力 复习与巩固基础 知识讲解
人教版八年下第7章《力》单元复习课件14张ppt
3、增大减小摩擦的方法 增大摩擦 • 增大压力：车闸 • 增大接触面的粗糙：轮胎花纹、防 滑粉 减小摩擦 • 减小压力：限重 • 使接磨刀
例题：
• 如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的 是（ ）
A． 旱冰鞋装 有滑轮
B． 给车轴加 润滑油
G=mg
考点二：重力与质量的的区别
不 同 点 质量 符号 m 单位 kg 概念 物体所含物质的多少 重力 G N 由于地球的吸引而使物体收 到的力
方向 没有方向
竖直向下
弹簧测力计 测 量 天平 工具 公式 m=ρV G =mg 联系 物体所受重力与其质量成正比G =mg（g=9.8N/kg）
考点三：弹簧测力计
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
初三物理知识点回顾备考要点整理与巩固
初三物理知识点回顾备考要点整理与巩固物理是学科体系中一门重要的科学，它研究物质的性质、结构和变化规律。
在初三阶段，物理知识的学习已经取得了一定的基础，但在备考中，我们需要对已学知识进行回顾与巩固，为期末考试做好充分的准备。
本文将从初三物理知识的各个方面进行回顾，并提供备考的要点整理，帮助同学们更好地备考物理考试。
一、力的作用与受力分析力是物体之间相互作用的原因，作用在物体上会改变物体的运动状态。
在力的作用下，物体可能发生平移、旋转或形变。
受力分析是物理学中常用的方法，通过分析物体受到的各个方向上的力，可以确定物体所受到的合力以及物体受力后的运动状态。
在备考期间，同学们应该重点掌握以下要点：1. 力的分类及特性：重力、弹力、摩擦力等；2. 力的合成与分解：将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力的方法与原理；3. 受力分析的方法：画出受力示意图，分析各个方向上的合力。
二、能量与能量转化能量是物体所具有的做功能力，根据不同的形式和转化方式，能量可以分为机械能、热能、化学能、电能等。
能量转化是指能量在不同形式之间的相互转化过程。
在备考中，同学们需要熟悉不同形式能量之间的相互转化，并能运用能量转化原理解决与能量有关的问题。
备考要点如下：1. 能量的分类及特性：机械能、热能、化学能、电能等；2. 能量转化的过程与原理：摩擦、变形、绝缘、燃烧等能量转化的机制；3. 能量转化的应用：例如机械能转化为电能的电动机、光能转化为电能的光伏电池等。
三、电流与电阻电流是电荷在导体中的传导现象，是电子运动的规律和方向。
电阻则是导体对电流的阻碍程度。
在初三物理中，我们学习了电流与电阻的基本原理，了解了欧姆定律以及串联与并联电路的特性。
以下是备考要点：1. 电流的概念：电流的定义、电流的方向；2. 电阻的特性与计算：电阻的定义、电阻与电流关系的欧姆定律、串联与并联电路的计算原理；3. 电路的搭建与分析：如何搭建一个简单的电路并分析其中的电流、电压和功率。
新人教版八年级下册物理[《力》全章复习与巩固(基础)-知识点整理及重点题型梳理]教学教材
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新人教版八年级下册物理[《力》全章复习与巩固(基础)-知识点整理及重点题型梳理]新人教版八年级下册初中物理重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习《力》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。
【知识网络】【要点梳理】知识点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离开物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
人教版八年级物理下册力复习课示范课件
人教版 物理 第七章 复习课1
第5题图
四、力的相互性 力的作用是相互的。
施力物体
物体A
受力物体
作用力 反作用力
受力物体
物体B
施力物体
相互作用力
大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
人教版 物理 第七章 复习课1
四、力的相互性 力的作用是相互的。
B 例6.在湖中划船时，使船前进的动力是（ ）
A. 人对船的推力 B. 水对桨的推力
例14．小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜
