4 四季教学设计第二课时
4 四季 第2课时一等奖创新教案
4 四季第2课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期秋季课题课文4 四季（第二课时）教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“弯、皮、地”3个生字，读准多音字“地”的字音，会写“天、是”2个字。
2.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。
3.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
4.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。
教学内容教学重点：1.正确朗读课文，背诵课文第三、第四小节。
2.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
教学难点：1.初步了解秋、冬的季节特征，感受这两个季节的美丽。
2.能仿照课文，说一说自己喜欢的季节。
教学过程一、复习导入1.出示并认读生字“尖、说、春、青、蛙、夏”。
“说、春”要读准翘舌音，“青”要读准后鼻音。
2.学生背诵课文第一、第二小节。
二、识字读文，了解秋、冬的特点过渡：春天和夏天是美丽的，四季中其他的季节也各有特色，这节课我们一起来学习课文的第三、第四小节。
（一）学习第三小节。
1.出示第三小节，朗读并思考：秋天到了，什么怎么样了？预设：秋天到了，谷穗弯弯的。
指导朗读“谷穗弯弯”。
2.出示谷穗图片，认识谷穗。
3.学习生字“弯”：“弯”上面是“点横竖竖点点”，下面是个“弓”，“弯”在这里是弯曲的意思。
4.观察谷穗图片，引发学生思考：刚开始，谷穗是向上生长的，它为什么会变弯呢？点拨：到了秋天，谷子成熟了，分量渐渐重了，沉甸甸的谷穗把秆子压弯了。
5.引导学生想象：谷穗弯弯的样子多像在鞠躬。
指导学生读好轻声“着”，读好“鞠着躬”。
6.引导：为什么谷穗鞠着躬说他是秋天呢？预设：秋天，谷穗成熟了，看到弯弯的谷穗，就知道秋天来了。
7.指导朗读第三小节。
引导：“谷穗弯弯”是在向我们报告秋天来了，丰收的季节到了，多么让人欣喜啊，想象你就是谷穗，带着喜悦的心情读一读第三小节吧。
8.出示课文插图，背诵第三小节，背诵时可加上表演动作。
（二）学习第四小节。
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点能够背诵课文，理解四季的特点。
感受四季之美，培养对大自然的喜爱。
2、教学难点仿照课文句式，创编新的内容。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入同学们，上节课我们一起走进了《四季》这篇课文，认识了四季的代表事物，还记得吗？（出示相关图片，让学生回顾）那今天咱们继续来感受四季的美好！2、精读课文（1）春天咱们先来看看春天，谁来读一读描写春天的这一小节？（指名读）读得真不错！那同学们，从这一小节里，你看到了什么？（引导学生说出草芽尖尖）对呀，草芽尖尖，多可爱呀！那草芽为什么说“我是春天”呢？（因为春天到了，小草发芽了）想象一下，嫩嫩的草芽从土里钻出来，它的心情怎么样？（开心、兴奋）那咱们带着这种心情再来读一读。
（全班齐读）（2）夏天春天过去了，夏天来了。
谁来读一读夏天这一小节？（指名读）读得真好！那荷叶什么样啊？（荷叶圆圆）荷叶圆圆的，绿绿的，真美呀！那青蛙为什么说“我是夏天”呢？（因为夏天到了，青蛙出来活动了）你们看，青蛙在荷叶上唱歌呢，它会唱什么？（学生自由想象回答）咱们一起来唱一唱，感受一下夏天的快乐。
（播放相关歌曲）（3）秋天夏天的歌声还在耳边回荡，秋天已经悄悄来了。
谁来读一读秋天这一小节？（指名读）读得真有感情！谷穗弯弯，它像什么？（引导学生想象谷穗像镰刀、像月牙等）那谷穗为什么会鞠躬呢？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的）成熟的谷穗多谦虚呀，咱们也来学学谷穗，鞠个躬。
（学生做动作）（4）冬天秋天过去，冬天到了。
谁来读一读冬天这一小节？（指名读）读得真棒！雪人挺着大肚子，多可爱呀！它为什么说“我就是冬天”呢？（因为冬天会下雪，能堆雪人）咱们一起来堆个雪人怎么样？（学生用动作模仿堆雪人的过程）3、朗读指导同学们，四季这么美，咱们再来美美地读一读课文吧。
四季第二课时教学设计一等奖3篇
第1篇四季第二课时教学设计一等奖一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：1课时一、谈话引入1.出示。
课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的`。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放。
课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放。
课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
课文《四季》第二课时教学设计
课文《四季》第二课时教学设计课文《四季》第二课时教学设计【教学内容】教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教学目标】〖知识与能力１、认识１１个生字，会写“七，儿，九，无”四个字，认识２种笔画和４个偏旁。
２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征。
〖过程与方法在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。
在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。
〖情感、态度与价值观在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】感知四季的不同特征。
【教学过程】一、课前激趣谈话师：小朋友，今天老师带了许多四季的`小礼物，想要吗？不过，老师要送给这节课表现最好的小朋友，你有信心吗？二、复习生字师：上节课，我们初读了课文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（学生答）四个季节。
还认识了１１个生字朋友，你还记得他们吗？他们呀，可是排着队急着要和你们见面呢！１、师出示生字卡片：（圆、秋、雪、肚、对、说、叶、就、是、夏、冬）指名读并组词，全班跟读。
２、师出示生字卡片：圆、秋、雪、肚生：说出每个字的偏旁。
３、再次出示１１个生字卡片一小组学生开火车读，全班跟读。
三、创设情境，范读课文１、师：同学们真不错，都和生字成好朋友了，老师真为你们高兴。
今天这节课，老师将邀请大家和我一起走进四季，去欣赏四季美丽的景色！（播放四季的景色图片）２、师：我要采访小朋友，你最喜欢哪个季节？３、范读课文：师：一年四季，春，夏，秋，冬，它们在小朋友的眼睛里头都是最美的。
今天，春，夏，秋，冬四个季节向我们走来了，它们都推选了自己季节中的代表要向全班同学介绍呢！看，它们来了！（播放课文的动画录音）四、整体感知全文１、师：原来这些小伙伴都是从课文里走出来的，让我们赶快打开书去读读课文吧！小朋友可以一个人读，也可以和同桌一起读，注意把课文读通读顺。
《四季》教学设计第二课时 一年级四季教学设计
《四季》教学设计第二课时一年级四季教学设计教学目标1.让学生能够认识四季的名称和特点。
2.培养学生的观察能力和描述能力。
3.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容1.回顾上节课学习的内容，复习四季的名称。
2.学习四季的特点和变化。
3.学习四季的衣物和活动。
4.观察四季变化的图片和视频。
教学准备1.四季的图片和视频。
2.小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
3.练习册或活动册。
4.四季变化的实物，如树叶、花朵等。
教学步骤步骤一：复习四季的名称（10分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，询问四季的名称。
2.出示四季的图片，让学生逐个说出四季的名称。
3.每说出一个季节的名称，老师与学生一起大声读出。
步骤二：学习四季的特点和变化（15分钟）1.出示四季变化的图片，向学生展示不同季节的特点和变化。
2.让学生观察图片，描述四季的特点和变化，例如春天的阳光明媚、花草绿绿的，夏天的天气炎热、果实累累，秋天的天空湛蓝、树叶变黄红，冬天的天气寒冷、白雪皑皑等。
3.引导学生讨论四季的变化对人们生活的影响，例如春夏季节适合户外运动和野餐，秋冬季节适合室内活动和穿棉衣保暖。
步骤三：学习四季的衣物和活动（15分钟）1.出示四季衣物的图片，向学生展示不同季节适合穿的衣物。
2.让学生观察图片，描述四季的衣物和颜色，例如春天穿轻薄的衣服和亮色的T恤，夏天穿短袖和凉鞋，秋天穿长袖和长裤，冬天穿厚外套和棉鞋。
