测量的历史
心理测量和心理测验的历史回顾
05 总结与反思
心理测验的贡献与局限
贡献
心理测验在心理学、教育和临床等领域 发挥了重要作用，帮助人们了解个体的 心理特质、能力、兴趣和性格等，为个 体差异的评估和分类提供了客观依据。
VS
局限
心理测验存在一定的局限性，如测验的信 度和效度问题、标准化问题、文化偏见和 伦理问题等。此外，心理测验的结果只能 提供参考，不能作为绝对标准。
随后，心理测量学逐渐发展成为一个独立的学科领域，并广泛应用于教育、职业、临床等领域。心理测量学的研究和应用不 断深入，为人类的发展和进步做出了重要贡献。
心理测量的早期发展
心理测量的早期发展阶段主要集中在20世纪初到中叶。这个时期，心理测量学的研究和应用得到了广 泛的发展和推广。许多标准化心理测验被开发出来，如韦氏智力测验、明尼苏达多相态人格问卷等。 这些测验在教育、职业、临床等领域得到了广泛应用，为个体差异的评估提供了科学依据。
兴趣和性格测验
帮助学生了解自己的兴趣和性格特点，以便更好 地选择适合自己的学科和职业方向。
职业领域
职业能力测验
用于评估求职者的职业能力和素质，帮助企业了解求职者的技能 和经验，以便更好地选拔适合的人才。
人格和价值观测验
用于评估求职者的人格特征和价值观，帮助企业了解求职者的个性 特点和工作态度，以便更好地匹配职位和人才。
心理症状量表
03
用于评估患者的心理症状严重程度，帮助医生了解患者的病情
和康复情况，以便更好地制定康复计划。
04 心理测验的未来展望
心理测验的科技化发展
人工智能与心理测
验
利用人工智能技术，开发智能化 的心理测验工具，提高测验的准 确性和效率。
在线心理测验
借助互联网技术，实现心理测验 的在线化，方便用户随时随地进 行心理测验。
测量的历史
一.长度的测量
1. 长度单位 米（m）——国际单位制中长度的主单位 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm） 光年
例1：给下列测得的数据补上适当单位： 毫米 （1）一支钢笔的长度约为140______;
厘米 （2）小王同学的身高为165_______; 厘米 （3）一个初中生的中指指甲宽约为1_____; 米 （4）门把手离地面高度约为1_____;
测量的历史
想想议议
1. 中心的两个圆哪个的面积大？
2.
归纳知识： 你的感觉可靠吗？测量 有必要吗？
单凭人的感觉来比较、判断事物间的差异，有时既 不准确也不可靠，所以我们要进行准确的测量。
测量的目的：就是进行可靠的定量比较。
比如：古埃及人常用腕尺作为长度单位，但腕尺的标准 常常是不一样的。
测量的基本要素：（1）测量要有一个公认 的比较标准，叫做单位。
2.长度的换算
1千米＝1000米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米 1毫米＝1000微米
1光年≈9.46×1015米
常用单位换算规律：
ห้องสมุดไป่ตู้
单位较大的，其数字较小； 单位较小的，其数字较大。
10 10
10
千米
km
米 分米 厘米 毫米
m dm cm 1000 mm 1000
微米 纳米
μm nm 1000
1000
长度的测量工具---刻度尺
1.辅助法（适于测圆、圆柱体的直径）
如何测圆锥体的高度、硬币直径？
2、化曲为直法
适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 适于测较长的曲线例如运动场的跑道
谢谢大家观看
古罗马凯撒大帝时代，把士兵行军时的1000 双步定为 1 哩
测量的历史概况
学生活动（学习活动卡）
• 如果没有任何测量工具，怎样测量教室的 高度？ • 门把手到地面高度约为1米，以此作为标准， 目测教室长宽高以及黑板的高和宽，将你 估测结果填到P6的图中。想一想，估测的 结果用“厘米”作单位有意义吗？
• 测量的基本要素：（2）测量要有合适的测量工具 或仪器。
3、长度的测量工具——刻度尺
国际单位制
• 不同国家在历史上的不同时期，往往使用 不同的量度单位。单位的不统一给生产和 贸易带来许多麻烦，于是就有了同意量度 单位的需要。我国古代秦王朝第一次统一 了全国的度量衡制，这有力地推动了生产 和经济的发展。现在，国际上制定了一套 统一的量度单位，叫做国际单位制（SI）。
一、长度的测量
长度学生测得一本有280张纸的书的厚度是2.80 0.01 毫米。 厘米，则每张纸的厚度是_____
2、辅助法（适于测圆、圆柱体的直径）
如何测圆锥体的高度、硬币的直径？
3、化曲为直法
适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长。 适于测较长的曲线，例如运动场的跑道。
练一练
• 刻度尺的正确使用方法 （1）选——选用合适恰当的刻度尺 （2）认——能认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值。 （3）放——刻度尺要放正，有刻度的一边要 紧靠被测物体且与所测长度平行，不得倾斜。 （4）看——读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 （5）读——学会正确读数 （6）记——记录的测量结果应由数值和单位 组成。
2、长度的换算
• • • • • • 1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000μm 1μm =1000nm
×10
1dm=0.1m 1cm=0.01m 1mm=0.001m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
关于测量的历史故事
关于测量的历史故事测量是人类文明发展道路中不可或缺的一部分，它为我们提供了众多重要的数据和信息。
