高中数学 第三章 概率 3-2-1古典概型课件 新人教A版必修3
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数学:《古典概型》(人教a版必修3)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
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变式一
一只口袋内装有大小相同旳5只球,其中3只白球, 2只红球, 分两次取,一次取出一。只(球1)共有多少基 本事件(2)摸出旳两只球都是白球旳概率是多少?
正解:(1)分别记白球1,2,3号,红球为4,5号,从中摸出2只球, 有如下基本事件(摸到1,2号球用(1,2)表达):
(1,2)(1,3)(1,4)(1,5) (2,3)(2,4)(2,5) (3,4)(3,5) (4,5)
(1,4)(1,5) (2,4)(2,5) (3,4)(3,5) (4,5)
即(1,2)(1,3)(2,3)故P(A)= 3/10
(3) 该事件可用Venn图表达
在集合I中共有10个元素 在集合A中有3个元素 故P(A)= 3/10
4、求古典概型旳环节:
(1)判断是否为等可能性事件; (2)计算全部基本事件旳总成果数n. (3)计算事件A所包括旳成果数m. (4)计算
6、巩固练习
1.一年按365天算,2名同学在同一天过生 日旳概为_1__/_3_6__5_____
2.一种密码箱旳密码由5位数字构成,五个 数字都可任意设定为0-9中旳任意一种数 字,假设某人已经设定了五位密码。 (1)若此人忘了密码旳全部数字,则他一 次就能把锁打开旳概率为_1_/_1_0_0_00_0_____ (2)若此人只记得密码旳前4位数字,则 一次就能把锁打开旳概率___1_/1_0_______
古典概型
一、温故而知新
1.概率是怎样定义旳?
一般地,对于给定旳随机事件A,在相同旳条件下,伴随试验次数
常数来刻画随机事件A发生旳可能性大小,并把这个常数
称为随机事件A旳频率。
即
P( A) m ,(其中P(A)为事件A发生旳概率)
高中数学第三章概率321古典概型课件新人教A版必修3(00001)
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包含 A1 但不包含 B1 的事件所包含的基本事件有{A1,B2},{A1, B3),共 2 个,则所求事件的概率为 P=29.
第一步求所有的基本事件;第二步求所求事件包含的基本事
件;第三步利用公式求概率.
方法归纳
求古典概型概率的步骤 (1)判断是否为古典概型. (2)算出基本事件的总数 n. (3)算出事件 A 中包含的基本事件个数 m. (4)算出事件 A 的概率,即 P(A)=mn .
(2)关于有放回抽样,应注意在连续取出两次的过程中,因为先 后顺序不同,所以(a1,b),(b,a1)不是同一个基本事件.
跟踪训练 3 一个盒子中装有 4 个形状大小完全相同的球,球 的编号分别为 1,2,3,4.
(1)从盒子中不放回随机抽取两个球,求取出的球的编号之和不 大于 4 的概率.
(2)先从盒子中随机取一个球,该球的编号为 m,将球放回盒子 中,然后再从盒子中随机取一个球,该球的编号为 n,求 n<m+2 的概率.
(1)若从这 6 个国家中任选 2 个,求这 2 个国家都是亚洲国家的 概率.
(2)若从亚洲国家和欧洲国家中各任选 1 个,求这 2 个国家包括 A1,但不包括 B1 的概率.
【解析】 (1)由题意知,从 6 个国家中任选 2 个国家,其一切 可能的结果组成的基本事件有{A1,A2},{A1,A3},{A2,A3},{A1, B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},{A3, B1},{A3,B2},{A3,B3},{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},共 15 个.
复习课件
高中数学第三章概率3.2.1古典概型课件新人教A版必修3
2021/4/17
高中数学第三章概率321古典概型课件新人教A版必修 3(00001)
第一步求所有的基本事件;第二步求所求事件包含的基本事
件;第三步利用公式求概率.
方法归纳
求古典概型概率的步骤 (1)判断是否为古典概型. (2)算出基本事件的总数 n. (3)算出事件 A 中包含的基本事件个数 m. (4)算出事件 A 的概率,即 P(A)=mn .
(2)关于有放回抽样,应注意在连续取出两次的过程中,因为先 后顺序不同,所以(a1,b),(b,a1)不是同一个基本事件.
跟踪训练 3 一个盒子中装有 4 个形状大小完全相同的球,球 的编号分别为 1,2,3,4.
(1)从盒子中不放回随机抽取两个球,求取出的球的编号之和不 大于 4 的概率.
(2)先从盒子中随机取一个球,该球的编号为 m,将球放回盒子 中,然后再从盒子中随机取一个球,该球的编号为 n,求 n<m+2 的概率.
(1)若从这 6 个国家中任选 2 个,求这 2 个国家都是亚洲国家的 概率.
(2)若从亚洲国家和欧洲国家中各任选 1 个,求这 2 个国家包括 A1,但不包括 B1 的概率.
【解析】 (1)由题意知,从 6 个国家中任选 2 个国家,其一切 可能的结果组成的基本事件有{A1,A2},{A1,A3},{A2,A3},{A1, B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},{A3, B1},{A3,B2},{A3,B3},{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},共 15 个.
复习课件
高中数学第三章概率3.2.1古典概型课件新人教A版必修3
2021/4/17
高中数学第三章概率321古典概型课件新人教A版必修 3(00001)
高一数学必修3课件:3-2-1古典概型
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①本摸球事件中共有5个球,其中3个白球,2个黑球. ②题目中摸球的方式为一次摸出两个球,每个球被摸取 是等可能的. 解答本题可先列出摸出两球的所有基本事件,再数出均 为白球的基本事件数.
第三章 3.2
3.2.1
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[解析]
(1)方法一:采用列举法:分别记白球为1,2,3
3.树形图法 树形图法是进行列举的一种常用方法,适合较复杂问题 中基本事件数的探究.
第三章 3.2
3.2.1
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[例1]
将一枚骰子先后抛掷两次,则:
(1)一共有几个基本事件? (2)“出现的点数之和大于8”包含几个基本事件?
