野旷天低树，
计
明月 江清月近人。
漂泊之愁
含有“月”字的诗句：
➢ 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
江水太( ),显得月亮太( ), 心就更( ）！
月影太( ),显得故乡太(
), 心就更( )!
树太低,显得天太高 ，心就更愁! 野外太空旷，显得人太孤独,心就更愁! 江水太清澈,显得月亮太孤独, 心就更愁！ 月影太近,显得故乡太遥远, 心就更愁!
借景抒情
资料一:孟浩然，襄阳人，世称孟襄阳。出生在一个书香之家。
初 读
zhǔ
移 舟/泊 烟 渚 ， 日 暮/客 愁 新 。 kuàng
古
野 旷/天 低 树 ， 江 清/月 近 人 。
诗
初读感知 “愁”
1. 结合注释，自主理解古诗大意。 2. 自由朗读古诗，读出自己对古诗的理解。
全国优质课一等奖六年级上册语文《古诗三首宿建德江六月二十七日、望湖楼醉书、西江月夜行黄沙道中》课件
走近作者
苏轼：号“东坡居士”，北宋 著名文学家、书画家，是“唐宋八 大家”之一，也是豪放派词人代表。 他在诗，词，散文等方面，取得了 很高的成就，有《东坡文集》《东 坡乐府》传世。
与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
写作背景：
这首诗是苏轼任杭州通判时所作，北 宋熙宁五年（1072年）六月二十七日，苏 轼游览西湖，在望湖楼写下了五首诗，这 是其中一首。
读一读
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
què
chán dào
明 月/别 枝/惊 鹊 ， 清 风/半 夜/鸣 蝉 。 稻
花 香 里/说 丰 年 ， 听 取/蛙 声/一 片 。
七 八 个 星/天 外 ， 两 三 点 雨/山 前 。 旧 时 茅 店/社 林 边 ， 路 转 溪 桥/忽x见iàn。
欣喜、 赞赏
悟 六月二十七日望湖楼醉书
诗 情
苏轼
作品抓住云黑、 雨亮、风猛等
黑云翻墨未遮山， 夏天特有的景
白雨跳珠乱入船。 象，绘声绘色
地描写了杭州
卷地风来忽吹散， 西湖夏天雨前
望湖楼下水如天。 雨后的变化情
景，流露了诗
人对西湖雨中
奇景的喜爱之
情。
课文学习
写作背景
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受 奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此 生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出 仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词 作。这首词是作者中年时代经过江西上饶黄沙岭道 附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。
苏轼（（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，一字和仲
，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉 山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美 食家、画家，历史治水名人。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望 湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风 味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。
6年级古诗三首上册
6年级古诗三首上册1.宿建徳江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。
作者简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
字词解释:①建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段。
②移:划动，移动。
③泊:停船靠岸。
④渚:水中间的小块陆地。
⑤客:指诗人自己。
⑥旷:空阔远大⑦天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑧月近人:倒映在水中的月亮，好像来亲近人。
诗词大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
课文主题《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
精彩赏析:这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景;虽然第二句中写到了“愁”，但立即又将笔触转到景物描写上去。
可见，这首诗在选材和使用表现手法上都十分有特色。
诗人先写羁旅夜泊再叙日暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
全诗虽只一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。
2.六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼(shì）黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
作者简介苏轼：北宋文学家、书画家。
为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
字词解释:①望湖楼:又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
②醉书:酒醉时写下的作品。
部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点1、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点①简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。
以写田园山水诗为主。
②教材分析《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。
当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。
诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
诗的前两句直抒胸臆，客是诗人的自指，愁字则是这首诗的诗眼。
夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，低和旷、近和清相互依存、相互映树，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。
2、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点课文主题：《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。
前两句写景，荷尽菊残描绘出秋天的景象。
诗人面对荷尽已无擎雨盖时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了菊残犹有傲霜枝。