在人类历史上，测量技术的不断发展与演进，为各个领域的进步与创新做出了巨大贡献。
古埃及是测量历史上的一个重要里程碑。
上千年前，古埃及人就掌握了基本的测量知识，并应用于众多建筑工程中，如金字塔和神庙等。
他们使用简单但精确的测量工具来确保巨大建筑物的尺寸和结构的准确性。
这些测量技术展示了古埃及人在建筑艺术方面的独特才华和卓越的数学能力。
在古希腊时期，测量技术的发展取得了飞跃。
众所周知，古希腊人是世界上第一个进行系统地地理测量的文明。
以亚历山大大帝为首的希腊学者们，通过使用角度测量和三角法等技术，开创了地理测量学的先河。
这种测量技术为导航和地图制作提供了重要的基础，对于航海、贸易和科学研究的发展起到了关键作用。
在近代，测量技术得到了显著的进步与革新。
18世纪末19世纪初，英国科学家亨利·卡文迪什（Henry Cavendish）利用扭秤测量地球质量，取得了惊人的突破。
这项测量成果对于科学界来说具有极大的重要性，它揭示了地球的真实质量和引力常数，对于其它领域如天文学和物理学的发展带来了深远影响。
同时，随着科技的不断进步，测量技术在现代得到了很大的发展。
全球定位系统（GPS）的问世，使得测量结果的准确性和精度大为提高。
无论是在建筑工程、城市规划还是导航系统等领域，GPS的使用都为各行各业带来了巨大便利和效益。
同时，测绘航空摄影、激光测距仪和地球观测卫星等创新工具的运用，也进一步丰富了测量技术的世界。
综上所述，测量技术的历史故事从古埃及的建筑工程到古希腊的地理测量，再到近代科学家对地球质量的测量，以及现代GPS和遥感技术的发展，每一步都为人类社会的进步做出了重大贡献。
测量作为一门关键的学科和技术，将继续在未来发展中发挥不可替代的作用。
注：文章中未涉及网址链接，同时避开了政治议题，以确保回复内容的准确满足任务名称描述的内容需求。
丈量土地的历史事件
丈量土地的历史事件引言：土地的丈量在人类历史中具有重要意义。
它不仅帮助人们确定土地的价值和使用方式，还对社会和经济发展产生了深远影响。
本文将回顾历史上的几个丈量土地的重要事件，以展示土地丈量对人类文明的重要性和进步。
一、古埃及的土地丈量古埃及是世界上最早实行土地丈量制度的国家之一。
在公元前3千年左右的法老时代，埃及人用尺作为长度单位，将土地划分为不同的区域，从而确定农田的面积。
这种土地丈量制度不仅为农业生产提供了有效的管理方式，还为税收和土地交易提供了准确的依据。
二、中国古代的土地丈量中国古代的土地丈量史上有许多重要事件。
其中最著名的是秦始皇统一中国后实行的土地丈量制度。
秦始皇下令对全国土地进行重新丈量，将土地划分为九州，进一步划分为县、乡等行政区域。
这种丈量制度不仅为统一国家提供了基础，也为税收和土地分配提供了准确的依据，推动了中国古代社会的稳定和繁荣。
三、欧洲的土地测量欧洲在中世纪时期也经历了土地丈量的重要事件。
在14世纪，意大利的佛罗伦萨市建立了世界上第一个土地测量学校。
这个学校的创立标志着土地丈量从传统的农业管理工具转变为一门学科，并为欧洲的土地管理和城市规划提供了重要基础。
四、现代土地测量技术的发展随着科技的进步，现代土地测量技术得到了极大的发展。
全球定位系统（GPS）的出现使土地丈量变得更加精确和高效。
通过卫星定位和遥感技术，人们可以实时获取土地的空间信息，从而更好地管理和利用土地资源。
结语：土地丈量作为人类文明发展的重要组成部分，对社会和经济的发展起着关键作用。
从古埃及到现代，土地丈量的历史事件展示了人类不断探索和创新的精神。
随着科技的不断进步，我们相信土地丈量将在未来发挥更加重要的作用，为人类的生活和发展提供更好的支持。
测绘技术的历史演变
测绘技术的历史演变测绘技术是人类社会发展的重要组成部分，它在人类历史上扮演了不可或缺的角色。
从原始的地图绘制到现代的卫星遥感，测绘技术经历了漫长而丰富多样的演变过程。
本文将介绍测绘技术的历史演变，并探讨其对人类社会的影响。
古代测绘技术古代测绘技术始于人类对土地的认识和探索。
最早的地图绘制可以追溯到公元前9000年左右的新石器时代，人类开始使用土块和木材来制作简单的地物模型。
随着农业的发展，人们开始对土地进行精确测量，作物的种植和灌溉需要标定固定的空间范围。
在古代埃及和美索不达米亚的文明中，人们使用简单的几何学知识来进行地物测量，这为后来的测绘技术奠定了基础。
18世纪的测绘技术革命测绘技术在18世纪经历了一次革命性的变革，这得益于科学和技术的进步。
工业革命催生了一系列测量工具的发明，例如准确的经度表、人眼不可见的光线等。
这些新的工具使得测绘师能够进行更精确的地图绘制，并为建筑、交通、军事等领域提供了更准确的数据支持。
同时，测绘技术的应用也开始扩展到海洋测绘和大陆水系的勘测。
20世纪的数字测绘技术20世纪的测绘技术进一步推动了测绘领域的发展。
电子计算机的出现使得测绘数据的处理速度大大提高，卫星定位系统和遥感技术的应用使得测绘工作可以更为高效和全面。
数字测绘技术的引入不仅提高了地图的精确度和准确性，还使得地图的制作和更新更加容易。
人们不再依赖手工作图，而是通过数字化处理和数据分析来完成测绘工作。
当今的测绘技术随着科技的快速发展，当今的测绘技术已经进入了一个全新的时代。
卫星导航系统、航空摄影和遥感技术的不断进步，使得我们可以更好地了解地球表面的变化和地貌特征。
无人机的应用也为测绘工作提供了新的可能性和解决方案。
此外，地理信息系统的发展使得地图的使用和数据的管理变得更加便捷和高效。
测绘技术对社会的影响测绘技术的发展对人类社会产生了广泛而深远的影响。
首先，它为城市规划、土地管理和环境保护提供了基础数据，帮助决策者做出科学准确的决策。
我国古代计量史长度计量
东周时期 铜尺 长23.1厘米
从商鞅变法到秦始皇统一度量衡
商鞅变法对田亩制做了新旳要求，定出丈量土地旳方 法和原则，即“举足为跬，倍跬为步”。一步为六尺。