第三章 3.2
3.2.1
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
第三章 3.2
3.2.1
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第三章 3.2
3.2.1
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(1)由图知,共36个基本事件. (2)点数之和大于8包含10个基本事件(已用“√”标出).
第三章 3.2
3.2.1
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规律总结:要写出所有的基本事件可采用的方法较 多.例如,列举法、列表法、树形图法,但不论采用哪种方 法,都要按一定的顺序进行,做到不重漏.
第三章 3.2
3.2.1
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2.列表法 对于试验结果不是太多的情况,可以采用列表法.通常 把对问题的思考分析归结为“有序实数对”,以便更直接地 找出基本事件个数.列表法的优点是准确、全面、不易遗 漏.
第三章 3.2
3.2.1
2020版高中数学第三章概率3.2.1古典概型3.2.2概率的一般加法公式(选学)课件新人教B版必修3 (1)

解 (1)用树状图表示所有的结果为:
所以所有不同的结果是 ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd,ce,de. (2)记“恰好摸出 1 个黑球和 1 个红球”为事件 A, 则事件 A 包含的基本事件为 ac,ad,ae,bc,bd,be,共 6 个基本事件, 所以 P(A)=160=0.6, 即恰好摸出 1 个黑球和 1 个红球的概率为 0.6.
(1)记事件 A 为“三次颜色恰有两次同色”. ∵A 中含有基本事件个数为 m=6, ∴P(A)=mn =68=0.75.
(2)记事件 B 为“三次颜色全相同”. ∵B 中含基本事件个数为 m=2, ∴P(B)=mn =28=0.25. (3)记事件 C 为“三次摸到的红球多于白球”. ∵C 中含有基本事件个数为 m=4, ∴P(C)=48=0.5.
教材整理 2 概率的一般加法公式(选学) 阅读教材,完成下列问题. 1.事件 A 与 B 的交(或积): 由事件 A 和 B 同时发生 所构成的事件 D,称为事件 A 与 B 的交(或积), 记作 D=A∩B(或D=AB) . 2.设 A,B 是 Ω 的两个事件,则有 P(A∪B)= P(A)+P(B)-P(A∩B) ,这就 是概率的一般加法公式.
率的古典定义.
随手练 1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)若一次试验的结果所包含的基本事件的个数为有限个,则该试验符合古典 概型.( ) (2)“抛掷两枚硬币,至少一枚正面向上”是基本事件.( ) (3)从装有三个大球、一个小球的袋中,取出一球的试验是古典概型.( ) (4)一个古典概型的基本事件数为 n,则每一个基本事件出现的概率都是 1 n.( )
3.2.1 古典概型 3.2.2 概率的一般加法公式(选学)
1.理解古典概型及其概率计算公式,会判断古典概型.(难点) 2.会用列举法求古典概型的概率.(重点)
2021学年高中数学第3章概率32古典概型321古典概型322整数值随机数randomnumber

19
0.35 [ 抛 掷 这 枚 硬 币 三 次 恰 有 两 次 正 面 朝 上 的 有 010,010,100,100,010,001,100 共 7 组,则抛掷这枚硬币三次恰有两次 正面朝上的概率可以为270=0.35.]
20
合作 探究 释疑 难
21
基本事件及其计数问题
【例 1】 连续掷 3 枚硬币,观察落地后 3 枚硬币是正面向上还 是反面向上.
(1)写出这个试验的所有基本事件; (2)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件?
22
[解] (1)由树形图表示如下:
23
试验的所有基本事件为(正,正,正),(正,正,反),(正,反, 正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反, 反,反).
(2)“恰有两枚正面朝上”包含以下 3 个基本事件:(正,正,反), (正,反,正),(反,正,正).
(2)若把所取出卡片的标号之和作为基本事件,则共有多少个基 本事件?是古典概型吗?
(3)求所取卡片标号之和小于 4 的概率.
30
思路点拨:先列举出基本事件,紧扣古典概型的特点加以判断, 再用古典概型概率公式求相应概率.
31
[解] (1)基本事件为(红 1,红 2),(红 1,红 3),(红 1,蓝 1),(红 1,蓝 2),(红 2,红 3),(红 2,蓝 1),(红 2,蓝 2),(红 3,蓝 1),(红 3,蓝 2),(蓝 1,蓝 2)共 10 种,由于基本事件个数有限,且每个基 本事件发生的可能性相同,所以是古典概型.
3.理解用模拟方法估计概率的实质, 率,提升数学抽象素养.
会用模拟方法估计概率.(重点)
4
自主 预习 探新 知
高中数学 第三章概率 第三节几何概型 课件 新人教a版必修3
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复习引入:
古典概型:
特点(1)试验中所有可能出现的基本事件
只有有限个 (2)每个基本事件出现的可能性相等 事件A发生的概率为 P(A)=
A包含的基本事件个数 基本事件总数
如图,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针 指到B区域时,甲获胜,否则乙获胜,如果你 是甲,你会选择哪个指针进行游戏。
定义:
如果每个事件发生的概率只与构成事件区域的 长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率 模型为几何概率模型,简称几何概型。
• 几何概型的概率只和构成事件的区域面 积占总体的比例有关,与分布位置无关
一元几何概型问题
• 涉及长度(剪绳子,时间等) • 涉及面积(射飞镖等) • 涉及体积(物体混合等)
练习: 1、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长都不少于 1m的概率有多大? 1/3 2、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长度差不少 于1m的概率有多大? 2/3 3、在长为12cm的线段AB上任取一点M, 并以线段AM为边,试求这个正方形的面 积介于36cm2与81cm2之间的概率.