菊花傲霜斗寒的形象在已无与犹有的强烈对比中跃然纸上。
后两句议景，揭示了赠诗的目的。
在看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。
《宿建德江》全文带拼音
《宿建德江》全文带拼音sù jiàn dé jiāng露从今夜白，月是故乡明。
lù cóng jīn yè bái，yuè shì gù xiāng míng。
枕上诗书闲，龙山人独行。
zhěn shàng shī shū xián，lóng shān rén dú xíng。
云自开封去，水自石城平。
yún zì kāi fēng qù，shuǐ zì shí chéng píng。
闲将棊局发，寒向布衣生。
xián jiāng qí jú fā，hán xiàng bù yī shēng。
解析：这首诗是宋代文学家文天祥所写的《宿建德江》。
文章以描写夜晚的景色为主题，通过对自然景观和人物行动的描绘，表达了诗人在江边宿留时的心情。
首先，诗人通过描绘“露从今夜白，月是故乡明”，抓住了夜晚的特点，以露水和明亮的月光作为插入点，为全篇诗歌的展开奠定基调。
接着，“枕上诗书闲，龙山人独行”描绘了诗人身处江畔，枕着书卷，独自行走的场景。
这一句中的“龙山人独行”使用了寓意深厚的隐喻，暗示了诗人的孤独和坚定。
然后，诗人通过“云自开封去，水自石城平”展现了自然景观的壮丽和恢弘。
这两句以云和水作为主要描写对象，通过运用自然景观来反衬诗人的孤独和自由。
最后，“闲将棊局发，寒向布衣生”揭示了诗人意志坚定的品质。
这句诗中的“闲将棊局发”描绘了诗人闲暇时放开心情，挥洒才情的情景，而“寒向布衣生”的描绘则打动了读者的心灵，表达了诗人低调坚韧的品质。
总之，通过对自然景观和人物行动的描述，诗人成功地表达了自己在夜晚江畔宿留的心情，抒发了对自由与孤独的思考，以及对坚定与纯粹的追求。
古诗三首课堂笔记六年级上册
古诗三首课堂笔记六年级上册《宿建德江》1. 本文作者：孟浩然，唐代诗人，本文选自《全唐诗》。
2. 本文体裁：五言绝句。
3. 重点词语解释：(1)宿：过夜，作动词用。
(2)建德江：在浙江衢县南。
(3)移舟：移船近岸。
(4)烟渚：弥漫雾气的沙洲。
(5)旷野：空阔的原野。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
(6)江清月近人：江水清明，月亮和人很亲近。
4. 重点句子翻译：(1)“江清月近人”一句的意思是江水清明，月亮和人很亲近。
(2)“野旷天低树”一句的意思是空阔的原野上，天空和树木相连。
5. 中心思想：《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
6. 写作特点：情景交融、寓情于景、借景抒情。
7. 问题质疑：(1)“江清月近人”一句中“月”的含义是什么？它与“人”的关系是什么？答：“月”的含义是月亮。
它与“人”的关系是与人亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》1. 本文作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，本文选自《东坡志林》。
2. 本文体裁：七言绝句。
3. 重点词语解释：(1)六月二十七日：指农历六月二十七日。
望湖楼：又名“看经楼”，在杭州西湖边。
醉书：即醉写，饮酒微醉中写诗。
(2)未遮山：没有遮盖住山峰的云雾。
白雨跳珠：形容雨点很大，像珍珠般跳落。
4. 重点句子翻译：（1）“白雨跳珠乱入船”一句的意思是雨点很大，像珍珠般跳落，纷纷进入了船中。
（2）“卷地风来忽吹散”一句的意思是突然一阵卷地大风吹散了云雨，西湖雨过天晴。
5. 中心思想：《六月二十七日望湖楼醉书》是一首描写西湖夏日风光的诗，作者通过描绘突如其来的雨和雨过天晴的景色，表达了对大自然变幻无常的感受和对美好景色的热爱。
6. 写作特点：语言生动形象，情景交融，寓情于景，借景抒情。
7. 问题质疑：（1）“卷地风来忽吹散”一句中“卷地”是什么意思？这个词语在诗句中的作用是什么？答：“卷地”的意思是“地面”，这个词语在诗句中的作用是形容风势猛烈，强调了雨过天晴的突然和迅速。
六年级上册语文《古诗三首》翻译及练习
3. 古诗词三首课后题答案:1.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说？答：《宿建德江》这首诗写出了作者孤独愁闷之情，《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者喜悦欢快之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面？答：在《六月二十七日望湖楼醉书》，我看到了黑云汇聚图，西湖聚雨，狂风散云图，雨后西湖图。
1.《宿建德江》，作者唐朝孟浩然，诗意:把船停靠在燕萌的小洲，日暮时分新愁又涌上旅客心头。
野矿无边无际。
远处天空比树还低，江水清澈，明月来如何相亲相近。
表达了诗人的夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独、愁闷，以及对家乡对亲人的思念之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》，作者宋朝的苏轼，诗意是：黑云像打翻了黑墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点落在湖面，溅起无数水花像珍珠一样乱纷纷地跳入船舱。
表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》，作者宋朝的辛弃疾，词意：天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝，清凉的晚风中传来远处的啼叫声。
一阵阵浓浓的道花香扑鼻而来，似乎在告诉诗人今年又是一个丰收年。
，山前下起了的小雨。
往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。
表达了作者在丰收之年喜悦欢快之情。
练习题：基础积累大巩固一、填空。
1.“移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是------，“泊”的意思是-----。
2.“日暮客愁新”中的“客”是指------，勾起愁思不用“生”而用“新”，这样写的好处是-----------。
3.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。
阅读能力大提升二、读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成练习。
1.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗分别从“----”、“----”“---”等方面，写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。
《六月二十七日望湖楼醉书》这四句诗分别写了四个场景，分别是:-------、---------、-------、-------。
部编版小学语文六年级上册3古诗三首之《宿建德江》说课稿(附教学反思、板书)课件(共41张PPT)
三、说教学目标
1. 能正确读写这首诗的生字词及释义。 2. 抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。 3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情 。