在秦始皇统一全国之前，度量衡旳情况是，尺、寸、 升、斗、斤、两等常用单位已在多数诸侯国中通行，单 位量值差别也不太大。但是因为各国发展不平衡，地域 不同，改革力度不同，仍有某些国家和地域保存着旧旳 单位制，严重地影响着统一赋税、俸禄和奖惩制度等旳 落实执行。在秦始皇统一全国时候，统一度量衡便成为 刻不容缓旳大事。
秦始皇颁发统一度量衡旳法令；沿用战国（秦）时 度量衡制度、法规；制造和颁发度量衡旳原则器；实施 严格旳检定制度。
经测量研究得知当初秦国1尺约合23.1厘米。
承上启下旳汉代度量衡
汉代度量衡制度是在秦制旳基础上发展起来旳。 人们早期旳测量经常用人体测定一种量，如“布手知 尺”“迈步定田”“手捧成升”等。
汉代出现了以自然物定度量衡原则。《汉书·律历 志》所说旳“一黍之广度之”，即选用中档大小旳黍 横排，一粒黍旳宽度相当于一分之长。
为求证此说，有人曾做过屡次试验：用山西、北 京等地方所产浅黄色和深褐色旳黍子横排100粒，约 合23厘米，与汉代一尺之长约略相合。
比起“布手知尺”旳复现性有很大提升，精确度 也基本上能满足当初日常使用旳要求。
中华民国时期度量衡统一活动，有效地遏制了清 末民初以来度量衡旳混乱情况，为我国度量衡制度与 国际接轨，为后来推行米制奠定了基础。
隋朝统一度量衡，以北朝最终一种王朝——北周
旳制度为统一旳原则，即1尺长约29.5厘米，1升约
600毫升，1斤约600克。
隋代 度量衡分大
制和小制。尺度
日常用大尺，长
初中物理竞赛教程(基础篇)第1讲-测量
第1讲 测量1.1 学习提要1.1.1 测量的历史人们认识事物时经常要对事物进行比较，测量就是一种比较。
从古到今，人们在日常生活、生产、贸易和科学实验等活动中，总离不开比较和判断。
例如，比较事物的大小、轻重、冷热、快慢。
我们知道，单凭人的感官来比较、判断事物间的差异，有时既不准确也不可靠。
测量的目的就是进行可靠的定量比较。
因此，测量首先要有一个公认的比较标准，叫做单位；其次，要有合适的测量工具或仪器。
测量的单位和工具的发展历史，反映出人类科学技术和文明发展演变的历程。
古代，人们经常把自己肢体的某些部分作为长度的单位。
例如，我国曾用“步”作为长度单位，“百步穿杨”中的“步”就是一种长度单位，英语中的“feet ” （英尺），就起源于脚的长度。
直到今天，我们还时常用这些“随身带着”的工具来估测长度。
时间的单位起源于地球公转和自转产生的四季和昼夜交替现象。
四季轮回的周期叫做年，月圆月缺的周期叫做月，昼夜交替的周期叫做日，一日又分为24个小时。
我国古代将一天平分为12个“时辰”，每个时辰又分为8个“刻”。
在《水浒》等古典文学名著中，就常用时辰来作为时间单位。
不同的国家的不同历史时期，往往使用不同的量度单位。
单位的不统一给贸易和生产带来许多麻烦，于是就有了统一量度单位的需要。
我国古代秦王朝第一次统一了全国的度量衡制，这有力地推动了生产和经济的发展。
现在，国际上制定了一套统一的量度单位，称为国际单位制（SI ）。
在国际单位制中，长度的单位是米（m ）。
最初规定通过法国巴黎的地球经线的四千万分之一为1 m ，并按照这个长度用铂-铱合金铸成一根“米原器”，存放在巴黎的国际度量衡局里， 作为全世界统一使用的1 m 基准。
现在，已改用更精确、更稳定的标准，即规定真空中光在 1/299 792 458 s 内传播的距离为1 m 。
在国际单位制中，时间的单位是秒（s ）。
受古代巴比伦天文学的影响，秒、分、时均采用60 进位制。
浅谈测量技术的发展历史和现状
浅谈测量技术的发展历史和现状摘要：测量技术的发展也同其他技术一样，由原始的、落后的方式，经漫长的人类社会发展历程，一步步的发展起来。
生产力的发展促进了测量科学的发展，同时测量技术的应用又为生产力的发展创造了条件，最终服务于科学研究、国防建设和国民经济建设。
关键词：测量技术；发展历史；现状；高新技术1 引言科学的产生和发展是由生产力决定的。
测量科学也不例外，它是人类长期以来在生产、生活方面与自然斗争的结晶。
测量技术的发展也经历了一个长期的、艰难的历程，且至今仍处在不断发展之中。
本文主要对这一历程进行了总结概述。
2 测量技术的发展历史2.1 地图测绘方面目前见于记载最早的古地图是西周初年的洛邑城址附近的地形图。
战国时管仲著有《管子》一书，书中第十卷专门论述了地图的重要用途和内容。
但遗憾的是，秦代以前的古地图都已失传。
长沙马王堆三号墓出土的公元前168年陪葬的古长沙国驻军图和地形图是现在能见到的最早的古地图。
图上有军事要素、道路、河流、山脉和居民地等。
西晋时裴秀编制了《方丈图》和《禹贡地域图》，并创立了《制图六体》的地图编制理论。
此后，历代都编制过各种地图，如明代郑和下西洋绘制的《郑和航海图》；清代康熙年间绘制的《皇舆全览图》；1934年，上海申报馆出版的《中华民国新地图》等。
在我国历史上，能绘制出如此水平的地图，与测量技术的发展是密切相关的。
我国古代测量长度的工具有记里鼓车、步车、测绳和丈杆等。
测量高程的工具仪器有水平(相当于现在的水准仪)和矩。
测量方向的仪器有指南针和望筒。
测量技术的发展离不开数理知识的支撑。
公元前问世的《九章算术》和《周髀算经》都记载有利用相似三角原理进行测量的知识。
之后，三国时期刘徽所著的《海岛算经》，介绍了利用丈杆进行两次、三次甚至多次测量的方法求解河宽、山高的实例，极大地推动了我国测量技术的发展。
2.2 研究地球大小和形状方面早在公元前就已经有人提出通过丈量子午线上的弧长来推断地球大小和形状的方法。
长度的测量历史
卡钳是一种间 接 长 度 测 量 工 具， 它也是工厂 中常用的 。 它是在工作物上量度后再利用直接量 具（ 如钢 直 尺 或 游 标 卡 尺 ） 来 得 出 读 数 值 。 卡 钳 主要有外卡钳和内卡钳两种（ 见图 6 ） 。 外卡钳用 来量度不便直接 测 量 的 物 体 外 表 面 间 的 尺 寸， 例 如粗细不同的圆柱的外圆直径等； 内卡钳用来量 度不便直接测量 的 物 体 内 表 面 间 的 尺 寸， 例如粗 细不同的圆柱的内圆直径或内槽宽度等 。 卡钳由 装在同一轴上并 能 绕 轴 转 动 的 两 只 弯 脚 构 成， 外 卡钳两只脚向内弯， 内卡钳两只脚向外弯， 卡钳的 钳口互相平行 。
