13.2电路的组成教案

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13.2电路的组成和连接方式正式

23.根据如图所示的电路元件连接图，在空白处画出相应的电路图．
图6
15、根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。电键K1,K2 都闭合时, 灯 L1和L2都能发光；断开K1, 灯L1和L2 都不发光,若闭合电键K1, 断开电键K2, 则只有灯L1 能发光。
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计出一种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮；白天，不论发出多大声音，电灯也不会亮。请把右图中的器材连接成符合要求的电路(光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有人走动发出声音时就闭台，闭合后经过一两分钟便自动断开)。
10、如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ A. B. C.
C
]
D.
闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联. 闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联. 闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联, 也可能是串联. 条件不足,无法判定.
9. 在图18示电路中，当开关S1、S2断开或闭合时，下列关于三灯连接的情况中，错误的是( )． C A．S1、S2都断开，L1、L3串联 B．S1、S2都闭合，L1、L2并联 C．S1断开、S2闭合，L1、L3串联 D．S1断开、S2闭合，只有L1能发光
26．如图32中的实物连接电路，下列说法中正确的是 ( D )
A. Ll、L2是串联 B．L1、L3是串联 C Ll、L2、L3是串联 D．L1、L2、L3是并联
20、画出下面并联电路的电路图
3、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L2
甲
甲：电路为短路，电路虽有用电器但没有接入电路。
3、找出下面电路连接图中的错误和不足。

13.2电路组成和连接方式(第一课时)

短路的危害：电路中电流很大，导线发热，损坏电源，容易引起火灾
探究小灯泡不亮的原因
小明在活动1中如图连接好了电路，但闭合开关后小灯泡并不发光，请你帮他找出可能的原因
（1）开路：连接的导线断裂、用电器内部损坏、开关处断开、接头处松脱（接触不良）
（2）短路开路和短路是常见的电路故障
电源
3、怎样画电路图
2、按要求连接电路图：灯L1 、L2并联，开关S1控制L1， S2控制L2，S控制整一个电路（导线不能交叉）
s
L1 Ｓ1
L2
Ｓ2
1、如图所示的电路中，属于串联电路的是（）
A
C B
D
2、电冰箱的压缩机（电动机）是由温控开关控制的，温
低电动机停止，温高电动机工作，冷藏室中的照明灯是
由冰箱门控制（开门灯亮、关门灯灭）如下图2所示的电
2.电路连接图纠错
甲：电路为短路，电路虽有用电器但没有接入电路。
L1
丙：有一节电池没有接入电路.
L1 L2
L1 L2
L2
甲
乙
乙：电路中L2没有接入电路中。
丙
作业
1、如图1所示电路中（1）若使L1、L2串联，则应闭合的开关是 ______，断开的是________；
（2）若使L1、L2并联，则应闭合开关 ____，断开____; （3）如果只闭合S1而断开S2、S3，则灯 _____亮；（4）同时闭合开关 _______和______是不允许的。
5、请根据实物图画出相应的电路图.
6、芳芳想用开关S控制两盏灯，应将线端 M接在图中点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则应将线端M接在图中点.
整体短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路

13.2 电路的组成和连接方式课件(共29张PPT)

通路
电路接好后，闭合开关，处处相通的电路叫通路，如图所示。
开路
开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处断开，叫开路，也叫断路，如图所示。
电源短路
导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫电源短路，如图所示。
典例
电源短路的危害电源短路时，电路中的电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。因此，在实验中，电源的两极是不允许直接用导线连接起来的。在生产和生活中，一旦发生短路，轻则会造成电路故障，重则将烧毁用电器，甚至引起火灾。
装饰用的小彩灯，如果其中一个坏了，那么其他小彩灯也不亮了。
观察与思考
观察与思考
道路两旁的路灯，如果其中一个坏了，其他路灯依然会亮。
观察与思考
在两种情况中，灯泡连接的方式相同吗？
串联
用电器首尾顺次相连。由用电器串联组成的电路叫串联电路。
串联电路的特点
（1）在串联电路中，电流只有一条路径，无干路、支路之分。（2）在串联电路中，电流依次通过每一个用电器，各用电器的工作互相影响，一个用电器因开路停止工作时，所有用电器都不能工作。（3）在串联电路中，一只开关可以控制所有用电器，开关的位置改变，不影响它对整个电路的控制作用。
第十三章探究简单电路
13.2 电路的组成和连接方式
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
人行有道，车行有路，电的流动也要有路。在物理学中，电流的路径称为电路。
课堂小实验
怎样使一个小灯泡发光
请注意!切不可用导线直接把电池两端连在一起，否则会烧坏电池和导线。
用电器被短接
用导线把电路中部分用电器两端连接起来，这样电路会部分短路，可以利用这种短路来控制电路。
先闭合 S1，L1和L2都发光，再闭合S2，L1发光、L2熄灭，这时L2被短接。

