初中新型师生关系的构建研究课题方案
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧近年来，随着教育理念的转变和社会的发展，新型师生关系的构建越来越受到重视。
新型师生关系的构建不仅能够改善课堂氛围，促进学生情感健康发展，还能够加强教师与学生之间的互动与交流，提高教育教学质量。
本文将从师生互动、个性化教育、情感交流等方面探讨初中新型师生关系的构建策略与技巧。
一、师生互动师生互动是新型师生关系构建的重要环节。
教师应该尊重学生的个人差异，关心学生的情绪，积极倾听学生的诉求，在课堂上注重互动情况，增强师生之间的交流。
具体有以下几个方面：1、破除传统教学模式，注重学生主动参与课堂。
教师可以采用一些启发型的教学方式，如问题解决、小组讨论、合作学习等，鼓励学生积极思考，参与课堂互动。
2、课堂尝试多元化的互动和交流方式，打破师生之间的沟通壁垒。
教师可以采用多媒体教学、互联网资源、音频和视频资源等，激发学生的兴趣，提高课堂热情和互动，促进学习效果的提高。
3、增加课堂的体验感和互动性，让学生更加深入地参与课堂。
教师可以通过出题、讲解、教学评价、互动式讲授等方式，积极促进学生学习，提高学生参与度。
二、个性化教育个性化教育是新型师生关系构建的关键，只有真正了解学生的需要和特长，才能更好地践行个性化教育。
具体实现应从以下几个方面入手：1、注重多元智能和不同学习风格的适应性教育。
教师应该深入了解学生的智能类型、学习风格、兴趣爱好等，为他们提供与其能力和学习需求相适应的课程，激发他们的潜能。
2、建立交流平台，了解学生的实际情况。
可以设立课内外问询箱，或组织班会、家长会等形式，和学生及其家长面对面交流，了解学生的成长、学习和生活情况，找到有针对性的解决方法。
3、打造个性化教育示范课程，并让学生以小组方式进行深入研究，开展调研实验，以此来反哺课堂中的教学。
让学生在呈现独特、展现才华的过程中，提高自信、激发动力、树立理想、陶冶情怀。
三、情感交流1、在日常生活中关注学生，向学生表示问候并了解他们的生活状况。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧初中阶段是学生思想和行为发展的关键时期，师生关系的构建对于学生的健康成长和学习效果具有重要的影响。
传统的师生关系模式在现代社会已经逐渐不适应学生的成长需求，需要构建一种新型的师生关系。
本文将探讨初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧，以期能够帮助教师更好地与学生进行沟通和互动，促进学生的全面发展。
一、尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。
教师在与学生交流和相处时，应该尊重学生的个体差异，不以自我为中心，而是理解并尊重学生的特点和需求。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式和策略，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
二、建立平等、开放的交流氛围在新型师生关系中，教师应该树立平等的意识，与学生建立开放、自由的交流氛围。
在课堂教学中，可以采用互动式的教学方式，鼓励学生提出问题、表达意见，让学生感受到自己的话语权和主体地位。
教师也要积极倾听学生的意见和建议，与学生进行平等的交流和沟通，建立起师生之间良好的互动关系。
三、关注学生的情感需求初中阶段的学生正处于青春期，情感世界非常丰富而敏感，他们需要得到他人的关注和支持。
教师在构建新型师生关系时，要注重关注学生的情感需求，善于倾听学生的心声，给予他们情感上的关怀和支持。
在课堂教学中，可以通过谈心、倾诉等方式，与学生建立起亲密的师生情感联系，让学生感受到自己在老师心目中的重要性，从而增强学生的自信心和自我认同感。
四、激发学生的学习动力新型师生关系的构建不仅仅是在情感上的交流和互动，更要着眼于激发学生的学习动力和潜能。
教师可以通过赞扬、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣，激活他们的学习动力。
在课堂教学中，可以通过设置有趣的教学环节、引导学生思考、鼓励学生自主学习等方式，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，促进学生的积极参与和主动学习。
五、引导学生正确处理师生关系在新型师生关系的构建中，教师要引导学生正确处理师生关系，建立健康的师生互动模式。
新课程背景下重建师生关系--实施方案
新课程背景下重建师生关系--实施方案第一篇：新课程背景下重建师生关系--实施方案新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题实施方案课题名称：新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题负责人：王芳君研究单位：临泽县鸭暖乡中心小学课题组成员：宋小琴关系至关重要。
特别学生进入初中阶段，其身心发生了一系列变化，自尊心强、可塑性强。
这时的初中学生已经是独特的人，每个学生都有自身的独特个性，因此建立和谐的师生关系成为了教育学生的先决保障，也成为了教师必须重视和研究的课题。
（1）重建新型生关系是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根本保（2）重建新型生关系是新课改下的教育理念实现的基石；（3）和谐的师生关系能够实现师生间融洽的沟通，增加师生间的了解和互信，使学生做到自信和他信，是教育与教学成功的先决条件。
（4）新课改下的和谐师生关系是当前教育发展的必需。
（5）新课改下的和谐师生关系符合学生身心发展的规律二、概念的界定（一）师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，他是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。
（二）和谐师生关系“和谐”是中华民族传统文化的传承，和谐师生关系体系在两个放面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生共同发展。
在教学中师生要定好自己的位，只有这样师生才能和谐共处，才能形成良好校园环境。
四、课题研究的目标（一）通过研究学习，使广大师生提高重建新型师生关系的重要性认识。
