沉浮实验大班教案

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大班科学沉浮教案5篇

大班科学沉浮教案5篇

大班科学沉浮教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班科学沉浮教案5篇制定差异化的教案能够满足不同学生的学习需求和学习能力,编写有趣的教案可以激发学生的学习兴趣和积极性,以下是本店铺精心为您推荐的大班科学沉浮教案5篇,供大家参考。

大班有趣的沉浮优秀教案20篇

大班有趣的沉浮优秀教案20篇

大班有趣的沉浮优秀教案20篇在大班教学中,教案的设计是至关重要的一环。

一个好的教案不仅能够帮助教师有条不紊地完成教学任务,还能够激发学生的学习兴趣并锻炼他们的动手能力。

在本文中,我们将介绍20篇有趣的沉浮实验教案。

1. 实验目的:了解物体的沉浮原理实验步骤:将不同形状的物体放入水中观察是否浮起,并让学生解释原理。

实验结果:学生对物体的形状和密度的关系有了更深入的理解。

2. 实验目的:探究物体的大小对沉浮的影响实验步骤:让学生尝试将相同的物体按大小顺序放入水中观察,记录观察结果。

实验结果:学生发现物体的大小与是否浮起有关,培养了观察和记录的能力。

3. 实验目的:了解饱满和空洞物体的沉浮原理实验步骤:让学生分别用一个饱满的水果和一个空洞的玩具放入水中观察,记录观察结果。

实验结果:学生了解到饱满物体比空洞物体更容易浮起的原因,提升了逻辑思维能力。

4. 实验目的:探究不同液体的密度对物体沉浮的影响实验步骤:给学生提供不同密度的液体,并观察不同物体在不同液体中的沉浮情况。

实验结果:学生通过实验了解到密度差异是物体在液体中浮沉的原因,提高了实验能力。

5. 实验目的:分析物体的密度与其沉浮的关系实验步骤:让学生通过实验测量不同物体的质量和体积,并计算出它们的密度,然后观察它们在水中的浮沉情况。

实验结果:学生通过计算和观察,得出物体的密度与它们在水中浮沉的关系。

6. 实验目的:探究不同形状的物体的沉浮规律实验步骤:给学生提供不同形状的物体,并帮助他们进行观察和归类。

实验结果:学生通过实际操作了解到物体的形状对浮沉有一定的影响,培养了分类和归纳的能力。

7. 实验目的:探究温度对物体沉浮的影响实验步骤:让学生用不同温度的水进行实验观察,记录观察结果。

实验结果:学生通过实验发现温度的变化会影响物体在水中浮沉的情况,培养了动手实践的能力。

8. 实验目的:了解物体的浮力原理实验步骤:让学生在水中放入物体并观察,引导他们理解浮力的概念。

幼儿园大班科学教案5篇

幼儿园大班科学教案5篇

幼儿园大班科学教案5篇幼儿园大班科学教育活动:《沉浮》孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。

为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。

活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神;3.初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。

活动准备人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。

活动过程一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程(一)教师提出尝试问题:如果把这些材料放进水中,会发现什么现象?1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。

(二)教师提出尝试性问题:“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”1.幼儿尝试。

要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。

2.尝试结论:改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1.幼儿尝试。

要求:幼儿两人互换尝试。

鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2.尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题:小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不小心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木很快分出来?幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。

教师实验演示,验证答案。

活动延伸老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。

大班科学沉与浮教案7篇

大班科学沉与浮教案7篇

大班科学沉与浮教案7篇教案的编写过程帮助教师更好地统筹教学目标和实际操作,我们通过写教案,能够更好地应对课堂上的突发情况,本店铺今天就为您带来了大班科学沉与浮教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

大班科学沉与浮教案篇1活动目标:1、感知自由下落物体速度的快慢,对探索科学奥秘产生兴趣。

2、发现不同物体的自由下落现象。

3、学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:1、轻重对比明显的两种物品(人手一份)。

如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2、大小相同的纸每人两张3、质量相同、形状相同,但大小不同的物品若干。

