高中语文教学中创新思维和想象力培养

高中语文教学中创新思维和想象力培养初探

【摘要】

长时间以来，我国高中语文课堂教学的实效性不高，有些地方做得不尽如人意，这就造成了学生创新性和想象力的培养不够，学生独立自主学习能力方面的缺失。本文从作者多年的一线高中语文教学的经验出发，来谈谈自己对于培养高中语文课堂上学生创造性思维和想象力空间方面的看法，为今后相关教学工作的顺利提供参考。

【关键词】

高中语文创新性想象力培养

随着时代的发展，高中语文的教学被赋予了更高的要求。根据最新的教学大纲显示，学生的创新思维和想象力的培养成为了高中语文课堂的主旋律。只有传授“授人以渔”而非“授人以鱼”般的创造性思维和广阔的想象力空间，学生才能够成为符合时代要求的综合性人才。长期以来，受到应试教育影响，我国的高中语文教学水平一直不高，常常在课本知识表面徘徊。由于课堂教学方式的落后，如今的高中语文课上，往往是教师一个人在唱主角，学生在下面被动地接受，课堂气氛相对沉闷，教师在课文的分析上对学生的指导偏少，很多时候，都是教师直接给出答案，从而使得学生的自主学习能力没有实质进步。另外，学生的课外作业和考试过多，业余时间都被用在解答家庭作业上或应试教育上，因而出去实践的机会相对减少。总之，高中语文课上学生的创新性和想象力都得不到应有

的发挥。我们必须加强在这两者上的引导工作。

培养学生创造性和想象力策略

1．教学模式的革新

学生的创新思维得不到拓展的重要的原因，就是学生并没有真正地参与到语文课堂的教学中去，具体地体现在课上学生全都接受的是填鸭式教学，学生课上的发言权遭到剥夺，从而使得产生创造性思维和想象力空间的机会大大减小。改革现存的教学模式，就是要突破传统的模式，将现有的教师和学生的地位颠倒过来，使学生实实在在地成为高中语文课堂的主体。学生在被给与充分的话语权之后，自然会对某一问题的讨论产生自己的看法，在与周围同学的交流当中，会产生思维上碰撞的火花，这些都是创新性思维的起源，也是想象力扩展的有效引发剂。开口说的同时，学生其实也是在进行一个自我交流的过程，在开口发言的过程中，学生立马能够发现自己认识上的错误，从而能更快地通过弥补自身的不足而取得长效的进步。

此外，教学方式上也要做相应的改进，如今学生的心理状况和知识储备的情况与以往相比有了很大的不同，如果还是按照以往的教学方式进行高中语文的教学，显然非常不合时宜，所以我们必须找到适合目前高中学生心理的教学方法。比如，可以通过适当的教学设计，实行开放式教学，让学生多走出课堂，融入到图书馆阅览室、乡间田野、社区生活中去，多与周围的环境接触从而开阔视野，增长见识，以激发更多的创新性思维和想象力的灵感。

2．课堂引导的加强

任何创新性和想象力的培养都离不开高中语文教学这个基础的

主体，所以，教师在完成对学生基本教学的任务后，还应该加强对学生的引导工作，使得创新性和想象力进一步得到闪现。比如在完某一个戏曲单元之后，老师可以进行进一步的引导工作，使得学生的知识不只是停留在书本的表面上，比如可以追问我国还有哪些其他比较有特色的戏种，它们都起源于哪些地方，起源的背景如何等。就这样学生先前创造性和想象力的火花被激发之后，就能够得到及时有效地延续，从而形成一个良性的循环，产生更多富有创造性和想象力的思维。再比如，在教授曹禺先生的作品《雷雨》时，教师要先懂得因势利导，让思维的火花燃烧得更猛烈些。课后有的同学可能会对文中的描述产生疑问，为什么主人公鲁侍萍要跟随其丈夫的姓氏，于是为了能够让创造性思维发挥的效果最大化，我把全班的同学组织起来，展开了一场关于这个问题的大讨论，就这样在大家你一言、我一语的讨论中，我们得出了最终的结论，那就是旧社会中，我国的女性通常都是属于被压迫阶层，没有自己的地位，故而造成妇随夫姓的现象。这样学生在得到了一个满意答复的同时，整个班级的想象力和创造性都被调动起来，所产生的效果远比以往要好出许多。

3．课本文字激发的加深

当前，学生对于语文教材中文字的理解，一般都只停留在很肤浅的表面，学生的头脑里面都只是有一个抽象的概念或字面上的意

思，从而无法形成一幅幅生动的画面，致使想法上打不开想象的翅膀，从而实现不了思维上的创新。因而，我们要做的就是要透过一行行文字的激活，向学生打开一扇窗户，把学生带入到作品当中，将文中生动形象的描述展现在学生的面前，由此在想象中欣赏精美绝伦的艺术作品。比如在上我国著名作家朱自清的《荷塘月色》时，我们就要将重点纳入到激活文字、营造一幅动态的画面上去。每当读到文中第四段的“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”时，学生此时的思维通常显得比较贫乏，不能够很好的理解作者眼中所描绘的情境，此时教师可以指导学生将朱自清在文中所描写的荷叶与舞步轻盈的芭蕾舞女

相互对照，指出正是因为出水很高的满眼繁茂的荷叶，像极了翩翩起舞的芭蕾舞女的裙摆。这样死的文字在教师的激发下再次复活，使得作者的意境原封不动地展现在学生的面前，学生仿佛置身于被皎洁的月光所笼罩的绿色荷塘之上，欣赏美丽的芭蕾舞女在台上轻盈旋转、极富艺术感的舞姿。

总之，当前实施的教学大纲给高中语文的教学带来了极大的挑战。作为一线教育工作者，我们一定要突破传统教育观念的束缚，按照以上所述，从培养学生的创造性思维和想象力为出发点，不断地改进教学方式，从而开辟高中语文教学的新纪元。

【参考文献】

[1] 郑玲玲. 在高中语文教学中怎样培养学生的创新思维[j]. 考试周刊，2010（55）

[2] 蔡亚梅. 高中语文教学中如何培养学生的创新思维[j]. 科技与生活，2010（7）