【全册】人教部编版五年级下册数学课课练
五年级下数学课课练-人教版(PDF版有答案)_15-18
% % +!)))$&)) % +')).
*"! #
! !&*.(-'! +,
!
! #
!*(' !&.-
! !(-%
! !(-%
% % ."*.-!--)!*%(
%
%
!#!!-,%.'! +,
!
!! ,. # !-%'
! !.%&
! !.%&
% ¬!7£¤¦#§[¦
% %
!)#!))+!!)!-)#.)+!!)!*)#')+!!)
% %)#,)+!!)!&)#()+!!)
-"%.-!%,(!%''!*'-!.',!(%' ."('%#,('+!(-,_ `
% %
]-®
% !!)/-+--)
'"-.(#,-)+!-!(.
%
(,*#.))+!*,*.
% %
%
+*-$&)
%
+!-
%
&%/%+.*f!&($./%0*&'M
% %
.*#'/%*+%&%f
%
c 7 9 !()/%$&)/(0( ! !+&.)$%*)0(
6 v y & w < #- x < &%/&+,.f
人教版五年级数学下册全册课时练(附答案)
人教版五年级数学下册全册课时练合集（附答案）2.1.1 因数和倍数一、填空。
1.如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____ 的倍数，a和b是c的_____.2.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。
3.一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。
二、判断。
1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。
（）2、12的因数只有：2、3、4、6、12。
（）3、6既是2的倍数又是3的倍数。
（）三、把下面的数填入相应的位置。
2 4 8 12 16 32 48 568的倍数：________________________48的因数：_______________________一、1．a b 因数 2. 7、14、28、56 3. 无限；有限二、1. × 2. × 3. √三、8、16、32、48、56；2 4 8 12 162.1.2 因数和倍数一、填空。
1．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。
2. 一个数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（）。
3. 30=1×30=（）×（）=（）×（）=（）×（）4、30的全部因数：二、判断。
1、一个数的倍数一定比它的因数大。
（）2、4的倍数比40的倍数少。
（）3．任何一个自然数最少有两个因数（）三、解答题有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？一、24；37；2、15、3、10、5、6；1、2、3、5、6、10、15、30二、×××三、这箱苹果的数量一定是2、3、4、5的倍数，所以它至少是：60个。
2.2.1 2和5的倍数特征一、填空。
1．是2的倍数叫（），不是2的倍数叫（）。
2.比75小，比50大的奇数有（）个。
3.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。
人教版五年级数学下册课课练(43页)
（1）小明有连环画的本数是小亮的3倍，小亮比小明少24本，小明、小亮各有多少本连环画？
（2）某工厂要运1004吨煤，先用4辆载重3.5吨的卡车运36次，剩下的煤若用载重为4吨的卡车一次运完，需要几辆这样的卡车？
2、5、3的倍数的特征
第1课时
2、5的倍数的特征
1、填空不困难，全对不简单。
6、亲自练一练，动笔算一算。
（1）5个连续奇数的和是375，这5个奇数分别是多少？
（2）运动场上有47人，5人分一组，至少再来几人正好分完？
第2课时
3的倍数的特征
1、填空不困难，全对不简单。
（1）一个数（ ），这个数就是3的倍数。
（2）在5，6，15，20，270，312中，3的倍数有（ ）。
（3）同时是2、5、3的倍数 最小的两倍数是（ ）。
质数和合数
第1课时
质数和合数
1、填空不困难，全对不简单。
（1）质数有（ ）个因数，分别是（ ）和（ ）。
（2）合数至少有（ ）个因数。
（3）在自然数中（0和1除外），按因数个数的多少，可以分为（ ）和（ ）。
（4）在1，2，5，7，9，11中，（ ）既是质数又是偶数，（ ）既是合数又是奇数，（ ）既不是质数也不是合数。
（2）16有（ ）个因数。
（3）一个数的因数的个数是（ ），最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。
2、我是上法官，对错我会判。
（1）1是最小的自然数，也是最小的整数。（ ）
（2）因为32÷4＝8，所以32是倍数，4和8是因数。（ ）
（3）2的倍数的个数比20000的因数的个数少。（ ）
（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。（ ）
6、我是列式计算小专家。
人教版数学五年级下册课课练1.2练习一(含答案)
1.2练习一
1.由 10 个大小同样的正方体搭成的几何体如下图，则以下说
法中正确的选项是 ()。
A.从正面看到的平面图形面积大
B.从左面看到的平面图形面积大
C.从上边看到的平面图形面积大
D.从三个方向看到的平面图形面积同样大
2．一个立体图形，从上边看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下边是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③
④⑤⑥
(1)() 从正面看是。
(2) 从上边看是的是() 。
(3) 从左面看是的是() 。
(4) 假如从上边看的图形和②同样，用 5 个小正方体摆一摆，有() 种不一样的摆法。
答案提示
1. D
2.5 8
3.(1)②④⑥；(2)③ (3)①③⑤
（4） 3。
新人教版五年级数学下册课课练(完整版)
五年级下册识记知识点姓名：五年级下册识记知识点※因数、倍数：如果a÷b=c(a、b、c是非零自然数)那么a就是b和c的倍数，b和c是a的因数。
因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。
1、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。
没有最大的倍数。
3 个位上是0或5的数，是5的倍数。
★个位上是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。