图1
国际基准米尺原器
1960 年第 11 届 国 际 计 量 大 会， 决定把米的 “米等于氪 86 原子的 2P 10 到 5d 5 能级之 定义改为
《 教学仪器与实验 》 第 27 卷 2011 年 第 4 期
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随着科技的发展， 上世纪 70 年代各国相继研 制了分子饱和吸 收 稳 定 激 光 器， 其频率具有很高 86 的稳定 性， 复 现 准 确 度 比 原 先 的 长 度 基 准 氪86 谱线的 复 现 准 确 度 高 得 多， 完 全 具 备 取 代 氪1983 年 第 17 届 国 谱线作为基 准 的 条 件 。 于 是， 际计量大会正式 通 过 了 米 的 新 定 义：米 是 光 在 真 空中于 1 /299792458s 时间间隔内所经过的距离 。 2 教学长度测量 也要了解 在教学中需要 学 生 了 解 上 述 历 史， 长度测量在教学中的发展过程 。 教学中的长 度 测 量 需 要 考 虑 教 学 实 验 需 要； 与生产实际相结合；实验教学的循序渐进性 。 3 基础测量工具 首先是学习使用常见的通用测量工具 。 通用 测量工具是指有 刻 度， 可测量一定范围内的各种 尺寸 的 测 量 工 具， 最常见的有直尺（有刻线米 卷尺（ 有刻线纤维卷尺 、 有刻线钢卷 尺 ） 以 及 尺） 、 量角器等 。 由于每一种测量工具都有自己的测量 即分 度 值 或 分 度 值 的 下 一 位 值 （ 可 估 读 的 极限， 不准确读数） ， 教学 中 测 量 工 具 的 学 习 进 程， 也就 从分度值大的工具向分度值小的工具逐渐引入 。 小学教学和初中物理使用的演示直尺长 1m 、 分度值 1cm ， 是为 了 演 示 长 度 的 测 量 和 估 读 而 配 备的， 不作实 际 度 量 尺 用 。 小 学 生 用 塑 料 尺 测 量 长度 。 木直尺长 1000mm 、 分度值 1mm ， 它同时考 虑了测量 物 体 的 运 动 距 离 及 测 量 透 镜 焦 距 等 实 则用于室外测学 验 。 长 30m 布卷尺和停 表 配 合， 生的运动距离和 平 均 速 度， 体育课用来测量和标 示操场跑道的长度 。 另外木工实训中还要用到木 折尺 。 教学中希望提高长度测量的精确度 。 本世纪 开始初中配备了 测 量 准 确 度 较 高 的 长 200mm 、 分 度值 1mm 钢直尺和长 2000mm 、 分度值 1mm 钢卷 尺， 高中还增加了能测量打点纸带长度的长 600mm 、 分度值 1mm 钢直尺及长 5m 、 分度值 1mm 钢卷尺 。 4 增强型测量工具 高中教学采用了当代科技广泛使用的各种有 放大功能的长度测量工具 。 （ 1 ） 有机械放大功能之一的游标量具 许多测量仪器上都采用了游标装置 。 有的游 标刻在滑动的直尺上， 如游标卡尺等；有的游标刻 如 旋 光 仪、 分 光 计 等 。 高 中“双 在滑动的圆盘上，
3 心理测量的历史(4)
l 西方史
l 中国史
国外心理测量的历史
（一）测量产生于实际社会的需要
如何区分智力落后者与精神病人？ 法国医生沈干（ Seguin ）训练智力落后儿童（ 1837 年）
1837年学校 “心理训练法” ; 1846年《白痴：用生理学方法进行诊断和治疗》; 沈氏拼图板 ;
法国医生艾斯克罗尔（Esqurol ）对智力落后和精神病 人的区分
1839年论及智力落后：智力分布、智力最可靠指标
一个人驾驶语言的能力，是他智力水平的最可靠的标志；
（二）冯特的实验心理学
观察的个体差异：格林威治天文台观察员的遭遇(1796);
冯特建立第一个心理学实验室(1879年);
当时的研究主题受生理学与物理学的影响，研究感觉器官的敏感 性，测量简单反应时； 测量精度，实验控制，演变为测量的标准化；
1914 年， Creighton 比较中美儿童智力差异 （广州，500人） 1917年，樊炳清介绍“比内-西蒙智力量表”
1918年，Walcott用推孟修正量表施测（清华）
1918年，俞子夷编制“小学生毛笔书法量表” 1920年，廖世承、陈鹤琴在南京开设测验课
1921年，廖世承、陈鹤琴合作出版《心理测 验法》一书
（七）心理测量的蓬勃发展与应用
智力测验的发展：
比内-西蒙量表——斯坦福-比内量表（比率智商）
团体测验的出现： 叶克斯（ Yerkes ）：陆军甲种测验、陆军乙种测验（ 1917~1919 ） — —20年代智力测验运动的狂热
心理测量的历史发展趋势
1 先是以解剖生理特征为根据，而后转向对心智活动的测量；
法国的比奈与亨利(V. Henri)的早期探索；
（六）比纳和比纳-西蒙智力量表的产生
科学测量的历史与现代应用
科学测量的历史与现代应用不可否认，测量是人类发展历程中不可或缺的一环。
古人在农业、建筑、商业等领域中都进行了一系列的简单测量，比如利用手指作为长度测量单位，利用秤作为重量测量单位等。
在现代社会，随着科技的发展和人类的智慧不断提高，测量也愈加精细化和多样化。
本文将会从历史和现代两个方面来探究科学测量的历史与现代应用。
一、历史篇在人类文明发展的早期，测量工具是非常简单的。
古代埃及人为了建造金字塔，经常需要测量建筑物的高度、面积等，他们会用到基本而又粗糙的工具如绳子、石头、石头锤子等工具进行测量。
而在中国古代，建筑和工程方面也进行了一系列的测量，如《周髀算经》中就有对流星、日、月、星辰等进行观测与计算的内容。