想：在弹性限度内，弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了 验证猜想，小明决定进行实验： （1）要完成实验，除了需要如右图所示的一根两头带钩的弹簧、
若干相同的钩码、铁架台以外，还需要的测量仪器是__刻__度___尺___
（2）进行实验后小明记录的数据见下表，表中数据明显错误的是
张钦泉
知识梳理
4．重力的作用点（重心）
地球吸引
F
F
物体的每
一个部分
。
人教版 八下物理 第七章 复习课2
G
名师 课堂
作用效果上 就好像作用 在某一点上 的一个力。
张钦泉
知识梳理
名师 课堂
4．重力的作用点（重心）
重力的作用点在物体的___重__心_上，质地均匀、外形规 则物体的重心在物体的几何中心上，但物体的重心 ____不__一__在定物体上。
张钦泉
典型例题
名师 课堂
（1）先把天平放在水平桌面上，然后将游码移至标 尺的零刻度线上，发现指针在分度盘中央刻度线的左 侧，小明应将平衡螺母向_____（右选填“左”或“右 ”）调节，使天平平衡。
（2）小明同学实验中错误的地方是 ____所__测__拉__力__超__过__弹__簧__测__力__计__量__程____。
第七章《力》复习精选课件PPT
静止变为运动。
球的方向改变了。
用力拉弹簧，弹簧伸 长了。
用力弯锯条，锯条变 弯了。
上面各图说明了力可以_改__变__物__体__的__形__状__，__使__物__
体发生形变
。
2．想一想：这两幅图说明的物理问题？
用大小相同的力压、拉弹簧 力的作用效果与力的方向有关。
真轻松
力的作用效果与力 的作用点有关。
拉力、压力、支持力、推力都属于弹力
2021/3/2
19
探究实验： 观察两个图片,可得出什么结论?
塑料板上压的重物越 重、塑料板弯曲得越
___大____。（大/小）
结论： 作用在物体上的外力越大，物体的形
变就越大。
2021/3/2
20
探究实验：
结论： 弹簧的弹性有一定限度，在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越__长___。
右侧弹簧测力计的 量 程： 0 ～5 N ； 分度值： 0.2 N ； 此时读数： 1.4 N 。
2021/3/2
23
学以致用
1.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A.物体发生形变时产生的力叫弹力
B.不相互接触的物体间也可产生弹力
C.拉力不属于弹力
D.压缩的弹簧能产生弹力
2.（多选）木块在水平面上运动时,属于弹力的是( AB )
真费 力
例 如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同
的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形
变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效果 跟力的作用点有关的图是 B 和 D ；能说明力的作 用效果跟力的大小有关的图是 A 和 B ；能说明力的 作用效果跟力的方向有关的图是 B 和 C 。
力复习课
第七章思维导图
总结：使弹簧伸长的力——作用在挂钩上的力！
物理是一门实验的学科，讲求用事实来说话，注意实验的重要性。
让学生自己思考，尝试制订实验方案，完成探究。
教学过程
教学环节
教材处理
二次备课
三、重难点知识突破
四、巩固提升
五、自省吾身
例3、用天平和弹簧测力计分别在地球上和月球上称量同一物体，称量的结果是（）
A、天平的示数相同，弹簧测力计的示数不同
教学过程
教学环节
教材处理
二次备课
三、重难点知识突破
学生开始讨论，限时2分钟。讨论结束后，教师请同学上台进行展示。
一位同学展示完毕，请小组成员和其他同学进行补充和评价，这个过程完成后，再让下一位同学上台展示。一直到无人上台展示为止。学生的展示完毕，老师在PPT上展示自己事前做好的思维导图。
5分钟的时间，请同学们以在课上展示的这几幅思维导图作为参考，修改完善自己的思维导图。课下从中评选出优秀的思维导图，贴到教室的外墙上进行展示。
课题
第七章力
课型
复习课
三维目标
知识
技能
1、巩固力的基础知识，
2、进一步地熟悉弹簧测力计的使用。
3、能熟练地用示意图描述力
4、能熟练应用公式G=mg进行计算。
过程
方法
1、锻炼用思维导图构建知识网络的能力。
2、通过实际题目应用回顾弹簧测力计的使用。
情感
态度价值观
1、有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲。