使广大师生认识到，师生关系是教育过程的核心问题，是实施素质教育教师是关键，教师只有更爱学生，在教学中以学生为主体，在教学中形成新的师生关系是这次研究的主要目的。
（二）通过研究学习，实现和谐共生，促进教学相长，重建新型师生关系。
在课题研究、实践中，逐步引导教师树立正确的教学观、学生观和质量观，从倡导阳光高效课堂入手，重建师生相互尊重、相互关爱真诚相处，和谐合作，共同健康发展的师生关系。
初中和谐师生关系的构建研究
初中和谐师生关系的构建研究近年来，随着社会的发展，人们对教育的要求也变得越来越高。
教育不再仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质，帮助学生塑造良好的人格和价值观。
其中，师生关系的健康发展是学生素质教育的基础，是实现教育目标的重要保障。
1.了解每个学生的个性每个学生都有自己的个性，因此，作为教师，要了解每个学生的个性差异，以制定相应的教育方法和策略。
在平时的教学中要尊重学生个性，鼓励他们发挥自己的特长和潜力，在解决问题时讲究因材施教，实现师生心灵的交流和沟通。
2.关注每个学生的学习和生活情况学习和生活是学生成长的两个重要方面。
作为老师，应该了解每个学生的学习和生活情况，及时关注他们的思想动态和身体健康。
关注学生的学习情况，及时检查学生的作业和考试成绩，给予学生相应的指导和鼓励；在生活方面，加强学校与家庭的联系，了解学生的生活环境和家庭情况，为学生规划好学习和生活的日程，使学生能够平衡地发展。
3.及时沟通交流沟通交流是建立和谐师生关系的重要环节。
作为教师，要积极与学生沟通，了解他们的想法、利益和需求，及时制定课程安排和评价策略，调整教学方法和策略。
同时，要指导学生积极与老师沟通，分享自己的学习经验，提出自己的困惑和疑问，以便及时解决问题。
4.遵循公正和平等原则建立和谐师生关系的前提是公正和平等。
教师要以公正的眼光对待每个学生，不偏不倚地对待每个学生，及时纠正学生的错误，避免带有主观臆断的评价。
同时，教师要尊重学生的人格尊严，以平等的态度对待每个学生，避免强制学生对教师和学校做出无条件的排斥。
在全面建设和谐校园的过程中，教育者需要以更加深入的态度来看待和谐构建，以更加具体的思维方式去指导和实践和谐教育，使师生关系更加和谐，促进学生全面发展和学校的健康发展。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧【摘要】初中阶段是学生成长发展的关键时期，师生关系的构建对学生成长至关重要。
本文主要探讨了在初中课堂中建立新型师生关系的策略和技巧。
首先要建立互信基础，师生之间要相互信任，才能促进良好的互动和交流。
营造轻松愉快的学习氛围也非常重要，让学生在轻松的氛围下更好地学习。
倾听学生心声和尊重学生个体差异也是构建新型师生关系的关键。
适时给予学生关怀和鼓励，让他们感受到师生之间的温暖和支持。
通过上述策略和技巧，可以促进师生之间更加密切和融洽的关系，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧的重要性不言而喻，对于促进学生学习积极性和个性发展具有重要的意义。
【关键词】初中课堂、师生关系、构建、意义、互信基础、学习氛围、学生心声、个体差异、关怀、鼓励、重要性、策略、技巧1. 引言1.1 初中课堂中新型师生关系的构建意义初中阶段是学生成长的关键时期，学生对于自身发展和学习充满了好奇和期待。
而建立良好的师生关系对于学生的发展至关重要。
在初中课堂中构建新型师生关系的意义主要体现在以下几个方面：良好的师生关系是学生健康成长的基石。
师生之间的相互信任和尊重可以建立学生对老师的依赖感和归属感，使学生在成长过程中获得更多的支持和鼓励，有助于他们建立自信和自尊。
良好的师生关系可以促进学生的学习积极性。
在轻松和愉快的学习氛围中，学生更容易表现出学习的兴趣和动力，提高学习效率和成绩。
师生关系的亲近和沟通是了解学生的有效途径。
通过倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，老师可以更好地指导学生，帮助他们解决问题，实现个人发展。
尊重学生的个体差异和给予关怀和鼓励，可以帮助每个学生发挥自己的优势，实现个性化发展，培养他们面对挑战和困难时的坚韧和适应能力。
构建初中课堂中新型师生关系不仅有利于学生的健康成长和学习，还有助于教师更好地发挥自己的教育和引领作用，共同推动学生的全面发展和未来成功。
构建和谐师生关系课题研究活动
构建和谐师生关系课题研究活动”实施方案一、指导思想以党的十七大精神为指导，认真贯彻聊城市教育局提出的“1338”工作计划，坚持“科学发展观”，借鉴“校本研究”的经验，以推进素质教育和新课程改革为契机，以教育科研为先导，以学校师生为主体，以行动研究为手段，以学校文化建设为平台，坚持文化兴校、科研强校的理念，努力构建和谐的师生关系，从而推动教育教学的改革，提高教育教学质量。
二、目标任务1．构建和谐的师生关系是学校文化建设的重要组成部分，是构建和谐教育、和谐社会的基础。
要坚持“以人为本”的理念，确立正确的教育教学观和学生观，努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生美丽成长的沃土。
2．构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础，也是新课程改革的内容。
要认真学习和研究新课程标准，学习先进的教育教学理论，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，创新教育机制，培养学生学会做人、学会合作、学会生存；改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，培养学生学会求知，努力提高学校的教育教学质量。
3．构建和谐的师生关系既能体现教师的政治素质、心理素质和业务素质，也能促进教师的教育教学水平的提高。
要坚持理论与实践相结合的原则，坚持“在教学中学习、在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高”，加强教育理论的学习，通过理论引领和专家指导，积极开展行动研究，不断提高教师的教育教学艺术和水平，促进教师的专业成长，培养一批科研型的、专家型的优秀教师。
4．构建和谐的师生关系是培养学生良好思想道德素质的主要途径。
