信息技术学业水平考试标准
福建高中学业水平考试说明：信息技术学科(适用于2023级高中学生)
福建高中学业水平考试说明：信息技术学科(适用于
2023级高中学生)
福建高中学业水平考试的信息技术学科是为适用于2023级高中学生设计的。
该考试主要考察学生在信息技术方面的基本知识、技能和能力。
考试内容主要包括以下几个方面：
1. 信息技术基础知识：包括计算机硬件和软件的基本知识、计算机网络和互联网的基
本原理、信息技术的发展历程等。
2. 计算机应用能力：包括常见的操作系统、办公软件、网络浏览器等基本应用的掌握，以及文件管理、数据处理和网络使用等基本操作能力。
3. 程序设计能力：包括基本的编程思路和算法设计、常见编程语言的基本语法、程序
调试和错误处理等方面的能力。
4. 信息安全与网络应用能力：包括网络安全基本知识、网络使用规范和安全注意事项
等方面的能力，以及网络应用的基本原理和实际操作能力。
考试形式主要为笔试，可能包括选择题、填空题、简答题、综合应用题等。
考试时长
根据具体安排而定，一般在2-3个小时之间。
考试成绩将作为学业水平的重要评价指标，对学生的信息技术学科水平进行评估和认定。
根据学校或地区的要求，考试成绩可能会影响学生的晋级或升学决策。
考生可以通过参加相关的培训和复习班来提高自己的考试成绩，积极备战考试。
此外，多进行信息技术方面的实践应用和项目实践，提高自己的实际应用能力也是很重要的。
总之，福建高中学业水平考试的信息技术学科旨在全面评估学生在信息技术方面的基本知识和应用能力，对学生的信息技术学科水平进行评价和认定。
希望考生能够认真备考，顺利通过考试。
初中信息技术学业水平考试标准解释(2010.11.18)
由于题目太多，余下省略。
安宁市教育局教学研究室 张树林 2001年11月18日
初中信息技术学业水平考试 标准的解释
安宁市教育局教学研究室
张树林
初中学业水平考试的定位
“初中学生学业水平考试是义务教育阶段 的终结性考试，是全面衡量反映初中学生 在学科学习方面是否达到毕业要求的水平 考试。” 初中学业水平考试结果不是与中考“硬挂 钩”即折算成中考分，而是“软挂钩”即 按“合格”和“不合格”来计入成绩。 “合格”正常录取，“不合格”则降一个 分数段录取。
试卷题型
试题分为单项选择题、判断题和技能 操作题三类题型。 各类题型在试卷中所占的百分比约为： 单项选择题： 30% 判断题： 10% 技能制作题： 60%Fra bibliotek各模块比例
考试内容涉及五个模块，试卷中各模块内 容的比例约为： 模块一 信息技术基础 15% 模块二 文字处理 25% 模块三 数据处理 20% 模块四 网络基础及其应用 15% 模块五 多媒体作品制作 25%
说明
由于目前各州市初中信息技术教学设 施、教师队伍发展不均衡的状况，初 中信息技术教学存在着差距，因此建 议各州市在实施信息技术学业水平考 试命题时，应根据本地实际，参考样 卷一和参考样卷二进行适当的模块比 重调整。
考生答题须知
（1）考生在正确输入准考证号，在屏幕出现的提 示对话框中，要确认准考证号与姓名是否一致； （2）考生完成操作题后，在关闭操作界面之前， 必须进行保存，否则可能导致不计分； （3）在完成操作题的过程中，应在保存操作和关 闭窗口后，才可打开下一道操作题，否则系统可能 因为占用资源过多而造成死机； （4）考生不要进行与考试要求无关的操作，在考 试过程中，如果系统出现异常情况，要及时向监考 老师报告。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、考试性质与目标高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学科学习水平的重要依据。
考试旨在全面检测学生在信息技术方面的基础知识、基本技能和综合应用能力，促进学生信息素养的提升，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
二、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征了解信息的定义，能够识别不同类型的信息，并理解信息的主要特征，如普遍性、依附性、价值性、时效性等。
2、信息技术的发展与应用知晓信息技术的发展历程，包括从古代的通信技术到现代的计算机技术、网络技术等。
熟悉信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，如电子商务、远程教育、智能交通等。
3、信息获取掌握信息获取的方法和途径，能够根据需求选择合适的工具和策略获取信息。
了解搜索引擎的工作原理，学会使用有效的关键词进行搜索，并能对搜索结果进行筛选和评价。
4、信息加工与表达学会对获取的信息进行整理、分类、分析和归纳。
能够使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等工具对信息进行加工和表达，使信息更清晰、更有条理地呈现出来。
5、信息存储与管理了解常见的信息存储介质和方式，如硬盘、光盘、云存储等。
学会对信息进行有效的分类和管理，以便于快速查找和使用。
（二）算法与程序设计1、算法的概念与特征理解算法的定义和基本特征，能够用自然语言或流程图描述简单的算法。
2、程序设计基础掌握一种程序设计语言（如 Python）的基本语法和数据类型，能够编写简单的程序解决实际问题。