3.引导学生讨论四季的不同活动，例如春天可以放风筝、踢足球，夏天可以游泳、野餐，秋天可以赏红叶、采摘水果，冬天可以滑冰、堆雪人。
步骤四：观察四季变化的图片和视频（20分钟）1.准备一些四季变化的图片和视频素材。
2.分组让学生观察图片和视频素材，并记录他们观察到的变化和特点。
3.每组派一名学生代表向全班汇报他们观察到的内容，其他学生可以补充。
步骤五：评价和总结（5分钟）1.引导学生总结四季的特点和变化，衣物和活动。
2.鼓励学生分享自己对四季的观察和感受。
四季第二课时说课稿模板(通用5篇)
四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。
文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。
二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。
〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。
〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。
过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
〔二〕学生自由读文。
要求：借助汉语拼音，读准字音。
〔三〕指名朗读，纠正读音。
三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。
〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。
1、生再读课文。
2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。
春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
四季第二课时教学设计及反思
《四季》第二课时教学设计【教学目标】1.了解四季的特点，知道在什么季节有些什么或者我们能做些什么。
2.正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4.进行“什么季节有.....”的说话训练。
【教学重、难点】1.了解四季的特点。
2.正确流利有感情地朗读课文，能在老师的引导下背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入1.小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，一年中有春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春天、夏天、秋天、冬天），简称四季，今天我们接着学习课文2、四季。
2.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知1.昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，还给他们组了词语，老师来考考你们记住了没有。
抽读卡片（说话、荷叶、夏天、秋天、冬天、雪人、肚子、就是）2.看样子，小朋友上节课学得都不错，下面就让我们打开课本61页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节？三、细读课文，了解季节特点（根据学生回答，随机学习）（一）了解春天的特点1.还有喜欢春天的小朋友举举手，这么多呀！那我们一起去春天看一看好吗？2.找到课本上的图画，哪幅图画的是春天的景色？仔细观察这幅图，想一想春天有些什么呀？（板书：小草、小鸟）3.除了图上画的，你还知道春天有什么？4.春天时，天气变暖，小草从地里长出来了，笑嘻嘻地和小鸟打招呼，一起读一读第一小节。
5.“草芽”是什么意思啊？草芽就是刚刚从地里长出来的小草，非常地娇嫩，很容易受伤，那我们要怎么读会更好？6.哪个小朋友愿意试一试？7.轻轻地、温柔一点，一起来读一读。
8.配上动作咱们边做边背。
（二）了解夏天的特点1.春天真美呀，有草有花有鸟，但是其他季节姐妹也不差呢！除了春天，你还喜欢什么季节？2.老师也非常喜欢夏天，很想读一读描写夏天的句子，我能读吗？3.请你们用小笔尖指到第二小节，认真听老师读一读。
4.仔细观察夏天的图画，说一说夏天有什么？（板书：荷叶、青蛙）5.一提到夏天，我们就有一个感觉，热死了，那在炎热的夏天我们可以做些什么呢？6.夏天可真好玩，作家爷爷把荷叶和青蛙写进了儿歌里，哪个小朋友来读一读第二小节？7.荷叶和青蛙是一对好朋友，小青蛙最喜欢蹲在荷叶上唱歌了，让我们做开心地小荷叶，一起读一读。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《四季》第二课时精品教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）2、小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
（你觉得刚才的.朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，全班背诵。
（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）**挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计四季第二课时教学设计
教学目标
- 了解春夏秋冬四个季节；
- 研究每个季节的特点及其感受；
- 能够表达自己对不同季节的喜好；
- 学会使用描述季节的词汇。
教学内容及安排
1. 学生观看四季变化的视频，了解春夏秋冬的轮换和特点；
2. 老师介绍春夏秋冬四季的基本特点，并播放相关图片；
3. 学生分小组讨论每个季节的特点，并写下自己对每个季节的感受；
4. 学生就“最喜欢的季节”展开竞赛，用描述季节的词汇展开讨论；
5. 老师适时引入新词汇和短语，帮助学生表达自己的看法和感受。
教学重点
- 教学方法的多样性；
- 学生自主思考及互动交流的能力。
教学策略
1. 通过图片和视频让学生深入浅出地了解四季的基本特点；
2. 鼓励学生在小组中交流，培养学生的自主思考及互动交流的能力；
3. 引导学生使用描述季节的词汇，以提高他们的表达能力；
4. 评估学生对四季特点、新词汇和表达能力的掌握情况。
教学评价
教学评价分为两个部分：
1. 学生分享对不同季节的感受，验证教学目标是否达成；
2. 实施小测验，检验学生对新词汇的掌握情况以及对各季节的特点是否有所了解。
总结
本堂课旨在让学生通过实际观察、了解和交流，学会对四季的认知和感受，并通过使用词汇表达自己的观点。
同时培养了学生的思维能力、交流能力和表达能力，为高效学习奠定了基础。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。
2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。
情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。
二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。
2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。
三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。
2.意识到四季的变化是自然规律。
四、教学准备1.课文《四季》相关课件。
2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。
3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。
4.学生用品：笔、纸。
五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。
2. 学习课文1.听课文《四季》。
2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。
3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。
2.选取代表向全班汇报各季节的特点。
4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。
2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。
六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。
七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。
2.观察身边的四季变化，写一篇日记。
以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。
部编版语文一年级04《四季》第二课时教案
