人教版鸟的天堂导学案
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗［课文简析]“鸟的天堂”在广东省新会市天马村，村外有条天马河，河中有个小岛，岛上有棵500个左右的古榕树，盘根错节，枝繁叶茂，蓊蓊郁郁，远看，像是横卧江心的绿色小岛；近看，仿佛是飘浮水上的苍翠树林。
在这棵巨大的榕树上，栖息着各种各样的鹭鸶。
每当晨曦初露，晚霞映照，这里群鸟飞翔，一片啁啾，潋滟的水色，婆娑的树姿，翩飞的鸟影，构成极壮观的奇景，称之为“鸟的天堂”。
文章《鸟的天堂》就是作者于1933年6月去南方游时所写的，收集在《旅途随笔》一书中。
书中有一段是这样叙述的“南国的风物显得一种梦幻般的美丽，也许是因为上海的生活，给我留下的阴影太多罢。
”从这一段话中，我们可以想到《鸟的天堂》是通过赞美南国的风光，抒发作者暂时摆脱生活中的阴影的舒畅心情，同时与旧中国黑暗的现实形成强烈的对比，从而抒发作者对光明、理想、自由执着的追求与向往。
［教学目标］1、认识大榕树的美丽和奇特，感受南国奇异和美丽的风光。
2、初步感受作者对光明、理想、自由的执着追求与向往的思想感情。
［教学过程］一、谈话导入。
在上课之前，老师想先问大家一个问题，你有过双休日由于还有好很多作业没有做好，而被爸妈关在家里做作业的经历吗？那个时候，你心里在想些什么？看来大家人虽在家里做作业，心却向往着外面的世界，渴望早点把作业做好，渴望到外面去玩，也就是说在你没有做好作业的时候，向往自己已经做好了作业；在你没有自由不能去玩的时候，你却向往着能到外面自由自在的玩。
是吗？那么当你把这么多作业做好以后呢？好！闲话就聊到这儿，我们开始上课吧！二、研读课文第二段，披文入情。
上堂课，我们初步学了课文，讲到“鸟的天堂”课本中指的就是——？（大榕树）。
今天这堂课就让我们到广东新会去看一下这棵大榕树。
看看它到底是不是名副其实的“鸟的天堂”。
把课本翻到70页，集体把第二大段来读一下。
3鸟的天堂 导学案.doc
3《鸟的天堂》导学案学习目标1.认识8个生字，会写14个生字。
正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语，积累文中的佳句。
2.有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
学习重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习难点体会描写大榕树特点的语句。
学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件、查找有关鸟的天堂的资料。
学习时间两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、默读课文，标出自然段。
2、再读课文，认识：茫、桨、律、榕、、隙、耀、暇、抛；会写：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、缝、隙、耀、梢、寂、；正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂3、再读课文，概括本文主要内容(1)作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂” ？(2)那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
第二课时使用：自学提示：1.首先我们进入真正的鸟的天堂，自读课文12. 13段思考：(1)这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？你是从哪些地方感悟到的？(2)你知道文中“应接不暇”这个词是什么意思呢？(3)这一段主要应读出它的什么特点来呢？找出文中“有的…有的…有的…” 和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”这两句，好好品读一下，注意读出鸟的可爱；而读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”要读出鸟的多。
)(4)这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？2学习课文第一部分：朗读课文7-8自然段(1)边读边找小鸟喜欢这个地方的原因，从哪些地方可以看出来，用波浪线画下来。
鸟的天堂导学案
鸟的天堂导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过本课学习，我们要深入理解和感受作者描绘的“鸟的天堂”那人与自然和谐相处的生命景观之美，培养热爱自然、保护环境的美好情感。
要学习作者抓住景物特点进行静态和动态的描写方法，并尝试在自己的写作中加以运用，提升描写能力。
通过朗读和背诵，我们要积累优美的语句，丰富自己的语言库，提高语言表达能力。
二、学习重难点理解并体会作者所描绘的“鸟的天堂”的含义是学习的重点。
这需要我们深入文本，理解大榕树的外形特点以及它所营造的生态环境，从而感受为何这里能成为鸟儿的天堂。
难点在于理解作者如何通过静态和动态的描写手法，展现鸟的天堂的美丽与生机。
这需要我们仔细品味文中的语句，体会作者是如何运用生动的语言，将鸟儿的活动、榕树的形态以及整个环境的氛围描绘得栩栩如生的。
三、预习检测一、填空题1. 《鸟的天堂》一文的作者是我国现代著名作家__________。
2. 文章主要描述了作者两次经过“鸟的天堂”时所看到的__________和__________的不同景象。
二、选择题1. “应接不暇”一词中，“暇”的意思是：A. 空闲B. 长久C. 远2. “不可计数”一词中，“数”的意思是：A. 数目B. 查点数目C. 列举三、简答题1. 文中哪些句子描写了榕树的生命力旺盛？请找出来并简要分析。
2. 两次经过“鸟的天堂”，作者分别有什么不同的感受？请结合课文内容谈谈你的理解。
四、阅读理解题阅读以下选段，回答问题：起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
《鸟的天堂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》导学案第一课时一、背景介绍《鸟的天堂》是一部经典的自然纪录片，拍摄于美国的著名鸟类保卫区。
该片呈现了各种鸟类在自然环境中的生活状态，生动呈现了它们的飞行、觅食、繁殖等行为。
通过观看这部纪录片，我们不仅可以了解鸟类的生态习性，还可以感受大自然的奇异魅力。
二、导学目标1. 了解不同种类鸟类的生态习性；2. 探究鸟类在自然环境中的生活状态；3. 增强对自然生态的保卫认识；4. 提高观察力和思辨能力。
三、导学内容1. 观看《鸟的天堂》纪录片；2. 谈论鸟类在自然环境中的生活方式；3. 分析鸟类与自然环境的互动干系。