事件A的概率为:
P(A)=
构成事件A的区域长度(面积或体积)
试验的全部结果构成的区域长度(面积或体积)
特点:1.试验中的基本事件有无限多个 2.每个基本事件出现的可能性相等 3.概率与构成事件区域的长度(面积或体积) 比例有关,与位置无关
练习
• 观察下列图像,若指针指导红色区域, 则甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概 率
0.03
变式2:射中八环以上(包括八环)的概率是 多少? 0.09
练习
• 取一个边长是2a的正方形及其 内切圆如图所示,随机向正方形 内丢一粒豆子,则豆子落入圆内 的概率是 4 • 有一枚半径为4的圆,现将一枚直径为2 的硬币投向其中(硬币与圆面有公共点算 有效试验),求硬币完全落入圆内的概率 9
古典概型:
特点(1)试验中所有可能出现的基本事件
只有有限个 (2)每个基本事件出现的可能性相等 事件A发生的概率为 P(A)=
A包含的基本事件个数 基本事件总数
如图,甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针 指到B区域时,甲获胜,否则乙获胜,如果你 是甲,你会选择哪个指针进行游戏。
定义:
如果每个事件发生的概率只与构成事件区域的 长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率 模型为几何概率模型,简称几何概型。
• 几何概型的概率只和构成事件的区域面 积占总体的比例有关,与分布位置无关
一元几何概型问题
• 涉及长度(剪绳子,时间等) • 涉及面积(射飞镖等) • 涉及体积(物体混合等)
练习: 1、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长都不少于 1m的概率有多大? 1/3 2、取一根长3m的绳子,拉直后在任意 位置剪断,那么剪得两段的长度差不少 于1m的概率有多大? 2/3 3、在长为12cm的线段AB上任取一点M, 并以线段AM为边,试求这个正方形的面 积介于36cm2与81cm2之间的概率.
事件A的概率为:
P(A)=
构成事件A的区域长度(面积或体积)
试验的全部结果构成的区域长度(面积或体积)
特点:1.试验中的基本事件有无限多个 2.每个基本事件出现的可能性相等 3.概率与构成事件区域的长度(面积或体积) 比例有关,与位置无关
练习
• 观察下列图像,若指针指导红色区域, 则甲获胜,否则乙获胜,求甲获胜的概 率
0.03
变式2:射中八环以上(包括八环)的概率是 多少? 0.09
练习
• 取一个边长是2a的正方形及其 内切圆如图所示,随机向正方形 内丢一粒豆子,则豆子落入圆内 的概率是 4 • 有一枚半径为4的圆,现将一枚直径为2 的硬币投向其中(硬币与圆面有公共点算 有效试验),求硬币完全落入圆内的概率 9
人教版高中数学必修三概率论-古典概型ppt课件
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推广1. n个元素分成 ( r1 rk n) k组,每组有 rk 个元素, n! rk r1 r2 分法有 C n 种 C n r1 C rk r1 ! rk !
2. n个元素有2类,每类分别有m , ( n m )个,每
r1 r2 类分别取r1 , r2个, 取法有C m Cn m种
3. n个元素有k类,每类分别有n1 ,, nk 个,每类
rk r1 r2 分别取r1 , , rk 个, 取法有C n C C n2 nk 种 1
例1 袋中有外形相同的5个白球,3个黑球,一次任取两个, 求取出两个都是白球的概率
解 设A {取出两个都是白球}
2 n C8 2 0 m C5 C3
基本计数原理
3.基本计数原理: (1) 加法原理 设完成一件事有m种方式, 第一种方式有n1种方法, 则完成这件事总共有 第二种方式有n2种方法, …, n1 + n2 + … + nm 种方法 . 第m种方式有nm种方法, 无论通过哪种方法都可以完成这件事,
(2) 乘法原理 设完成一件事有m个步骤, 第一个步骤有n1种方法, 第二个步骤有n2种方法, n
6 A6 例5 6人排成一排,有多少种排法? 6! 若某人必须排在排尾 ( 排除法 ) 5! (捆绑法 ) 5! 2! 若甲乙必须在一起 2 若甲乙必须不在一起 ( 插空法 ) 4! A5 6! 若甲乙必须从左到右排 ( 去序法 ) 2! (去序) 5.组合: 从n个不同元素取 r 个组成一组 ( 从n个不同元素一次取 r 个) r A n! r n 不同取法有 C n 种 r! r !( n r )! (相当于将n个元素分成两组 )
解 设Ak {抽到k件一等品 } k 0,1,2 2 2 k k 59 n C100 C 40 m C 60 1 1 0 2 2 165 C C C 60 C 40 C 26 60 40 16 60 P ( A ) P ( A ) P ( A0 ) 1 2 2 2 2 165 33 C100 C100 C100 例3 若上例改为依次抽取2件,求抽到2件等级相同的产品的概率 排列 解 设A {2件等级相同} (1)不放回( 不重复抽样) 5 2 2 2 2 n P100 100 99 m A60 A30 A10 P ( A) 11 ( 2)有放回(重复抽样) n 1002 m 602 302 102
高一数学人教A版必修3课件:3.2.1 古典概型(1)

观察类比、推导公式
实验一中,出现正面朝上的概率与反面朝上的概率相等, P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”) 由概率的加法公式,得 P(“正面朝上”)+P(“反面朝上”)=P(必然事件)= 因此
1 2 P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”)=
1
即
1 “出现正面朝上”所包含的基本事件的个数 P (“出现正面朝上”)= = 2 基本事件的总数
1 2 3 4 5 6 1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) 2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) 3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) 4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
解:(1)把两个骰子标上记号1、2以便区分,可能结果有:
1 2 3 4 5 6 1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) 3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
6
进一步地,利用加法公式还可以计算这个试验 中任何一个事件的概率,例如, P(“出现偶数点”)=P(“2点”)+P(“4 点”) 3 1 +P(“6点”) 1 1 1 = 6 + 6 + 6 = 6 = 6
3 P (“出现偶数点”)= 即 6 “出现偶数点”所包含的基本事件的个数 = 基本事件的总数
基本事件的特点:
(1)任何两个基本事件是互斥的;
(2)任何事件(除不可能事件)都可以表 示成基本事件的和。
例1 从字母a、b、c、d任意取出两个不 同字母的试验中,有哪些基本事件? 解:所求的基本事件共有6个: A={a, b} B={a, c} C={a, d} D={b, c} E={b, d} F={c, d}
人教A版高中数学必修三课件高一:3.2.2古典概型的特征和概率计算公式

1 2 345 6
85 1946 7 2 3 10
建构数学
古典概型的概率:
P(
A)
随机事件 A 包含的可能结果数的个数 试验的所有可能结果(基本事件)总数
m n
实际应用
下列随机事件: (1)在平面直角坐标系内,从横坐标和纵坐标 都是整数的所有点中任取一点。 (2)向正方形内任意抛一点P,点P恰和点A重 合 (3)从1、2、3、4四个数中,任取两个数,求 所取两数之一是2的概率 (4)掷一枚不均匀的骰子,出现偶数的概率
2、从规格重量为100kg+2kg 的一批大米中任意抽取一袋, 测量重量。你认为这是古典 概型吗?为什么?