了解程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用它们编写程序。
3、程序的调试与运行学会对编写的程序进行调试，能够查找和修改程序中的错误。
掌握程序的运行方法，能够观察程序的运行结果，并对其进行分析和评价。
（三）多媒体技术应用1、多媒体技术的概念与特征了解多媒体技术的定义和主要特征，包括集成性、交互性、数字化等。
2、多媒体作品的设计与制作能够根据需求规划多媒体作品的内容和结构，选择合适的多媒体元素（如图片、音频、视频等）进行创作。
人教高中信息技术学业水平考试
人教高中信息技术学业水平考试主要考察学生的信息技术知识和技能。
考试内容可能包括但不限于以下几个方面：
1. 信息及其特征：学生需要了解信息的概念、特征和作用，以及信息技术在社会生活中的应用。
2. 计算机基础知识：学生需要掌握计算机的基本概念、硬件组成、操作系统、文件管理等方面的知识。
3. 办公软件操作：学生需要掌握Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和常用功能。
4. 多媒体技术：学生需要了解数字图像、数字音频、数字视频的基本概念和编辑方法。
5. 网络基础与信息安全：学生需要了解计算机网络的基本概念、组成和功能，以及网络安全和信息安全的基本知识。
6. 数据库基础：学生需要了解数据库的基本概念、关系型数据库管理系统和数据库设计等方面的知识。
考试形式可能包括笔试、机试或两者结合，考察方式可能包括选择题、填空题、简答题、操作题等。
通过人教高中信息技术学业水平考试的学生，将获得相应的信息技术学科的毕业证书，这对于未来参加高考、升学或者职业发展都具有重要意义。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、协议方信息1、甲方：＿___________________2、乙方：＿___________________二、考试目标1、全面考核学生对高中信息技术课程的基础知识、基本技能和应用能力的掌握程度。
2、促进学生信息素养的提升，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、考试内容1、信息技术基础11 信息与信息技术的概念、特征和发展历程。
12 计算机系统的组成与工作原理。
13 操作系统的基本操作和文件管理。
14 网络基础知识，包括网络的分类、拓扑结构、协议等。
2、算法与程序设计21 算法的概念、表示方法和基本逻辑结构。
22 程序设计语言的基本语法和常用算法的实现。
23 程序的调试与运行。
3、多媒体技术应用31 多媒体技术的概念、特点和应用领域。
32 图像、音频、视频等多媒体元素的处理与制作。
4、数据管理与分析41 数据库的基本概念、数据模型和关系数据库。
42 数据库的操作，如查询、插入、更新和删除数据。
5、人工智能初步51 人工智能的概念、发展历程和应用领域。
52 常见的人工智能技术，如机器学习、图像识别等。
四、考试形式1、采用书面考试和实践操作考试相结合的方式。
2、书面考试主要考查学生对理论知识的掌握，题型包括选择题、填空题、简答题等。
3、实践操作考试主要考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、考试时间与分值1、考试时间为具体时长。
2、总分值为具体分值，其中书面考试占X%，实践操作考试占X%。
六、评分标准1、书面考试按照标准答案进行评分，客观题严格按照选项给分，主观题根据要点和表述的准确性给分。
2、实践操作考试根据操作的正确性、完整性和规范性进行评分。
七、考试结果的认定与应用1、考试成绩分为合格与不合格两个等级。
2、合格者获得高中信息技术学业水平考试合格证书。
3、考试成绩作为学生综合素质评价的重要组成部分，为高校招生提供参考。
八、考试组织与管理1、成立考试工作领导小组，负责考试的组织、协调和监督工作。
2024年高中信息技术学业水平合格考试
2024年高中信息技术学业水平合格考试一、考试概述高中信息技术学业水平合格考试（以下简称“合格考”）是评价高中信息技术学科教育教学质量的重要手段之一。
通过合格考，可以检验学生的学习成果和教师的教学效果，为进一步提高教学质量提供依据。
本考试旨在全面检测高中生的信息技术应用能力和信息素养，以适应信息化社会的发展需求。
二、考试目标合格考的目标主要包括以下几个方面：1.检验学生对信息技术基础知识的掌握程度；2.考查学生的信息技术应用能力；3.培养学生的信息素养和创新精神；4.为高校选拔具有信息技术特长的优秀学生。
三、考试内容与形式考试形式：笔试+机试考试内容：1.信息技术基础知识：包括信息技术的概念、发展历程、应用领域等；2.计算机应用技能：包括操作系统、办公软件、网络应用等；3.编程能力：包括算法与数据结构、编程语言等；4.数据库应用：包括数据库管理系统的基本概念、数据库设计等；5.多媒体应用：包括图像处理、音频处理、视频处理等。
四、考试难度与分值分配合格考的难度以中等难度为主，难度比例可根据实际情况进行调整。
分值分配如下：1.信息技术基础知识：占比30%；2.计算机应用技能：占比25%；3.编程能力：占比25%；4.数据库应用：占比15%；5.多媒体应用：占比15%。
五、考试组织与实施考试组织工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门负责实施。