要教育和影响学生树立正确的人生观和科学的世界观，形成健康的心理品质、良好的道德品质、高尚的审美素质；要加强传统美德教育，加强“感恩”教育，使学生养成尊敬父母、尊重老师、关心他人、关爱社会的良好习惯。
三、课题研究内容1．学校文化建设与构建和谐师生关系的研究（1）校园文化与构建和谐师生关系的研究（2）班级文化与构建和谐师生关系的研究（3）学校精神文化与构建和谐师生关系的研究（4）学校管理文化与构建和谐师生关系的研究（5）师生行为文化与构建和谐师生关系的研究（6）教师管理制度与构建和谐师生关系的研究（7）学生管理制度与构建和谐师生关系的研究（8）教育教学评价制度与构建和谐师生关系的研究2．思想道德教育与构建和谐师生关系的研究（1）教师职业道德建设与构建和谐师生关系的研究（2）学生思想道德建设与构建和谐师生关系的研究（3）亲子共成长活动与构建和谐师生关系的研究（4）家长学校与构建和谐师生关系的研究3．教学活动与构建和谐师生关系的研究（1）文化课的教学与构建和谐师生关系的研究（2）综合实践活动课与构建和谐师生关系的研究（3）提高课堂教学效率与构建和谐师生关系的研究（4）阳光体育60分与构建和谐师生关系的研究（5）学校艺术节（中学）与构建和谐师生关系的研究4．学生培养与构建和谐师生关系的研究（1）主题班会与构建和谐师生关系的研究（2）感恩教育与构建和谐师生关系的研究（3）特长生培养与构建和谐师生关系的研究（4）学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究（5）经济困难生帮扶与构建和谐师生关系的研究（6）学生学业水平评价与构建和谐师生关系的研究（7）学生综合素质评价与构建和谐师生关系的研究5．地方课程建设与构建和谐师生关系的研究（1）法制教育与构建和谐师生关系的研究（2）安全教育与构建和谐师生关系的研究（3）特色文化教育与构建和谐师生关系的研究（4）环境教育与构建和谐师生关系的研究（5）人生指导与构建和谐师生关系的研究。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧1. 引言1.1 引言在初中课堂中，师生关系的构建是十分重要的。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习和发展，还可以营造和谐的教育环境。
随着时代的发展，传统的师生关系模式已经不能完全适应现代社会的需求。
如何构建新型的师生关系成为了当前教育工作者需要面对的重要课题。
新型师生关系的构建需要遵循一定的策略和技巧。
我们要建立师生平等的关系。
传统上，师生之间的关系往往是上下级关系，师长有权威，学生需服从。
在现代教育中，师生之间应该是平等互动的关系，师生之间应该是合作共赢的伙伴关系。
倡导尊重与理解也是构建新型师生关系的重要策略。
师生之间应该相互尊重，理解对方的立场和感受。
只有在彼此尊重和理解的基础上，师生之间才能建立起真诚的信任和合作关系。
接下来，要激发学生的热情与动力。
教师应该善于引导学生发现学习的乐趣，激发学生的学习动力和兴趣。
只有让学生积极投入到学习中，他们才能取得更好的成绩。
培养学生的自主学习能力也是构建新型师生关系的关键。
教师应该引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力和自主学习的意识。
倡导合作与互助也是促进新型师生关系形成的重要策略。
师生之间应该互相合作、互相支持，共同促进学习的发展。
通过以上几点策略和技巧的运用，可以有效帮助教育工作者建立起新型师生关系，促进学生全面发展。
希望广大教育工作者能够认真思考并积极实践，为构建更加和谐、健康的师生关系贡献自己的力量。
2. 正文2.1 建立师生平等关系建立师生平等关系是构建新型师生关系的重要一环。
在初中课堂中，师生之间的平等关系能够帮助学生更好地接受老师的教育，提升学习效果。
要建立师生平等关系，首先要尊重学生的个体差异，不偏袒任何一个学生，让每个学生都感受到被尊重和平等的待遇。
老师应该主动与学生进行沟通，倾听他们的意见和建议，让学生参与到课堂教学的决策中来，增强他们的参与感和责任感。
老师也应该在课堂上展示自己的亲和力和平易近人的特点，使学生愿意与老师交流和合作。
构建和谐师生关系的研究课题方
侯营中学构建和谐师生关系的研究课题方案侯营中学课题组一、课题研究的背景“师生关系决定着学校的面貌”。
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。
当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。
学校教学中重认知轻情感、重教书轻育人，课堂教学关注学科、忽视学生的情况仍然存在。
在应试教育的高压下，师生往往急功近利，教学变成了一种任务和负担，不仅造成大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。
反映在师生关系上，一是师生之间的权利义务关系比较混乱，学生的权利经常得不到应有的保护，没有建立起平等、民主的师生关系，二是师生之间情感关系冷漠、缺乏沟通，不仅没有建立师生情谊，个别甚至有师生对立现象。
二、概念的界定（一）师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。
（二）和谐师生关系“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。
和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。
二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。
师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。
（三）影响构建和谐师生关系的困素影响构建和谐师生关系的因素很多，既有教师、学生及师生交往认知、交往时空和方式的因素，也有学生家庭及社会等因素。
这里我们着重分析教师、学生家长、学生和社会因素四个方面。
1、教师：教师的教育教学观和学生观，以及体现在教育教学中的角色与行为，是影响构建和谐师生关系的首要因素，也是关键因素。
构建和谐师生关系,提高课堂教学效率的研究课题研究实施方案
构建和谐师生关系，提高课堂教学效率的研究课题研究实施方案一、课题名称：《构建和谐师生关系提高课堂教学效率的研究》二、课题的提出师生关系是教师与学生之间在教育过程中为完成一定的教育任务，以‘教’和‘学’为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。
