狼教案(1)
语文《狼》教案一等奖3篇
语文《狼》教案7【教学目的】1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
2、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。
3、理解作者的议论，寻求生活的启示。
【教学设想】1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。
抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
【教学过程】一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：缀行甚远。
屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣二、二读，重翻译1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉2、翻译下列语句：而两狼之并驱如故顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌3、积累虚词的用法：虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而4、翻译课文。
５、依照原文复述故事。
三、三读，重理解1、名结构：课文分为两大部分：第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：遇狼──惧狼──御狼──杀狼2、析形象：①找出文章中表现狼的'语句。
②找出文章表现屠夫的语句。
③概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。
请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》。
五、五读，重创造将课文改写为课本剧。
语文《狼》教案优秀3篇
语文《狼》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备：多媒体。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文三、联系讲述鹿和狼的'故事1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？2、自己练习讲故事。
3、同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？五、全班交流1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
语文《狼》教案2教学目标：1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：一、课前导入1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。
）2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。
有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。
）3．今天俺们一起来学习一篇与狼有关的课文。
学习后，你可能对狼有一些新的认识。
4．板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．读准字音。
2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
《狼(第一课时)》教案
《狼（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固1.下列句子中,“之”的意义和用法与例句中相同的一项是()例句:复投之．,后狼止而前狼又至A.以刀劈狼首,又数刀毙之．B.久之．,目似瞑,意暇甚C.禽兽之．变诈几何哉D.而两狼之．并驱如故2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是()A.其一犬/坐于前B.方欲/行,转/视积薪后C.意将/隧入/以攻其后也D.禽兽之/变诈几何哉3.下列说法不正确的一项是()A.《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。
“志”是记述的意思,“异”是指奇异的故事,多为鬼狐故事。
B.《狼》的作者是蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家。
C.《狼》最后一段的议论点明了全文的主旨,暗含讽刺。
D.《狼》的基本情节是:遇狼→御狼→惧狼→杀狼。
课内品读阅读下面的文言文,完成4~7题。
狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
4.解释下列加点的词。
(1)缀．行甚远()(2)顾．野有麦场()(3)意暇．甚()(4)屠暴．起()5.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.{而两狼之并驱如故三十而立B.{乃悟前狼假寐去后乃至C.{久之,目似瞑又数刀毙之D.{投以骨静以修身6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)屠大窘,恐前后受其敌。
(2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
7.文中狼的结局蕴含着怎样的深意?类文阅读阅读下面的文言文,完成8~10题。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《狼》这篇课文的主要内容，掌握基本的语文知识，培养学生的阅读能力和文学素养。
1.2 教学内容学习《狼》这篇课文，理解课文的主要内容，分析狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《狼》这篇课文，使学生了解狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，分析狼的形象，理解作者对狼的态度。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学，播放与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤Step 1: 导入新课，简介狼的特点Step 2: 阅读课文，理解大意Step 3: 分析狼的形象，理解作者对狼的态度Step 4: 课堂讨论，分享学习心得Step 5: 总结课堂内容，布置课后作业4.2 时间安排本节课安排40分钟时间，具体分配如下：Step 1: 5分钟Step 2: 10分钟Step 3: 10分钟Step 4: 10分钟Step 5: 5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业要求学生课后复习课文，总结狼的形象，思考作者对狼的态度，准备下次课堂讨论。
5.2 评价方式采用课堂表现、课后作业、期中期末考试等多种方式对学生进行评价，全面衡量学生的学习效果。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展为了让学生更深入地了解狼的特点和生存状态，可以组织学生观看与狼相关的纪录片或电影，如《狼图腾》、《荒野传说》等。