各省（自治区、直辖市）应根据实际情况制定考试实施方案，确保考试公平、公正、安全。
考试时间安排在每年的6月份，具体时间由各省（自治区、直辖市）教育行政部门确定。
年云南省初中学业水平标准与考试说明信息技术
年云南省初中学业水平标准与考试说明信息技术1. 引言在信息技术迅猛发展的时代背景下，云南省初中学业水平考试逐渐引起了人们的关注。
作为一项重要的考试内容，信息技术在云南省初中学业水平考试中占据了重要的地位。
本文将介绍年云南省初中学业水平标准与考试说明中关于信息技术的要求和内容。
2. 云南省初中学业水平考试概述云南省初中学业水平考试是为了全面评价初中学生所掌握的基本知识和能力水平而设立的一项考试。
考试内容包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理和信息技术等学科。
其中，信息技术是一个必考的科目。
3. 信息技术考试的目标年云南省初中学业水平标准与考试说明中对于信息技术考试的目标主要包括以下几个方面：•掌握计算机基本操作及其应用；•理解信息技术的基本概念和原理；•能够合理利用信息技术进行信息的获取、处理和表达；•培养信息技术素养和创新能力。
4. 信息技术考试的内容信息技术考试的内容主要包括计算机基本知识、计算机网络、多媒体技术、信息处理与表达等。
4.1 计算机基本知识计算机基本知识包括计算机的基本组成、计算机硬件与外部设备的基本原理与知识、操作系统的使用等。
考生需要了解计算机的基本结构和工作原理，掌握计算机硬件的组成和其相关知识，并能熟练使用操作系统进行常见操作。
4.2 计算机网络计算机网络是信息技术中非常重要的内容，考试中将涉及到计算机网络的基本概念、网络组成与拓扑、网络安全等知识。
考生需要了解计算机网络的基本工作原理，掌握网络拓扑结构的分类和特点，同时要了解网络安全的重要性以及常见的网络安全威胁和应对措施。
4.3 多媒体技术多媒体技术是信息技术中的一个重要分支，涉及到图像、声音、文字等多种媒体元素的处理和应用。
考试中将涉及到多媒体技术的基本概念、多媒体的生成和编辑、多媒体技术在教育和娱乐领域的应用等内容。
考生需要了解多媒体的生成和编辑过程，掌握多媒体技术在教育和娱乐领域的应用，并能够灵活运用多媒体技术进行相关操作和创作。
信息技术会考标准
三、会考形式3.1 高中信息技术会考采用上机考试形式，考试时间为45分钟，满分为100分。
3.2 高中信息技术会考的试卷结构如下：(1)考试内容分布：必修：信息技术基础：(10±3)%信息的获取、加工与管理：(28±3)%信息的表达与交流：(20±3)%选修Ⅱ：多媒体基础：（6±3）％媒体的采集与制作：（30±5）％多媒体的合成：（6±3）％(2)试题类型分布：选择题：(30±5)%操作题：(70±5)%(3)试题难度分布：容易题：(70±5)%稍难题：(20±5)%较难题：(10±3)%附录1会考内容以下从考试的知识条目、考试要求和试题类型三个方面，具体描述会考的学业水平。
第一部分必修——信息技术基础单元知识条目考试要求试题类型第一单元信息技术基础1．信息的载体、形态和特征 a选择题2．二进制与十进制的相互转换（整数位）a3．ASCII码和汉字编码 a4. 声音、图像数字化 b5. 信息技术的发展和应用 a6．知识产权 a第二部分选修Ⅱ——多媒体技术应用7. 信息的安全和保护b8. 网络道德规范 b第二单元信息的获取、加工与管理1．获取信息的方法 a选择题、操2．网上信息的浏览与获取 c3．主题目录检索 c4．搜索引擎检索c 作题5．评价因特网信息资源的三种主要方式a6．计算机的基本功能与特征 a 7．字符识别与文字处理 c 8．图表处理 ①公式计算 ②排序 ③数据筛选 ④创建图表 c9．图像处理 a 选择题10．声音处理 b 11．算法与编程 b 12．信息资源管理 a 13．利用数据库管理信息 b 第三单元信息的表达与交流1．信息表达方式与表达技术 a 选择题、操作题2．电子邮件c 3．电子公告板c 4．网页、网站的基本概念a 5．网页的制作工具 a 6．网站的策划和构思c7．网页制作①表格的插入及属性设置②单元格属性设置③输入文字、插入图片④设置超链接⑤网页基本属性设置c单元知识条目考试要求题型第一单元多媒体基础1．媒体和多媒体的概念 a 选择题2．多媒体技术的概念和特征 b3．多媒体技术的应用 a4．多媒体计算机系统的组成 a5．多媒体作品的规划和设计 b6．多媒体数据压缩技术 a第二单元媒体的采集与制作1．文本素材的采集与处理 c 选择题操作题2．图形与图像、位图与矢量图的概念a3．图片素材的采集方式 c4．图片素材的加工①层的建立、重命名与删除②设置指定区域的前景色和背景色c③图像大小的调整④规定图片区域的选定、复制⑤魔棒的使用⑥添加文字，并设置文字效果⑦常用滤镜效果的设置5．音频信号数字化的概念及存储量的计算b 6．声音媒体的采集与制作 c7．声音文件格式的转换 c8．计算机动画基本概念 a9．二维动画的制作①时间轴、帧、层的概念②简单对象的移动和变形③文字动画的制作④利用图片制作动画c 10．视频素材的采集与处理 c第三单元多媒体的合成1．多媒体创作工具 a 选择题操作题2．多媒体作品的合成 c3．多媒体作品的调试和递交 c。
《云南省初中信息技术学科学业水平考试标准》