它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终。
和谐的师生关系对学生品德的培养、学业的提高、差生的转化以及师生的身心健康都有极大的益处。
尤其是对实施素质教育大背景下构建高效课堂的改革有着重要意义。
当代教育强调以人为本，任何的教学改革要有成效，首先必须改善师生关系。
和谐的师生关系的建立就显得更为重要。
高效课堂一直是我们课堂教学改革中所要追求的最终目标和最高境界,我们所说的和谐师生关系,和谐的课堂氛围正是高效课堂的基础。
有了这一基础，课堂才会激情四溢，学生智慧的火花才会不断绽放。
而同时我们又发现，学校和老师是学生所处的最主要环境，学生总是力求适应，被老师接受、喜欢和欣赏。
当处于和教师和谐的关系之中时，他们会感到对外部环境的胜任，形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，从而以积极的态度学习。
反之，学生心理处于不健康的心理状态，自卑、消极，无疑会降低学生的知识加工能力，造成学习成绩低下。
另外，和谐的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。
而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习。
而现状又是怎样的呢，据调查，许多学生眼中的师生关系是：猫——老鼠，老虎——兔子，留作业的机器——写作业的机器，统治者——被统治者，暴君——奴隶。
虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
三、课题研究的目的、意义：师生关系问题是现代学校文化建设的重要内容。
初中新型师生关系的构建研究课题方案
初中新型师生关系旳构建研究课题方案二、课题重新论证汇报（一）课题提出旳背景师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成旳在心理上亲近或疏远旳关系，是教师与学生之间旳社会关系在心理上旳反应。
是教师和学生为实现教育目旳，以其独特旳身份和主体地位通过教与学旳直接交流活动而形成旳多性质、多层次旳关系体系。
是教育活动中最基本、最重要，同步也是最活跃旳人际关系系统。
师生关系旳状况直接影响并决定着教育活动旳背景和情景，影响着最终旳教育成效。
师生关系不仅是人与人旳关系在教育领域中旳体现，并且是人际、教学、管理等特性关系旳体现。
从社会学和教育学旳角度来考察，教育旳基本职能就是要构建一种新型旳师生关系，以利于学生在友好、快乐旳气氛中健康成长。
基础教育课程改革是一项复杂旳系统工程，是建国以来最为深刻旳一次教育革命。
它是在与老式认识旳冲突碰撞中突破和发展旳，课程改革越深入，难度就越大，触及旳深层次旳东西就会越多。
世界上许多国家尤其是某些发达国家，通过改革基础教育课程，调整人才培养目旳，变化人才培养模式，来提高人才一培养质量。
我国以培养高素质旳学生为目旳旳新一轮课程改革己经实行。
我们相信受新课程旳影响，能挑起建设和发展国家重任旳新一代很快会成长起来。
不过，我们不得不面对与新课程改革相伴而生旳许多旳问题，其中尤为突出旳是师生关系问题。
师生关系是教师和学生在共同旳教育教学活动中，通过互相交往而形成旳一种重要旳人际关系。
它是学校工作旳基础变量，时刻对教育教学活动旳进程及效果产生能动旳影响。
许多教育实践证明：融洽师生关系旳建构自身就体现出教育性，富有深刻旳教育价值。
“师生关系决定着学校旳面貌”。
教与学这一永恒旳主题面临着新使命旳审阅，师生关系要按新课改旳理念和思绪来定位。
伴随课程改革旳深入，新课程给师生关系带来了新旳挑战。
老式旳师生关系己经不能适应新课程旳规定，因此，构建新型师生关系是新课程改革旳急需，对全面提高学生素质至关重要。
初中和谐师生关系的构建研究
初中和谐师生关系的构建研究初中是学生成长的关键时期，学生们需要在这个阶段接受师生的指导，同时也开始建立起自己的世界观、价值观。
因此，构建和谐的师生关系对于促进学生的全面发展和健康成长具有非常重要的意义。
要建立和谐的师生关系，首先需要树立起相互尊重的基础。
老师应该尊重学生，尊重他们的学习和生活习惯，了解他们的困惑和问题，愿意倾听并积极解决。
同时，学生也应该尊重老师的身份和职业，尊重他们的教学经验和努力，以积极的态度参与到学习中去。
其次，要建立起相互信任的关系。
老师要做到真诚、亲切地对待学生，不仅要学业成绩上关心他们，也要关心他们的生活。
在沟通中要坦诚和直接，不掩饰和欺瞒，从而赢得学生的真心信任；同时，学生也应该对老师产生信任，坦诚地与老师交流，向老师提出自己的意见和想法。
第三，要加强师生之间的沟通。
借助现代化的网络工具，在学习之外，老师可以用微信、QQ等方式与学生保持联系，发现学生的突出表现，便于反馈，促进学业的发展。
学生也可以通过各种方式与老师交流，反映自己的学习情况和感受，以便老师及时解决问题，提高学习效率。
第四，要关注学生的心理健康。
由于初中阶段是学生成长的关键时期，而学生的自我意识和人际交往能力还比较脆弱，因此，建立和谐的师生关系也需要密切关注学生的心理状况，给予他们必要的关爱和支持。
最后，在学校管理方面，学校应该加强班主任制度，让班主任成为学生的良好导师，关注学生情况，指导学生学习和健康成长，检查学生在课堂外的行为和活动，在一定程度上保障初中生的健康成长。
总之，建立和谐师生关系是初中学生健康成长的关键之一。
只有在相互尊重、相互理解、相互信任的基础上，才能够形成互惠互利、共同成长的良性循环，推动学生朝着更优秀和更健康的方向发展。
初中和谐师生关系的构建研究
初中和谐师生关系的构建研究一、引言初中是学生成长的重要阶段，也是师生关系构建的关键时期。
如何构建和谐的师生关系对学生的成长和发展具有重要意义。
本文将对初中和谐师生关系的构建进行研究，并提出相关建议，以期为教育实践提供参考和指导。
二、师生关系的重要性1. 师生关系对学生的影响师生关系对学生的成长和发展具有重要的影响。
和谐的师生关系有利于学生的学习、情感和社会发展。
良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学业的进步。
师生关系的和谐也有助于改善学生心理健康，增强学生的情感安全感和归属感，有利于学生的个性发展和社会适应能力的培养。
和谐的师生关系对教师的教育教学工作也有积极影响。