6.2 教学活动第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法，如在讲解课文时，注意引导学生从多角度分析问题，提高学生的思维能力。
《狼》优质课教案通用7篇
《狼》优质课教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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狼《狼》教案(优秀10篇)
狼《狼》教案(优秀10篇)成语是汉语词汇中定型的词。
成语，众人皆说，成之于语，故成语。
成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。
狼字的成语非常之多，如下是可爱的小编为家人们分享的《狼》教案【优秀10篇】，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼》教案篇一[创新设计]一、创新角度意在创新一种文言文教学的“说读课”。
二、教学内容1．落实字词；2．朗读课文；3．品读课文。
三、预习要求1．理解注释，理解课文，熟读课文。
2．就课文内容，每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。
四、教学结构三读：读准、读顺、读美。
三说：说译文、说描叙文、说评析文。
五、教学环节(一)教学铺垫。
(3分钟左右)1．导入。
2．抢答(检查预习)：作者，体裁，形象，层次……(二)读——读准；说——说译文。
(15分钟左右)1．请同学们齐读课文，老师听音。
2．请同学们注意如下字词的读音：缀苫倚薪暇黠3．同学们读课文、读注释。
4．同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。
5．教师强调如下字词。
(重点在第四段)①指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )②理解词意：去( ) 股( ) 盖( ) 耳( )③理解词意：少时( ) 顷刻( ) 变诈( ) 几何( )④辨析词意：目似暝意暇甚意将隧人以攻其后恐前后受其敌盖以诱敌6‘老师读课文，每读一段，学生说一遍译文，说完之后老师检查。
(三)读——读顺；说——说描叙文。
(约12分钟)1．同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2．教师教给朗读的方法——“分层背读法”。
所谓“分层背读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。
《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。
如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行其远”这一段，由两层构成，飞层写人，——层写狼，朗读时须在“剩骨”后小停一下。
狼教案(通用14篇)
狼教案（通用14篇）活动目标1、熟悉乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。
2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。
3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。
活动重难点能分辨音乐重低音部分，感知音乐的节奏。
活动准备森林背景图、每人一个小白兔指偶、4—5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。
活动过程一、调动情绪，导入活动。
1、今天天气真好，让我们一起到大森林里去玩一玩吧。
教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。
（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈）2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！）二、欣赏和感受乐曲。
1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。
师：（欣赏前要求）小朋友，请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢？）师：你们都听到有哪些小动物来了呢？2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片，幼儿倾听音乐。
师：（欣赏前要求）那么到底是谁来了呢？请小朋友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧！师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）：所以音乐也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）：所以音乐也是重重的。
（奖励小兔子）3、幼儿再次欣赏音乐。
师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小朋友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。
（教师演示小兔子和灰太狼）4、幼儿再次欣赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。
三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。
1、随音乐，教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。
师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。
2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在B段音乐的时候马上站着不动。
四、音乐游戏，体验快乐。
1、请幼儿做小白兔，老师当灰太狼，一起听音乐游戏一遍。
（师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做游戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。
七年级上册语文《狼》教案【三篇】
七年级上册语文《狼》教案【三篇】《狼》教案一〈一〉、教学目标、重难点。
1、熟读文章，疏通文意，掌握重点文言词语的解释。
2、理解课文内容，创造性复述故事3、准确理解人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。
程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、对照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。
程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必须重视朗读，为了充分调动学生参与朗读的积极性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。
1.朗读①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛；②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
2、难词难句交流，学生翻译课文①交流自学时遇到的难词难句，讨论。