如,大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4、大统计表三张,分别代表三种物品下落现象。

幼儿统计表每人一张。

活动过程:(一)探索两种轻重不同的物体下落现象。

1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜:如果这两种物品往下落,会有什么现象发生?2、实验沙包与泡沫下落现象提问:这两种物品下落时,你发现了什么现象?为什么?(轻的快,重的慢)3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求:(1)两样物品放在同样的高度上。

(2)跟朋友交换两种物品玩。

4、归纳结论并统计(小结:重的物品落得快;轻的物品落得慢。

)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5、幼儿自己统计结论,并小结统计情况、展示统计表。

(二)探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。

1、出示两张质量相同、大小相同的两张纸,把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜:谁落得快?2、幼儿动手试一试3、小结,外形小的落得快。

并记录在大统计表上(三)探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。

1、出示大小不同的三角铁。

(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)(2)猜一猜:它们谁会先落地?还是有别的情况出现?2、实验。

结论是:同时落地。

大班沉浮科学教案7篇

大班沉浮科学教案7篇

大班沉浮科学教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学活动教案《沉浮》

大班科学活动教案《沉浮》

大班科学活动教案《沉浮》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心,培养探究精神。

二、教学重难点1.教学重点:让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。

三、教学准备1.物品准备:各种物品(如石头、木块、塑料玩具、气球等),水盆、记录表、笔。

2.环境准备:安静、舒适的活动室,确保幼儿能安心进行实验。

四、教学过程1.导入(1)教师出示一个水盆,邀请幼儿观察并提问:“你们知道水有什么特点吗?”2.基本环节(1)实验一:石头和木块的沉浮①教师将石头和木块放入水盆中,引导幼儿观察它们的沉浮现象。

②教师提问:“你们发现石头和木块在水中的表现一样吗?它们分别是怎样表现的?”(2)实验二:塑料玩具和气球的沉浮①教师将塑料玩具和气球放入水盆中,引导幼儿观察它们的沉浮现象。

②教师提问:“这次你们发现塑料玩具和气球在水中的表现一样吗?它们分别是怎样表现的?”(3)实验三:比较不同物体的沉浮①教师出示记录表,引导幼儿将实验一和实验二中的物体进行记录。

②幼儿分组进行实验,记录每个物体的沉浮情况。

3.拓展环节(1)教师出示一个空瓶子,提问:“你们猜猜空瓶子在水中的沉浮情况会是怎样的呢?”(2)幼儿回答后,教师演示空瓶子在水中的沉浮现象。

(3)教师提问:“你们知道为什么空瓶子能浮在水面上吗?”(2)教师提问:“你们在实验过程中有什么发现和疑问吗?”(3)幼儿回答后,教师给予解答和指导。

五、教学延伸1.家庭作业:请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起探讨更多物体的沉浮现象,并将发现记录下来,下节课分享。

2.课后活动:组织幼儿进行“水中宝藏”游戏,让幼儿在游戏中巩固物体沉浮的知识。

六、教学反思2.教师是否关注到每个幼儿的参与情况,给予个别指导?3.教学活动是否达到预期目标,有哪些需要改进的地方?重难点补充:教学重点:1.教师通过提问引导幼儿注意观察石头和木块放入水中的反应,例如:“你们看到石头放进去后有什么变化吗?木块呢?它们是都沉下去了吗?”2.在进行塑料玩具和气球的实验时,教师可提问:“大家注意看,塑料船为什么能浮在水面上,而塑料块却沉下去了呢?”3.教师引导幼儿记录实验结果,并提问:“你们能在记录表上标出哪些物体是沉的,哪些是浮的吗?”教学难点:2.在讨论空瓶子的浮力时,教师可以问:“为什么空瓶子可以浮起来,而装满水的瓶子就不行了呢?”教学过程补充:基本环节:(1)实验一:石头和木块的沉浮教师:“我们把石头轻轻放进水里,会发生什么?”(幼儿观察并回答)教师:“没错,石头沉下去了。