四、导学步骤第一步：播放《鸟的天堂》纪录片，让同砚专注观看，并记录片中不同种类鸟类的生活状态和行为习性。
第二步：展开谈论，同砚分享他们观察到的内容，谈论不同种类鸟类在不同环境中的生活方式有何不同。
第三步：分组研讨，让同砚分组探讨鸟类与自然环境的互动干系，并汇总各组的研讨效果。
第四步：展示效果，每组成员向全班展示他们对鸟类与自然环境互动干系的探究效果，进行谈论和沟通。
五、导学评判1. 同砚能否准确记录观看纪录片的内容；2. 同砚能否发现不同种类鸟类的生活方式和行为习性；3. 同砚能否合作研讨，分析鸟类与自然环境的互动干系；4. 同砚能否展示并沟通自己的效果，进行思想碰撞和分享。
六、拓展延伸1. 组织同砚进行户外鸟类观察活动，感受大自然的美妙；2. 探讨鸟类保卫问题，呼吁大家共同关怀自然环境；3. 探究生态平衡理论，深度了解生物多样性的重要性。
通过本次导学活动，信任同砚们能够更深度地了解和关注鸟类的生态习性，增强对自然环境的保卫认识，培育出更加细致观察和思辨的能力。
期望他们在将来的生活中能够乐观投入到环保事业中，为地球的绿色将来贡献自己的一份力气。
愿我们的世界变得更加美妙！第二课时一、导言《鸟的天堂》是一部描写自然美景与鸟类生态的纪录片，通过呈现不同种类的鸟类及它们在自然环境中的生活，让观众感受到大自然的奇异与玄妙。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学过程：一．自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
五年级上册语文导学案 -23 鸟的天堂 人教部编 版
年级：五年级学科：语文课题：《鸟的天堂》日期：主备：组长审核：教务处督查：课型：新授课【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。
2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。
【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。
学习过程：（一）课前预习【教师导语】（1）天堂是什么?天堂常常用来比喻什么？“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。
可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息一会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。
【知识链接】鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。
它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。
１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙（kuài zhì）人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。
如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。
一、【自主学习】（一）借助字典，读通课文，试着完成下列练习。
《鸟的天堂》导学案
《鸟的天堂》导学案一、学习目标1、认识“桨、桩”等 8 个生字，会写“桨、榕”等 14 个字，会写“陆续、白茫茫”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
二、学习重难点1、学习重点（1）理解文中描写大榕树和群鸟活动的句子，感受大榕树的奇特和美丽以及群鸟纷飞的壮观景象。
（2）体会作者静态和动态的描写方法，学习作者观察和表达的方法。
2、学习难点（1）理解文中重点句子的含义，体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
（2）领悟作者两次经过鸟的天堂所看到的不同景象，从中受到热爱大自然的教育。
三、学习方法1、自主学习法：通过自主阅读课文，完成预习任务，初步了解课文内容。
2、合作学习法：小组合作探究，交流对课文重点语句的理解和感悟。
3、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，感受作者的情感，体会课文的语言美。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文，思考：作者几次经过鸟的天堂？分别看到了什么景象？3、搜集有关榕树和鸟的资料，了解它们的特点。
（二）字词积累1、我会读（1）“桨”读作“jiǎng”，不要读成“jiāng”。
（2）“桩”读作“zhuāng”，注意是翘舌音。
（3）“暇”读作“xiá”，不要读成“jiǎ”。
2、我会写（1）“桨”：上下结构，上面是“将”，下面是“木”，注意写得紧凑些。
（2）“榕”：左右结构，左边是“木”，右边是“容”，书写时要注意笔画的穿插。
（3）“纠”：左右结构，左边是“纟”，右边是“丩”，注意笔顺。
3、词语理解（1）陆续：表示前后相继，时断时续。
（2）白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
（3）应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多形容来人或事情太多，应付不过来。
（三）课文解读1、作者几次经过鸟的天堂？分别看到了什么景象？作者两次经过鸟的天堂。
《鸟的天堂》导学案
《鸟的天堂》导学案第一课时导学目标1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。
2．体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养观察能力和作文能力。
导学重难点1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
导学过程自学感受1．初读课文，整体感知文章主要内容。
2．自学生自新词，结合上下文、查字典理解生僻词语。
预设：a学生查工具书速度比较慢，会影响预习进度，要给学生充分的时间去预习。
b字音方面，颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì合作研讨1.组内读文，纠正错误读音。
预设：颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì2.理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