《云南省初中信息技术学科学业水平考试标准》一、考试性质初中学生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面衡量反映初中学生在学科学习方面是否达到毕业要求的学业水平考试。
初中学生学业水平考试是各级教育行政部门管理与引导学校认真执行国家课程方案与课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。
初中学生学业水平考试结果是高中阶段学校招生录用的要紧根据，是评价学校办学质量与进展水平的重要指标。
本标准根据教育部2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、云南省教育厅2001年颁发的《云南省中小学信息技术教学内容》、我省现行教材二、考试质量标准初中学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第，依次用A、B、C、D表示。
合格及合格以上的各等第标准如下：A——优秀考试达到优秀的考生，应熟练掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法与操作技能；具有明确的与信息化社会相习惯的价值观；能根据任务的要求，熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行制造性的探索或者解决实际问题。
B——良好考试达到良好的考生，。
C——合格考试达到合格的考生，。
D——不合格考试达到不合格的考生，。
三、考试能力要求初中信息技术学业水平考试重视对考生知识、能力与信息素养的考查，在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考核放在首要位置。
以掌握程度的要求，考试内容从识记能力、操作能力、分析与解决问题能力三个方面由低到高划分为a、b、c三个层次。
前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包含较低层次的要求。
具体含义如下表。
四、考试内容与要求模块一信息技术基础模块二文字处理知识单元知识点要点说明能力要求识记操作分析解决问题认识文字处理软件文字处理1. 文字处理的应用价值2. 应用文档的规划a a 认识文字处理软件1. WORD的要紧功能2. 启动、退出Word3. Word窗口构成，窗口各个部分的名称及作用4. 常用工具栏的显示与关闭5. Word文档的创建、打开与储存c c文本的输入与编辑文本的输入1. 常见的汉字输入法2、切换汉字输入法3. 全角半角的切换4.常用中文标点符号与英文标点符号的输入5.文字的输入c c 文本的编辑1.文字的插入、删除与修改，与按钮在编辑中的使用方法2.文字的复制、移动3.文字的查找与替换c c文本的格式设置文本的基本属性设置1. 默认的中英文字体、字号与颜色2.文本的字体、字号与颜色等的设置c c 文字修饰1、文字下划线、边框、底纹等的设置2. 文字的字形设置（加粗、倾斜）3、文字间距的设置c c段落格式设置段落的基本属性设置1．段落的间距的设置2. 段落缩进的设置3. 段落对齐方式的设置c c图文混排简单绘图工具的使用简单图形的绘制与属性设置 b b 插入图片1．图像文件、剪贴画、自选图形等的插入2. 图片、剪贴画、自选图形的大小调整与格式设置b c 插入艺术字艺术字的编辑及格式设置 b b 插入文本框文本框中文字的编辑与文本框的格式设置b b模块三数据处理模块四网络技术应用模块五多媒体作品制作第二部份考试说明一、考试形式与试卷结构1. 命题要求要以能力测试为主导，考查考生对所学有关课程基础知识、基本技能的掌握程度与综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
信息技术学业水平测试
信息技术学业水平测试1. 简介信息技术学业水平测试是对学生们在信息技术方面知识与能力的综合评估。
本测试旨在评估学生们的信息技术学习成果，以及他们在信息技术领域的实际运用能力。
通过这种全面的评估方式，学校可以更好地了解学生们的学习情况，以及是否达到了预期的学术要求。
2. 测试内容信息技术学业水平测试包括以下几个方面的内容：2.1 电脑基础知识测试学生们对计算机硬件和软件的基本了解，包括操作系统、文件管理、网络基础等。
2.2 网络与互联网测试学生们对网络原理、网络协议、网页浏览和搜索引擎的使用等方面的知识掌握程度。
2.3 程序设计与编程测试学生们对编程语言的理解和掌握程度，以及他们是否能够运用编程知识解决实际问题。
2.4 数据库管理测试学生们对数据库的基本概念和操作的了解程度，以及他们是否能够运用数据库来进行数据管理和查询。
2.5 信息安全与隐私保护测试学生们对信息安全的认识和应对能力，包括密码学、网络安全、隐私保护等方面的知识。
3. 测试形式信息技术学业水平测试可以采用多种形式，包括在线考试、实际操作测试、编程实验等。
具体的测试形式可以根据学校和教师的需求进行选择。
4. 测试标准根据学校和教育部门的要求，为每个测试内容制定相应的评分标准。
测试标准主要考察学生们的知识掌握程度、应用能力和创新能力等方面。
5. 结果评估通过对学生们的测试结果进行评估，可以得出他们的信息技术学业水平水平。
评估结果可以提供给学生们和家长作为参考，帮助他们了解自己在信息技术方面的优势和不足之处。
6. 意义与价值信息技术学业水平测试对学校和学生们具有重要意义和价值。