4.一个数各．个数．．位．上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
5. ★能同时被2、5整除的最小的两位数是10最大的两位数是90，最小的三位数是100。
最大的三位数是990.★能同时被3、5整除的最小的两位数是15,最大的两位数是90，最小的三位数是105，最大的三位数是990.★能同时被2、3、5整除的最小的两位数是30，最大的两位数是90，最小的三位数是120。
最大的三位数是990.6、能被2整除的数（即个位上是0，2，4，6，8的数）叫偶数（0也是偶数），偶数通常用2n表示。
不能被2整除的数（即个位上是1，3，5，7，9的数）叫奇数。
通常用2n+1表示。
7、自然数按因数的个数来分：质数、合数、1、0四类.★只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（又叫素数）★除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数，（合数至少有3个因数：分别是1、它本身和别的因数）。
★质数相乘一定得合数。
★“1”既不是质数，也不是合数。
最小的质数是2，最小的合数是4，★10以内连续的两个质数是2和3。
连续两个合数是8和 9★10以内既是奇数又是合数的数是9 ★20以内既是奇数又是合数的数是9和15 8、★100以内的质数有25个：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97★最小的奇数是：1；最小的偶数是：0；最小的质数是：2；最小的自然数是：0；最小的合数是4；最大的一位合数是99、把一个合数分解成多个质数相乘的形式叫做分解质因数，30分解质因数是：（30=2×3×5）10、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。
人教版五年级下册数学课课练(全册)含答案
人教部编版五年级下册数学课课练（全册）1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤(2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③(3) ①③⑤（4）3观察物体（三）一、填空。
1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
人教版数学五年级下册课课练3.17整理和复习（含答案）
人教版数学五年级下册课课练3.17整理和复习（含答案）人教版数学五年级下册课课练3.17 整理和复习1.一块水泥砖长8厘米,宽6厘米,厚4厘米,它的体积是多少立方厘米?2.要制作140个棱长5厘米的正方体木块,至少需要木料多少立方分米?3.某纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长40厘米,它的体积是多少立方厘米?合多少立方分米?4．一个长方体,长4米,宽3米,高2.4米,它的占地面积最大是多少平方米?表面积是多少平方米?体积是多少立方米?5．有一块棱长是80厘米的正方体的铁块,现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体,这个长方体的长是多少厘米?6.一块正方体的石头,棱长是5分米,每立方米的石头大约重 2.7千克,这块石头重有多少千克?7.学校要砌一道长20米、宽2.4分米、高2米的墙,每立方米需要砖525块,学校需要买多少块砖?答案提示1.8×6×4=192（立方厘米）2. 5×5×5×140=17500（立方厘米）17500立方厘米=17.5立方分米3. 40×40×40=64000（立方厘米）64000立方厘米=64立方分米4.4×3=12（平方米）（4×3+4×2.4+3×2.4）×2=57.6（平方米）4×3×2.4=28.8（立方米）5. 80×80×80÷20=25600（厘米）6. 5×5×5=125（立方分米）=0.125立方米0.125×2.7=0.3375（千克）7. 2.4分米=0.24米20×0.24×2=9.6（立方米）9.6×525=5040（块）.。
【小学数学】新人教版五年级数学下册课课练(完整版).doc
第一单元观察物体三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（）个面。
2、从（）面看到的图形是。
3、从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是。
4、一个由正方体组成的立体图形;从不同方向观察分别是由（）个正方体组成的立体模型。
; 这是正面左面右面5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
（）（）（）（）6、⑴⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看第一单元观察物体三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（）个面。
2、从（）面看到的图形是。
3、从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是;从（）面看到的图形是。
4、一个由正方体组成的立体图形;从不同方向观察分别是由（）个正方体组成的立体模型。
; 这是正面左面右面5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
（）（）（）（）6、⑴⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看三、“动手操作”显身手。
第二单元因数与倍数第 1 课时因数和倍数的意义、求一个数的因数1、填空不困难 ; 全对不简单。
（1）在等式 5×8＝40 中;（）和（）是（）的因数 ;（）是（）和（）倍数。
（2）16 有（）个因数。
（3）一个数的因数的个数是（）; 最小的因数是（）; 最大的因数是（）。
2、我是上法官 ; 对错我会判。
（1）1 是最小的自然数 ; 也是最小的整数。
（）（2）因为 32÷4＝8; 所以 32 是倍数 ;4 和 8 是因数。
（）（3）2 的倍数的个数比 20xx0 的因数的个数少。
（）（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。
（）3、脑筋转转转 ; 答案全发现。
（1）64 一共有（）个因数。
A.3B.5C.7D.8（2）已知 m×n=23; 那么 m等于（）。
A.1B.23C.1 或 23（3）一个数的因数的个数至少有（）个。
人教部编版五年级数学下册《【全册】练习课》精品PPT优质课件(完美版)