大班科学教案沉浮实验

大班科学教案沉浮实验

大班科学教案:沉浮实验1. 实验目的通过进行沉浮实验,让学生了解物体在液体中的浮力和密度的概念,并掌握判断物体沉浮的方法。

2. 实验器材和材料•密度较小的物体(例如:木块、塑料球等)•密度较大的物体(例如:石块、金属球等)•不同种类的液体(例如:水、油、酒精等)•量筒•平衡秤•清水3. 实验步骤步骤1:准备实验器材和材料1.确保实验台面整洁,摆放实验器材和材料。

2.确保量筒干净,并用清水冲洗干净。

步骤2:制作浮力体1.取一个密度较小的物体(例如:木块),放入清水中,观察它的沉浮情况。

2.如果木块沉入水中,可以在木块上粘贴适量的小铅块,使其浮在水面上。

步骤3:测量浮力体的质量1.使用平衡秤,将浮力体放在秤的一侧,调整秤的另一侧,使秤平衡。

2.记录下浮力体的质量。

步骤4:进行实验1.准备好不同种类的液体(例如:水、油、酒精)。

2.将浮力体逐个放入不同的液体中,观察它们的沉浮情况。

3.记录下每个液体中浮力体的沉浮状态。

步骤5:观察和分析实验结果1.观察不同液体中浮力体的沉浮状态。

2.分析浮力体在不同液体中的沉浮情况,探讨液体的密度与物体的沉浮关系。

4. 实验结果记录与分析液体浮力体沉浮情况水浮在水面上油沉入油中酒精沉入酒精中从实验结果可以观察到,浮力体在水中能够漂浮在水面上,而在油和酒精中则会沉入液体中。

根据实验结果可以得出浮力体的密度较小于水,而密度较大于油和酒精。

由此可见,物体的沉浮情况与物体的密度有关。

5. 实验总结通过本次沉浮实验,学生了解到物体在液体中浮力和密度的概念,并掌握了判断物体沉浮的方法。

在实验中,学生还通过观察实验结果,发现物体的沉浮与物体的密度有关。

实验过程中,学生通过操作实验器材和材料,培养了动手能力和观察能力。

此外,本实验还可结合生活实际,引导学生思考为什么轮船和铁块船可以浮在水面上。

学生可以通过实验中的观察和分析,得出结论:轮船和铁块船的密度较小于水,因此能够浮在水面上。

总之,通过这个沉浮实验,学生在实践中加深了对浮力和密度概念的理解,培养了科学思维和探究精神。

大班科学活动沉与浮教案优秀8篇

大班科学活动沉与浮教案优秀8篇

大班科学活动沉与浮教案优秀8篇教案的编写能够帮助教师理清教学思路并提高教学效率,通过精心编写教案,教师可以设计出有趣的课堂活动,吸引学生注意力,本店铺今天就为您带来了大班科学活动沉与浮教案优秀8篇,相信一定会对你有所帮助。

大班科学活动沉与浮教案篇1教材分析教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。

这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。

此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。

在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。

他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。

因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。

教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。

鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。

教法本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

学法本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

设计思路本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。

鼓励孩子大胆想象,勇于探索,用不同办法解决问题。

活动设计大班科学活动:神奇的水活动目标:1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的;2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣;3、能通过实验发现水的其它特征。

活动重点:了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)活动难点:通过实验发现水的其它特征(突破策略:教师提供实验材料,引导幼儿分区玩水,同时教师对幼儿进行指导,在让幼儿自己进行总结)活动准备:两半瓶水(盖上粘有颜料)四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程:一、激趣导入――魔法变变变幼儿观察水,师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色询问:1、老师手中是什么?2、水现在变成了什么颜色?神奇吗?二、认识水1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察,并询问幼儿其不同之处(请幼儿来闻一闻,尝一尝)。