②解决不了的问题，全班讨论，教师实行指导。
③教师出示字词的相关投影片，进一步落实字词。
四、创造性复述故事1、概括故事内容。
这个问题，旨在协助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。
学生很快就能够概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。
以上讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又提供了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事：“狼”眼看世界。
主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。
2、实践要求：用第一人称复述故事。
用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。
方法指导：为展开铺叙，可用对课文“添枝加叶”的方法来展开想象。
如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理。
比如开头一句话，能够加上对夜色的描写，还可加上风声的描写。
步骤：1、小组讨论，选择角度，试着复述；3、小组推选代表全班交流。
教师准备了一个视频动画，根据学生的需要，他们复述故事时能够播放，让学生一边看动画一边讲。
五、多角度谈启发1.从屠夫的角度谈启发；2.从狼的角度谈启发；3.从原文角度谈启发六、课外延伸，辩思狼性“引发人与动物关系的深入思考”是本单元教学的“情感态度、价值观”目标。
《狼》优秀教案5篇
《狼》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《狼》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握狼的形象特点。
（2）能够分析作品中的象征意义，理解作者对狼的描绘所蕴含的深层含义。
（3）能够运用课文中的描写方法，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析狼的形象特点。
（2）通过对比分析，理解课文中的象征意义。
（3）通过模仿课文中的描写方法，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之心，树立正确的生态观念。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生勇敢、智慧、坚韧的品质，面对困难不退缩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）狼的形象特点及其象征意义。
（2）课文中的描写方法及其运用。
2. 教学难点：（1）狼的形象特点背后的深层含义。
（2）课文中的象征意义在现实生活中的体现。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及课文背景。
（2）引发学生对狼的思考，如：狼的习性、形象等。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解基本内容。
（2）学生结合注释，理解生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析狼的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）教师引导学生理解狼的形象背后的深层含义。
（2）学生对比分析课文中的象征意义。
5. 写作练习：（1）学生模仿课文中的描写方法，进行创意写作。
（2）学生分享写作成果，进行评价。
四、课后作业1. 请结合课文内容，谈谈你对狼的理解。
2. 请运用课文中的描写方法，写一段关于你喜欢的动物的描写。
五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对狼的形象特点及其象征意义的理解程度如何？3. 学生的写作能力是否有提升？4. 针对教学过程中的不足，如何改进？六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 对比分析：引导学生运用课文中的描写方法，分析狼的形象特点，提高学生的审美鉴赏能力。
《狼》教案(优秀13篇)
《狼》教案（优秀13篇）现如今，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？本文是细致的给大家整编的13篇狼教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
狼教案篇一活动目标：1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
活动过程；1、倾听故事，了解故事内容。
2、通过提问，复习故事内容。
引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。
4、教师和幼儿共同表演。
5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。
活动反思：在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。
这也是本次活动的价值实现。
在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的'身份在说别人的事。
这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。
狼教案篇二活动目标：1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。
2、能选择自己所喜欢的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。
3、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情。
活动准备：1、多功能室里布置各种各样的伞。
2、蜡笔、已剪好的各种图形等等活动过程：1、已布置好教室，带领幼儿观察教室的变化，激发活动兴趣。
师：这是谁呀？今天是喜羊羊花伞店开张的日子，让我们一起进去看一看吧。
带领幼儿一起欣赏一圈。
你们喜欢这些伞吗？这些伞漂亮吗？喜羊羊店里的花伞可真多啊，真漂亮呀。
2、观察各种各样的伞，引导幼儿讨论伞的颜色及图案展示几把伞，让幼儿说说师：这把伞它是什么颜色的？伞面上有些什么呢？这把伞和它一样吗？哪里不同？它穿的是什么颜色衣服？伞上有什么图案呢？小结：喜羊羊店里的伞的颜色都不同，图案也不同，都非常的好看。
所以它店里的生意肯定会很好。
《狼》优质课教案6篇
《狼》优质课教案6篇一份优质的教案必然是可以让我们的课堂更加有秩序的，通过一个系统的教案，教师可以更好地组织和利用教学资源，提高教学的丰富性和多样性，以下是作者精心为您推荐的《狼》优质课教案6篇，供大家参考。
《狼》优质课教案篇1教学目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，指导朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：有感情的朗读课文了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。