四、说教学重难点
教学重点
1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情； 2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然 缕都是甜蜜，然而，这里却只有— —“野旷天低树，江清月近人”怎能不忧愁呢？其实，是人的内心是多 么的不平静啊，怎一个“愁”字了得！ （6）齐声朗读古诗，读出“愁”字。
板块四、拓展延伸 正所谓千里寄相思，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的， 月亮已成了古人抒发情感的凭借。 （出示其他古诗：） 举头望，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
六、说教学过程
1.出示古诗：
板块一、开门见山，导入新课
同学们，今天我们来学习一首唐代诗人孟浩然的诗《宿建德江》。 （揭示课题）
2、作者简介： 孟浩然（689～740），唐代诗人。本名孟浩然，字浩然。襄州襄阳人，世称 孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦 失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士毕生。曾隐居鹿门山，生了六子。诗与 王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反应山水田园和隐逸、行旅等内 容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有特殊的造诣。有《孟浩然集》三卷，今 编诗二卷。 【介绍建德江。建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。】
（5）听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随 月飞远。他的心飞到（故乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景 ，是一幅什么样的情景呢？
宿建德江古诗三首译文
《宿建德江》译文：
我把船停泊在烟雾迷蒙的小洲旁。
日落黄昏使我又增加一份新的哀愁。
原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低。
江水清澈，倒映在水中的月亮似乎与我最亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》译文：
乌云翻滚，像泼洒的墨汁尚未遮住山，天空就下起了倾盆大雨。
一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。
从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。
望湖楼下，西湖的水就像天空一样开阔明净。
《西江月·夜行黄沙道中》译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。
拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
六年级语文上古诗三首
六年级语文上古诗三首1.《宿建德江》1.原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.注释：1.建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
2.移舟：划动小船。
3.泊：停船靠岸。
4.烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
5.客：指作者自己。
6.愁：为思乡而忧思不堪。
7.野：原野。
8.旷：空阔远大。
9.天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
10.月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
3.译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新的忧愁又涌上心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》1.原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.注释2：1.望湖楼：又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
2.醉书：酒醉时写下的作品。
3.翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
4.遮：遮盖，遮挡。
5.白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6.跳珠：跳动的水珠。
7.卷地风来：指狂风席地卷来。
8.忽：突然。
9.水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
3.译文：乌云像打翻的墨汁，还没有完全遮住山。
白花花的雨点就像跳动的珍珠，胡乱地跳入船中。
忽然狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。
望湖楼下，水面像明净的蓝天，水天一色。
3.《西江月・夜行黄沙道中》1.原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2.注释：1.西江月：词牌名。
2.夜行黄沙道中：词题。
黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。
3.别枝：横斜突兀的树枝。
4.七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。
5.两三点：概数词，说明雨量不大。
6.旧时：往日。
7.茅店：用芽草盖的小客舍。
8.社林：土地庙附近的树林。
9.见：同“现”。
3.译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。
六上第六单元古诗三首笔记
第六单元是小学六年级上册的课本中非常重要的一部分，其中包含了三首著名的古诗。
下面是这三首古诗的笔记，以便更好地理解和学习。
一、《宿建德江》
诗人：唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
注释：
宿：住宿，过夜。
建德江：指在浙江省境内的一段新安江。
烟渚：雾气笼罩的洲渚。
客：旅人，游客。
野：原野。
低：矮小，低垂。
月：月亮。
主题思想：这首诗描写了诗人旅途中夜宿建德江的景象，表达了他的思乡之情和对家乡亲人的思念。
通过描写景色和抒发情感，诗人在表达他的内心世界，传递着一种淡淡的哀愁和孤独感。
二、《六月二十七日望湖楼醉书》
诗人：宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
注释：
六月二十七日：指农历六月二十七日。
望湖楼：在今浙江省杭州市西湖边，是当时的著名旅游景点。
醉书：醉酒后写下的诗篇。
黑云：乌云。
翻墨：像墨汁一样翻腾的云彩。
白雨：白色的雨点。
卷地风：突然刮起的风。
水如天：形容湖水清澈明亮，与天空相接。