有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇

有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇

有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇

幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇

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幼儿园大班科学《沉浮》活动教案

幼儿园大班科学《沉浮》活动教案

幼儿园大班科学《沉浮》活动教案一、活动目标:1. 让幼儿通过观察、实验等活动,了解物体的沉浮现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿的探索精神。

二、活动准备:1. 教具:浮沉现象演示盒、各种材质的物体(如木块、塑料球、石头、泡沫等)、记录表格。

2. 学具:每个孩子准备一个浮沉现象演示盒,各种材质的物体。

三、活动过程:1. 导入:教师通过展示浮沉现象演示盒,引导幼儿观察并提问:“你们知道这些物体为什么会有的浮起来,有的沉下去吗?”2. 探索:(1)教师带领幼儿进行实验,观察不同物体的沉浮现象。

(2)幼儿分组进行实验,记录观察到的现象。

(3)教师引导幼儿讨论:为什么有的物体浮起来,有的物体沉下去?3. 总结:教师引导幼儿总结沉浮现象的原因,即密度和重力的作用。

四、活动延伸:1. 家园共育:教师引导幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的沉浮现象,并记录下来。

2. 环境创设:教师引导幼儿利用废旧物品,创作关于沉浮现象的的作品,进行展示。

五、活动评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对沉浮现象的理解程度。

2. 关注幼儿在实验过程中的操作技能和问题解决能力。

3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品,评价他们的创新能力。

六、活动步骤:1. 准备阶段:教师提前准备好实验材料,确保每个孩子都有一个演示盒和足够的实验物体。

2. 探索阶段:教师引导幼儿进行实验,观察不同物体的沉浮现象,并记录在表格中。

3. 讨论阶段:教师引导幼儿分享自己的实验结果,并讨论为什么有的物体浮起来,有的物体沉下去。

4. 总结阶段:教师帮助幼儿总结沉浮现象的原因,即密度和重力的作用。

5. 延伸阶段:教师引导幼儿进行家庭小实验,与家长一起寻找生活中的沉浮现象,并记录下来。

七、教学方法:1. 实验法:教师通过演示实验和幼儿自己动手实验,让幼儿直观地观察沉浮现象。

2. 记录法:教师引导幼儿记录实验结果,培养幼儿的观察力和表达能力。

沉与浮大班科学活动教案优秀10篇

沉与浮大班科学活动教案优秀10篇

沉与浮大班科学活动教案优秀10篇大班教案《浮与沉》篇一【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它。

正因为水与我们生活的密切性,大班的孩子早就接触了它,加之幼儿的天性就爱玩水。

在玩水的过程中,时常会发现很多有趣而新奇的现象。

因此,我选择了物体在水中“沉浮”的现象,作为探究的科学教育对象,在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果。

2、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻求答案。

3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

4、体验解决问题的成就感。

【活动重点难点】1、重点:初步了解物体的沉浮现象。

2、难点:学习使用↑↓记录实验结果。

【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔【活动过程】1、导入。

师:今天我们要来做一个有趣的实验。

出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等),让幼儿观察水里的物体。

提问:你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。

提问:它们在水里是怎样的?2、通过观察和提问,引出活动主题――浮与沉的现象。

(1)出示↑符号表示浮在水面上,↓符号表示沉下去。

(2)操作要求:事先猜想哪些物体是会浮在水面上,哪些物体会沉下去。

把猜想的答案记录下来,再进行实验,最后把自己的实验结果记录下来。

(3)教师示范取一块小木块,请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?(4)教师介绍记录表:这是一张记录表,待会我们把记录结果记录在记录表上。

如:木块浮上来的,就要向下上的箭头表示,如果是沉下去的,就要向下的箭头表示。

3、幼儿自主操作实验。

(1)幼儿按意愿自主动手实践,教师注意观察记录,,针对性的指导、注意观察幼儿的表现。

如:一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的,那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水,我们试一试就知道了。

沉与浮科学教案大班教案7篇

沉与浮科学教案大班教案7篇

沉与浮科学教案大班教案优秀7篇为了提升学生的学习兴趣,我们一定要认真制定教案,一份清晰的教案能够使教学更加条理化,无忧文档我今天就为您带来了沉与浮科学教案大班教案优秀7篇,相信一定会对你有所帮助。

