文化的交融与选择

《文化的交融与选择》

1.教学目标

（1）知识与技能：通过案例分析，引导学生理解文化在传播扩散过程中的交融、选择与创新，并能举一反三，让学生从生活中寻找类似的案例，从多个方面、多种角度加深认识。

（2）过程与方法：通过资料的收集与处理，特别是从身边的事例入手，引发学生的思维活动，逐步深化学生对经济全球化趋势下多元文化彼此融合，互相促进的理解。

（3）情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的、开放的文化观，学会理智地接纳和选择，意识到多元文化间的交流、融合，可以让我们的传统文化更具时代特点，从而促进学生新的文化价值观的形成。

2.教学重点与难点

教学重点：树立经济全球化趋势下新的民族文化价值观。

教学难点：理解多元文化的互相交融强化了民族传统。

3.教学流程

第一环节：新课导入------猜词秀第二环节--话木兰第三环节--网友快评

（教师活动及设计意图）

课间欣赏：出示豫剧《花木兰》的画面，播放豫剧《花木兰》的音频。营造氛围，为上新课做好铺垫。

第一环节：新课导入------猜词秀

【叙述】我们来做一个游戏。你们看过中央电视台“幸运52”这一节目吗？今天我们就来做幸“运52”中的猜词游戏，好吗？（先让“老” 观众简单介绍一下游戏规则）【出示】四组‘传统类'’西洋类‘’中西结合类‘游戏选择，由选择后，打出相应图片《白蛇传》《西游记》《梁山伯与祝英台》，《哈里、波特》，《功夫》《卧虎藏龙》，由一学生用肢体动作表演，另一合作同学猜作品名称。（创设情境，激发学习兴趣。）

【总结和转承】从历史来看东方、西方都在维系着自己的文化，同时世界的一体化使文化的交流和传播加强。文化的传播过程，也是文化交融与选择的过程。今天我们就来学习文化的交融与选择。

新课教学

【出示】二、多元文化的交融与选择（主题）

第二环节--话木兰

【提问】同学们知道花木兰吗？你是通过什么渠道知道花木兰的？（学生自由发言，可能有的回答如电视连续剧、乐府民歌、动画片等）

【出示】〈〈木兰辞〉〉配乐诗朗诵，师学生随口朗诵几句。重温这首乐府民歌。

【出示】学生熟悉的豫剧唱段《花木兰》画面。

【出示】播放动画片〈〈花木兰〉〉的主题曲及片段，并滚动出现动画片〈〈花木兰〉〉【提问】（小组合作）

1、这部动画片为什么会受到世界人民的欢迎？

（对西方观众而言，中国是一个充满神秘色彩的东方国度，因此《花木兰》所讲述的故事也充满着异国的情调；动画片故事的内容和表现做新的诠释，对中国观众也有很大的吸引力；故事情节曲折，引人入胜；反映了人们对美好情感的追求与向往；体现了中华民族的传统美德等。）

【归纳】迪斯尼动画的精良制作把中国故事的神奇以西方化的理解诠释出来。在经济全球化趋势下，中国文化和西方文化在更大范围内以更多的形式“亲密接触”，不同民族的文化在交流中融合、创新，它为各国的民族文化注入了新鲜血液，赋予民族文化以新的内涵。

2、它在哪些方面体现了中西文化的交融？

（以中国为背景，取材于中国古老的传说：中国风格的音乐、中国山水画般的画面，由美国改编、制作。是美国精良制作与中国故事的神奇和结合。）

【归纳】《花木兰》都是中华民族文化的经典，在经济全球后化日益加强的今天，世界各地的人民对这些传说的理解肯定有很大的差异，即使在中国，随着时代的发展，人们在重新演绎这些故事时，不管从形式上，还是在内容上，都注入了新的内涵，古老文化依旧大放光彩。

3、从乐府民歌〈〈木兰辞〉〉到豫剧〈〈花木兰〉〉高美国迪斯尼公司制作的动画片〈〈花木兰〉〉，你得了那些启示？（只要学生言之有理，教师作适当引导，力求让学生领悟有所提升。）

（有利于学生放手自学，自主探索，从而获得新知，同时培养学生的能力，突破了重点。）【出示】越是民族的越是世界的！

4、同学们知道还有哪些事例反映出多元文化的交流？

（提示体育运动方面、在美术音乐方面、在饮食方面、在影视方面）

（启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。）

【出示】（图片及文字）多元文化在体育运动方面、在美术音乐方面、在饮食方面、在影视方面等的的交流。

【承转】多元文化的交流是多层次多方面的。那么在中国越来越强大的今天，我们该怎样进一步想全世界传播我们这些优秀的文化呢？

第四环节--网友快评

【出示】相关的网页--孔子中国研究网和2004年中国孔子文化节

【出示】话题背景昨天，在北京语言大学孔子圣像落成仪式上，教育部副部长章新胜告诉记者，全球开办１００所孔子学院是初步计划，如果时机成熟，孔子学院可能会超过１００所。国家汉办有关负责人接受记者采访时表示，国外的孔子学院将通过与国外的大学或者教育机构合作的方式运作，主要在国外招收学习汉语的人……

【提问】就这一消息，新华网的许多网友纷纷发表网友快评，你了解只后，有怎样的看法？

【出示】网页：我要发表看法…

（让学生学会历史地、辨证地看文化的交融和选择。进行爱国主义教育教育，引发新思考。）

【总结】通过今天的学习，我们感受到了民族文化在传播、扩散过程中的吐故纳新，而不改其民族本色，而且通过融合、借鉴、选择更赋新的内涵，更具时代气息。在经济全球化的趋势中，“你中有我，我中有你”的现象已成为文化发展的趋势。