和谐的师生关系有助于教师更好地开展教学工作，提高教学效果，增进学生对教师的信任和尊重，减少教师管理学生的困难，保障教育教学工作有序进行。
构建和谐的师生关系是学校教育工作的重要任务，也是实现教育目标的重要保障。
三、初中和谐师生关系的阻碍因素想要构建和谐的师生关系，需要认识和解决一些困难和问题。
目前，初中和谐师生关系的构建面临一下几方面的挑战：1. 教育理念的转变障碍传统的教育模式强调教师的权威和学生的服从，师生关系呈现出一种单向的、垂直的模式。
而现代教育理念强调师生平等、尊重和信任的关系，要求教师尊重学生的个性和需求，促进师生之间的平等沟通。
这种教育理念的转变对传统的师生关系模式构成了挑战。
2. 学生的心理问题当前，学生个体差异明显，学生心理问题也普遍存在，比如学习压力过大、情感困扰、人际关系冲突等。
这些心理问题使得学生对师生关系产生了困扰和阻碍，妨碍和谐师生关系的建立。
3. 教师的工作压力当前，教师工作压力大，教学任务重，管理学生不易，容易产生心理疲劳和工作疲劳。
这些心理压力和疲劳也影响了教师和学生之间的情感交流和师生关系的和谐。
四、构建和谐师生关系的策略1. 培养教师的师生关系意识教师需要重视师生关系，明确师生关系对学生成长和发展的重要性，加强师生关系意识的培养，引导教师注重和培养和学生的情感交流，增强师生之间的情感联系。
和谐校园中新型师生关系的生成研究课题实验方案
和谐校园中新型师生关系的生成研究课题实验方案南开外国语中学课题组一、课题提出的背景师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分。
它制约着学生对教育的接受和认可程度，影响着教育教学的过程，在很大程度上决定着教育的质量和效果。
在当前文化转型的背景下，师生关系也呈现出与以往不同的景象。
民主、自由意识日益增强，以人为本的现代教育思想逐渐形成，教师的权威性地位开始动摇，师生间的不和谐现象日益凸显，这不得不让我们重新审视绅士师生关系这一古老而又崭新的话题。
师生关系是一种特殊的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式的交往过程中形成的。
师生的正式交往旨在完成知识的传授和接受，直接与学校的教育教学目标相联系。
对于这种交往行为，教师和学生不能自行选择，不能依自己的主观态度和情感任意更改。
师生间的非正式交往，则在正式教学工作之外进行，不受规章制度的外来约束。
它建立在师生情谊，尤其是教师对学生的热爱、尊重、理解和期望的基础上，体现师生之间的情感联系。
与这两种交往行为相对应，师生关系可相应地分为师生间正式关系和非正式关系。
当前，无论是师生间正式交往关系还是非正式交往关系，都有着相当大的调整改善的空间。
学校中的人际关系是社会关系的现实反映，它在一定程度上折射着当前社会关系的状况，也塑造着未来的社会关系。
学校教育环境下的师生关系，既为文化的传承奠定基础、创造条件，也为学生的成长提供着精神内容。
探索建设和谐融洽、富有教育意义的师生关系的有效途径，在我国目前的社会发展形势下，具有重要的现实意。
从课程与教学的理论和实践来看，新一轮课程改革倡导师生在交往互动中学习。
教学是师生之间借助教学内容和教学手段、以教与学的相互作用为基本形式的特殊交往活动。
教师和学生乃是这一交往过程的主体，是交往过程得以有效生成的决定性因素。
不过，作为现实主体的师生，是共同生活于、生成于校园日常生活、校园文化生活、班级文化生活和课堂教学生活之中的，良好的教学和教育关系的生成，是呼唤着作为一般人际关系而存在的师生关系的逐步改善，呼唤着教师与学生交往关系的教育化和总体优化。
初中和谐师生关系的构建研究
初中和谐师生关系的构建研究普遍认为，一个和谐的师生关系对于学生的成长和发展具有重要的影响。
在初中这个特殊的阶段，师生关系的构建显得尤为重要。
本文将从教师和学生两个角度探讨初中和谐师生关系的构建，并提出相应的建议。
教师在构建和谐师生关系中起着重要的作用。
教师应该充当学生的引导者和朋友。
他们应该关心学生的学习和生活，并尊重他们的个性和需求。
在课堂中，教师应该给予学生足够的自由空间，让他们有机会表达自己的观点和想法。
教师应该鼓励学生提出问题，并耐心解答，帮助他们克服困难和提高学习能力。
学生在构建和谐师生关系中也承担一定的责任。
他们应该尊重教师的权威，遵守课堂纪律和学校规定。
他们应该积极参与课堂活动，主动向教师请教问题，并与教师建立真诚的沟通。
学生还应该关心班级的整体利益，尊重他人的权益，遵循学校规章制度，共同维护一个和谐的学习环境。
在构建和谐师生关系的过程中，学校和家庭的作用不可忽视。
学校应该创造一个积极、互助的学习氛围，提供良好的教育资源和学习环境。
家庭应该关心学生的学习和成长，与教师保持良好的沟通，共同关注学生的问题和需求。
教师、家长和学生之间的密切合作有助于更好地构建和谐师生关系。
合理的教育管理也是构建和谐师生关系的关键。
学校应该建立健全的管理制度，制定明确的学生行为规范和奖惩机制，以促使学生遵守纪律和规定。
学校和教师应该注重激励和奖励的使用，鼓励学生积极向上的行为和努力。
合理有效的教育管理有助于保持学校的秩序和稳定，促进师生之间的良好关系。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧1. 引言1.1 初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧初中阶段是学生成长的重要阶段，师生关系的建立对学生成长起着至关重要的作用。
随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的师生关系面临着新的挑战和机遇。
构建新型师生关系不仅需要教师的积极引导和努力，也需要学生的理解和配合。
在初中课堂中，如何构建一种积极、和谐的师生关系成为了当前教育教学工作中的一项重要任务。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧，需要从多个方面入手。
建立信任和尊重的基础至关重要。
教师应该尊重学生的个性和价值观，给予他们足够的信任和支持。
倾听和理解学生的需求和想法，了解学生的内心世界和情感需求，保持与学生的沟通和交流。
鼓励学生参与课堂互动，激发他们的学习兴趣和积极性。
注重师生间的沟通和合作，建立起相互尊重、平等对待的关系。
灵活运用各种教学方法和手段，满足学生多样化的学习需求，激发他们的学习潜能。