2、有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验。
第七章 力 复习课教案
第七章力复习课教案第七章：力的复课复目标：1.知道力的定义、单位，以及力的作用是相互的，能够画出力的示意图。
2.知道弹力的概念，理解拉力越大弹簧伸得越长，能够使用弹簧测力计测量力。
3.知道重力的概念，理解重力与质量的关系，以及重力方向总是向下，能够应用重力的概念。
重点：弹力与重力的概念，以及理解力的三要素。
难点：力的示意图的绘制方法。
教学过程：一、自主梳理本章知识点1.什么是力？力的单位是什么？2.力的作用是相互的，力的作用效果是什么？3.绘制放在斜面上的重5牛长方体物块受到重力的示意图。
4.什么是弹性、塑性、脆性？什么是弹力？5.弹簧的伸长与拉力有什么关系？如何正确使用弹簧测力计测量力？需要观察什么？使用时需要注意哪些事项？6.什么是重力？重力的大小与质量有什么关系？重力的方向是什么？有哪些应用？7.什么是重心？重心与物体的稳定程度有什么关系？二、我检测我提高：1.物体的运动状态改变是指物体的位置、速度或加速度发生改变。
要改变物体的运动状态，必须对它施加力。
力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关。
2.运动员踢球时，对球施加力的物体同时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为手受到了桌面的反作用力。
3.图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果。
其中图（a）主要表示力能使物体发生改变；图（c）说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的作用点有关。
4.如图14所示的弹簧测力计示数为________N。
5.一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为2N，方向总是向下。
（g取10N/kg）6.两个物体间有力的作用时，它们必须相互接触，并且会发生形变。
7.下列说法不正确的是：C.受力物体同时也一定是施力物体。
8.在我们生活中可见到的几种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（B）②③。
9.如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因。
学习内容的复习与巩固
学习内容的复习与巩固在学习中，复习和巩固学习内容是非常重要的环节。
通过复习和巩固，我们可以巩固之前学过的知识，提高记忆能力，增强理解力，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面将详细介绍如何有效地复习和巩固学习内容。
一、建立复习计划复习计划的建立是复习的第一步。
首先，我们需要根据自己的学习进度和时间安排，合理地安排复习时间。
其次，将学习内容划分为不同的模块或主题，并根据其重要程度和自己的理解程度确定复习的先后顺序。
二、整理笔记在复习过程中，整理笔记是必不可少的。
可以将学习内容按照大纲或主题进行分类整理，确保信息的结构化和系统化。
同时，在整理笔记的过程中，可以补充和完善之前的知识点，填补遗漏和理解不足之处，加深对知识的印象。
三、使用多种复习方法复习方法的选择根据个人习惯和学习内容的不同。
常见的复习方法有：复述法、归纳法、练习题、讲解与教学等。
复述法是通过将学习内容以自己的话进行复述，巩固记忆；归纳法通过将分散的知识点进行归纳总结，提高学习效果；练习题可以帮助巩固和检验对知识的理解与掌握程度；讲解和教学可以提高对知识的理解和记忆。
四、进行知识应用和延伸在巩固学习内容的过程中，我们可以将学习的知识应用到实际问题中，通过解决实际问题来巩固知识。
同时，可以通过阅读相关的书籍、文章或参加学术讨论等方式，对学习内容进行拓展和延伸，提高对知识的理解和应用能力。
五、定期检测和复习定期检测和复习是巩固学习内容的关键。
可以通过定期进行自测或参加模拟考试来检测自己对知识的掌握情况，找出自己的不足之处，并进行及时的补充和复习。
同时，在复习过程中，可以将之前学过的知识与当前正在学习的知识进行结合，形成知识网络，提高知识的关联性和应用能力。
六、保持积极的学习态度学习内容的复习与巩固需要坚持和毅力。
保持积极的学习态度和充足的精力是非常重要的。
在复习过程中，可以与同学或老师进行讨论和交流，相互促进和督促。