沉与浮科学教案大班教案篇1活动目标:1.进一步感知物体在水中的沉浮现象,并寻找物体浮起来的原因。

2.能在操作活动中大胆提出猜想,并学习实验验证。

3.愿意积极表达自己的发现,体验实验活动的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备:1.经验准备:对沉浮现象有一定的感知,有初步实验的经验。

2.物质准备:树叶、树果、树枝、花瓣等若干,八只做实验用的脸盆(半盆水),记录纸人手一份。

活动过程:一、问题情境,激发幼儿兴趣1.师:秋天即将过去,冬天就要来临。

树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。

请你帮小蚂蚁想想看,有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?2.师:如果你是小蚂蚁,在树林里你会找什么东西来办忙?3.但是蚂蚁选泽坐船,哪些东西可以当小船的材料呢?二、预测猜想,第一次操作1.师:刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。

我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?2.师:对小蚂蚁来说,选择合适的材料做小船是非常重要的,这关系到它的生命安全。

那我们再来帮帮小蚂蚁吧,看看哪些东西是适合做小船的,哪些是不适合的,为什么?3.师:刚才小朋友说的还只是你们的猜测,那么有什么办法证明猜测是否正确呢?4.验证操作。

师:我们知道实验是科学家做的。

既然我们今天做了小小科学家,就要像科学家那样规范操作。

先请你们仔细看看需要验证的材料,并把它画在你的记录纸上,像科学家那样预测一下它们在水中的情况,做好第一次的记录。

然后就可以开始实验了,做一样实验记录一样。

每一样物品做完后要放回箩筐中。

最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。

实验时注意轻轻地放材料,尽量不要把水弄到桌子上,如果有水出来了,要及时用抹布擦干。

《沉浮》大班教案

《沉浮》大班教案

《沉浮》大班教案《沉浮》大班教案1一、活动目标1.认知目标:知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

2.技能目标:能随着加入盐的量观看鸡蛋的悬浮程度,会记录和表达试验过程和结果。

3.情感目标:体验在鸡蛋沉浮试验中两人合作探究和共享试验阅历的乐趣。

二、活动重难点1.活动重点:通过观看和试验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来,并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。

2.活动难点:做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系试验时能具体记录试验过程,能清晰表达试验过程和结果。

三、活动预备1.物质预备:玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干;清水、盐,记录纸和笔若干。

2.阅历预备:大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性学问,如人会游泳才能浮在水面,不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中会立马沉入水底等。

四、活动过程〔一〕开头部分——设疑导入1.老师出示图片:一个人躺在死海上舒适地看书。

2.老师:在图片上你看到了什么?为什么他可以浮在水面没有沉下去?你觉得这种状况可能消失吗?〔二〕基本部分1.介绍试验教具,设疑引发幼儿思索〔1〕老师出示各种各样的试验材料并介绍:两个透亮的玻璃杯装着一样多的水〔先不说出一杯是清水一杯是到达肯定浓度的盐水〕,一枚鸡蛋;突出两个玻璃杯是一样的,里面的水也一样多。

〔2〕老师提出问题:把蛋宝宝放到第一个水杯里〔清水〕,再把它放其次个水杯里〔盐水〕里会发生什么事情?2.引导幼儿自主探究,初步感知蛋的沉出现象〔1〕老师操作试验,引导幼儿观看并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的状况。

〔2〕老师提问:蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,怎么到了其次个杯子里会浮现来呢?这里到底有什么隐秘呢?〔3〕幼儿自主探究:看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同。

从而找到缘由:鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的,在盐水里是浮现来的。

3.引导幼儿操作材料,深化理解沉浮与盐量的关系〔1〕老师进一步引导:蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗?要放多少盐才会浮起来呢?我们来做一做这个试验,并记录在记录纸上。