对于学校而言，通过测试可以了解学生们的学习情况，有针对性地进行调整和改进教学内容和方法。
对于学生们而言，测试结果可以帮助他们了解自己的学习情况和不足之处，有目标地提升自己的信息技术水平。
7. 总结信息技术学业水平测试是对学生们信息技术学习成果的综合评估，通过测试可以了解学生们在不同方面的知识和能力掌握程度。
浙江省普通高中学业水平考试规范信息技术
浙江省普通高中学业水平考试标准 信息技术
一、考试性质与对象 浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由 省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导 普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息 技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本 依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学 籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年 6 月 开考 1 次，采用无纸化上机考试形式。 本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简 称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部 分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科 书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版） 中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。 二、考试目标与要求 （一）考试目标 高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有 关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。 1. 高中信息技术学科教学要求 （1）知识与技能 ①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流 信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 ②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术 的发展变化。 （2）过程与方法 ①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分 析确定信息需求。 ②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关 性。 ③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 ④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 ⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题， 如辅助其他学科学习、完成信息作品等。 ⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本 思想方法。 （3）情感态度与价值观
山西省学业水平考试标准——信息技术
山西省普通高中信息技术学业水平考试标准
Ⅰ、考试内容和要求
一．知识、技能范围与要求
信息技术学业水平考试的知识范围为必修模块和一个选修模块。
其中选修模块包括算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用和数据管理技术，共四个。
根据课标的规定，对知识、技能的学习目标要求由低到高分为三个层次，分别用A、B、C表示。
具体为：
A：对应了解水平与模仿水平；
B：对应理解水平与独立操作水平；
C：对应迁移应用水平与熟练操作水平。
1．必修（信息技术基础）内容与目标要求。
2．选修1（算法与程序设计）内容与目标要求
3．选修2（多媒体技术应用）内容与目标要求
4．选修3（网络技术应用）内容与目标要求
5．选修4（数据管理技术）内容与目标要求
二、情感态度价值观与要求
根据课标的规定，情感学习目标要求分为经历（感受）、反应（认同）、领悟（内化）三个层次。
学生个体的情感、态度和价值观是学生的个性品质。
要求学生能体验信息技术蕴含的文化内涵，能保持对信息技术的求知欲，并形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
能遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
Ⅱ.考试方式及试卷结构
二、试卷结构
1. 试卷内容比例
2．试卷题型比例
3．试题难易比例
全卷难度系数为0.75．。
信息技术学业水平考试标准
浙江省普通高中学业水平考试标准信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。