教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学过程：一、导入 (出示黄莺的图画)学生唱歌你们真是一群金嗓子歌手，(板书：歌手)动物王国里也有一群小歌手，同学们，今天我们一起到大自然中看一看，快听!它们唱得多好听呀!现在的金嗓子歌手小黄莺(出示“黄莺”在树林里飞的课件要找几名金嗓子歌手成立一个合唱队。
在寻找过程中，它发现了几位奇妙的歌手。
读课题引导学生质疑：看了课题你有哪些问题?预设)小黄莺在哪儿找到这些奇妙的歌手?2)奇妙的歌手是谁?3 ) 为什么说它是奇妙的歌手?或这些歌手怎么奇妙?答案都在书里，请大家打开书，自己小声读读课文，看谁能发现答案!读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。
二、初读课文自由读，(教师巡视、指导)反馈字音掌握情况，出示生：1)学生借助拼音自由读2)同桌互相读3)个人读。
随机重点指导：1) 金嗓子，咱们班谁称得上是金嗓子歌手?怎样记“嗓”?追问：为什么这个字是口字旁?说一说，在桌面上写一写。
2) 悦耳，你的嗓音真悦耳，听你读词老师心里觉得真舒服，秦你再读一遍，让我们再听一听你这悦耳的嗓音吧。
追问：怎样记“悦”?与“说”区分，提示偏旁的表意功能。
众生体会读“悦耳”3) 课文里说歌声好像悦耳的什么声?出示：歌声好像悦耳的琴声。
18-狼——七年级上册语文教案-(1) (1)
18 狼【教学目标】1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。
2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。
3.理解课文内容，背诵全文。
【教学重难点】1.教学重点：掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
2.教学难点：把握文章主旨,懂得人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
【课前准备】教学多媒体课件，与蒲松龄及《聊斋志异》的有关资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.积累重点文言字词和句式，疏通文意。
2.梳理故事情节，概括文章中心。
【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？（出示课件1）预设：豺狼当道引狼入室狼子野心狼狈为奸狼心狗肺狼戾不仁豺狼成性如狼似虎鹰视狼顾教师：（出示课件2）狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。
今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事，去感受一下屠杀两匹狼的智勇。
板书课题：18 狼（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、作品介绍及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，讲解这课的作者，补充学生预习中的不足。
预设：（出示课件5）蒲松龄（1640—1715），清代文学家。
字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。
工诗文，善作俚曲。
尤其以集毕生精力写成的文言小说集《聊斋志异》成就最高。
今人辑有《蒲松龄全集》。
（2）作品介绍教师讲解：教师出示课件，介绍《聊斋志异》，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件6）《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。
它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。
描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。
《狼》优秀教案精选8篇
《狼》优秀教案精选8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析狼的形象，了解狼的特点。
（3）能够理解课文中所运用的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的人文素养。
（2）培养学生敢于挑战、勇敢面对困难的精神。
（3）引导学生正确对待人与自然的关系，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）狼的形象特点及其象征意义。
（2）课文中所运用的写作手法和表达技巧。
（3）学生能够正确理解和运用课文中的词语和句式。
2. 教学难点：（1）对狼的形象进行深入分析。
（2）理解课文中所运用的象征手法。
（3）运用课文中的写作手法进行创作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：导入方式：讲述一个与狼有关的故事，引发学生对狼的兴趣。
2. 自主学习：学习任务：学生自主阅读课文，理解故事情节，把握狼的形象。
3. 课堂讲解：讲解内容：分析狼的形象特点及其象征意义，讲解课文中所运用的写作手法和表达技巧。
4. 互动讨论：讨论话题：狼在故事中的作用，课文中所运用的写作手法和表达技巧。
5. 朗读与表演：任务分配：学生分角色朗读课文，并进行表演。
6. 写作练习：练习任务：以狼为题材，运用课文中的写作手法进行创作。
五、作业布置1. 复习课文，总结狼的形象特点及其象征意义。
2. 复习课文中所运用的写作手法和表达技巧。
《狼》教案设计一等奖4篇
《狼》教案篇1活动目标：1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。
2、根据故事情节，在集体讨论中选择、填充歌词。
3、体验接纳与被接纳的乐趣。
活动准备：任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏带、大灰狼的头饰、小白兔的头饰等。
活动过程：一、通过倾听故事，了解故事内容。
1、教师讲授故事：“有一天晚上，我听见我家楼下的一只狼和一只兔子在说话，狼说‘对面的兔子看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子也不吃羊，别看我长得很可怕，其实我也很可爱，我们做个朋友吧？’兔子说‘我上看下看，左看右看，前看后看，正看反看，看来看去你都是一个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的问题还真难办’。
”2、通过提问，回忆、熟悉故事内容。
教师：“你听到狼和兔子说了什么吗？”二、通过倾听旋律，提炼歌词，学习词曲匹配。
1、幼儿倾听琴声第一句，了解歌曲的旋律。
教师：“今天我们一起来编一首我们小孩子自己的流行歌曲，编一首歌需要歌词和曲调，曲子我们刚才已经听过了，歌词就藏在我刚才说的故事里面，我们一起把它找出来好吗？”2、幼儿听琴随完整的音乐尝试自己提炼歌词。
3、师生共同提炼歌词。
教师：“我们一起来把这一首歌的词给编出来，我来唱第一句，你们接着唱。
”4、集体演唱编好的歌曲。
三、师生共同表演。
1、幼儿唱歌，老师表演。
（教师动作表演的幅度，可以随活动时幼儿的情绪状态来调整大小。
）2、幼儿学习动作。
教师：“你喜欢哪个动作，我们来学一学”3、师生共同表演，边唱边跳。
四、分角色表演，体验接纳与被接纳的好处。
1、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。
教师：“原谅我好吗？”“我们做个朋友好吗？”2、共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。