13.2电路的组成和连接方式第一课时

首页
课后作业
3.手电筒的构造如图所示，电源为两节干电池，下列说法正确的是（A） A．按键相当于开关 B．弹簧为绝缘体 C．灯泡发光时，两端电压为4V D．灯泡发光时，电能转化为化学能
首页
课后作业
4.如图所示的各电路，其中可以正常工作的是（B）
A．
B．
C．
D．
首页
课后作业
5. 到商店买手电筒的小灯泡时，用一节干电池来检验小灯泡是否完好，下列检验方法中正确的是（C）
9.如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电．在充电过程中，该手机电池相当于电路中的用电器；能的转化情况是：电能转化为化学能．
首页
课后作业
10.电路的状态通常有三种，它们分别是通路、开路、短路；在电路的组成元件中，导线所起到的作用是提供电的流动路径．
首页
课后作业
11. （2017•淮安）为避免点燃烟花造成人员伤害。小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如图所示。装置中的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间。为完善设计方案，还需要在_a__ （选填“a”或b”）处安装一个开关S，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作，点放烟花前，定时器在电路中应处于通路状态，目的是进行倒计。时，避免点燃烟花造成人员伤害。
轻则引起电路故障，重则将烧毁电导线，甚至引起火灾
电路中的某一段电路中无电流的电路
被短路的部分用电
器不能工作
首页
课堂导学
【例2】（2017•柳州）如图所示的电路中，开关S闭合后，两个灯泡都发光的是（B）
【思路点拨】判断开关闭合后，两灯是否
能同时发光，可以从电源短路和用电器短

《13.2电路的组成和连接方式》教案新部编本1

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 13.2电路的构成和连结方式》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。

2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。

3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。

（二）过程与方法经过活动，让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连结方法，能画出电路图，并总结出两种电路构造的基本特色，培育学生概括、总结能力。

（三）感情、态度与价值观在连结电路和清除故障的过程中，培育学生的创新精神、思想能力，并在活动中培育学生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。

二、要点和难点要点：简单电路的连结，电路图的画法。

难点：电路的两种连结方式。

三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。

四、教课过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特色。

新课教课：1、认识电路（一）简单电路的构成：（板书）1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。

2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。

（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电用电器：（如小灯泡）——用电（2）开关（也称电键）——控制电路的通断。

（3）导线——连结电路。

3、电路：用导线将、、等连结而成的电的路径。

4、认识生活中的各样开关、电源、用电器。

（二）简单电路的连结：（板书）介绍干电池的正、负极；连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也能够从电源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。

1、电路连结时，开关一定断开。

13.2 电路的组成和连接方式

电路图绘制注意事项：（1）要用统一规定的符号；（2）连接线要画成横平竖直；（3）电路图要整齐、整洁、美泡同时发光？小灯泡在电路中有两种连接方式：顺序排列和并排排列。
实验器材
新课学习
把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
串联电路的示意图与电路图【思考】串联电路的特征是什么？
新课学习
【思考】电路由什么组成呢？电路的存在是为了利用电能驱动用电器工作。其实质是探究驱动用电器工作的必要组成。
想一想：如何通过实验验证电路的组成呢？可以通过小灯泡是否发光验证。
【活动1】如何使小灯泡发光？
任务：用图中的元件，让灯泡亮起来，并用开关控
制灯泡。
注意：
1、不可用导线直接把电
池两端连接在一起。
【思考】集成电路有什么应用呢？
集成电路应用实例
在信息化的今天，电路非常复杂，允许电路的占用面积大大减小。将电路印刷在绝缘板上，同时将元件焊接在电路中，就构成了集成电路。
课堂练习
1.下列有关电路的说法，错误的是（ A ）
A．电源是把电能转化为其他形式的能的装置 B．用电器是利用电能进行工作的装置 C．导线的作用是形成电流的路径 D．开关的作用是控制电路的通和断
第十三章探究简单电路课题2 电路的组成和连接方式
导入新课
我们已经知道了自然界存在两种电荷，并了解了电荷之间的相互作用，那么如何将电应用在社会生活中呢？
集成电路图将电能应用至生活中就需要电路
新课学习
认识电路
输电电路
家庭电路
芯片电路
想一想：这些电路有何异同？都形成了电流流通的路径，但是有大有小，有简单有复杂
新课学习
怎样画电路图
【想一想】为怎样表述连接的电路？为什么要采用