主题思想：这首诗描写了作者在望湖楼上看到的西湖雨景，通过对云、雨、风、水的生动描绘，表达了作者对大自然美景的热爱和赞叹，同时也反映了作者的豁达和乐观的人生态度。
四年级上册古诗三首课文笔记
四年级上册古诗
1. 《题西林壁》
作者：宋·苏轼
原诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2. 《游山西村》
作者：宋·陆游
原诗：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
作者：唐·李白
原诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4. 《宿建德江》
作者：唐·孟浩然
原诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5. 《望洞庭》
作者：唐·刘禹锡
原诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
6. 《芙蓉楼送辛渐》
作者：唐·王昌龄
原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
7. 《回乡偶书》
作者：唐·贺知章
原诗：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8. 《九月九日忆山东兄弟》
作者：唐·王维
原诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9. 《枫桥夜泊》
作者：唐·张继
原诗：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜
半钟声到客船。
10. 《别董大》
作者：唐·高适
原诗：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六年级第三课古诗三首上册
六年级第三课古诗三首上册1. 《宿建德江》作者：孟浩然（唐）原诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》作者：苏轼（宋）原诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》作者：辛弃疾（宋）原诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4. 《过故人庄》作者：孟浩然（唐）原诗：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
5. 《送李端》作者：卢纶（唐）原诗：故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泣空相向，风尘何所期。
6. 《咏风》作者：王勃（唐）原诗：肃肃凉景生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
7. 《七步诗》作者：曹植（三国·魏）原诗：（版本一）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？或（版本二）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？8. 《鸟鸣涧》作者：王维（唐）原诗：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
9. 《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄（唐）原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
10. 《石灰吟》作者：于谦（明）原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗词三首》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第3课《古诗三首》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习中，第一单元第 3 课《古诗词三首》带领我们走进了古典诗词的美妙世界。
让我们一同品味这些诗词的韵味，感受古人的情感与智慧。
一、课文信息1.主题：分别描绘了不同的自然景色，表达了诗人对大自然的热爱以及对生活的感悟。
2.文学体裁：古诗词。
3.作者信息：●《宿建德江》作者孟浩然，唐代著名诗人。
他的诗多以山水田园为题材，风格清淡自然。
●《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家、书画家。
其诗词题材广泛，风格豪放洒脱。
●《西江月・夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋豪放派词人。
他的词多抒发爱国情怀和壮志未酬的感慨。
4.主要内容：●《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江时的所见所感，通过对江景的描写，表达了诗人的羁旅之愁。
●《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了夏日西湖上一场急雨的景象，生动地展现了大自然的变幻莫测。
●《西江月・夜行黄沙道中》描写了夏夜乡村的宁静优美景色，表现了词人对乡村生活的热爱。
中心思想：这三首古诗词通过对自然景色的描写，表达了诗人对大自然的赞美之情，同时也反映了诗人不同的心境和人生感悟。
二、重点字词1.生字读音与写法：●“德”（dé），左右结构。
词义：道德，品行。
●“鹊”（què），左右结构。
词义：喜鹊。
2.多音字：●“宿”：sù（住宿）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）。
3.近义词：●泊——停。
●望——看。
4.反义词：●动——静。
●明——暗。
三、修辞手法1.比喻：《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”把黑云比作翻倒的墨汁，把白雨比作跳动的珍珠，生动形象地写出了雨势之大。
2.拟人：《西江月・夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
” 赋予明月和清风人的动作，使诗句更加生动有趣。
四、经典语句和段落1.《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人。
部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)
整体感知
了解完写作背景后，再读《宿建 德江》，诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪？
愁
整体感知
借助注释，说一说诗歌大意？
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫 暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今 湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛 唐著名诗人。与另一位山水田园诗人 王维合称“王孟”。主要作品有《春 晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞 相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年 （730年）离乡赴洛阳，再漫游吴 越，借以排解仕途失意的悲愤。 《宿建德江》即作于作者漫游吴越 时。