然而，要想达到真正意义上的科学精度，测量工具必须要具备精确度。
直到公元前3世纪，古希腊老师恩多米特里斯发明了能够精确测量长度的器具——卡尺，这是人类科学测量的一次重大飞跃。
不仅如此，他还以水平仪的形式发明制作了测量仪器，使建筑物的地基和建筑物本身平行于地面。
而在古代，完成地球周长精密度测量的还有中国的大科学家郭守敬。
二、现代篇随着科技的发展和人类的智慧不断提高，现代测量工具已经日趋先进和多样化。
其中，GPS技术是目前最先进也最为常见的测量技术之一。
凭借着GPS技术的发展，我们能够精确地测量出各种方面的数据，如航空航天、水文地理、环境监测、农业、建筑等领域的测量等方面。
GPS是一种全球定位系统，它主要由24颗卫星、地面测控站和接收机组成，能够通过卫星和接收机的信号，精确的测量地球上的三维坐标、速度和时间，具备精度和准确性极高的特点。
当今，GPS不仅在军事、航空、海运等领域得到广泛应用，而且已经成为人们日常生活中必不可少的工具之一。
除了GPS之外，在建筑和工程领域，激光技术被广泛应用于测量工作。
利用激光技术，测量人员能够在容易受到人为干扰或自然干扰的室内环境中进行测量工作，大大提高了测量的精度与准确性。
工程测量学发展的历史现状与展望
工程测量学是一门研究测量技术和应用的学科，其发展与人类社会的发展密切相关。
以下是工程测量学发展的历史、现状和展望：
历史发展：工程测量学的历史可以追溯到人类社会出现以来。
从最早的测量土地、建筑物和天文现象，到工业革命时期的工程建设和国土测绘，工程测量学逐渐成为一门独立的学科。
20世纪以来，随着现代科学技术的发展和工程建设的日益复杂，工程测量学得到了快速发展。
现状：当前，工程测量学已成为一门成熟的学科，在各个领域得到广泛应用。
从建筑工程、交通运输、航空航天、能源矿产、环境保护到国土测绘等领域，工程测量技术都发挥着不可替代的作用。
同时，随着卫星遥感、激光扫描、无人机等新技术的应用，工程测量学正在向更高的精度和更广的应用领域发展。
展望：随着人工智能、物联网、云计算等新技术的发展，工程测量学将继续迎来新的机遇和挑战。
未来，工程测量技术将更加智能化、自动化、数字化，可以预见，人类社会对于精准定位、三维重建、虚拟仿真等方面的需求将越来越大，因此工程测量学在未来的发展前景非常广阔。
同时，工程测量学的研究者和从业者也需要不断学习和掌握新的知识和技术，以适应新时代的需求。
历史上是如何测量声速和光速的
历史上是如何测量声速和光速的测量声速和光速是科学史上的重要里程碑之一，这些测量是通过一系列创新和实验方法逐步实现的。
本文将介绍历史上关于声速和光速测量的重要里程碑以及相应的方法。
测量声速在古代，有一些方法用于测量声速。
其中，最早的方法之一是通过音乐乐器的构造和鸟鸣声的观察来估测声音的传播速度。
古希腊学者亚里士多德（Aristotle）在公元前4世纪的著作《物理学》中提到了这种方法。
公元17世纪，法国科学家马林·梅斯尼耶（Marin Mersenne）提出了一种更为精确的方法来测量声速。
他利用高大的钟楼和闻到宣布教堂离钟楼的距离之间的时间差来计算声音的速度。
然而，这种方法只能得出一个近似值，并且要求测量师站在距离教堂较远的位置上，且距离足够远，以便观察到钟声和传递过程的时间差。
随着科学技术的发展，音速的精确测量方法得以更进一步提高。
18世纪，德国物理学家丹尼尔·贝尔劳（Daniel Bernoulli）使用声音在长管中传播的现象来测量声速。
他使用一种称为“波纹分析法”的方法，通过测量声音在横向波纹中的传播周期来估计声速。
然而，这种方法依然存在一些误差。
随后，法国物理学家吕萨克·德·拉普拉斯（Pierre-Simon Laplace）在19世纪初提出了一种更加准确的方法，称为“频率差法”。
他利用共鸣现象，通过观察共鸣腔体中的频率差异来计算声速。
这一方法被认为是当时最精确的声速测量方法。
测量光速关于光速的测量，起初是在17世纪进行的。
公元1676年，丹麦天文学家奥勒·罗默（Ole Rømer）提出了一种利用恒星的行星朔望现象测量光速的方法。
罗默发现地球上的天文观测随着地球公转而差异较大。
通过比较观测值和计算值之间的差异，他得出了一种近似的光速。
然而，这种方法依然有很多限制，并且当时的技术水平不足以进行更准确的测量。
直到公元1849年，法国物理学家阿尔贝·亨利·费歇尔（Armand Fizeau）发明了一种称为“旋转齿轮法”的光速测量方法。
3测量的历史 课件 (1)
例题：给下列长度填上合适的单位：
①某同学的身高是16.6（ dm ） ②一铅笔的长度是18（ cm ） ③一枚一角的硬币的厚度是2.4（ mm ） ④教室每层楼高3.2（ m ）
▪ 3、认识刻度尺：量程
零刻度线
单位
分度值
▪ 三看： 一看刻度尺零刻度位置在哪里？ 是否有磨
损？ 二看它的量程。 三看刻度尺的最小分度值。
1、长度的单位：
▪ 国际单位：米
符号：m
▪ 其他的长度单位：
▪ 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
km dm cm mm μm nm
2、长度单位的换算:
▪ １米＝10分米＝100厘米＝1000毫米 ＝106微米
▪ 或写成：
▪ 1米＝10分米＝102厘米＝103毫米＝ 106微米
▪测量的历史
▪ 测量的目的就是进行可靠的定量比较，因
此第一要有一个公认的比较标准－－单位。
▪ 国际单位制（SI） ▪ 测量不仅要有公认的比较标准——量度单
位（国际单位制SI）,而且要有标有刻度的 测量仪器。
（一） 长度的测量
▪ 长度的测量是最基本的测量。 ▪ 测量长度的基本工具是刻度尺。
刻度尺
卷尺
▪ 零刻度线（或某一竖直线 ）应对准被测 物的一端 。
如果零刻线磨损了，则应让其它刻度线 对准被测物体，未端读数与起点读数之 差，就是被测物体长度。
视线与刻度尺尺面垂直
▪ 进行估读，即要估读到分度值.