沉与浮大班教案9篇

沉与浮大班教案9篇

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段,教育内容的趣味性非常重要,既要有趣又要能够传达一些道理,培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案,一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容,帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与,掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例,方便大家使用学习。

《沉与浮大班教案9篇》这是优秀的大班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!沉与浮大班教案第1篇活动目标1.通过实验,知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。

3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动,对做科学小实验产生浓厚兴趣。

4. 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5. 发展幼儿手部动作的灵活性。

教学重点、难点教学重点:培养幼儿细心观察能力,喜欢动手做科学小实验,知道鸡蛋在盐水中会浮起来。

教学难点:培养幼儿多观察善思考,勤动脑的学习习惯,具有一定的探索精神和合作能力。

鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问:你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案)2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如:积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等),观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”,让它在水里浮起来,淡水中加入食盐(幼儿不知情),边加边搅拌,鸡蛋慢慢的浮起来了。

2.设疑,让幼儿猜测是什么原因?3.教师告诉幼儿加入水中是食盐,能使水的浮力变大,鸡蛋就慢慢浮起来了。

4.小朋友动手做实验,把盐放进水里,小心的搅拌,鸡蛋沉到水底还是有什么变化,是沉还是浮,谁的鸡蛋浮起来了。

放盐少鸡蛋浮的'起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴交流。

小朋友在小心、细致做着。

并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

5.接着使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。

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沉浮实验大班教案【篇一:幼儿园大班科学教育活动《沉浮》】幼儿园大班科学教育活动:《沉浮》孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。

为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。

活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神;3.初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。

活动准备人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。

活动过程一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程(一)教师提出尝试问题:如果把这些材料放进水中,会发现什么现象? 1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。

(二)教师提出尝试性问题:“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”1.幼儿尝试。

要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。

2.尝试结论:改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1.幼儿尝试。

要求:幼儿两人互换尝试。

鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2.尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题:小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不小心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木很快分出来?幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。

教师实验演示,验证答案。

活动延伸老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。

【篇二:大班观摩课—沉与浮教案】活动名称:沉与浮麦朵乐幼儿园大班教师:张金玉2013年10月23日活动名称:科学领域《沉与浮》活动目标:1、初步了解物体的沉浮现象,发现能改变物体沉、浮的方法。

2、学习记录实验结果。

活动准备:1、各种操作材料:人手一份乒乓球、瓶盖儿、吸管、泡沫、曲别针、橡皮泥、硬币、石子。

2、沉浮记录表、铅笔每人一份,↓、↑箭头符号各一个。

3、盛水容器(盆)3个、人手一个小手绢。

活动重点:探索、发现物体的沉浮现象及发现能改变物体沉浮的方法。

活动难点:学习记录实验的结果。

活动过程:教师:小朋友们上午好。

幼儿:老师上午好。

教师:今天张老师请小朋友来当小科学家,让我们一起来做实验,学习新知识、学好本领,将来做一名真正的科学家好不好?幼儿:好。

1、观察、感知教师:小朋友们看(出示材料),张老师给你们准备了哪些好玩儿、有趣儿的实验材料?幼儿:乒乓球、塑料瓶盖儿、吸管、硬币、曲别针、橡皮泥、泡沫、石子。

教师:看,张老师还给宝贝们儿准备了什么啊?(出示一盆水)幼儿:一盆水2、猜想、预测问题一?教师:这些材料想到水里游泳,你们猜猜看他们在水中会怎么样?幼儿:有的落在水底,有的漂在水面。