同时，要有信心并相信自己的能力，相信通过自己不断的努力，一定能够巩固和掌握学习内容。
如何有效地进行历史知识的复习与巩固
如何有效地进行历史知识的复习与巩固历史是一门让人们了解过去并从中汲取智慧的学科。
对于学习历史的同学们来说，如何有效地进行历史知识的复习与巩固是至关重要的。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助同学们提高历史学习的效果。
一、建立系统的复习计划制定一个合理的复习计划是进行历史知识复习的第一步。
首先，根据自己的时间安排和学习进度，合理安排每天的复习时间。
其次，将历史知识按照不同的时间段和主题进行划分，形成一个系统的复习框架。
例如，可以根据历史的时代划分，按照古代历史、近代历史、现代历史等来安排复习内容。
这样可以帮助同学们对历史知识有一个整体性认识。
二、确保基础知识的扎实历史学习的基础是掌握必备的基础知识。
在进行复习与巩固时，同学们要重点关注历史的重要事件、重要人物和重要概念。
可以利用教材、课堂笔记和参考书籍等资料进行查漏补缺，确保自己对历史基础知识的把握。
同时，要时常复习已经学过的内容，避免遗忘。
可以通过做历史习题、参加历史竞赛等方式来加强对基础知识的掌握。
三、多种渠道获取历史知识在进行历史知识的复习与巩固时，同学们应该开拓多种渠道获取历史知识。
除了课本上的内容，还可以阅读相关历史书籍、观看历史纪录片、参观博物馆等。
这些不同的途径可以帮助同学们更全面、更深入地了解历史，同时也提高了对历史的兴趣。
四、注重历史知识的联系和应用历史知识之间存在着联系和应用，同学们在进行复习与巩固时应该注重发现这种联系和应用。
可以通过阅读历史故事、研究历史事件的背景和影响，来了解历史知识之间的内在联系。
此外，同学们也可以将历史知识应用到生活实践中，例如通过参观历史遗址、进行历史调查等方式来加深对历史的理解。
五、合理利用技术手段辅助学习现代技术手段为历史学习提供了更多的便利。
同学们可以利用互联网搜索相关历史资料，通过手机APP学习历史知识，或者利用电子阅读器阅读历史书籍等。
但是，在使用技术手段进行学习时要注意，合理利用好这些工具，不要让其成为分散注意力的因素。
教科版初中物理八年级下册《力》全章复习与巩固(基础) 知识讲解
《力》全章复习与巩固（基础）：【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性；5、知道摩擦力；6.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止。
【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）改变物体的运动状态。
（2）改变物体的形状。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。
这样的图叫做力的示意图（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
巩固上课的知识点总结
巩固上课的知识点总结在学习过程中，我们经常需要对课堂上所学的知识进行总结巩固，以提高对知识的理解和记忆。
下面是一个巩固上课知识点的总结，以帮助大家更好地掌握课堂上所学的知识。
一、物理知识总结在物理课堂上，我们学习了许多重要的物理知识，包括力、运动、能量、电磁学等方面的知识。
下面就对这些知识点进行总结巩固。
1.力力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的形状、大小和速度。
根据牛顿定律，力的大小与物体的质量和加速度有关，可以用下面的公式来表示：\[F=ma\]其中，F表示力的大小，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
在力的作用下，物体会产生运动或者形变，力可以分为合力、分力、弹力、摩擦力等不同的类型。
了解了这些概念后，我们就可以更好地理解物体的运动规律和运动状态。
2. 运动运动是物体相对于参考系的位置、速度和加速度的变化。
在运动学中，我们学习了匀速直线运动、变速直线运动和曲线运动的相关知识。
在描述物体的运动时，需要引入一些重要的物理量，比如位移、速度和加速度。
这些物理量之间有着明确的数学关系，可以用来描述物体的运动状态和轨迹。
同时，我们还学习了相对运动和相对静止的概念，以及如何利用相对性原理来分析复杂的运动问题。
3. 能量能量是物体进行运动和相互作用的基础，它以不同的形式存在，比如机械能、热能、光能和化学能等。