2.7cm 1.6cm 3.0cm
测量的数值和真实值之间必然存在一些 差异，这个差异就叫误差。任何测量都 存在误差，它是不可避免的，但采用 “多次测量，取其平均”可以减少误差。
▪ 例题：对如图所示的刻度尺进行视察的结 果是（1）零刻度线是否磨损：_已__磨__损___ （2）量程是：_1_0_c_m_______ （3）最小 刻度值是：_0_._1_____cm
简述温度测量的发展
3 温度测量的发展展望
随着新材料、新工艺以及一些新技术的发展, 传统的热电偶、热电阻测温方法在未 来温度测量领域中,依然能够广泛使用.现代的测温技也将会针对实际工程现场或一 些特殊条件下的温度测量变得更加细化.
3.1 热电偶材料性能的提高
Ø N型热电偶越来越受到重视. Ø 钨铼热电偶抗氧化技术得到了发展,拓宽了其应用领域. Ø 一些非标准分度的金属、非金属热电偶正在研制并逐步得到应用.
3.4 光纤测温技术
黑体空腔式光纤高温计是由黑体空腔与被测介质达到温度平衡,通过光纤将黑体腔 的辐射能量传输给光电探测器件,从而实现温度测量.
分布式光纤测温系统是一种用于实时测量空间温度场分布的传感系统,它是一种分布 式的、连续的、功能型光纤温度测量技术.
光纤布拉格光栅FBG是光纤无源器件,它利用温度变化时光纤的栅距和折射率变化,产 生波长移动,通过检测响应波长即可确定温度.
Ø 测温范围从高温、中温向中、低温部分拓展； Ø 准确度和稳定性更高； Ø 工作波段多样化,可根据被测对象的特性选择； Ø 从点测量发展到二维面测量； Ø 红外测温仪具有小型化和智能化的特点； Ø 从测量原理和方法上消除发射率影响,实现物体的真温测量.
多光谱测温技术也逐步开始在科研和工程领域中得到了应用.
接触式光电测温方法主要是指通过接触被测对象,将温度变化引起的热辐射或其他 光电信号引出,通过光电转换器件检测该信号,从而获得测温结果的方法.
热色测温方法主要通过示温敏感材料的颜色在不同温度下发生变化来指示温度的, 示温漆和示温液晶都属于热色测温.
图4 普通接触式光电测温传感器和五格变色温度纸
2.2 非接触式测温方法原理及特点
4 结语
人类对温度的测量有很长的历史,发明出来的温度测量方法多种多样,但是人们对于 它的研究不会停止,随着科学研究水平的不断提高,将会有更多更先进的测温技术温问世, 现有的测温技术也将得到改进,应用到更广阔的领域.
光速测量的历史过程
光速测量的历史过程在很久很久以前，光就像一个神秘的小妖精，跑得飞快，人们只知道它瞬间就能照亮黑暗，可到底有多快呢？这就像一个超级谜团，让那些聪明的脑袋们抓耳挠腮。
最初，那些科学家就像一群好奇的小侦探，试图抓住光的速度这个狡猾的家伙。
伽利略是最早动手的，他的方法就像一场幼稚却可爱的追逐游戏。
他和助手拿着灯笼，在两座山上跑来跑去，就像两个滑稽的小木偶，试图用这种简单的方法测量光速。
结果呢，光就像一个调皮的精灵，瞬间就完成了这段路程，他根本没法准确测量，这就好比想用小网兜抓住风一样困难。
然后呢，丹麦天文学家罗默就聪明多了。
他把目光投向了木星的卫星，就像发现了一个新的宝藏地图。
他发现木星卫星的掩食时间有点奇怪，就像一个准时的时钟突然走慢或者走快了。
他突然意识到，这是因为光在传播的过程中花费了时间。
他就像一个聪明的魔法师，从这个天文现象中找到了光速的线索，不过他算出的光速数值还不是那么精确，就像做蛋糕时各种材料的比例还差点火候。
到了迈克尔逊，他可是个测量光速的大神。
他的实验装置就像一个超级精密的钟表结构，每个零件都在他的掌控之中。
他把镜子和光源摆弄来摆弄去，就像一个超级大厨精心调配菜肴。
他反复测量，一点点地缩小误差，光在他的实验里就像一个被严格管教的小宠物，最后他得出了相当精确的光速数值，让全世界都为之惊叹。
再后来，随着科技的发展，人们测量光速的方法越来越高级。
现在的科学家们就像拥有超能力的超级英雄，利用激光等高科技手段，把光速测量得更加精准。
就像用最先进的显微镜观察细胞一样，连光这个小妖精的速度都被看得清清楚楚。
从最初的简单尝试，到现在的精确测量，光速测量的历史就像一场充满惊喜的冒险旅程。
那些科学家们就像一群勇敢的探险家，在探索光的速度这个神秘大陆的过程中，留下了一个又一个有趣的故事。
而光呢，也从最初的神秘莫测，变成了我们现在所熟知的一个物理常数，这个过程真的是超级有趣，就像一部充满奇幻色彩的科学大片。
大地测量的发展历程
这些变化以测绘为基础, 通过进一步精确并完善 信息, 规划环境发展情况, 从而更好地满足科学和 社会的发展需求。
顾海 燕编译自 Sur vey Review 2006, 38( 300)
美国测量发展史: 1930 年至今
Steven F rank
( 美 国新墨西哥州大学测量工程系)
摘要: 过去 75 年, 随着摄影测量等新技术的发展, 美国测绘发生了巨大变化, 测量师已经从使用经
现在可以通过人造地球卫星获取高分辨率影 像, 自动化分析、处理测量数据, 通过便携式电子 接收器和发射器对 地物进行三维制图。20 世纪 前十年, 大地测量一直是支柱性经济, 政府成了雇 主、生产者、消费者, 而官僚主义者组织生产、决定
) 5)
销售价格。 回顾大地测量的四个发展时期, 可知自动化
测量技术代替了传统的手工测量、记录、计算、描 绘技术, 可以自动化处理数据、生成最终产品和三 维地形模型, 同时还能 提供其它 地理空间 信息。
) 6)
天文望远镜尤其是伽利略的发明促进了测量 仪器的发展, 在大地测量方面, 测地学早期测量地 球的尺寸、形状、重力场, 而重力场反之测量超过 国际边界的弧线。在军事方面, 随着消防队员军 火力度和范围的增加, 没有必要观察敌军力量, 只 要找到他们的位置即可; 在民族商业和海运方面, 精导航仪器的设计, 促进了该行业的发展, 使水道 测量家绘制生成了国内外的航海图。