....... ......
....
........ ........
.....
.
3、如图,射击运动员向一靶和命中0环。你认为这是古典概型吗?为 什么?
试验二、掷一粒均匀的骰子,试验结果有_6__ 个,其中出现“点数5”的概率=1_/6__. 试验三、转8等份标记的转盘,试验结果有_8__ 个,出现“箭头指向4”的概率=_1_/8_.
列举上述试验的所有可能结果(基本事件)并填空。
议一议:上述几个试验有什么共同特点?
归纳上述试验的特点:
1、试验的所有可能结果(基本事件)只有有 限个,每次试验只出现其中的一个结果;
2、每一个试验结果出现的可能性相同.
我们把具有这样两个特征的随机试验的数学模
型称为古典概型(等可能事件).
注:试验的每一个可能结果称为基本事件,在一次试 验中只能出现一个基本事件(互斥),任何事件都可 以表示成基本事件之和。
1、向一个圆面内随机地投一个点,如果该点落 在每一个点都是等可能的,你认为这是古典 概型吗?为什么?
高中数学人教A版必修三课件3.2.2古典概型 (整数值)随机数的产生2

模拟实验最终得到的概率值不一定是相同的.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
变式训练2从甲、乙、丙、丁4人中,任选3人参加志愿者活动,请
用随机模拟的方法估计甲被选中的概率.
解:用1,2,3,4分别表示甲、乙、丙、丁四人.
利用计算器或计算机产生1到4之间的随机数,每三个一组,每组
中数不重复,得到n组数,统计这n组数中含有1的组数m,则估计甲被
机产生的0或1,这样我们就很快就得到了100个随机产生的0,1,相当
于做了100次随机实验.
4.如果需要统计抛掷一枚质地均匀的骰子30次时各面朝上的频
数,但是没有骰子,你有什么办法得到实验的结果?
提示由计算器或计算机产生30个1~6之间的随机数.
课前篇自主预习
5.一般地,如果一个古典概型的基本事件总数为n,在没有实验条
321230
就相当于做了25次实验,在每组数中,如果恰有3个或3个以上的
数是0,则表示至少答对3道题,它们分别是
001003,030032,210010,112000,共有4组数,由此可得该同学6道选择
4
题至少答对3道的概率近似为 =0.16.
25
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
反思感悟如果事件A在每次实验中产生的概率都相等,那么可以
③则任取一球,得到白球的概率近似为 .
(2)步骤:
①利用计算器或计算机产生1到7之间的整数随机数,每三个数一
组(每组中数不重复),统计组数为n';
②统计这n组数中,每组三个数字均小于6的组数m';
′
③则任取三球,都是白球的概率近似为 .
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
变式训练2从甲、乙、丙、丁4人中,任选3人参加志愿者活动,请
用随机模拟的方法估计甲被选中的概率.
解:用1,2,3,4分别表示甲、乙、丙、丁四人.
利用计算器或计算机产生1到4之间的随机数,每三个一组,每组
中数不重复,得到n组数,统计这n组数中含有1的组数m,则估计甲被
机产生的0或1,这样我们就很快就得到了100个随机产生的0,1,相当
于做了100次随机实验.
4.如果需要统计抛掷一枚质地均匀的骰子30次时各面朝上的频
数,但是没有骰子,你有什么办法得到实验的结果?
提示由计算器或计算机产生30个1~6之间的随机数.
课前篇自主预习
5.一般地,如果一个古典概型的基本事件总数为n,在没有实验条
321230
就相当于做了25次实验,在每组数中,如果恰有3个或3个以上的
数是0,则表示至少答对3道题,它们分别是
001003,030032,210010,112000,共有4组数,由此可得该同学6道选择
4
题至少答对3道的概率近似为 =0.16.
25
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
反思感悟如果事件A在每次实验中产生的概率都相等,那么可以
③则任取一球,得到白球的概率近似为 .
(2)步骤:
①利用计算器或计算机产生1到7之间的整数随机数,每三个数一
组(每组中数不重复),统计组数为n';
②统计这n组数中,每组三个数字均小于6的组数m';
′
③则任取三球,都是白球的概率近似为 .
高中数学必修3课件:3.2.1 古典概型

栏目 导引
第三章 概率
想一想 “在区间[0,10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少”?这 个概率模型属于古典概型吗? 提示:不是.因为在区间[0,10]上任取一个数,其试验结果有 无限个,故其基本事件有无限个,所以不是古典概型.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 2.投掷一枚骰子,恰好数字6正面向上的概率是________. 解析:由于骰子每一个面向上的可能性相等,故数字 6 正面向 上的概率是16. 答案:16
栏目 导引
第三章 概率
【解】 从 7 人中选出数学、物理、化学成绩优秀者各 1 名, 其一切可能的结果组成的 12 个基本事件为: (A1,B1,C1),(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2), (A2,B1,C1),(A2,B1,C2),(A2,B2,C1),(A2,B2,C2), (A3,B1,C1),(A3,B1,C2),(A3,B2,C1),(A3,B2,C2). C1 恰被选中有 6 个基本事件: (A1,B1,C1),(A1,B2,C1),(A2,B1,C1),(A2,B2,C1), (A3,B1,C1),(A3,B2,C1), 因而 P(M)=162=12.