教师:(出示↓、↑)我们用向下箭头(↓)表示物体会落在水底,用向上箭头(↑)表示物体会漂在水面。

好,张老师给小朋友们发放实验材料,请宝贝儿们仔细的看一看、认真的摸一摸、好好的掂一掂,你觉得哪个物体会落在水底?哪个物体会漂在水面?思考好了之后告诉张老师。

张老师看宝贝儿们思考的差不多了,这有一张记录卡,这一竖行是猜测的结果。

第一个是硬币,你觉得它会怎么样呢?幼儿:落在水底。

教师:我们就用向下的箭头(↓)来表示。

向下的箭头是一竖(直直的),它下面戴了一顶小帽子。

这顶小帽子就像我们一会儿要做实验的材料,物体落入水底这顶小帽子就在下面。

谁有不同意见?幼儿:漂在水面上。

教师:那我们就用向上的箭头(↑)来表示。

向上的箭头3、实验、操作教师:现在每个小朋友的面前都已经有了操作材料,请宝贝儿们把实验后的结果用刚才老师教你们的记录符号来表示在记录卡上。

落入水底的箭头朝下,漂在水面的箭头向上。

宝贝儿们要轻拿轻放,以免溅到身上水。

小朋友们边做实验边记录,做完一个记录一个。

(巡回指导)教师:好啦,宝贝们儿看你们都已经记录完毕了。

张老师要提问了,检验一下你们的实验结果。

第一个硬币,它放在水里怎样了?幼儿:落入水底了。

你给张老师演示一下。

教师:好,我们所有的小朋友现在把你的那枚硬币拿起来,一起轻轻的放在水中,我们把这种现象叫“沉”。

宝贝儿们跟张老师一起说“沉”。

如果再有像这样的现象我们小朋友应该叫它“沉”。

你们记录卡上的箭头是不是向下啊?好,我们再往下进行,记录卡上第二个是曲别针,它怎么样了?幼儿:沉入水底了。

你给张老师演示一下。

教师:那我们宝贝儿们也把曲别针拿起看轻轻的放在水中,果然沉入水底了,箭头向下。

这种现象叫“沉”。

第三个物体是吸管,看看这一次实验的结果有没有发生变化?幼儿:漂在水面。

你给张老师演示一下。

那你有没有用你的小手把吸管往水里再按一按?试一试。

教师:我们宝贝儿一起把吸管拿起来放在水中,果然漂在水面上,那我们再往下按一按,还是在水面上,那我们把这种漂在水面上得现象叫“浮”,跟张老师一起说“浮”。

那记录卡上得箭头应该怎么样?幼儿:向上。

教师:第四个物体是泡沫。

幼儿:浮在水面上。

你给张老师演示一下。

教师:宝贝儿们把泡沫拿起来放在水中,浮在水面上了,箭头向上。

小朋友们说这种现象叫“浮”。

我们也往下按一按。

还是浮在水面上。

第五个是橡皮泥,它会出现什么现象呢?【篇三:大班科学有趣的沉浮】大班科学活动:有趣的沉浮活动目的:1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步学习简单的记录方法,3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.活动准备:人手一份记录表、彩色笔;两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。

活动过程:一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)今天,我为小朋友准备了一些东西,我们一起来做一个有趣的试验,你们看看篮子里有什么?如果把这些东西放到水里,它们是沉下去还是浮上来呢?二、试验:沉与浮1、教师示范.教师取一块积木请来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。

你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有一张记录表,把猜测的结果这张记录表上。

木块浮上来的,那就在在“?”这一列中,我们就在“?”这一列中,做一个“↑”,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果是沉下去,那我们就做一个“↓”(一个条竖线,下面加一个小帽子)。

2、实验,把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。

试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比,.大家集中交流最后结果。

提问:“有没有试验结果和猜测结果不一样的?”总结:(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````三、提升实验操作:怎样使沉下去的东西浮起来。

(1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来?这里出现了一个问题:这些沉下去的东西不太高兴了,它们也很想浮到水面上,你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。

(2)、幼儿自由操作,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法..(3)、幼儿介绍自己的操作过程。

老师不断总结。

如:小石头原来是沉下去的,谁帮他浮上来的?小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

四、经验迁移发大水时,我们人会沉到水里,请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救?水有很多神奇的力量,但水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候,我们周围的东西都沉到水里,我们人也沉到水里。

这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等)五、结束延伸活动:(请幼儿回去找一找,还有哪些东西会沉下水底,哪些东西会浮上水面,并说说它们沉、浮的原因。

)下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去?。

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