本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。
二、考试目标与要求（一）考试目标高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。
1. 高中信息技术学科教学要求（1）知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（2）过程与方法①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
网络模块--山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要资料[1]
![网络模块--山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要资料[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/381d1f1fa36925c52cc58bd63186bceb18e8ed54.png)
山东省普通高中学生学业水平考试信息技术纲要一、命题原则命题基于《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中技术课程标准(实验)》的基本理念和目标要求。
重点考查知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
既要检查信息技术的基本知识、基本技能和解决实际问题的能力，又要考察解决问题过程中的方法与知识的迁移能力，以达到培养学生应用信息技术解决实际问题并提高信息素养与综合素质的目的。
二、考试内容和要求山东省普通高中学生信息技术学业水平考试范围主要依据《普通高中课程方案（实验）》和普通高中技术课程标准（实验）》第二部分信息技术内容，结合我省教学实际制订，内容包括：必修模块：信息技术基础是所有学生的必考模块。
选修模块：网络技术应用。
必修模块信息技术基础1．信息获取（1）了解信息的含义，认识信息的基本特征，了解信息技术的发展过程和趋势，会列举信息技术的应用实例。
（2）知道信息来源的多种途径和信息表达的多种形式，学会针对实际问题分析信息需求，确定信息来源和选择合适的信息获取方法。
（3）掌握网络信息检索的主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）认识信息的价值，掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
2．信息加工与表达（1）能够对任务进行需求分析，会设计任务实施的简单流程。
（2）能够熟练使用文字处理软件对文本信息进行加工处理，知道文本信息常用的文件保存格式。
（3）会对图表信息进行分析，掌握应用图表处理工具软件加工处理信息，能够针对需求选择合适的图表进行表达。
（4）能够选择恰当的工具软件加工处理多媒体信息，并表达主题和创意。
（5）初步掌握用计算机解决问题的基本方法，认识其工作过程与基本特征。
（6）了解智能信息处理工具软件的基本工作过程和实际应用价值。
（7）能够规范地使用网络等媒介表达思想和发布信息。
3．信息资源管理（1）认识当前常见的信息资源管理的目的与重要性，了解信息管理常用的方法，能够描述各种管理方法的特点，并会分析其合理性。
深圳市普通高中学业水平合格性考试信息技术
深圳市普通高中学业水平合格性考试信息技术深圳市普通高中学业水平合格性考试（以下简称学业水平考试）作为我国义务教育和普通高中阶段重要的综合性考试之一，旨在全面评价学生在各科目上的学业水平和能力素养。
其中，信息技术作为一门重要的学科，对于学生的现代化素养以及未来职业发展至关重要。
一、学业水平考试信息技术科目的设置与目标学业水平考试信息技术科目的设置旨在评价学生在信息技术方面的知识储备、实际应用能力以及信息道德意识。
该科目的考核内容主要包括信息技术基础知识、信息技术应用、信息技术解决问题的能力等。
通过学业水平考试信息技术科目的考核，可以全面评价学生在信息技术方面的学业水平，为学生今后的学业规划和职业发展提供参考。
二、学业水平考试信息技术科目的考试形式和要求学业水平考试信息技术科目采用笔试形式进行考核，主要包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
考试内容涵盖了信息技术基础知识、信息技术应用和信息技术解决问题的能力等多个方面。
考试要求学生掌握基本的信息技术知识，具备信息技术实际应用的能力，能够独立分析和解决信息技术问题，并具备良好的信息道德意识。
三、学业水平考试信息技术科目的考试内容和评分标准学业水平考试信息技术科目的考试内容主要涉及以下几个方面：1. 信息技术基础知识：包括计算机硬件和软件基础知识、网络基础知识、电子商务基础知识等。
2. 信息技术应用：包括办公自动化、多媒体技术、数据库技术、网页设计等。
3. 信息技术解决问题的能力：包括信息技术项目的规划与管理、信息系统的分析与设计、信息安全与风险管理等。
对于学业水平考试信息技术科目的评分标准主要包括以下几个方面：1. 基本知识掌握：对于信息技术基础知识的掌握程度和准确性进行评价。
2. 应用能力发挥：对于信息技术应用的熟练程度和实际运用能力进行评价。
3. 解决问题能力：对于学生分析和解决信息技术问题的能力进行评价。