13.2电路的组成和连接方式教案-沪粤版九年级物理上册

教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。

教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。

具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。

2. 电路的连接方式：串联和并联。

3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。

2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。

3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。

2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。

2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。

（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。

（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。

3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。

4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。

5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。

六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。

（1）一个灯泡和一个开关串联连接。

（2）一个灯泡和一个开关并联连接。

（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。

2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。

（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。

（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。

《13.2 电路的组成和连接方式》教学设计(江西省省级优课)

13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。

[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。

[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。

（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。

13.2 电路的组成和连接方式教学设计2024-2025学年沪粤版九年级上册物理

6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本组成、连接方式、案例分析等。
强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于串联和并联电路的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合实际生活，分析串联和并联电路的优缺点，并提出至少一个创新性的应用实例。
重点题型整理
1. 简答题：解释串联电路和并联电路的特点。
答案：
串联电路特点：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和，各用电器互相影响。
并联电路特点：电压处处相等，总电流等于各用电器电流之和，各用电器互不影响。
2. 计算题：一个串联电路由两个电阻R1和R2组成，已知R1=10Ω，R2=20Ω，求该串联电路的总电阻。
├── 用电器
└── 开关
电路的连接方式
├── 串联电路
│ ├── 电流：处处相等
│ └── 电压：总电压=各用电器电压之和
└── 并联电路
├── 电压：处处相等
└── 电流：总电流=各用电器电流之和
```
板书设计采用简洁明了的树状图结构，突出重点知识点和关键句子，同时通过图形和线条的布局，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆电路的组成和连接方式。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭电路、照明电路等。
详细介绍每个案例的背景、连接方式和意义，让学生全面了解电路的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路知识解决实际问题。

13.2电路的组成和连接方式教案 (表格式)

沪粤版（2012教材）初中九上13. 2电路的组成和连接方式教案【教学目标】
知识与技能：
（1）知道电路各组成部分的基本作用；
（2）知道常见的电路元件符号；
（3）会画简单的电路；
（4）知道短路的危害。

（5）知道电路的两种连接方式和特点。

（6）会辨别简单的串并联电路。

过程与方法：
（1）通过完成使小灯泡发光的两个实验，提高实验动手能力与空间想象能力。

（2）通过画电路图，认识到图像法在描述事物时具有的简洁直观的特点。

情感态度与价值观：
通过完成实验，体验成功的乐趣，认识到物理源自生活。

【教学重点】
连接简单的串联或并联电路，会画电路图
【教学难点】
连接简单的串联或并联电路，规范地画出并联电路的电路图，分辨并联电路的支路与干路。

【教学过程】。

沪粤版初中物理九上13.2电路的组成和连接方式教案

教案：沪粤版初中物理九上 13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容1. 电路的概念：让学生理解电路的基本组成，即电源、导线、开关和用电器。

2. 电路的连接方式：介绍串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

3. 电路图的绘制：教授如何绘制简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器的表示方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本组成，理解电路的概念。

2. 使学生了解串联电路和并联电路的定义、特点和区别，能够判断电路的连接方式。

3. 培养学生绘制电路图的能力，提高学生的动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，尤其是串联电路和并联电路的区别。

2. 教学重点：电路的基本组成，电路图的绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电路图示例。

2. 学具：学生实验器材（电源、导线、开关、用电器）、绘图工具（铅笔、直尺、橡皮）。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成。

2. 知识点讲解：a. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。

b. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。

c. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。

3. 例题讲解：分析并解释一个典型的电路图，让学生理解电路的连接方式。

4. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本组成和连接方式。

六、板书设计1. 电路的基本组成：电源、导线、开关、用电器。

2. 电路的连接方式：a. 串联电路：电流依次通过电源、导线、开关、用电器。