3.作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？预设：作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏鸟都栖息了。
因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。
4．用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
交流展示1.作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。
小组讨论、互相交流：预设：这一段描写了榕树“大”“美”的特点。
描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。
”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。
小学语文五年级上册《鸟的天堂》导学案
小学语文五年级上册《鸟的天堂》导学案《鸟的天堂》导学案学习目标：1. 了解鸟类的生活习性。
2. 能正确朗读课文。
3. 能理解课文的大意并进行简单的述说。
学习重点：1. 图文结合，理解课文内容。
2. 扩展词汇量，积累鸟类相关词汇。
3. 培养学生的观察能力。
学习难点：1. 用自己的语言表述课文。
2. 自主学习，提高学生的自主学习能力。
教学准备：1.《鸟的天堂》课文。
2. 学生小白板及白板笔。
教学过程：一、导入新课(5分钟）1. 歌曲《鸟儿的歌》欣赏。
2.教师出示几张鸟类图片，学生看图猜谜语：身披彩衣，飞翔天际最差，头戴短冠，飞行最远，答案：孔雀。
3. 引导学生谈谈自己小时候在田间地头见过的鸟类。
二、学习新课(30分钟）1. 大声朗读课文。
2. 学生跟读齐读，学生个人跟读。
3. 教师逐段讲解课文的意思，解读陌生词汇。
4. 图文结合，通过课文中的插图帮助学生理解课文内容。
5. 提问学生：你是怎样理解课文的内容的？三、拓展练习(5分钟）1. 学生将课文中的动词、名词、形容词圈起来，然后用自己的语言表述课文。
2. 学生根据课文内容，从自己原有的词汇中找出与鸟类相关的词，用自己的语言解释这些词的含义。
3. 小组合作，设计一个手抄报，介绍你们所能想到的所有鸟类的名字，并附上插图。
四、作业布置(5分钟）1. 布置作业：完成手抄报，并附上对应鸟类的简单介绍。
2. 让学生利用课外时间观看有关鸟类的视频、阅读相关书籍，积累更多的鸟类知识。
五、课堂小结(5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定。
2. 引导总结学生本节课的收获。
3. 提醒学生正确完成家庭作业。
教学反思：《鸟的天堂》是一篇通过插图和文字描述告诉学生鸟类生活习性的文章，在教学过程中，我注重图文结合，让学生通过图片深入理解课文的内容。
同时，创建了一个学生自主学习的环境，让学生在自己的词汇中发现与鸟类相关的词，提高他们的学习兴趣和学习能力。
通过设计手抄报，进一步激发学生的学习热情，加深他们对鸟类的了解。
2024年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案推荐3篇
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案推荐３篇〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗教学目的1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。
2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。
3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。
教学过程一、复习导入。
二、讲读第二段。
学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。
学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的？师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢？谁愿意读第7自然段？请你抓住重点词语来说一说。
指名读第2句，区别两个“真”的意思。
(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生读句、体会作者情感。
(自由读、指名读)师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。
师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。
师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大？(卧)师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大。
老师告诉大家，这是一株已经生长了500年的古树，它村冠的遮盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。
(板书：枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。
(板书：叶子)学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么？学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。
然后交流汇报学习体会。
(教师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。
)(从“那么多”。
“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多和密；从“翠绿”“照耀”“新的生命”“颤动”等词语体会大榕树充满活力的样子。
【精品】五年级上册语文导学案 -23 鸟的天堂 人教部编版 (1)
年级：五年级学科：语文课题：《鸟的天堂》日期：主备：组长审核：教务处督查：课型：新授课【学习目标】1、借助工具书，小组探讨，学会本课4个会认字，7个会写字，正确读写“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语，积累文中的佳句。
2、情感朗读，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、反复阅读，认识大榕树的奇特和美丽，想象大榕树上众鸟纷飞壮观的景象；同时感受文中描写的人、鸟、自然友好相处的和谐之美，增强环保意识，进而体会作者的思想情感。
【学习重点】想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