4. 信息道德意识：对于学生对信息安全和隐私保护的认识程度进行评价。
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浙江省普通高中学业水平考试标准信息技术一、考试性质与对象浙江省普通高中信息技术学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业水平，监测、评价和反馈高中信息技术教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
信息技术学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年6月开考1次，采用无纸化上机考试形式。
本标准根据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术部分）（以下简称“课程标准”）以及《浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2012）》（信息技术部分）（以下简称“信息技术教学指导意见”）和现行的《普通高中课程标准实验教科书·信息技术基础》、《普通高中课程标准实验教科书·多媒体技术应用》（均为浙教版）中的教学要求，按照学业水平考试的性质和特点制定而成。
二、考试目标与要求（一）考试目标高中信息技术学业水平考试范围是依据“课程标准”和“信息技术教学指导意见”中的有关规定，包括《信息技术基础》、《多媒体技术应用》二个模块。
1. 高中信息技术学科教学要求（1）知识与技能①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（2）过程与方法①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
（3）情感态度与价值观①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
2. 高中信息技术学科考核要求（1）观察能力能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。
（2）记忆能力能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。
（3）操作能力根据信息呈现需求，能选择适当的工具和方法，进行信息的获取、加工、管理、表达与交流，完成简单程序设计及文字、图表、图像、音频、视频、动画等处理，并能利用数据库对数据进行简单管理。
（4）分析和解决问题的能力能运用所学的知识与方法，分析实际问题，根据表达、交流或创作的需要，选择适当的工具与方法，合理地解决实际问题，并能适应信息技术不断更新与发展。
（二）考试要求高中信息技术学业水平考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、领会、应用，分别以字母a、b、c表示，其含义如下：a—识记：能记住或复现已学过的信息技术基本知识和操作方法。
b—领会：对已学过的信息技术知识及操作方法，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。
c—应用：在领会的基础上，熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和操作方法解决实际问题。
（三）学业水平根据课程标准的要求，本学科将考生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。
及格以上的各等第标准如下：C——及格1. 初步掌握信息技术基本概念、常用术语，初步掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法和操作技能；了解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
了解算法与程序设计的基本概念，初步掌握算法在VB程序设计环境中的实现方法。
2.初步掌握多媒体技术概念、常用术语及应用；了解多媒体作品的需求分析和设计规划的基本方法；掌握文本、图片、声音等媒体的采集和制作，初步掌握对多媒体作品进行合成、调试与发布等基本操作。
B——良好1.掌握信息技术的基本概念和常用术语；掌握信息处理的基本方法和操作技能；能够根据需要，采用适当的工具和方式呈现信息、发表信息、交流信息，开展合作，解决日常生活与学习中的实际问题。
理解算法与程序设计的基本概念，初步掌握算法在VB程序设计环境中的实现方法。
2.掌握多媒体技术概念、常用术语及应用；初步掌握对多媒体作品的需求分析和设计规划的基本方法；了解数据压缩技术，熟练掌握文本、图片、声音等媒体的采集和制作；掌握动画制作的基本方法，掌握对多媒体作品进行合成、调试与发布等基本操作。
A——优秀1.熟练掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法和操作技能；具有明确的与信息化社会相适应的价值观；能根据任务的要求，熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性的探索或解决实际问题。
掌握算法与程序设计的基本概念及在VB程序设计环境中的实现方法。