3、教师帮助幼儿总结：“相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。
”《狼》教案篇2教学目标知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。
《狼》教案15篇_1
《狼》教案15篇《狼》教案1活动目标1、通过表情朗读训练，提升朗读能力。
2、通过阅读绘本故事，学习认识自己，喜欢自己,正确地看待自己。
3、培养想象能力和独立思考能力。
活动过程一、激趣导入1、师：今天老师给大家请来了一个好朋友（出示狼字），孩子们，你认识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色）2、出示“绿”，今天李老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的。
二、开始故事1、师：从前，有一只全身长着青苹果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。
多帅气的哈瓦尔呀!一天，哈瓦尔来到了一片森林。
那儿有一群灰色的小狼正在兴高采烈地踢足球。
哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊！师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。
（出示幻灯片）突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身子，骄傲地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！”师:小绿狼啊小绿狼，你可曾想过狼有一种真正的颜色？哈瓦尔不好意思地低声说：“我??我生下来就是绿色的呀??”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽”其他的狼也是笑着拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色??”师:我们的哈瓦尔呢？哈瓦尔伤心的跑走了。
师:小绿狼啊小绿狼，你会怎么做呢？学生猜测哈瓦尔太想和伙伴们一起玩了，他想“我一定要变成一只灰色的狼！”师:可是，怎么变成灰色呢？《狼》教案2内容与要求：1、感知两段音乐的不同性质，能用动作表现兔和狼的音乐形象。
2、乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：课件《音乐欣赏小兔和狼》。
活动过程：1、兴趣导入（1）点击小兔图片，提问：是谁呀？它是怎么来的？（学一学小兔）（2）点击大灰狼图片，提问：是谁呀？它是怎么来的？（学一学大灰狼）2、欣赏感知：（感知两段音乐的不同性质）（放音乐A、B）（1）师：你觉得前面的音乐听上去什么感觉？那你觉得是哪个小动物呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！（3）感受狼的音乐：师：后面的音乐你觉得是哪只动物呢？（出示大灰狼）师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（4）完整欣赏音乐A段、B段。
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《狼》教案撰写人：东明县东明集镇二初中王国领教学目标：1、了解作家作品的相关文学常识。
2、诵读课文3、积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象，理解句意、文意。
4、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点：1、积累文言词汇，理解句意、文意。
2、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学难点：如何看待对狼的态度。
教学基本思路：诵读课文——积累文言词汇，理解句意、文意——分析形象——理解主旨课前准备：老师搜集有关狼的文章及图片。
学生搜集与狼有关、带狼字的成语、歇后语或故事。
教学流程：（一）导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。
同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。
然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。
（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。
好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。
（二）作者简介蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
（三）指导朗读1、教师范读，创设情景：声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。
使学生初步解决阅读障碍。
2、注意下列加点字的读音：缀．（zhuì）行大窘．（jiǒnɡ）苫．（s hàn）蔽成丘目似瞑．（mínɡ）意暇．（xiá）甚意将隧．（suì）入尻．（kāo）尾假寐． (mèi) 狼亦黠．（xiá）矣3、注意下列句子的朗读节奏：骨/已尽/矣，而/两狼之并驱/如故。
一狼/径去，其一/犬坐/于前。
一狼/洞/其中，意将隧入/以攻其后/也。
禽兽/之变诈/几何/哉？止增/笑耳。
４、领读两遍后，同学们自读课文，要做到吐字准确，正确断句，把握好语气、语调。
最好能熟读成诵。
（四）指导积累文言词汇，理解句意、文意。
１、一词多义：止①止．有剩骨：同“只”②狼得骨止．：停止意①意．暇甚神情：②意．将隧人以攻其后也：想敌①恐前后受其敌．：攻击②盖以诱敌．：敌方前①恐前．后受其敌：前面②狼不敢前．：向前２、讲解词性活用洞：一狼洞其中。
（名词用为动词，打洞。
）隧：意将隧入以攻其后也。
（名词用作状语，从隧道。
）犬：其一犬坐于前。
（名词用作状语，像狗一样。
）３、讲解通假字止同“只”，只有。
４、虚词的用法：（1）之①指狼又数刀毙之（代词，它。
）②禽兽之变诈几何哉（助词，的,。
）③久之（助词，调整音节，不译）④而两狼之并驱如故（助词，位于主谓之间）（2）以①投以骨（介词，把）②以刀劈狼首（连词，来）③意将遂人以攻其后也（介词，用来）④盖以诱敌（连词，用）（ 3）其①恐前后受其敌。
（指狼）②场主积薪其中。
（指打麦场）③屠乃奔倚其下。
（指柴草堆）④一狼洞其中。
（拾柴草堆）⑤意将隧人以攻其后也。
（指屠户）③屠自后断其股。
（指狼）5、结合课下注释和老师的提示逐段理解句意，不懂之处与同桌交流，合作解决。
疑难之处与老师一起探讨。
学生理解课文，教师巡回指导。
对大多数同学不能很好理解的句子集中讲解。
６、检查理解情况，用现代汉语解说下列语句：（1）并驱如故（2）其一犬坐于前（3）目似瞑，意暇甚（4）一狼洞其中（5）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（五）指导整体感知课文内容。
出示事先准备的图片。
你能用文中的语句复述课文吗？1、复述：进一步理解、熟悉课文。
（思路要清晰，表达要流畅。
）2、进一步明确故事的情节。
（遇狼——惧狼——御狼——杀狼）（六）研读与赏析1、赏析：文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。