【学习难点】体会描写大榕树特点和众鸟纷飞时的语句。
学习过程：（一）课前预习【教师导语】（1）天堂是什么?天堂常常用来比喻什么？“天堂”人们幻想中神圣而又美好的境地。
可是同学们没有听说过“鸟的天堂”吧！那里水流清澈，树木葱郁，鸟儿成群，它们生活得无忧无虑，好一幅高雅清幽的风景画呀！同学们快展开你们双翅，飞到鸟的天堂里栖息一会儿，领略欣赏那恬静幽美的南国风光，感受大自然带给你的勃勃生机。
【知识链接】鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。
它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。
１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙（kuài zhì）人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。
如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。
一、【自主学习】（一）借助字典，读通课文，试着完成下列练习。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗3 鸟的天堂一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2、检查自学情况（1）检查字词（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。
《鸟的天堂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》导学案导学目标：1. 了解中国闻名鸟类摄影师黄守宏的生平及其作品。
2. 了解中国鸟类资源丰富的地理位置及其特点。
3. 通过欣赏黄守宏的作品，培养学生对大自然的热爱和珍爱认识。
导入：请同砚们想象一下，如果你们是一只鸟，你们最想去的地方是哪里呢？是在繁花盛开的花海中自由飞翔，还是在青山绿水间觅食觅栖？今天我们就要一起去探索一个真正属于鸟儿的天堂，那就是中国闻名鸟类摄影师黄守宏的镜头下的世界。
进修过程：1. 黄守宏生平介绍黄守宏，中国闻名鸟类摄影师，曾屡次获得国际性的摄影大奖。
他用镜头记录了大量珍稀鸟类的瞬间，让人们看到了鸟类的美丽与奇奥。
他的作品被誉为“鸟类世界的画家”。
2. 黄守宏的作品欣赏请同砚们观看黄守宏的作品集，欣赏他捕捉到的鸟类的生动瞬间。
从中感受大自然的美丽和生命的力量，思考人类与自然的干系。
3. 中国鸟类资源丰富的地理位置及特点中国位于世界的东方，拥有着丰富的鸟类资源。
从北方的黑龙江湿地到南方的云南高山，中国各地都有着奇特的鸟类群落。
其中，西藏高原和云南热带雨林是中国最为丰富多样的鸟类栖息地。
4. 大自然的珍爱认识通过观赏黄守宏的作品和了解中国鸟类资源的丰富性，我们应该认识到珍爱大自然的重要性。
每一种鸟类都是生态系统中不可或缺的一环，它们的存在对于维持生态平衡至关重要。
我们应该从自身做起，珍爱环境，珍爱鸟类，让它们在自己的天堂中自由翱翔。
总结：通过进修《鸟的天堂》，我们不仅了解了中国闻名鸟类摄影师黄守宏的作品，也认识到了中国鸟类资源的丰富性以及珍爱大自然的重要性。
希望同砚们能够从中汲取到爱护环境、珍爱自然的力量，让我们的地球更加美丽和和谐。
愿每一个鸟儿都能够在自己的天堂中安居乐业，自由飞翔。
小学语文人教四年级上册第一组-《鸟的天堂》导学案
统编版五年级上册第七单元《鸟的天堂》导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感的变化，试着用不同的语气和节奏读出大榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美。
2、理解课文内容，通过品味文字，感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃，体会作者内心深处迸发的对生命的赞叹和对大自然的赞美。
3、模仿文中“树上变得热闹了……”来写一段话，领悟排比、短句等在表达上的作用，学习动静变化的写法，观察并积累写作素材。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感的变化，试着用不同的语气和节奏读出大榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美。
2、理解课文内容，通过品味文字，感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃，体会作者内心深处迸发的对生命的赞叹和对大自然的赞美。
教学难点：学习动静变化的写法，写一个片段，观察并积累写作素材。
【知识链接】鸟的天堂,原名“鸟墩”，指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。
婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。
新干上又长成新生气根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。
从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
鸟的天堂栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kuài zhì）人口的散文——《鸟的天堂》。
如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。
自主学习：一、看拼音，写词语。
lù xù bái máng máng bù kě jì shǔ shù shāo( ) ( ) ( ) ( )róng shù huà méi niǎo yìng jiē bù xiá liú liàn( ) ( ) ( ) ( )chuán jiǎng zhǎng cháo jiū zhèng shù zhuāng( ) ( ) ( ) ( )二、填空。
鸟的天堂 导学案(人教版四年级上册)
鸟的天堂导学案(人教版四年级上册) 课题3鸟的天堂课时安排第1课时学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
导入新课引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。
展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是______。
（填序号）①榕树（róng）②船桨（jiāng）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。