在能量守恒定律的指导下，我们学习了能量的转化和利用，掌握了能量守恒的定量关系和计算方法。
同时，我们还学习了动能和势能的概念，以及它们之间的转换关系和计算方法。
了解了这些知识后，我们就可以更好地理解能量的本质和运用能量守恒定律解决实际问题。
4. 电磁学电磁学是物理学的重要分支，它研究了电荷、电场、电流和磁场等电磁现象，并建立了电磁场的数学模型和理论框架。
在电磁学课堂上，我们学习了库仑定律、安培定律、麦克斯韦方程组等基本定律和规律，了解了电荷运动产生的电流和磁场，并掌握了电场和磁场的交互作用和能量转换。
力全章复习与巩固基础知识讲解
《力》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件；5.知道滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素；6.了解摩擦在日常生活中的利用和防止。
【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。
同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
复习课《力》课件
2、如图所示弹簧测力计的示数（3.8N）
3、地球附近所有的物体都受到重力，重力 的施力物体是 地球 ，受力物体 物体本身， 重力的方向（竖直向下）
4、小球沿斜面向下运动，在图中画出小球所受的重 力G、摩擦力f、小球对斜面的压力F1和斜面对小球的 支持力F2
f F2
F1 G
考点分析：
第七讲 力
1、根据生活实例知道力的作用是相互的，判断力的受力物 体和施力物体。
2、会找会画生活中常见的力的示意图以及弹簧测力计的读 数。
3、根据生活中的实例来判断力的作用效果。
4、能根据二力平衡的条件来判断生活中的平衡力。
5、根据生活中的实例来判断有益摩擦和无益摩擦，以及影 响摩擦力大小的因素。
发生 形变
改变运 动状态
受力分析/二
力平衡条件
判
断
力 效果
认识
表 示
大小 方向 作用点
定义：物体对物体Байду номын сангаас的作用
符号：FN/G/f
单位：N
测量：弹簧测力计 /平衡条件
1、下列对于施力物体和受力物体的判断中错误 的是( D ) A.风吹草动：施力物体是风，受力物体是草 B.磁铁吸引铁钉：施力物体是磁铁，受力物体是 铁钉 C.手握啤酒瓶：施力物体是手，受力物体是酒瓶 D.电梯载人上楼：施力物体是地球，受力物体是 人
7.1力知识巩固
3. 鱼上钩后，小明提起渔竿，此时鱼受到的拉力的施力物
体是（ ）
A.小明
B.渔竿
C.渔线 D.渔钩
4.下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A.人用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
B.用力挤压玻璃瓶，玻璃瓶不会发生形变
C.只要物体是运动的，就一定有力对它作用
D.物体运动状态改变了，一定是受到了力的作用
3. 踢足球是我国青少年喜爱的一项体育运动，如图所示是一 次精彩的传球攻门过程，下列说法正确的是（ ）
A.踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B.只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C.踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用 D.守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
4.力是成对出现的
5.力可以产生在接触物体间（接触力），也可产生在未接触物体间（非接 触力）
跟踪练习1
1. 在发生力的作用时，以下说法正确的是（ ） A.可以没有物体，既没有施力物体也没有受力物体 B.只要有受力物体就行，可以没有施力物体 C.只要存在施力物体就行，有没有受力物体没关系 D.一定既有受力物体也有施力物体，离开物体就谈不上力的 作用，就没有力了 2. 关于力的知识，下列说法中错误的是（ ） A.小孩推墙时他也受到墙的推力 B.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用 C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体的 形状 D.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可 以改变物体的运动状态