丫丫( )
亮亮( ) 红红( √ )
一个几何体从左面看到的图形是
，从上面看到的
图形是
。这个几何体至少由多少个小正方体组
成？
搭的这组积木，从正面看是 ，从左面看是 。
搭的这组积木，从正面看是 ，从左面看是 。
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.搭几何体时，先从上面确定基本形状，然 后从正面和侧面确定层数和每层的个数。 2.从同一方向观察不同的几何体，看到的图 形可能相同，但摆法不同，小正方体的个数 也不相同。
果。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
都是偶数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
100-2×2 100、98、96、94、……
100-2 100-3×2
个位上是0,2,4,6,8 的数都是2的倍数。
100-（n-1）×2
100-（15-1）×2 ＝100-28 ＝72
判断：个位上是1,3,5,7,9的数都是奇数。 (√ )
奇数不是2的倍数， 个位上是1,3,5,7,9 的数都不是2的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。
是2的倍数 的数叫作 偶数。
不是2的倍 数的数叫 作奇数。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
20以内2的倍数有（ 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 ）。
部编人教版小学五年级数学下册课课练(43页)
部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页）第一单元 观察物体 三一、“认真细致”填一填：1、在一个位置一次最多能看见正方体的（ ）个面。
2、从（ ）面看到的图形是。
3、从（ ）面看到的图形是到的图形是。
；从（）面看到的图形是；从（）面看4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是正面 是左面 右面 ， 这由（ ）个正方体组成的立体模型。
5、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
（ ）6、 ⑴（（））⑵从（ ）面看从（ ）面看三、“动手操作”显身手。
1 / 27 从（ ）面看（ ）从（ ）面看 从（ ）面看从（ ）面看部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页） 下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画四．找一找上面 上面正面 正面左面 左面上面正面左面第二单元因数与倍数第 1 课时因数和倍数的意义、求一个数的因数1、填空不困难，全对不简单。
（1）在等式 5×8＝40 中，（）和（（）是（）和（） 倍数。
）是（）的因数，（2）16 有（）个因数。
（3）一个数的因数的个数是（因数是（）。
），最小的因数是（），最大的2、我是上法官，对错我会判。
（1）1 是最小的自然数，也是最小的整数。
（ ）（2）因为 32÷4＝8，所以 32 是倍数，4 和 8 是因数。
（ ）（3）2 的倍数的个数比 20000 的因数的个数少。
（ ）2 / 27部编人教版小学五年级数学下册课课练（43 页）（4）一个数的因数一定不小于它的倍数。
（ ）3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）64 一共有（ ）个因数。
A.3 B.5C.7D.8（2）已知 m×n=23，那么 m 等于（ ）。
A.1B.23C.1 或 23（3）一个数的因数的个数至少有（ ）个。
A.1 B.2 C.3D.44、动动小脑瓜，快来选一选。
（在正确数字下面打“√” ）（1）13 的因数有：1，2，3，13。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版五年级下册数学课课练（全册）
1.1 根据平面图形摆几何体
1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;
(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5
B.6
C.7
D.8
答案提示
1.(1) ①⑤(2 )①⑤④⑥
2. 8 10 9
3. A
1.2 练习一
1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大
B.从左面看到的平面图形面积大
C.从上面看到的平面图形面积大
D.从三个方向看到的平面图形面积一样大
2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③
④⑤⑥
(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示
1.D
2.5 8
3. (1)②④⑥；(2)③(3) ①③⑤
（4）3
观察物体（三）
一、填空。
1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（）看从（）看从（）看2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm³。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
答案：
1.正左上
2.7
3.(1) 1 5 (2)3 6 1 5
7.1 认识折线统计图
1.下面是1988-2008年夏季奥运会中国体育代表团获得金牌数统计表。
请你根据表中的数据制成折线统计图。
2.下面是我国农村居民2005-2011年年人均纯收入情况统计图。
(1)我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势?
(2)你还能提出什么数学问题?
3、小明从家去相距4千米远的图书馆看书和借书。
你从所给的折线图中,能看出
小明在图书馆待了多少分钟吗?去时和返回时,平均每分钟行多少千米?
答案提示：
1、
2、
(1)我国农村居民年人均纯收入呈现上升趋势。
(2)答案不唯一,如2011年我国农村居民年人均纯收入是多少? 6977元 3、去时用了30分钟,走了4千米,4÷30=2
15(千米),即去时平均每分钟行2
15千米。
同理可知,返回时平均每分钟行1
5千米。
解答:小明在图书馆待了70分钟,去时平均每分钟行2
15千米,返回时平均每分钟行1
5。