cànlànfèngxìguīlǜjìngjìzhàoyào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。
师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。
2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。
3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。
4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生当堂检测1、给多音字选择正确的音节。
缝隙（féngfèng）应接不暇（yīngyìng）不可计数（shǔshù） 2.根据课文内容，回答问题。
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第1篇】学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
教学重、难点：感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
课前准备：1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。
2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。
3、词语卡片。
第一课时一、揭题1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么？（比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般）2、那“鸟的天堂”指什么？二、出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢读哪一节？教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。
三、精读大椿树部分1、学生自由读课文。
2、图文对照：欣赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。
3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗？井把它划去。
4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。
5、指名读。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝3c5L生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（1）你为什么这样读？（2）“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。
（3）“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。
（4）就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
（5）读了这句话，你最喜欢哪里？为什么？（6）看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？（7）这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。
最新人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》导学案
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、精读课文，感受情趣(用时：20分钟)
1.指导学生读课文的第5、7、8自然段。
2.指导学生按要求尝试将三段话改写成一段话。
3.指导学生自由读课文的第12、13自然段，并用一句话表达自己的感受。
4.引导学生抓住重点句品读，边读边想象画面。
5.引导学生联系上下文理解词语。
2.小组合作探究。
(1)重点品读课文的第7、8自然段。
①画出描写大榕树枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。
②围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。
③有感情地读文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
(2)重点品读课文的第12、13自然段。
①配乐朗读课文。
②先自由练读，再小组赛读，小组评选出读得最棒的一名同学。
3.在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾、画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的思维，提高学生读的能力。
四、创设实践情境(用时：7分钟)
1.课件出示要求，推荐“小鸟”参加主题为“我们的生活多么快乐”的鸟类演讲比赛。
3.自由读“阅读链接”。
4.感受作者对生命的热爱，对大自然的热爱之情。
此环节教师应注意对学生环保意识的培养。
四、作业布置(用时：5分钟)
1.抄写课文第8自然段。
2.尝试用动态描写或静态描写的方法描写一处景物。(选做题)
自主选择喜欢的作业。
两项作业分别对应不同层次的学生，让学生对照自身情况，有选择地对课堂所学进行巩固。
首先，教师要让学生了解什么样的描写是动态描写，什么样的描写是静态描写；然后让学生体会动静结合的写作方法。
人教版小学四年级语文上第3课《鸟的天堂》导学案教学案
人教版小学四年级语文上第3课《鸟的天堂》导学案教学案
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人教版小学四年级语文上册第3课《鸟的天堂》导学案教学案
3.《鸟的天堂》
第一课时
学习目标：
1、读通课文，理清课文脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上中鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情的朗读课文。
预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能有感情的朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片与资料吗？
自主、合作、探究：
1、你学到了那些生字词？