诗句解读
一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面，
置身这样的情景，会有什么样的感受？
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉， 空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人，在这样的环境中，想起 了从前，想起了故乡，想到了亲人和朋友， 那是一个怎样的情景呢？
在一个寒冷的冬日，
诗句解读
建德江，指新安江流经建德（今属浙江） 的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也 不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。 它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转 到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停 泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油 然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷广阔， 远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的好像 主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清 月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗 人孤寂、愁闷的心情。
【部编版】六年级语文上册《古诗三首-宿建德江》优质课 教学课件
是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮
日暮
日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候 你在干什么呢？
《宿建德江》的后两句运用了什么描写？ 表现了诗人怎样的情感？
后两句运用了对比描写。在对比的描 写中，将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得 淋漓尽致。
再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么 感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
愁 统摄全诗内容的是“ ”字。
主旨概括
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江， 看着周围的景色，触景生情，表达了诗人 对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生 复杂的感受。
板书设计
宿建德江 孟浩然 触景生情 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
淡淡哀愁 野旷远天景低树，江清近月景近人。 含而不露
空阔。
诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处 的树还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与 人更近。
思考：这两句交代了什么？ 时间
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
欣赏景物的心情 观赏景物的立足点
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢？
思乡之愁、 寂寞之愁。
你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可 以看出来？ 作者此时身处异乡。
部编版六年级语文上册
3 古诗词三首
走进作者
朗读古诗
读一读
注意停顿
dé
宿建德江 宿
【唐】孟浩z渚hǔ ， 日 暮 客 愁 新 。
//
//
野旷天低树，江清月近人。
//
//
远景 野旷天低树， 江清月近人。
近景
江边夜景
野旷天低树，江清月近人。
六年级上册《古诗三首》课文笔记
六年级上册《古诗三首》课文笔记第一首，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。
唐代诗人孟浩然的《宿建德江》是该时代的五绝写景名篇，描绘了秋江暮色的美丽景象。
作者将小船停靠在江边，被烟雾笼罩的景色所吸引，不禁回想起过去的事情。
因此，他将舟泊暮宿作为表达自己情感的方式，展现出深深的羁旅之思。
诗的前两句主要描述了诗人观察景物的位置。
第三、四句则在对比中表现了诗人内心的哀愁，这种哀愁虽然淡淡的，但却蕴含着诗人的情感，让人感受到他的内心世界。
建德江是新安江流经建德西部的一段江水，小船停靠在此，江中雾气笼罩的小沙洲被诗人所关注。
诗人在孤独中观景，心中充满了愁绪。
原野空阔远大，天空低垂，好像与树木相连，倒映在水中的月亮好像在靠近人。
这些景色让诗人感到更加孤独和思乡之情。
⑴建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
⑵移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
烟：一作“幽”。
渚：水中小块陆地。
《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。
”⑶客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
⑷野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑸月近人：倒映在水中的月亮好像在靠近人。
第二首，《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼的代表作，他被誉为“唐宋八大家之一”，与父亲苏洵和弟弟苏辙并称为“三苏”。
他是宋代著名的文学家和书法家。
这首诗是苏轼在谪居杭州期间创作的五首组诗之一。
第一句描绘了翻涌的乌云，形象地将其比喻为“翻墨”，非常生动逼真。
第二句描述了暴雨如注，雨点落在湖面溅起无数水花，纷纷扬扬地跳进船舱。
使用“跳珠”来形容雨点，有声有色，形象生动。
一个“未”字突出了天气变化之快；一个“跳”字和一个“乱”字描绘出暴雨之大、雨点之急。
第三句描绘了狂风席卷大地的情景，吹得湖面上刹时雨散云飞。
“忽”字使用得非常轻巧，却突显了天色变化之快，显示了风的巨大威力。
最后一句描述了天和水的美景：雨过天晴，风平浪静。
第3课古诗三首六年级上册笔记
第3课古诗三首六年级上册笔记1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 字词解释。
- “宿”：住宿，过夜。
- “建德江”：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
- “移舟”：划动小船。
- “泊”：停船靠岸。
- “烟渚（zhǔ）”：指江中雾气笼罩的小沙洲。
“渚”就是水中间的小块陆地。