在不断改变
• D.相互平衡的两个力的三要素可能相同
知识点5：力的图示、示意图
20N F=80N
F=80N
力的示意图作图步骤 例题：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这 个力表示出来。
初中知识点的复习与巩固方法
初中知识点的复习与巩固方法初中是每个学生学习生涯中的一个重要阶段。
在这个阶段，学生们接触到了许多不同的学科知识点，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
为了在学科知识上取得更好的成绩，复习与巩固是非常关键的。
下面我将介绍几种初中知识点的复习与巩固方法，希望对同学们有所帮助。
首先，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
合理安排每天的学习时间，将不同科目的知识点进行分类，有针对性地安排复习内容。
例如，可以将每天的学习时间划分为若干小片段，分别用来复习不同科目的知识点。
这样的分段学习不仅能够避免学习疲劳，还能够提高学习效率。
其次，利用资源进行复习是非常重要的。
学校和社会上都有许多适合初中生的辅导材料和练习册。
通过使用这些资源，可以帮助学生们巩固所学知识点。
可以选择适合自己的练习册，按照自己的学习进度进行刷题和做练习，提升自己的解题能力和记忆力。
另外，做好笔记也是很重要的一部分。
在学习过程中，学生们可以适当地记录下重点知识点和难点内容，形成自己的笔记。
通过整理和归纳，可以加深对知识点的理解和记忆。
这些笔记也可以作为参考材料，在复习时更方便地查阅和回顾。
此外，进行小组讨论和互助学习也是一种很好的复习与巩固方法。
可以组建一个学习小组，与同学们一起复习和讨论学习中的问题。
通过互相交流和解答问题，不仅能够加深对知识点的理解，还能够提高自己的表达能力和批判性思维能力。
在小组中，大家可以相互鼓励和督促，形成良好的学习氛围。
此外，多做题目也是巩固知识点的有效方法。
通过做大量的习题，可以熟悉各种不同类型的题目，提高解题能力和应对考试的信心。
可以选择一些经典的习题集，按照各个知识点进行刷题。
在解题的过程中，多思考解题思路和方法，并及时纠正错误，不断提高自己的解题水平。
最后，要保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
初中知识点的复习与巩固是一个长期的过程，需要有足够的耐心和毅力。
学习中遇到困难和挫折时，要保持积极乐观的心态，找到适合自己的学习方法，坚持不懈地进行复习。
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复习与巩固力审稿：吴楠楠编稿：周军【知识络】重力力弹力相互作用摩擦力力力的合成力的合成与分解力的分解大小：G=mg ，g=9.8N/kg重力方向：竖直向下等效作用点：重心大小：由物体所处的状态、所受其它外力、形变程度来决定弹力三种性质力方向：总是跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致胡克定律：F=-kx相?F?F；方向：与物体相对运动方向相反滑动摩擦力：大小：互摩擦力作0?F?F；方向：与物体相对运动趋势方向相反静摩擦力：大小：m用F?F?F?F?F基本规则：平行四边形定则，2121力的合成与分解一个常用方法：正交分解法【考纲要求】1、理解重力产生的条件，清楚重心采用了等效的方法。
2、知道弹力与摩擦力产生的条件。
理解弹力与摩擦力之间的关系。
会求静摩擦力和滑动摩擦力。
3、理解力的合成满足平行四边形定则。
知道两个力合力的范围，会求三个或多个力的合力。
4、理解力的分解是合成的逆运算，注意分解时力的作用点不能变。
清楚合成与分解只是研究问题的方法，不能说物体同时受到合力与分力。
【考点梳理】知识点一、力的概念（1）力是物体之间的相互作用。
力不能脱离物体而存在。
“物体”同时指施力物体和受力物体。
（2）力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化。
（3）力的三要素：大小、方向、作用点。
力的三要素决定了力的作用效果。
N）力是矢量，既有大小，又有方向。
力的单位：4（．（5）力的分类：按力的性质分：可分为重力、弹力、摩擦力等。
按力的效果分：可分为压力、支持力、动力、阻力等。
知识点二、重力（1）重力不是万有引力，重力是由于万有引力产生的。
（2）重力的大小G=mg，在同一地点，物体的重力与质量成正比。
（3）重力的方向竖直向下或与水平面垂直。
但不能说重力的方向一定指向地心。