这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。
2、让学生根据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。
提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪婪，凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等3、议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。
4、你能说说本文的主旨是什么吗？或学习本文后懂得了什么道理？提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。
（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可）5、课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？（议论，点明主旨。
同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点）课文写的狼是否有别的含义？从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。
然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味？6、在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？故事的结局给你怎么样的启示？（七）拓展1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。
那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向，推荐书目，蒲的另一篇文章。
2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？3、展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。
附：板书狼蒲松龄狼：缀行——假寐诱敌——打洞——被杀：狡诈、凶残屠户：遇狼——惧狼——避狼——杀狼：机智、勇敢《狼》学案东明县东明集镇二初中王国领一、基础知识积累与运用1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
缀．（）窘．（）苫蔽．．（）（）隧．（）入尻．（）尾 chí（）担持刀 dān dān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假mèi（）2、填空。
（1）《狼》的作者，是朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集《》。
（2）《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的名，“志异”的意思是。
（3）请写出点明全文主旨的句子：（4）请用精练的语言概括本文的故事情节：（）→惧狼→（）→（）3、解释下列加横线的字。
（1）目似瞑．，意．暇甚（）（）（2）屠自后断其股．（）（3）乃悟前狼假寐．（）（4）顾．野有麦场（）（5）屠乃．奔倚其下（）（6）恐前后受其敌．（）（7）一狼洞．其中（）（8）犬．坐于前（）（9）狼亦黠．矣（）4、结合本单元课文内容，为下面的两个上联对出下联。
上联：果敢机警，屠户勇杀恶狼。
下联：上联：狼亦黠，而顷刻两毙，邪怎可胜正。
下联：二、中考链接（2006年新疆乌鲁木齐中考语文试题）阅读下面的文言文和诗歌要，完成6——8题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5、下列句中加点的词意思完全相同的一项是：（）┌屠惧，投以骨A.┤┕虽乘奔御风，不以疾也┌而两狼之并驱如故B.┤┕彼竭我赢，故克之┌一狼径去C.┤┕去国怀乡，忧谗畏讥┌止增笑耳D.┤┕非梧桐不止6、将下列句子翻译成现代汉语。
①场主积薪其中，苫蔽成丘。
译：②其一犬坐于前。
译：7、填空。
本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的。
8、请谈谈你从这个故事中得到的启示。
答：三、类文阅读：阅读下文，完成后面的题。
狼一屠暮行，为狼所逼。
道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。
狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去。
但思无计可以死之惟有小刀不盈寸遂割破爪下皮以吹豕之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。
出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负以归。
非屠，乌能作此谋也！鉴赏要点：（本文是蒲松龄的另一则《狼》，同样表现了屠夫以机智战胜狼的故事。
）9、给文中画线处断句。
但思无计可以死之惟有小刀不盈寸遂割破爪下皮以吹豕之法吹之。
10、解词。
（1）一屠暮．行（）（2）但思无计可以死．之（）（3）股．直不能屈（）（4）遂负．以归（）11、文中哪些词语写出了狼对屠户的威胁？哪些词语写出了屠户的机智？12、文中哪句话是发表议论的？有什么作用？四、拓展阅读母狼的智慧(毕淑敏)"仅次于人的聪明的动物是狼。
"一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。
猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
"那是我年轻的时候啦……"老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
"狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。
若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。
于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。
它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
""有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。
它跑得不快，因为小狼脚力不健。
我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。
我很吃惊。
通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。
如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。
""这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。
我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。
果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。
我下坡去追，突然发现小狼不见了。
当时顾不得多想，拼命追下去。
那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。