- “客”：指作者自己，因为他是在外漂泊的旅人。
3. 诗句赏析。
- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 解析：诗人把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。
这时候啊，太阳落山了，一天又要过去了。
本来就漂泊在外，这日暮时分呢，就更让诗人心里涌起新的愁绪。
你想啊，一天结束了，别人都回家了，可他还在外面飘荡，就像一只没有归巢的小鸟，能不愁吗？- “野旷天低树，江清月近人。
”- 解析：诗人放眼望去，原野空旷得很，远处的天空好像比近处的树还要低呢。
再看看江里，江水清澈，水中的月亮好像离人特别近。
这两句描写特别妙，前一句通过“野旷”和“天低树”的对比，把那种空旷寂寥的感觉写得超级生动。
后一句呢，月亮这个意象在古诗里常常和思念、孤独联系在一起，这时候月亮离人近，就好像在安慰这个孤独的旅人，可又有一种说不出的凄凉。
4. 主题思想。
- 这首诗描写了诗人停船夜宿建德江边的所见所感，抒发了他在旅途中的孤寂忧愁之情。
1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 字词解释。
- “六月二十七日”：这是写诗的时间。
- “望湖楼”：在杭州西湖边。
- “醉书”：在醉酒的状态下写的诗。
- “翻墨”：像打翻的墨水一样，形容云层很黑。
- “跳珠”：跳动的水珠，这里用来形容雨点大而急。
3. 诗句赏析。
- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”- 解析：你看啊，天上的黑云就像打翻的墨汁一样，可还没来得及把山都遮住呢，那白色的雨点就像跳动的珍珠一样，纷纷乱乱地跳进船里了。
这两句诗把雨前和雨中的景象写得活灵活现。
那黑云就像一个调皮的孩子，墨水还没倒好就开始下雨了，这雨点又大又急，“跳珠”这个比喻真是太形象了，感觉雨点都有了生命，在船里蹦跶呢。
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课堂小结
六
湖 楼 醉 书
月 二 十 七 日
望
板书设计
黑云汇聚图 西湖骤雨图 狂风散云图 雨后西湖图
望湖楼的 美丽雨景
随堂练习
1 读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1、黑云翻· 墨· 未遮山，白雨跳· 珠· 乱入船。 翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 2、卷· 地· 风· 来· 忽吹散，望湖楼下水· 如· 天· 。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
新知探究
云
明诗意 悟诗情 天气变化之快
黑云翻墨未遮山，
黑云
比喻
翻墨
黑云像打翻了的黑墨水，还 未来得及把山遮住。
新知探究
雨
白雨跳珠乱入船。
形容雨点，有声有色。 写出了暴雨之大，雨点之急。
白亮亮的雨点落在湖面溅起无 数水花，乱纷纷地跳进船舱。
新知探究
风
卷地风来忽吹散，
用得十分轻巧，却突出天色变 化之快，显示了风的巨大威力。
解诗题
六月二十七日望湖楼醉书
指宋神宗熙宁五年
宋 苏轼
（1072）六月二十七日。 黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
望湖楼上喝酒， 写下五首绝句。
新知探究
历史背景
北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这 年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的 湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。
猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。
新知探究
天和水
望湖楼下水如天。
雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼， 凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天， 水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
新知探究
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
课堂小结
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼 头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 云翻 、 雨泻 、 风卷 、 天晴 ，写得 有远有近 ，有动有静，有声有，色 有景有情 ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。
3、古诗三首
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
新课导入
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就 是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精 炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家 的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。
新知探究
读古诗 有韵味
六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
新知探究
形容云层很黑。 遮盖，遮挡。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
形容雨点，说明雨 点大，杂乱无序。
新知探究
指狂风席地卷来。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 形容湖面像天空一 般开阔而且平静。
随堂练习
2 请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。
乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又 雨过天晴，水天一色。
随堂练习
3 《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画， 说一说你看到了怎样的画面？
黑云汇聚图
西湖骤雨图Βιβλιοθήκη 狂风散云图雨后西湖图
助学资料
苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡 居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、 画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与 他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三 苏”。他的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。
学习字词
散
多音字
sàn
sǎn
卷地风来忽吹散。 散文
新知探究