通过以上策略和技巧的实施，可以有效地促进师生关系的融洽与发展，营造和谐的教学氛围，推动学生全面发展，培养积极向上的师生关系。
这将对初中学生的成长和发展产生积极的影响，为他们的未来之路奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 建立信任和尊重的基础在初中课堂中，建立信任和尊重的基础是构建新型师生关系的重要一环。
要想建立良好的师生关系，首先需要教师在日常教学中展现出对学生的信任和尊重。
教师要尊重每一个学生的个性差异，不偏袒任何一位学生，要公平对待每一位学生，给予他们充分的尊重和关怀。
建立信任和尊重的基础还需要教师主动与学生建立亲和力，让学生在和谐轻松的氛围中感受到安全和尊重。
教师可以通过关心学生的生活、表扬学生的优点、耐心倾听学生的困惑等方式来增加师生之间的信任和尊重。
教师在教学中也应该遵守承诺，保持诚信。
只有做到言行一致，学生才会对教师产生信任。
教师还应该尊重学生的意见和建议，虽然教师有时需要做出决策，但应该在尊重学生的基础上进行，让学生感受到自己的重要性。
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧
初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧随着时代的变迁和社会的发展，初中课堂中的师生关系也在不断地发生着变化。
传统的师生关系模式逐渐被新型师生关系所取代，新型师生关系强调师生之间的平等、尊重和互动，旨在激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。
所以，建设和维护好新型师生关系对于初中教育工作至关重要。
那么，在初中课堂中，我们应该如何构建新型师生关系呢？本文将从构建策略与技巧两个方面进行探讨。
一、构建策略1. 推崇平等和尊重新型师生关系强调师生之间的平等和尊重。
教师在与学生交往的过程中要坚持平等的心态，积极倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定。
而学生也应该尊敬教师的职业尊严，认真对待教师的指导和教育。
只有建立起平等和尊重的关系，才能使师生之间的互动更加顺畅和和谐。
2. 创设和谐的课堂氛围在初中课堂中，教师要努力创设一个和谐、轻松、积极向上的课堂氛围。
通过课堂布置、学习方式、教学内容等方面来营造一个让学生喜欢、乐于学习的环境。
教师要注意引导学生培养良好的学习习惯，注重学生的情绪管理和心理健康，使学生在轻松的氛围中更好地学习和成长。
3. 强化互动与沟通新型师生关系强调师生之间的互动和沟通。
教师应该多与学生交流，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，促进教与学的互动。
学生也要积极表达自己的想法和看法，与教师进行交流和分享。
只有在积极互动和沟通的基础上，师生之间的关系才能更加密切和融洽。
4. 激发学生的自主学习动力新型师生关系要求教师要关注学生的自主学习动力，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应该引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生勇于探索、勇于创新，让学生在学习中真正感受到快乐和乐趣。
教师也要为学生提供更多的学习空间和机会，让学生在自主学习中得到成长和提高。
二、构建技巧1. 用心倾听教师需要倾听学生的心声和诉求，让学生感到被尊重和被关爱。
在课堂教学中，教师要学会用心去听取学生的意见和建议，鼓励学生多发表意见和提出问题。
《在中学教学中建立良好师生关系的研究》 实施 方案
《在中学教学中建立良好师生关系的研究》实施方案一、课题研究背景《国家新课程标准》中指出:“把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。
”中华民族千百年来一直有着尊师重教的优良传统，但随着现今社会的高速发展，人的世界观、价值观相对发生变化。
再由于教师与学生的不同成长环境，受不同文化和观念的熏陶，师生之间也产生隔膜、代沟，严重的还形成师生冲突，影响教育教学的正常开展,因此, 教师向学生奉献出最无私、最博大的爱，不仅是教师对学生施加教育的最基本，最必要的前提，也是人世间最崇高的情感交流。
在教学实践活动中，良好的师生关系具有不可磨灭的作用，这需要我们教师要有广博的知识，要有良好品质和人格，要有一颗宽容心，要提高素质，锻炼工作能力，热爱学生，和学生交换位置，虚心接受批评,这样才能建立良好的师生关系。
“师生之间的关系决定着学校的面貌。
”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。
建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。
“亲其师则信其道”。
作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。
二、研究对象初一、初二、初三学生三、本课题研究的目标、主要内容（一）研究目标良好的师生关系具有巨大的教育意义，因此，在教育活动中建立良好的师生关系是保证教育效果与质量的重要前提。
通过本课题研究，使师生关系达到以下目标：1、使学生拥有一个快乐的课堂,让学生感觉到课堂温暖了，快乐了，喜欢学习了。
2、师生心理相容性好。
师生为实现共同目标彼此认同、情感上相亲、行为相近，双方互相沟通、相互交往，积极性高。
3、师生关系中的感染、陶冶功能得到充分运用，使其教育效果得到充分发挥。
4、通过师生间的交流，倡导学生主动参与、交流、合作、探究，形成自主发展的良好学习习惯和有效学习策略。
5、教师以学生的终身幸福为目的，积极影响学生，确立和谐、教学相长的师生关系。
初中新型师生关系的构建研究课题方案
初中新型师生关系的构建研究课题方案二、课题重新论证报告（一）课题提出的背景师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系，是教师与学生之间的社会关系在心理上的反映。
是教师和学生为实现教育目标，以其独特的身份和主体地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
是教育活动中最基本、最重要，同时也是最活跃的人际关系系统。
师生关系的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景，影响着最终的教育成效。