一年级上册课文4 《四季》教学设计一、教学目标（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。
会写“四”一个生字。
（二）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。
二、教学重、难点（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
（二）会写“四”一个生字。
（三）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
三、教学过程（一）问好同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。
（二）导入同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。
老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。
春字里面的日表示春天有温暖的太阳。
夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。
冬字，冬天想到雪，上面是天空，下面是雪花。
一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。
生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。
今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们来认识认识他们。
草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。
他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。
《四季》（三）听课文录音请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。
（四）整体感知下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
（五）识字1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。
跟老师读。
强调多音字“地”。
生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。
认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】两课时。
第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。
〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。
今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。
二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师范读课文。
（课件呈现插图和文字）好听吗好听。
想读吗想读。
三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。
２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。
４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。
５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计《四季》第二课时教学设计【1】?? 【教学目标】1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】2课时第二课时【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
【教学教法应用】情境教学法、课件。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?生：欢迎!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。
2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。
它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。
(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。
C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。
- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。
- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。
教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。
- 课堂小黑板、彩色粉笔。
- 课堂投影仪、PPT课件。
- 四季图片或海报。
- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。
教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。
- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。
- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。
3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。
- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。
4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。
鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。
- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。
5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。
- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。
- 分发课后练，让学生巩固所学知识。
教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。
同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。
在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。
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4 四季教学设计第二课时
学习目标：
1、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
2、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习重点：
背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
学习难点：
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
学习过程：
一、导入
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2．引领学生复习生字。
(幻灯出示生字)
3．教师幻灯出示词语，引导学生读词语，可以男女生比赛读或指名读。
二、导学
活动一：感悟美
活动任务:讨论“你喜欢哪一节？为什么？”
活动流程：
1、明确任务，活动一课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文并思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升（美一个季节都有每一个季节的美！大自然真是奇特！）
活动二：再现美
活动任务:不知不觉间，我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗吧！
1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2、小组内分角色读诗。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、教师引导评价。
三、导结
学习课文后你有什么收获？
板书设计：
4 四季
春夏秋冬
课后反思：。