第三章 概率
1.基本事件 (1)定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能 再分的最简单的___随__机____事件称为该次试验的基本事件. (2)特点:一是任何两个基本事件是_互__斥___的;二是任何事 件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的__和___.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 1.袋中有红、白色球各一个,每次任取一个,有放回地抽三 次,所有的基本事件数是________. 解析:所有的基本事件有(红红红)(红红白)(红白红)(白红红)( 红白白)(白红白)(白白红)(白白白),共8个. 答案:8
第三章 概率
想一想 “在区间[0,10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少”?这 个概率模型属于古典概型吗? 提示:不是.因为在区间[0,10]上任取一个数,其试验结果有 无限个,故其基本事件有无限个,所以不是古典概型.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 2.投掷一枚骰子,恰好数字6正面向上的概率是________. 解析:由于骰子每一个面向上的可能性相等,故数字 6 正面向 上的概率是16. 答案:16
栏目 导引
第三章 概率
【解】 从 7 人中选出数学、物理、化学成绩优秀者各 1 名, 其一切可能的结果组成的 12 个基本事件为: (A1,B1,C1),(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2), (A2,B1,C1),(A2,B1,C2),(A2,B2,C1),(A2,B2,C2), (A3,B1,C1),(A3,B1,C2),(A3,B2,C1),(A3,B2,C2). C1 恰被选中有 6 个基本事件: (A1,B1,C1),(A1,B2,C1),(A2,B1,C1),(A2,B2,C1), (A3,B1,C1),(A3,B2,C1), 因而 P(M)=162=12.
第三章 概率
1.基本事件 (1)定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能 再分的最简单的___随__机____事件称为该次试验的基本事件. (2)特点:一是任何两个基本事件是_互__斥___的;二是任何事 件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的__和___.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 1.袋中有红、白色球各一个,每次任取一个,有放回地抽三 次,所有的基本事件数是________. 解析:所有的基本事件有(红红红)(红红白)(红白红)(白红红)( 红白白)(白红白)(白白红)(白白白),共8个. 答案:8
人教A版高中数学必修三课件高一第三章概率.pptx
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“甲抽到判断题,乙抽到选择题”的情况有:(p1,x1), (p1,x2),(p1,x3),(p2,x1),(p2,x2),(p2,x3),共6种;
“甲、乙都抽到选择题”的情况有:(x1,x2),(x1,x3), (x2,x1),(x2,x3),(x3,x1),(x3,x2),共6种;“甲、乙都抽 到判断题”的情况有:(p1,p2),(p1,p1),共2种.
专题4 几何概型问题
若试验同时具有基本事件的无限性和每个事件发生的等
可能性两个特征,则此试验为几何概型,由于基本事件的个
数和结果的无限性,其概率就不能应用P(A)=
m n
求解,因此
需转化为几何度量(如长度、面积、体积等)的比值求解.
几何概型是新增内容,在高考中很少考查随机模拟,主 要涉及几何概型的概率求解问题,难度不会太大,题型可能 较灵活,涉及面可能较广.几何概型的三种类型分别为长度 型、面积型和体积型,在解题时要准确把握,要把实际问题 作合理的转化;要注意古典概型和几何概型的区别,正确地 选用几何概型解题.
(2)设身高为176 cm的同学被抽中为事件A. 从乙班10名同学中抽中两名身高不低于173cm的同学 有: (181,173),(181,176),(181,178),(181,179), (179,173),(179,176),(179,178),(178,173),(178,176), (176,173)共10个基本事件. 而事件A含有4个基本事件:(181,176),(179,176), (178,176),(176,173),所以P(A)=140=25.
[解析] (1)第二组的频率为1-(0.04+0.04+0.03+0.02 +0.01)×5=0.3,所以高为05.3=0.06.频率直方图如下:
“甲、乙都抽到选择题”的情况有:(x1,x2),(x1,x3), (x2,x1),(x2,x3),(x3,x1),(x3,x2),共6种;“甲、乙都抽 到判断题”的情况有:(p1,p2),(p1,p1),共2种.
专题4 几何概型问题
若试验同时具有基本事件的无限性和每个事件发生的等
可能性两个特征,则此试验为几何概型,由于基本事件的个
数和结果的无限性,其概率就不能应用P(A)=
m n
求解,因此
需转化为几何度量(如长度、面积、体积等)的比值求解.
几何概型是新增内容,在高考中很少考查随机模拟,主 要涉及几何概型的概率求解问题,难度不会太大,题型可能 较灵活,涉及面可能较广.几何概型的三种类型分别为长度 型、面积型和体积型,在解题时要准确把握,要把实际问题 作合理的转化;要注意古典概型和几何概型的区别,正确地 选用几何概型解题.
(2)设身高为176 cm的同学被抽中为事件A. 从乙班10名同学中抽中两名身高不低于173cm的同学 有: (181,173),(181,176),(181,178),(181,179), (179,173),(179,176),(179,178),(178,173),(178,176), (176,173)共10个基本事件. 而事件A含有4个基本事件:(181,176),(179,176), (178,176),(176,173),所以P(A)=140=25.
[解析] (1)第二组的频率为1-(0.04+0.04+0.03+0.02 +0.01)×5=0.3,所以高为05.3=0.06.频率直方图如下:
人教版高中数学必修三第三章第2节 3.2.1 古典概型 课件(共17张PPT)

我们把具有这两个特点的概率模型称为古典概型。
探究1:向一个圆面内随机地投射一个点,如果 该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典 概型吗?为什么?
探究2:在古典概型中,基本事件的概率是多少? 随机事件的概率如何计算?
3、师生探讨、导出公式。
掷硬币
P(正)=P(反) P(正)+P(反)=1
P(正)=P(反)=1/2
(3)古典概型在实际生活中应用十分广泛,学 生能学以致用,体会数学与社会的密切联系。
二、教学目标.