师生关系不仅是人与人的关系在教育领域中的体现，而且是人际、教学、管理等特征关系的体现。
从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。
基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，是建国以来最为深刻的一次教育革命。
它是在与传统认识的冲突碰撞中突破和发展的，课程改革越深入，难度就越大，触及的深层次的东西就会越多。
世界上许多国家特别是一些发达国家，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，来提高人才一培养质量。
我国以培养高素质的学生为目的的新一轮课程改革己经实施。
我们相信受新课程的影响，能挑起建设和发展国家重任的新一代很快会成长起来。
但是，我们不得不面对与新课程改革相伴而生的许多的问题，其中尤为突出的是师生关系问题。
师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要的人际关系。
它是学校工作的基础变量，时刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响。
许多教育实践证明：融洽师生关系的建构本身就表现出教育性，富有深刻的教育价值。
“师生关系决定着学校的面貌” 。
教与学这一永恒的主题面临着新使命的审视，师生关系要按新课改的理念和思路来定位。
随着课程改革的深入，新课程给师生关系带来了新的挑战。
传统的师生关系己经不能适应新课程的要求，因此，构建新型师生关系是新课程改革的急需，对全面提高学生素质至关重要。
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初中新型师生关系的构建研究课题方案二、课题重新论证报告(一)课题提出的背景师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系,是教师与学生之间的社会关系在心理上的反映。
是教师和学生为实现教育目标,以其独特的身份和主体地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
是教育活动中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统。
师生关系的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景，影响着最终的教育成效。
师生关系不仅是人与人的关系在教育领域中的体现,而且是人际、教学、管理等特征关系的体现。
从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。
基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,是建国以来最为深刻的一次教育革命。
它是在与传统认识的冲突碰撞中突破和发展的,课程改革越深入，难度就越大,触及的深层次的东西就会越多。
世界上许多国家特别是一些发达国家,通过改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式，来提高人才一培养质量。
我国以培养高素质的学生为目的的新一轮课程改革己经实施。
我们相信受新课程的影响，能挑起建设和发展国家重任的新一代很快会成长起来。
但是,我们不得不面对与新课程改革相伴而生的许多的问题，其中尤为突出的是师生关系问题。
师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要的人际关系。
它是学校工作的基础变量,时刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响。
许多教育实践证明：融洽师生关系的建构本身就表现出教育性，富有深刻的教育价值。
“师生关系决定着学校的面貌”。
教与学这一永恒的主题面临着新使命的审视,师生关系要按新课改的理念和思路来定位。
随着课程改革的深入，新课程给师生关系带来了新的挑战。
传统的师生关系己经不能适应新课程的要求,因此，构建新型师生关系是新课程改革的急需，对全面提高学生素质至关重要。
目前国内外关于师生关系问题的研究己有很多成果,其研究视角、建构方式都不尽相同。
但是，国内对师生关系的研究得到心理学实证支持的并不多。
而良好的师生关系是学校各项教育活动取得成功的必要保证，是实施素质教育的必备条件。
中共中央十六届六中全会作出的构建和谐社会决定、教育系统创建和谐校园的目标和新课程的实施带来了教学改革的新形势。
转变教育观念，改革教学方式,建立新型的师生关系，已成为每一位教师的工作要求和任务。
山东省教育厅和我市教育局相继出台了普通中小学管理基本规范大力推进素质教育的实施意见，我校为切实贯彻落实上级主管部门的指示精神,特制订相应的活动实施方案。
(二)国内外研究现状综述１、国外研究现状：国外师生关系研究主要从社会学和心理学的视角入手，研究方法倾向于定量分析、实证的方法,研究内容主要是微观的层次—课堂和班级，着眼于师生相互影响的过程与方式,通过一定时间的实验观察，设计有关问卷，根据问卷所提供的信息形成实验报告，建立起不同的师生关系模式。
国外传统师生关系方面的研究主要有两个基本倾向：以杜威为代表的进步主义教育、存在主义教育和人本主义教育基本主张以学生为主，倡导“学生为中心”;以赫尔巴特为代表的要素主义教育和永恒主义教育的基本取向于“教师为中心”。
国外现在师生关系的研究主要有两种模式：一种是相互作用模式,另一种是社会体系模式。
如李维特的”小团体沟通模式”、贝尔斯的“师生相互作用过程的模式”等等，但在教育界影响不大。
国外对师生关系的研究经历了从宏观到微观逐渐发展与深入的过程,从一开始的现象与问题的提出到逐渐落实到师生的两个方面,以及逐步深入到课堂、到班级，研究方面越来越具体,越来越明确。
２、国内研究现状：我国学者对师生关系的认识与研究，受凯洛夫教育学影响,研究师生关系的主题长期停留在谁为主体、谁为客体的非此即彼的对立思维框架中。
受这种研究思路的制约,师生关系的研究视域一直不能有新的拓展。
只是随着教育改革的深化，师生关系的重要性不断地凸显,师生关系研究的领域也不断地拓宽,并出现多学科交叉的趋势。
国内在这一领域的研究,总体上看，师生关系问题居于教育理论研究的边缘，个别观点引起教育的广泛关注。