2、讨论交流：作者几次去看鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3、说大榕树是鸟的天堂，这到底是一棵怎样的树呢？你找到了那些描写大榕树的句子呢？
闯关练习：
1、照样子集累词语。
（1）白茫茫-----------------
（2）许许多多-------------------------------
（3）商量商量
-----------------------------------
2、我能把他们送回家。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
（1）先先后后，时断时续。
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人教版鸟的天堂导学案
学习目标：
1、读通课文，理清课文的脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上
众鸟纷飞的壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
知识链接：
鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，笼罩着18
亩左右的河面，独木成林。
乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座
森林;从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
大树上栖
息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢;而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出
觅食，天亮时归巢休息。
它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互
更替，很有规律，场面颇为壮观。
1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。
现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可
以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”?
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗?
自主、合作、探究：
1、你学到了哪些新的生字词?
2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂?什么时候去的?看到的景象一样吗?
3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢?你找到了哪些描写大榕树的句子。
闯关练习：
1、照样子积累词语
A、白茫茫________________________
B、许许多多_________________________
C、商量商量_________________________
2、我能把他们送回家。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛
A、先先后后，时断时续。
()
B、裂开或自然露出的狭长细缝。
()
C、不忍舍弃或离开。
()
D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
()
E、植物长得多而茁壮。
()
F、短促而频繁地振动。
()
学习收获：
________________________________________________________ ______________
知识延伸：
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的。
学习目标：
1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
知识链接：
巴金原名李尧棠，1904年出生于四川成都。
1920年入成都外国语专门学校，1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海，从事创作和翻译。
从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。
以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
预习任务：
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，
体会作者热爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子
美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号
而有的地方又加了引号呢?
自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么?
2、交流：你喜欢文中的哪些句子?为什么?
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂?
闯关练习：
1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
A、加引号的“鸟的天堂”指_______________。
B、没加引号的“鸟的天堂”指______________。
2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么
A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可
计数。
我体会到：______________________
B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那
翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一
个新的生命力在颤动。
我体会到：
___________________________________________________
学习收获：
________________________________________________________ _______________
知识延伸：
课后小练笔：
学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。
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