(1)知识目标:理解基本事件,古典 概型的概念,掌握古典概型的计算公式。
(2)能力目标:正确识别古典概型, 分清基本事件,运用公式计算事件的概率。
(3)创新、情感目标:培养学生的动 手,动脑能力和创新意识,通过生活中事 件概率的探讨,密切数学与生活的联系, 使学生的情感态度得到充分发展。
(2) 向上点数和为7的有:(1、6)(2、5)(3、4) (4、3)(5、2)(6、1)共6个基本事件 ∴P(7点)=6/36=1/6 同理,可求出其它点数和的概率,比较得出P(7点)最 大。
6、小结。
1、什么是基本事件? 2、什么是古典概型? 3、怎样求古典概型的概率?
7、练习:P130 : 1、2 作业:P134:4、5
掷骰子
P(1点)=P(2点)= --- =P(6点) P(1点)+P(2点)+ - =P(6点)=1/6 P(偶)=P(2点)+P(4点)+ P(6点) P(偶)=1/6+1/6+1/6=1/2
结论:
对于古典概型,事件A的概率为:
1
A包含的基本事件的个数
教学思路设计
设问 ——— 提出问题 —— 进入情境
探究1:向一个圆面内随机地投射一个点,如果 该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典 概型吗?为什么?
探究2:在古典概型中,基本事件的概率是多少? 随机事件的概率如何计算?
3、师生探讨、导出公式。
掷硬币
P(正)=P(反) P(正)+P(反)=1
P(正)=P(反)=1/2
(3)古典概型在实际生活中应用十分广泛,学 生能学以致用,体会数学与社会的密切联系。
二、教学目标.
(1)知识目标:理解基本事件,古典 概型的概念,掌握古典概型的计算公式。
(2)能力目标:正确识别古典概型, 分清基本事件,运用公式计算事件的概率。
(3)创新、情感目标:培养学生的动 手,动脑能力和创新意识,通过生活中事 件概率的探讨,密切数学与生活的联系, 使学生的情感态度得到充分发展。
(2) 向上点数和为7的有:(1、6)(2、5)(3、4) (4、3)(5、2)(6、1)共6个基本事件 ∴P(7点)=6/36=1/6 同理,可求出其它点数和的概率,比较得出P(7点)最 大。
6、小结。
1、什么是基本事件? 2、什么是古典概型? 3、怎样求古典概型的概率?
7、练习:P130 : 1、2 作业:P134:4、5
掷骰子
P(1点)=P(2点)= --- =P(6点) P(1点)+P(2点)+ - =P(6点)=1/6 P(偶)=P(2点)+P(4点)+ P(6点) P(偶)=1/6+1/6+1/6=1/2
结论:
对于古典概型,事件A的概率为:
1
A包含的基本事件的个数
教学思路设计
设问 ——— 提出问题 —— 进入情境
高中数学《古典概型》(47张) 新人教A版必修3PPT课件
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n
我们把可以作古典概型计算的概率称为古典概率.
注: A即是一次随机试验的样本空间的一个子集, 而m是这个子集里面的元素个数;n即是一次随机 试验的样本空间的元素个数.
古典概率
3、概率的性质 (1) 随机事件A的概率满足
0<P(A)<1
(2)必然事件的概率是1,不可能的事件的概率是0,
即
P(Ω) =1 , P(Φ) =0.
• (1)试问:一共有多少种不同的结果?请
•思维点拨:用空间坐标(a,b,c)的形式列出 所有可能结果,再把事件“3次摸球所得总分 为5分”的个数列出,根据古典概型概率公式 可求. •解答:(1)一共有8种不同的结果,列举如下: •(红、红、红)、(红、红、黑)、(红、黑、红)、
• 思维点拨:用空间坐标(a,b,c)的形式列 出所有可能结果,再把事件“3次摸球所得 总分为5分”的个数列出,根据古典概型概 率公式可求.
【答题模板】
•解析:基本事件有20个,只要通过枚举的方法 找到随机事件“卡片上两个数的各位 •数字之和不小于14”所包含的基本事件的个数, 再按照等可能性事件的概率公式计 •算.大于14的点数的情况通过列举可得,有5
【分析点评】
• 1. 本题中,当两个数字k,k+1是一位数时, 只有k≥7时,才会使两个数的各位数字之和 不小于14;当k,k+1是两位数时,只有当 第一个两位数的数字之和不小于7才有可 能.这类题目也曾出现在高考中,如2008年 江西卷中:电子钟一天显示的时间是从
(1)两枚硬币都出现正面的概率是 0.25 (2)一枚出现正面,一枚出现反面的概率是 0.5
4、在一次问题抢答的游戏,要求答题者在问题所列出的 4个答案中找出唯一正确答案。某抢答者不知道正确答案 便随意说出其中的一个答案,则这个答案恰好是正确答
我们把可以作古典概型计算的概率称为古典概率.
注: A即是一次随机试验的样本空间的一个子集, 而m是这个子集里面的元素个数;n即是一次随机 试验的样本空间的元素个数.
古典概率
3、概率的性质 (1) 随机事件A的概率满足
0<P(A)<1
(2)必然事件的概率是1,不可能的事件的概率是0,
即
P(Ω) =1 , P(Φ) =0.
• (1)试问:一共有多少种不同的结果?请
•思维点拨:用空间坐标(a,b,c)的形式列出 所有可能结果,再把事件“3次摸球所得总分 为5分”的个数列出,根据古典概型概率公式 可求. •解答:(1)一共有8种不同的结果,列举如下: •(红、红、红)、(红、红、黑)、(红、黑、红)、
• 思维点拨:用空间坐标(a,b,c)的形式列 出所有可能结果,再把事件“3次摸球所得 总分为5分”的个数列出,根据古典概型概 率公式可求.