从数量上看，专门探讨教师问题和学生问题的论文并不稀少，但这类研究往往侧重于对教师和学生分别解析,关注他们各自的特点,对二者之间的相互关系较少探讨；从师生关系研究本身来看，教学角度的研究多、质量高，而对师生之间的互动关系的分析较少;从研究方法上看,经验总结的多，实证性研究少,宏观研究多，微观研究少。
国内学者对师生关系的本质、特征、功能模式等方面进行的研究呈现如下特点:首先,研究视角多学科化。
突破以往单一的教育学领域，从心理学、社会学、文化生态学等视域来考察师生关系。
其次,在师生关系的研究上呈现出人本主义的价值趋向。
强调师生在人格上的平等，并致力于构建“民主、平等、对话”式的新型师生关系。
但我们可以看出，对于一般师生关系的理论探究虽然在结论和趋势上趋同于基础教育课程改革的要求和新课程的理念，但并没有实际的去把握新课程实施与新型的师生关系的逻辑联系以及如何去建构这种新型的师生关系,而这一问题的探讨，在新课程全面实施的今天，尤其迫切和重要。
(三)已查阅的与本课题研究相关的研究文献（直接按规范的文献格式列出，不少于20篇)「１」钟启泉，崔允淳,张华.《基础教育课程改革纲要(试行）》解读［Ｍ]．上海：华东师范大学出版社,２00１．「2」田汉族．交往教学论[M].湖南：湖南师范大学出版社，2003．「３」［美]Ｌynｄa Fielsｔeiｍ&Ｐatｒiｃia Phelｐs 著王建平等译．教师新概念[Ｍ].中国轻工业出版社，200２．「4」刘静.2０世纪90年代以来我国师生关系研究述评[J］．教育探索,2０03,（7）．「5」张武升.外国现代师生关系理论的构建与发展「」．教育评论，1９8９，(6).「6」徐学俊李正洪王文．关于中小学师生关系的调查与思考「J」．教育科学研究,２005,（5)：28—31．「7」王旭东.国外师生关系研究［M］．海口：海南出版社,2０００.「8」李洪丁特.论和谐师生关系的建立「J」．沈阳师范大学学报(社会科学版）,20０５,（3）：1８—20「9」王文增,刘晓明.教师职业倦怠的表现与应对策略[J］.教育探索，2０05(1２）.「10」李瑞.教师职业倦怠分析[J].甘肃科技纵横,200７(3).「11」杨庆红．建立良好的师生关系是教师应尽的责任[J］．现代技能开发，２003（9).「12」陈慧珠．关于和谐师生关系的若干思考［J].株洲师范高等专科学校学报，２006（3）.「13」杨明均.试论良好师生关系的建立[J].教育与职业,２０06(２1).「14」汪园莉．构建和谐师生关系的策略［Ｊ］．江西教育，20０7(6）.「15」路红伟．谈良好师生关系的建立［J]．河南技术职业师范学院学报（职业教育版），2006（3).「16」李光宗,王朝建.浅谈如何在教学中构建和谐的师生关系［Ｊ］.黔东南民族师范高等专科学校学报,20０６(３）.「17」张伟跃.试论作为心理治疗学家的政治教师.政治课教学,1９８６年第3期.「18」任绪斌.略论教学过程中师生人际关系的功能.解放军艺术学院学报,２0０2年第2期.「19」龚玲．探索和谐的中学教育模式．中国教育报,2005年4月25日第2版.「２0」王树茂.思想政治工作心理学．辽宁人民出版社,1９８7年版,第293页．「２1」周作云，罗好裕，刘笃诚．教师心理学概论.成都科技大学出版社，1988年版，第９6、124页．「22」张大均主编.教育心理学.人民出版社,2002年版，第2４7、4６５页.(四)本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点(一)研究目标结合素质教育与新课程改革的实施,通过本课题的实践研究，调查分析目前师生关系现状,了解构建良好师生关系的影响因素，分析新型师生关系对学生及教师的影响。
积极探索建立与新课改精神相适应的师生关系的途径，构建新型师生关系模式,促进师生之间相互信任、理解、热爱,形成民主、平等、和谐的师生关系,营造科学、人文、开放的育人环境，提高教师的教育科研能力,实现学校全面、协调、充分发展，有效地实施素质教育。
(二）研究内容1、中学师生关系现状的调查与分析。
2、构建和谐师生关系的影响因素研究。
3、和谐师生关系对学生的影响。
４、和谐师生关系对教师的影响5、建立与新课改精神相适应的和谐师生关系的途径、策略。
6、构建和谐师生关系的意义和价值。
(三)研究的意义、价值与创新和谐教育是社会主义和谐社会的重要组成部分,实现教育和谐是人类永恒的追求,而建立和谐的师生关系是教育功能实现的内在要求,是实现和谐教育的基础和前提。
目前国内关于师生关系问题的研究大多是进行概念分析和理论建构，多停留在理论描述层面,缺乏实证性和可操作性。
在研究内容上也比较抽象,对一般意义上的师生关系阐述较多,很少对实践课题进行研究。
然而,和谐师生关系问题是一个贴近实践，充满个体化,而且极为具体，多变的现实问题。
偏重抽象思辨的理论研究无法揭示它的丰富内涵。
本课题的研究将为构建和谐师生关系提供很强的实践指导意义，同时能使学校的校园文化、制度文化和师生的精神文化得到质的提升,能转变教师的教育教学观念,深化新课程改革,从而全面实施和推进素质教育。
本课题既有理论与实践价值,又有发展价值。
第一、具有理论价值:坚持马克思主义在教育科研中的指导地位，以交往理论、互动理论、对话理论为基础，拓宽师生关系的研究领域,采取“问题取向”进行整合性研究,补充和丰富新课程理念以及有关师生关系的理论研究。
第二、具有实践价值:本课题研究将立足教育教学一线，以行动研究法为主,通过长期的跟踪调查、现场观察、个人访谈、数据统计和情景分析,掌握大量第一手的材料，在此基础上归纳整理，了解师生关系现状及其影响因素,探索出构建和谐师生关系的途径、策略。
本课题研究将对具体的教育教学实践具有很强的实践指导意义。
第三、具有发展价值:本课题不仅可以对师生关系从不同角度进行横向拓展性研究，如“师生冲突研究”、“特定师生关系研究”等,今后还可以纵向拓展为和谐校园文化、和谐教育等方面的研究。
本课题研究主要有两处创新：其一，研究方法的创新:以新课程实施为平台，以教育教学实践为载体,以学校、社会、教师、学生、家长的广泛参与为基础,采用实证的、具体的、多样化的研究方法，研究新型师生关系的构建;二是研究内容的创新：拓宽师生关系的研究领域，采取“问题取向”进行整合性研究,从师生之间的教学关系、伦理关系、心理关系、法律关系等多方面开展研究，构建新型的富有灵性和理性的师生关系模式。
（五)本课题核心概念的界定、研究成员的任务分解及落实思路和谐师生关系的含义师生关系,是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系。