（4）物体的重心位置与物体的形状以及质量分布有关。
重心可以在物体上，也可以不在物体上。
知识点三、弹力（1）产生条件：直接接触、弹性形变（2）确定弹力的方向:在硬接触中（除绳子和弹簧外），一定先找接触面，弹力的方向一定与接触面是垂直的。
（3）绳子、弹簧的弹力的方向一定沿绳子或弹簧。
轻杆所受力的方向不一定沿杆。
（4）胡克定律F＝-kx，指的是在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。
（5）同一根张紧的轻绳上拉力处处相等。
知识点四、摩擦力（1）产生条件：a：相互接触且发生弹性形变b：有相对运动或相对运动趋势c:接触面粗糙 ?FF?F求解，求摩擦力一定要首先清楚是静摩擦力还是滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小才可以用（2）NN指正压力，不一定等于物体的重力；μ是动摩擦因数，与相互接触的两个物体的材料有关，还跟粗糙程度有关。
（3）摩擦力的方向可以和运动方向相同也可以相反，但一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（4）摩擦力的方向一定与接触面平行，一定与弹力的方向垂直。
（5）摩擦力可以作为动力，也可以作为阻力。
知识点五、力的合成（1）力的合成满足平行四边形定则，不是代数加减。
F?F?F?F?F，在这之间的所有的力都有可能，这是由这两个力的夹角）两个力合力的范围2（2211大小来确定的。
（3）合力可以和分力一样大，可以比分力小，也可以比分力大。
（4）求三个力合力的范围，最大为三个力相加。
最小值可以先将两个力合成，如果第三个力在这个范围，合力最小就是零。
若不在这个范围，相减的最小值就为这三个力的最小值。
知识点六、力的分解（1）力的分解是合成的逆运算，同样满足平行四边形定则。
（2）将一个力进行分解时，力的作用点不能变。
一般依据力的作用效果分解。
【典型例题】类型―、有关重力的理解例1、（2016 宁夏期末考）下列关于重力的说法中正确的是（）A.只有静止的物体才受到重力作用B.一个挂在绳子上的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力C.重力没有施力物体D.在地面上同一点，质量大的物体受到的重力大D答案：解析：地球表面上的任何物体均会受到重力的作用，不论是静止还是运动，A错；拉力是弹力，和重力性质不同，重力是由于地球的吸引而产生的，B错；重力是由于地球的吸引而产生的，故重力的施力物体是地球，C错误；同一点重力加速度相同，故质量大的物体重力越大，D正确。
总结升华：重力是由于地球的吸引而产生的，其实是地球对物体引力的一个分力，重力的大小为G=mg，方向总是竖直向下，注意重力和拉力是不同性质的力。
举一反三【变式1】一个物体的重力G，在下列哪些情形下要发生变化：（）A．从赤道拿到两极去 B．把它送到月球上去C．把它放到水里 D．减少它的质量解析：要清楚重力的大小G=mg，即物体的重力大小既与物体的质量有关，又与物体所处的位置有关。
答案：ABD例2、关于物体的重心，以下说法中正确的是：（）A．物体所受重力的作用点，叫物体的重心B．重心一定在物体的内部C．用线悬挂物体，当物体静止不动时，悬线的方向一定过物体的重心D．花样滑冰运动员在冰上做各种动作时，他（她）们的重心位置不变解析：物体所受重力的作用点，叫物体的重心，A正确。
重心不一定在物体上，B错。
用线悬挂物体，当物体静止不动时，悬线的方向一定通物体的重心，这可以根据二力平衡得知，C对。
重心的位置与物体的形状有关，D错。
答案：AC总结升华：物体的重心采用了等效的方法，物体的重心不一定在物体上，物体重心的位置与物体的形状以及质量分布有关。
举一反三【变式】对于运动着的体操运动员来说，其重心位置的正确说法是：（）A．重心的位置总不变B．重心的位置总在身体内部C．运动员的体姿改变，重心的位置可能改变D．运动员在运动中，某瞬间重心可能在身体以外解析：物体重心的位置与物体的形状以及质量分布有关。
答案：CD类型二、有关弹力例3、对于弹力产生的条件和方向，下列说法正确的是：（）A．弹力产生的条件是接触还要有形变B．只要两个物体接触也就有了形变，当然也就有了弹力C．弹力的方向一定与接触面平行D．弹力的方向一定与接触面垂直解析：两个物体接触不一定发生形变，比如刚好接触但没有挤压；弹力的方向一定与接触面垂直。
答案：AD总结升华：弹力的产生需要接触和形变,弹力的方向一定与接触面垂直。