【答题模板】
•解析:基本事件有20个,只要通过枚举的方法 找到随机事件“卡片上两个数的各位 •数字之和不小于14”所包含的基本事件的个数, 再按照等可能性事件的概率公式计 •算.大于14的点数的情况通过列举可得,有5
【分析点评】
• 1. 本题中,当两个数字k,k+1是一位数时, 只有k≥7时,才会使两个数的各位数字之和 不小于14;当k,k+1是两位数时,只有当 第一个两位数的数字之和不小于7才有可 能.这类题目也曾出现在高考中,如2008年 江西卷中:电子钟一天显示的时间是从
(1)两枚硬币都出现正面的概率是 0.25 (2)一枚出现正面,一枚出现反面的概率是 0.5
4、在一次问题抢答的游戏,要求答题者在问题所列出的 4个答案中找出唯一正确答案。某抢答者不知道正确答案 便随意说出其中的一个答案,则这个答案恰好是正确答
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∴取出的两个球一个是白球,另一个是红球的概率为P(B) =185.
规律技巧 取出两球的结果数15还可以这样计算,从袋中 6个球中任取两球,并按抽取顺序x,y记录结果,由于随机抽 取,因此x有6种,y有5种,共有6×5=30种,但在记录的结果 中有些是重复的,如1,2,2,1是30种中的两种,它们在 “从袋中取出2球”这件事上,是同一种情况,从而应有 5×6÷2=15种情况.
第三章 概率
§3.2 古典概型
3.2.1 古典概型
课前预习目标
课堂互动探究
课前预习目标
梳理知识 夯实基础
课前热身 1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是________. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成______.
2.古典概型试验有两个共同的特征 (1)在一次试验中,可能出现的结果只有有限个,即只有 __________不同的基本事件; (2)每个基本事件发生的可能性是__________的.
【分析】 首先应求出任取两球的基本事件的总数,然后 需分别求出事件A:取出的两球都是白球的总数和事件B:取 出的两球1个是白球,而另1个是红球的总数.套用公式求解即 可.
【解】 设4个白球的编号为1,2,3,4,2个红球的编号为5,6. 从袋中的6个小球中任取两个的基本事件为(1,2),(1,3), (1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6)(3,4),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6),(5,6)共15个.
3.n n
名师讲解 1.古典概型 (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个,每次试 验只能出现一个基本事件,每个基本事件的出现是等可能的, 这就是古典概型.
(2)古典概型是一种最基本的概型,也是学习其他概率的 基础.深入理解等可能性事件必须抓住以下三个特点:第一, 对于每次随机试验来说,只可能出现有限个不同试验结果;第 二,对于这有限个不同试验结果,它们出现的可能性是相等 的;第三,求事件的概率可以不通过大量重复试验,而只要通 过对一次试验中可能出现的结果进行分析计算即可.
(2)设点数之和不大于5的事件为B,则B包含的基本事件 有:
(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,(2,2),(2,3),(3,1), (3,2),(4,1),共10种,
∴P(B)=1306=158.
(3)设有一个点数是6的事件为C,则C包含的基本事件有: (6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6),(1,6),(2,6), (3,6),(4,6),(5,6),共11种, ∴P(C)=3116.
3.应用公式计算概率的步骤 (1)判断试验是否为古典概型; (2)算出基本事件总数n; (3)算出事件A包含的基本事件数m; (4)代入公式:P(A)=mn .
课堂互动探究
剖析归纳 触类旁通
一 基本事件的个数问题
【例1】 连续掷3枚硬币,观察落地后这3枚硬币出现正 面还是反面.
(1)写出这个试验的所有基本事件; (2)求这个试验的基本事件的总数; (3)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件? 【分析】 用列举法写出所有结果.
(3)用集合的观点来考查A的概率,有利于帮助学生生动、
形象地理解事件A与基本事件的关系,有利于理解公式P(A)=
m n
.如图所示,把一次试验中等可能出现的几个结果组成一个集
合I,其中每一个结果就是I中的一个元素,把含m个结果的事
件A看作含有m个元素的集合,则事件A是集合I的一个子集,
则有P(A)=ccaarrddAI=mn .
规律技巧 在一次试验中,所有可能发生的每一个基本结 果都称为一个基本事件,所有基本事件构成的集合称为基本事 件空间.
二 古典概率的计算
【例2】 袋中有6个球,其中4个白球,2个红球,从袋中 任意取出两球,求下列事件的概率:
(1)A:取出的两球都是白球; (2)B:取出的两球1个是白球,另1个是红球.
3.古典概型的概率公式 如果一次试验中可能出现的结果有n个,而且所有结果出 现的可能性都相等,那么每一个基本事件发生的概率都是 ________;如果某个事件A包括的结果有m个,那么事件A的概 率P(A)=__________.
1.(1)互斥的 自 (2)基本事件的和 我 2.(1)有限个 校 (2)相等 对 1m
三 较复杂的概率计算问题
【例3】 同时抛掷两枚相同的骰子,求: (1)点数之和为7的概率; (2)点数之和不大于5的概率; (3)有一个点数是6的概率. 【分析】 解答本题可先列出抛掷两枚骰子的所有基本事 件,由于含基本事件较多,可采用表格的方法列出,然后再分 情况解答.
【解】 列表:
由表可知,共有基本事件36种. (1)设点数之和为7的事件为A,则A包含的基本事件有: (1,6),(6,1),(2,5),(5,2),(3,4),(4,3),共6种, ∴P(A)=366=16.
2.古典概型的概率公式
(1)如果试验的基本事件的总数为n,A表示一个基本事
件,则P(A)=1n.
(2)对于古典概型,如果试验的所有结果(基本事件)数为
n,随机事件A包含的基本事件数为m,则由互斥事件概率的加
法公式可得P(A)=
1 n
+
1 n
+…+
1 n
=
m n
,所以,在古典概型中,
P(A)=A包含基的本基事本件事的件总的数个数.
【解】 (1)这个试验的基本事件有: (正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(正,反, 反), (反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反,反, 反). (2)基本事件的总数是8. (3)“恰有两枚正面向上”包含以下3个基本事件:(正, 正,反),(正,反,正),(反,正,正).