2.较系统地掌握多媒体技术概念、常用术语及应用；掌握对多媒体作品的需求分析和设计规划的基本方法；比较深入地了解数据压缩技术；熟练掌握文本、图片、声音、动画和视频等媒体的采集和制作，并利用多媒体创作工具软件，熟练掌握对多媒体作品进行合成、调试与发布等基本操作。
三、考试内容信息技术学业水平考试主要考查学生对信息技术基本概念、基本知识、基本操作的掌握情况，着重考查学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力。
第一部分信息技术基础第二部分多媒体技术应用四、考试形式与试卷结构（一）考试形式高中信息技术学业水平考试采用上机考试形式，考试时间为45分钟，满分为100分。
上机考试时的硬件要求：带Windows 2000 Server及以上版本的服务器，工作站内存512MB以上。
上机考试时的软件要求：操作系统、Internet Explorer 6.0及以上、Office 2003（含Word、Excel、PowerPoint、Access）、Visual Basic 6.0、GoldWave、Flash 8.0、Photoshop CS。
（二）试卷结构1．试题类型分布（1）选择题36%（2）操作题64%2．试题难度分布容易题：（70±5）%稍难题：（20±5）%较难题：（10±3）%附录例卷注意事项：本卷分选择题、操作题两部分。
考试时间45分钟，满分100分。
一、选择题（本大题有12题，每题3分，共36分。
选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）1. 某银行的网络支付采用“密码+U盾+手机短信验证”方式，这样的设计，主要是为了保证信息的（A）共享性（B）时效性（C）安全性（D）交互性2. 某编码盘如图所示：该编码盘由四道圆环组成，沿半径方向的四个色块依次组成一组数据，如果图中2号位的数据用二进制编码为0010，则 6号位的二进制编码为（D）10013．用UltraEdit软件观察“A”、“B”和“或”这几个字符的内码，部分截图如图所示：则可能的字符序列为（A）A或B （B）B或A （C）或AB （D）AB或4主屏尺寸 3.5英寸触摸屏电容屏，多点触控网络模式GSM，WCDMA，CDMA，CDMA2000操作系统iOS 5.0可用空间16GBRAM 512MBCPU频率800MHz键盘类型虚拟QWERTY键盘GPS导航支持电池容量1420mAh下列关于该型号手机说法错误．．的是（A）触摸屏是电容屏（B）支持CDMA网络模式（C）支持GPS导航（D）操作系统是Android5．小王在网上查询杭州到上海的火车票票价时的部分界面如图所示：应输入的正确验证码是（A ）2 （B ）5 （C ）2+5=7 （D ）2+？=76．Alexa 是一家专门发布网站世界排名的网站，它依据用户链接数和页面浏览数每三个月公布一次新的网站综合排名。
这种网站排名的评价方式属于（A ）专家评价 （B ）个人推荐 （C ）统计评价 （D ）核心刊物评价7.用Access 软件创建的数据表如图所示：下列有关该数据表的说法正确的是（A ）数据表中共有5个字段（B ）数据表中共有711条记录（C ）“编号”字段的数据类型是“自动编号”（D ）在①处输入“5”按回车键后，系统会自动删除第5条记录8Visual Basic 表达式，正确的是（A ）Sqr(Abs(ab - c * c))（B ）Sqr(Abs(ab - c * 2)) （C ）Sqr[Abs(a * b - c * c)] （D ）Sqr(Abs(a * b - c * c))9．运行下面Visual Basic 程序，单击命令按钮Command1，出现如下图所示的提示信息：Private Sub Command1_Click()Dim a As Single, b As Singlea = Val(Text1.Text)b = 10If a >= bb = a * a + 2 * bEnd IfLabel1.Caption = Str(b)End Sub出现该错误的原因是（A ） If 语句缺少Then（B ） If 语句缺少Else ①（C）变量a的数据类型说明错误（D）变量b的数据类型说明错误10．某同学为自己绘制了一个QQ头像，在绘制过程中放大图像，图像会变模糊，他绘制头像使用的软件可能是（A） Flash （B） CorelDRAW （C） AutoCAD （D）Photoshop11．一段采样频率为44.1kHz，量化位数为16位，双声道立体声的Wave格式音频，时长为40秒，需要的磁盘存储容量大约是（A）53.9MB （B）6.7MB （C）3.4MB （D）53.9KB12．小张在Flash中制作了一个名为“start”的按钮元件，部分界面如下图所示：将该按钮应用到“场景 1”场景，测试该场景时发现：当鼠标指向该按钮时，指针没有变成小手形状。
可能的原因是（A）“弹起”帧是关键帧（B）“指针经过”帧不是关键帧（C）“按下”帧不是关键帧（D）“点击”帧是空白关键帧二、操作题（本大题有3题，第1题20分，第2题14分，第3题30分，共64分）1．在考生文件夹下的“Excel”文件夹中，打开“分析.doc”文件和“用电量.xls”文件，完成以下操作：（1）删除“分析.doc”文件中的批注，并将“表2”中的1至12月份用电数据（共12条记录），复制到“用电量.xls”文件的“数据”工作表B4:G15区域中。