b. 并联电路：电流分支，分别经过电源、导线、开关、用电器，再汇聚。

3. 电路图的绘制方法：电源、导线、开关、用电器的表示方法。

七、作业设计1. 请绘制一个简单的串联电路图。

2. 请绘制一个简单的并联电路图。

3. 请解释为什么说串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流有多条路径。

13.2电路的组成和连接方式

13.2电路的组成和连接方式同学们，这是你们需要了解的问题：一、学习目标：知识与技能：认识常见的电路符号，及电流、电路和电路联接方式的一些知识，并能画出简单电路图。

培养实验操作能力和创造能力。

过程与方法：能够通过教师提供的材料探究手电筒亮起来的秘密情感、态度与价值观：愿意探究手电筒亮起来的秘密，并体会合作与交流的乐趣，树立在实际生活中解决问题的信心。

尊重科学，学习科学要事实求是。

二、重点、难点:重点：知道串联电路和并联电路及其连接难点：会画简单的串、并联电路图并联电路及其连接同学们：这是你们需要掌握的问题:一、自习课本填写下列内容：1、是电源，是用电器，是开关，电路是用导线把、、、等连接起来组成的电的路径。

2．连接电路时，要按照一定进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关与用电器总是联的，开关应该是的，这样可防止电路接错，使电源因而烧毁。

3._____________________________叫通路；___________________________叫开路，也叫做_________。

形成开路的原因是___________________________________。

_________________________________________________叫短路。

短路的危害是________________________________________________________________________。

4．认识电路中的器件符号5．画出电路图画电路图时应注意：（1）要用统一规定的__________；（2）连接线路时要画成______________________________；（3）线路要画得__________________________________。

6.要使两个小灯泡同时发光，有和两种方式：两个小灯泡首尾顺次相连叫，两个小灯泡并列连接叫做。

13.2电路连接的基本方式教学案

13.2 电路连接的基本方式教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《物理》第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 串联电路的概念和特点；2. 并联电路的概念和特点；3. 电路连接的实际应用。

二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点；难点：电路连接的实际应用。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等；学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的连接方式。

引导学生发现电路连接的基本方式有两种：串联和并联。

2. 概念讲解（1）串联电路教师讲解串联电路的概念，即多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

（2）并联电路教师讲解并联电路的概念，即多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。

3. 特点讲解教师讲解串联电路和并联电路的特点，并引导学生通过观察教具进行验证。

4. 例题讲解教师通过出示例题，让学生分析电路的连接方式，并解释原因。

例题：一个家庭电路中，有灯泡、电视、冰箱等用电器，它们是怎样连接的？5. 随堂练习教师出示随堂练习题，让学生判断给出的电路图是串联还是并联，并解释原因。

6. 实际应用教师引导学生思考电路连接在生活中的应用，如家庭电路、城市供电等。

六、板书设计板书内容如下：13.2 电路连接的基本方式一、串联电路概念：多个用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

特点：电流路径唯一，用电器互不影响。

二、并联电路概念：多个用电器并列连接在电路中，电流有多条路径，用电器互不影响。

特点：电流路径多条，用电器相互影响。

七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响。

沪粤版物理九年级上册13.2电路的组成和连接方式教学设计

2.教学策略：
（1）针对重点内容，设计梯度性的问题，引导学生逐步深入理解电路的组成和连接方式。
（2）运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示电路的串并联原理，降低学生的学习难度。
（3）加强实验教学，让学生在动手实践中掌握电路连接方法，观察实验现象，提高实验分析能力。
3.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、问题探究和小组合作表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生感知电路知识在实际生活中的应用。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力。
1.知识梳理：对本节课所学的电路组成、连接方式、串并联电路特点及欧姆定律的应用进行总结。
2.学生反馈：让学生谈谈对本节课知识的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解答。
3.情感升华：强调物理知识在生活中的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣和热情。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材中的课后习题，重点是对电路组成、串并联电路特点及欧姆定律应用的理解和掌握。
-提交形式：可以以文字描述、电路图或实物模型的形式提交。
3.拓展提高：针对学有余力的学生，布置以下拓展作业：
-研究性学习：选择一个感兴趣的电路主题，如太阳能电路、智能照明电路等，进行资料搜集和整理，撰写研究性学习报告。
-创新设计：鼓励学生发挥想象，设计一个具有创新性的电路装置，并说明其原理和功能。
4.小组合作：组织学生以小组为单位，完成以下任务：
三、教学重难点和教学设想

九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》教案

教案：九年级物理上册第十三章《13.2电路连接的基本方式》一、教学内容本节课的教学内容是九年级物理上册第十三章的13.2节，主要讲述电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。

3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。

二、教学目标1. 能够说出串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

2. 能够分析实际电路中的串并联关系，判断电路的连接方式。

3. 掌握串并联电路的电流、电压特点，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

难点：串并联电路的电流、电压特点的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、电流表、电压表、导线等。

学具：笔记本、笔、课本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路中的元件是如何连接的，引出串联电路和并联电路的概念。

2. 知识讲解：教师通过讲解，让学生了解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