(1)从袋中的6个球中任取两个,所取的两球全是白球的基本 事件数,即是从4个白球中任取两个的基本事件数,共有6个, 即为(1,2),(1,3),(1,4),(2,3)(2,4),(3,4),
∴取出的两个球全是白球的概率为P(A)=165=25.
(2)从袋中的6个球中任取两个,其中一个为红球,而另一 个为白球,其取法包括(1,5),(1,6),(2,5),(2,6),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6)共8个,
规律技巧 取出两球的结果数15还可以这样计算,从袋中 6个球中任取两球,并按抽取顺序x,y记录结果,由于随机抽 取,因此x有6种,y有5种,共有6×5=30种,但在记录的结果 中有些是重复的,如1,2,2,1是30种中的两种,它们在 “从袋中取出2球”这件事上,是同一种情况,从而应有 5×6÷2=15种情况.
第三章 概率
§3.2 古典概型
3.2.1 古典概型
课前预习目标
课堂互动探究
课前预习目标
梳理知识 夯实基础
课前热身 1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是________. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成______.
2.古典概型试验有两个共同的特征 (1)在一次试验中,可能出现的结果只有有限个,即只有 __________不同的基本事件; (2)每个基本事件发生的可能性是__________的.
【分析】 首先应求出任取两球的基本事件的总数,然后 需分别求出事件A:取出的两球都是白球的总数和事件B:取 出的两球1个是白球,而另1个是红球的总数.套用公式求解即 可.
【解】 设4个白球的编号为1,2,3,4,2个红球的编号为5,6. 从袋中的6个小球中任取两个的基本事件为(1,2),(1,3), (1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6)(3,4),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6),(5,6)共15个.
3.n n
名师讲解 1.古典概型 (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个,每次试 验只能出现一个基本事件,每个基本事件的出现是等可能的, 这就是古典概型.
(2)古典概型是一种最基本的概型,也是学习其他概率的 基础.深入理解等可能性事件必须抓住以下三个特点:第一, 对于每次随机试验来说,只可能出现有限个不同试验结果;第 二,对于这有限个不同试验结果,它们出现的可能性是相等 的;第三,求事件的概率可以不通过大量重复试验,而只要通 过对一次试验中可能出现的结果进行分析计算即可.
(2)设点数之和不大于5的事件为B,则B包含的基本事件 有:
(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,(2,2),(2,3),(3,1), (3,2),(4,1),共10种,
∴P(B)=1306=158.
(3)设有一个点数是6的事件为C,则C包含的基本事件有: (6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6),(1,6),(2,6), (3,6),(4,6),(5,6),共11种, ∴P(C)=3116.
3.应用公式计算概率的步骤 (1)判断试验是否为古典概型; (2)算出基本事件总数n; (3)算出事件A包含的基本事件数m; (4)代入公式:P(A)=mn .
课堂互动探究
剖析归纳 触类旁通
一 基本事件的个数问题
【例1】 连续掷3枚硬币,观察落地后这3枚硬币出现正 面还是反面.
(1)写出这个试验的所有基本事件; (2)求这个试验的基本事件的总数; (3)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基本事件? 【分析】 用列举法写出所有结果.
(3)用集合的观点来考查A的概率,有利于帮助学生生动、
形象地理解事件A与基本事件的关系,有利于理解公式P(A)=
m n
.如图所示,把一次试验中等可能出现的几个结果组成一个集
合I,其中每一个结果就是I中的一个元素,把含m个结果的事
件A看作含有m个元素的集合,则事件A是集合I的一个子集,
则有P(A)=ccaarrddAI=mn .
规律技巧 在一次试验中,所有可能发生的每一个基本结 果都称为一个基本事件,所有基本事件构成的集合称为基本事 件空间.
二 古典概率的计算
【例2】 袋中有6个球,其中4个白球,2个红球,从袋中 任意取出两球,求下列事件的概率:
(1)A:取出的两球都是白球; (2)B:取出的两球1个是白球,另1个是红球.
3.古典概型的概率公式 如果一次试验中可能出现的结果有n个,而且所有结果出 现的可能性都相等,那么每一个基本事件发生的概率都是 ________;如果某个事件A包括的结果有m个,那么事件A的概 率P(A)=__________.
1.(1)互斥的 自 (2)基本事件的和 我 2.(1)有限个 校 (2)相等 对 1m
三 较复杂的概率计算问题
【例3】 同时抛掷两枚相同的骰子,求: (1)点数之和为7的概率; (2)点数之和不大于5的概率; (3)有一个点数是6的概率. 【分析】 解答本题可先列出抛掷两枚骰子的所有基本事 件,由于含基本事件较多,可采用表格的方法列出,然后再分 情况解答.
【解】 列表:
由表可知,共有基本事件36种. (1)设点数之和为7的事件为A,则A包含的基本事件有: (1,6),(6,1),(2,5),(5,2),(3,4),(4,3),共6种, ∴P(A)=366=16.
2.古典概型的概率公式
(1)如果试验的基本事件的总数为n,A表示一个基本事
件,则P(A)=1n.
(2)对于古典概型,如果试验的所有结果(基本事件)数为
n,随机事件A包含的基本事件数为m,则由互斥事件概率的加
法公式可得P(A)=
1 n
+
1 n
+…+
1 n
=
m n
,所以,在古典概型中,
P(A)=A包含基的本基事本件事的件总的数个数.
【解】 (1)这个试验的基本事件有: (正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(正,反, 反), (反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反,反, 反). (2)基本事件的总数是8. (3)“恰有两枚正面向上”包含以下3个基本事件:(正, 正,反),(正,反,正),(反,正,正).
(1)从袋中的6个球中任取两个,所取的两球全是白球的基本 事件数,即是从4个白球中任取两个的基本事件数,共有6个, 即为(1,2),(1,3),(1,4),(2,3)(2,4),(3,4),
∴取出的两个球全是白球的概率为P(A)=165=25.
(2)从袋中的6个球中任取两个,其中一个为红球,而另一 个为白球,其取法包括(1,5),(1,6),(2,5),(2,6),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6)共8个,