举一反三【变式】一辆拖拉机停放在水平地面上，下列说法正确的是：（）A．拖拉机和地面之间有弹力作用，其原因是地面发生了形变，拖拉机并未发生形变B．地面受到向下的弹力，是由于拖拉机发生了形变C．地面受到向下的弹力，是由于地面发生了形变D．拖拉机受到向上的弹力，是由于拖拉机发生了形变弹力产生时两个物体同时发生形变，形变物体是施力物体，而与形变物体接触的另一物体是受解析：力物体。
答案：B类型三、弹簧弹力例4、量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度线之间的距离为2.5cm。
求：（1）此弹簧测力计3N、5N刻度线与零刻度线之间的距离（2）此弹簧测力计所用弹簧的劲度系数思路点拨：此题考察弹簧的弹力，可用胡克定律求解。
解析：（1）设3N、5N刻度线与零刻度线之间的距离分别为x、x，劲度系数为k21x31?x?6.25cm3.75cm2.5x?x?x?解得：F=kx得：，，根据胡克定律2112x52F31??N/m=80N/mkF=kx，（2）由?210x3.75?1答案：（1）3.75cm 、6.25cm （2）80N/mk为弹簧的劲度系数，它由弹簧本身确定。
弹簧的弹力与形变量之间满足F=kx，总结升华：举一反三【变式】一根轻弹簧，在300N的拉力作用下，总长度为0.65m，若拉力减小为100N，总长度为0.55m，则该弹簧的自由长度为________m，弹簧的劲度系数为________N/m。
300?k(0.65?x)100?k(0.55?x)，；，根据胡克定律解析：设弹簧的自由长度为xF=kx000两式联立解得x=0.5m，k=2000N/m 0答案：0.5m 、2000N/m类型四――静摩擦力例5、如图所示，水平面上叠放着两个物体A、B，若用力F拉B物体，但拉不动，试判断（1）A、B之间有无摩擦力（2）B与地面之间有无摩擦力A FB静摩擦力有无判断经常采用假设法思路点拨： B之间没有摩擦力。
A一定会运动。
因此A、B解析：（1）假设法。
假设A、之间有静摩擦力，根据二力平衡，与地面之间有摩擦力，可以把二者看成一个物体，假设B都静止，（2）由于物体A、B 与地面之间有摩擦力。
物体才能静止，因此，B 2（）有摩擦力答案：（1）无摩擦力静摩擦力作用于有相对运动趋势的两物体之间，与物体间相对运动的趋势方向相反。
相对总结升华：运动趋势具有很强的隐蔽性，所以静摩擦力的有无和方向判断较困难，常用假设法判断：即先假定没有摩擦力（即光滑）时，看相对静止的物体间能否发生相对运动。
若能，则有静摩擦力，方向与相对运动方向相反；若不能，则没有静摩擦力，换句话说，静摩擦力的存在是为了使两物体相对静止，若没有它，两物体也相对静止，就没有静摩擦力。
举一反三压着，静止在竖直的木块被水平推力F山东滨州北镇中学期末考）如图所示，质量为【变式】（2015 m ）时，则（2F的大小增加到F墙面上，当推力A．木块所受墙面的弹力增加到原来的2倍B．木块所受墙面的摩擦力增加到原来的2倍C．木块所受墙面的弹力不变D．木块所受墙面的摩擦力不变【答案】AD【解析】木块处于静止，推力和墙壁的弹力平衡，重力和静摩擦力平衡．当推力增大为原来的2倍，则木块所受墙面的弹力增加到原来的2倍．但摩擦力始终等于重力，保持不变．故A、D正确，B、C错误．故选AD．类型五、滑动摩擦力例6、用劲度系数k=490N/m的弹簧沿水平方向拉一木板，在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧的长度为12cm。
若在木板上放一个质量为5kg的物体，仍用原弹簧沿水平方向匀速拉动木板，弹簧的长度变为14cm。
?试求木板与水平桌面间的动摩擦因数?FFF?表示两物体之间的压力。
思路点拨：滑动摩擦力的大小，其中NN?F?F?F，有解析：当只有木板在水平桌面上做匀速直线运动时，滑动摩擦力等于弹簧的拉力，1Nk1??mg?k?(0.12-xF?)F?mgF（1木板与桌面间的弹力），则0kN1N11F?(m??m)g5kgm??，弹面为板上放质量间力则时的物体，木板与桌木1N??(m??m)g?k(?F0F?.14-x)）（2022Nk??0.2 1由（）（2）解得：答案：0.2总结升华：（1）滑动摩擦力作用于有相对运动的两物体之间，与物体间相对运动的方向相反，而不是与物体的运动方向相反，有时滑动摩擦力的方向也可与物体运动方向相同。
（2）求摩擦力时首先要判断相互作用的两物体是相对运动还是相对静止，若相对静止，则要根据物体的运动状态求静摩擦力；若相?F?FF是两个物体接触面间的压力，称为正压力（垂直于接触面的力），性质对运动，则用求解，NN F的大小与物体的运动速度上属于弹力，它不是物体的重力，大小也不一定等于物体的重力。