在城市生活中, 大地测量员生产地形图, 从事 地籍测量, 布设道路、铁路、灌溉渠道等, 这些活动 中数学家和技术工程师发挥了重要作用。测量员 的参与活动随着土地边界、所有权的不同而不同, 一些国家如英国的参与活动较少, 而澳大利亚、瑞 士的参与活动是整体性的。
大量光学- 机械测量仪器( 经纬仪、水平仪、 速测仪、六分仪、摄像机、立体测图仪等) 的增加意 味着欧洲将从主要农业国转变为工业国。
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测量的历史一、三维教学目标知识与技能1、知道测量的目的是为了进行可靠的定量比较。
2、知道测量的要素是单位和工具。
3、知道在国际单位制中时间、长度和质量的单位及换算,会进行简单的估算。
4、知道质量的概念，会进行简单的估算。
5、会正确使用天平测质量。
6、会使用打点计时器测时间。
过程与方法：经历用天平测质量和用打点计时器测时间的实验,培养学生实验操作能力。
情感态度与价值观：通过了解古今中外测量的历史,激发学习物理的兴趣,增强民族自豪感。
二、本节内容标准和表现标准内容学习水平内容标准表现标准（测评标准）测量的历史A 测量（1）能表述出测量的目的；（2）能表述出测量中的要素是单位和工具。
A长度的测量1、知道长度的单位，并会进行单位换算；2、知道长度的测量仪器，会使用刻度尺测量长度；3、会对一些常见的物体进行简单的长度估测。
(1)能表述出长度的国际制单位米，和一些常用单位；知道长度单位间的换算关系；(2)能指出长度的测量仪器是刻度尺，会正确使用用刻度尺进行长度测量；(3)会选用合适的长度估测标准，如手掌的宽度约为1分米，并根据选定的标准进行估测。
B质量概念及测量1、理解质量的概念；2、知道质量的单位及换算；3、知道质量是物体的一种属性；4、知道质量的测量仪器是托盘天平，并会使用托盘天平测量质量；5、会对一些物体进行简（1）能表述出什么是质量；（2）能表述出质量的国际制单位米，和一些常用单位；知道质量单位间的换算关系；（3）如能根据质量是物体的一种属性，解释质量不随物体的位置、形状、温度、状态等的改变而改变的原因；（4）能指出质量的测量仪器是托盘天平，会正确使用用托盘天平进行长度测量；(5) 能说出一些质量的估测标准，如一个鸡蛋的质单的质量估测。
量为50克，并根据选定的标准进行估测。
三、教学重难点教学重点：1、了解测量的意义；2、长度的测量；3、用天平测质量；教学难点：1、使用打点计时器；2、选择合适的估测标准进行估测。
四、教案设计第一课时：长度的测量教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中，裁剪衣服要量尺寸；检查身体要称体重；赛跑竞走等要测量时间；诊断疾病要测量体温；这些统称为测量。
测量在现代生产技术和科学研究中非常重要，一台机器有成千上万个零件，在制造和安装这些零件时都要进行准确测量，手表有一百多个零件……测量在物理学中也十分重要，在观察和实验中经常要对各种物理量做出准确的判断。
所以说，测量是学习物理学的开始。
回忆曾经学过的测量，生活中要用到的测量，思索测量在现实生活中的作用。
了解测量在生活中的应用，体会测量的重要性，为测量的学习打下伏笔。
二、新课教学（一）测量的基本知识1、测量的意义：2、测量的要素：1．测量是一种比较，日常生活中常通过比较认识事物。
对事物进行比较，离不开人的感觉，通过感觉比较可以粗略的认识事物，但不够精确有时甚至会出现错误。
看图2-2分析，表明：单凭感觉器官直接判断并不完全可靠。
2．凭感觉比较不完全可靠，为了提高判断的可靠性和准确性就必须用测量仪器来测量。
阅读课本有关内容。
阅读课本，观察比较图片，明确测量的意义和重要性。
通过故事让学生明白，测量需要一个公认的标准，从而引出单位的概念。
（二）长度的测量1、长度测量练习2、刻度尺的正确使用方法3、刻度尺的正确读数方法4、记录长度测量结果的要素：准确值＋估计值＋单位5、长度的国际单位及单位换算3．没有公认的标准无法进行比较。
中国：传说夏禹以自己身高为一丈，一丈的十分之一为一尺。
英国：查理大帝以自己的足长为一尺（foot）请一位学生用两把不同的刻度尺，测同一物体，报告测量结果提问：怎样正确使用刻度尺？怎样读数？列举实例，让学生辨别，归纳出记录测量结果的要素1、基本单位：米（m）阅读：1米的规定。
2、辅助单位：为了使用方便比米大的单位：千米（km）（公里）比米小的单位：分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）3、换算关系：1千米=1000米1分米=0.1米1厘米=0.01米1毫米=0.001米1微米=0.000001米一个同学测量，其他同学观察他的测量过程。
学生回答教师的提问，进一步巩固掌握长度测量的基本知识辨别记录结果的正误，得出测量结果的要素学习长度的单位，并通过实例进行长度单位换算。
通过观察思考，进一步理解最小分度值的概念在测量和观察的基础上，复习刻度尺正确使用方法和读数方法通过实例，理解记录测结果的要素。
让学生初步了解单位换算，为今后的学习打好基础。
并让学生学会一种较好的单位换算的方法，降低学生学习的难度，维持学习物理的兴趣。
对各单位的感性认识，做到心中有数：铅笔芯的直径大约为1毫米小姆的宽度大约为1厘米手掌的宽度大约为1分米腿长大约为1米4、单位换算（等量代换法）大单位化为小单位，乘以倍率（小数点向右移）；小单位化为大单位，除以倍率，（小数点向左移）三、习题巩固0.015千米=0.015×1千米=0.015×1000米=15米0.015千米=0.015×1千米=0.015×10000分米=150分米学生练习通过联系巩固知识。
四、小结本节课你获得了什么？谈自己的收获培养归纳总结和梳理知识的能力。