3. 例题讲解：教师通过讲解一些典型例题，让学生理解并掌握串并联电路的电流、电压特点。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。

5. 板书设计：教师在黑板上列出串联电路和并联电路的特点和区别，以及串并联电路的电流、电压特点。

6. 作业设计：教师布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思及拓展延伸：六、板书设计板书内容：串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

电压：总电压等于各用电器电压之和。

并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

电压：各用电器两端电压相等。

七、作业设计1. 请简述串联电路和并联电路的定义、特点和区别。

2. 如图所示，电路中灯泡L1和L2的连接方式是（）。

A. 串联B. 并联3. 如图所示，电流表的示数为2A，电压表的示数为6V，求灯泡L1的电阻。

九年级物理上册13.2电路的组成和连接方式教案(新版)粤教沪版

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————13.2 电路的组成和连接方式【教学目标】1.通过实验，了解电路的组成和连接的基本方式.2.通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点.3.了解串联、并联电路在生活中的应用.【教学重难点】1.电路的两种基本的连接方式.2.串联、并联电路的特点.【教学过程】引入新课多媒体展示：家庭电路与计算机的电路板，让学生对电路有初步了解.同时介绍：复杂的电路都是由简单的电路构成的，那简单的电路有怎样的特点就是本节课要学习的重点.推进新课一、认识电路提出问题：给你一根导线、一个灯泡、一个电池，你能不能把灯泡点亮？学生尝试自己独立完成该实验，教师在学生思考后请学生代表给给全班同学展示，让部分学生获得成功表现的机会，激发他们的好胜心.教师总结：刚才的实验中，让小灯泡发光的电路就是一个简单电路，你觉得一个简单电路需要哪几个部分组成？学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来就是一个简单电路.二、通路、开路和短路学生阅读教材，思考：什么是通路？通路时用电器能不能工作？什么是开路？开路时用电器能不能工作？什么是短路？短路时用电器能不能工作？学生展示，教师出示多媒体课件更加直观的展示通路、开路、短路，以及它们各自的特点.教师归纳：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路叫通路.用电器能工作.开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路.用电器不能工作.导线不经过用电器直接跟电源两级连接的电路叫短路.短路时用电器不能工作，还会烧坏电源和导线，有可能导致火灾，非常危险，一定要避免发生短路现象.教师利用示教电路板给学生展示：通路、开路和短路，进一步加深学生对通路、开路和短路及其特点的认识.三、怎样画电路图出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示.怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图.学生阅读教材，认识灯泡、干电池、开关等的电路图符号.学生观察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同桌之间互相对比，加深印象.同时介绍画电路图的要求：1.要用统一规定的符号.2.连接线要画成横平竖直.3.电路图要简洁、整齐、美观.4.不要将各元件画在拐角处.四、电路的连接方式提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光？学生思考，老师请同学用电路图来展示自己的设计，教师点评：串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条；并联电路：用电器并列组成的电路，电路流过的路径有多条.教师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学观察电流的走向、开关控制作用的不同.（实验时还要注意干电池个数的选择与小灯泡的量度变化）学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，之路中的开关只能够控制和它串联的电器工作与否.提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡还能不能工作?并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳串联电路与并联电路的特点.【课堂小结】1.用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简单电路.2.通路、开路、短路.3.电路的连接方式.串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条.并联电路：用电器并列组成的电路，电流流过的路径有多条.【布置作业】。

13.2电路的组成和连接方式教案(沪粤版九年级上册)

教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容来自沪粤版九年级上册第13章，主要讲述电路的组成和连接方式。

具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关和导线组成的电流路径。

2. 电路的组成：电源、负载、开关和导线。

3. 电路的连接方式：串联和并联。

4. 电路的状态：通路、开路和短路。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。

2. 培养学生动手操作能力，能正确连接电路。

3. 培养学生观察、分析问题的能力，能判断电路的状态。

三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。

难点：电路状态的判断。

四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电流表。

学具：学生实验套件、电路图。

五、教学过程1. 实践情景引入：演示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和连接方式。

2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。

3. 例题讲解：分析并解答一些关于电路的例题，让学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个简单的电路，并判断电路的状态。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成和连接方式。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、负载、开关、导线。

电路的连接方式：串联、并联。

电路的状态：通路、开路、短路。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成和连接方式。

答案：电路由电源、负载、开关和导线组成，连接方式有串联和并联。

2. 判断下列电路状态，写出你的判断依据。

（1）电路中有电源、开关、导线，但没有负载。

答案：开路，因为没有负载，电流无法流通。

（2）电路中有电源、负载、开关，但导线断了。

答案：开路，因为导线断了，电流无法流通。

（3）电路中有电源、负载、导线，但开关没闭合。

答案：通路，因为开关没闭合，电流可以流通。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的组成和连接方式。

在讲解过程中，注意用简洁明了的语言阐述电路的概念，引导学生通过例题和随堂练习巩固所学知识。