五、布置作业课本“思考与练习”课后反思：本节课的教学过程中学生积极互动，课堂气氛融洽。
但本节的教学过程中有以下几个不足之处：1、由于对学生估计不足，所以出现了对刻度尺使用这个环节花了太多的时间，导致后面的难点和重点时间不够，不过突出。
2、板书设计还有待改进。
3、最后应该让学生总结一下。
下次再上这节课时，对于学生已知刻度尺的使用的教学环节时间缩短些，将教学重点放在学生较为薄弱的最小分度值，单位换算过程，寻找长度单位的大小。
并多些练习环节。
第二课时：质量的测量教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课回顾长度测量的要素提问：除了长度测量，日常生活中我们还会测量什么？回顾日常生活中的测量通过提问，让物理知识与日常生活相联系。
二、新课教学1、物体的质量：2、质量是物体的一种基本属性1、3、质量的单位及换算关系4、质量的测量一切物体是由物质组成的。
同一种物质可以组成各种不同的物体。
引导学生举例：在物理学中，铁钉，桌子，轮胎称为物体；组成这些物体的铁，木材，橡胶称为物质。
2．同一类（种）物质制成的物体所包含的物质有多有少？引导学生举例：可见，不同的物体它们所含的物质的多少不一样。
为了描述物体含物质的多少引入一个物理量。
板书：质量：物体所含物质的多少叫做物体的质量。
物体质量大：包含的物质多。
物体质量小：包含的物质少。
提问：（1）冰块熔化为水质量怎么变化？（2）泥团捏成泥人质量怎么变化？（3）一篮水果从上海拿到北京质量怎么变化？（4）一个铁勺从夏天到冬天质量怎么变化？1、基本单位：千克（kg）2、辅助单位：为了使用方便比千克大的单位：吨（t）比千克小的单位：克（g）、毫克（mg）3、换算关系1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克常用的测量质量的工具有那几种？实验室常用的测量质量的学生列举实例：1、铁钉，铁门，铁窗，铁尺，铁棒，铁塔，铁锤等都由铁这种物质构成的。
2、桌子，板凳，讲台，门，窗等都是木材制成的。
3、自行车胎，汽车轮胎，雨鞋，橡皮都是由橡胶制成的。
列举实例：课桌，板凳含有木材的多少不同。
铁锤，铁钉所含铁的多少也不同。
汽车，自行车轮胎所含橡胶的多少不同。
篮球，乒乓球包含的空气有多有少。
思考、交流、回答教师提问学习质量单位，并进行单位换算练习学生上讲台介绍托盘天平的构造通过列举实例，理解质量的概念。
通过具体实例的分析，理解质量是物体的一种基本属性通过练习，熟悉质量的单位及常用单位通过学生介绍、演示与科5、学生实验：用托盘天平测质量工具有那几种？科学中，我们学习过托盘天平的构造和使用方法，托盘天平怎么使用，请同学介绍。
指导学生分组实验教师巡视、指导学生演示托盘天平的使用方法学生分组实验，用天平测物体质量学中学过的内容较好衔接。
通过分组实验，培养学生的分工合作能力。
三、习题巩固0.015千克=0.015×1千克=0.015×1000克=15克0.015吨=0.015×10000千克=150千克学生练习通过联系巩固知识。
四、小结本节课你获得了什么？谈自己的收获培养归纳总结和梳理知识的能力。
五、布置作业课本“思考与练习”课后反思：第三课时:时间的测量教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课视频：刘翔在运动会上110米栏的实况转播提问：判断刘翔第一的依据是什么？学生观看视频回答教师提问：时间通过观看视频，感受时间的测量在生活中的应用二、新课教学1、测量时间的仪器1、提问：1、你怎么知道现在是几点钟？根据什么？2、在古代，没有手表，人们怎样测量时间？学生倾听教师提问，阅读课本，并回答：古人用滴漏，日晷等器具来计时通过回答，了解时间测量的历史2、时间的单位3、打点计时器的使用思考：我们可以从观察竿影、日晷和月亮的圆缺变化来了解时间，或利用沙漏水滴以及钟表来计算时间的长短。
它们为什么都可以计时呢？提问：现代我们有哪些计时仪器？在学生回答的基础上播放视频：现代计时起的发展史提问：1、在SI制中时间的单位是什么？2、还有什么其他单位呢？3、它们的换算关系是什么？列举例题：让学生进行单位的换算：3时20分=________分=_______秒感受：1秒钟的时间大约多长？上午第一节课时8点15分上课的，一节课时间为40分钟，这两者有什么区别？实验室还有中还有一种计时仪器：打点计时器介绍打点计时器：使用交流电源，工作电压：4-6伏。
电源赫兹：50赫兹，每隔0.02秒打一学生思考，并回答：在自然界中，任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。
学生回答：钟，电子表，机械表，电子停表，原子钟等学生阅读课本并回答：1、秒（S）2、年、月、日、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）3、1时=3600秒1分=60秒1秒=1000毫秒学生练习学生按着脉搏1分钟，脉搏大约跳动70次，脉搏两次跳动的时间间隔大约为1秒。
说着两这区别，理解时间和时刻的区别。
学生观察打点计时器，并说出它的构造。
通过思考题，明白时间测量工具的共性。
了解各种时间测量工具。
通过阅读课本了解时间的单位，并通过换算练习，明白时间单位之间的换算。
通过活动感受1秒的时间长短。
通过观察，熟悉打点计时器。
次点。
播放视频，介绍打点计时器的使用方法。
检查巡视学生实验投影例题：例题1：比较两条纸带运行时间的长短例题2：比较两条纸带运动的快慢。
例题3：分别说出两条纸带的运动状态。
观看视频。
学生练习使用点点计时器。
1、把打点计时器固定在桌子上，检查复写纸是否正确套在纸盘轴上，检查白纸带是否正确穿好，复写纸是否已经放在纸带上。