科普版五年级下册英语Lesson1 May I speak to Mary课件.ppt
科普版-英语-五下-Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版-英语-五下-5B Lesson 1 May I speak to Mary(第三课时)教案
Lesson 1May I speak to Mary?教学内容：Read教学目标：读熟并理解read。
教学重、难点：读熟并理解read。
教学易混点：无教学方法：表演导入法。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：（1）复习检查:复习单词:教师出示本课单词的音标如等,让学生写出英文和中文词义,对只要求三会的单词只写出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。
（2）导入新课：可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。
表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom 和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。
比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。
另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom is making a pizza. Tom comes in. Hewants to make a pizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。
（3）操练把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。
全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。
（4）效果测试做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
科普版-英语-五下-(科普版)5B lesson1 may I speak to mary 精品课件(part C)
练习
• 1May I speak to Mary? No, you can’t. but I must speak to her.我能和玛丽说话吗？不 能。 但是我必须对她说
• May 可以, can 能, must 必须 • 2You may ask a question.你能问一个问题 • 3.You may tell the number. 你能告诉这个
电话号码
• 他 想 学 做面条
1.名词—有名称的东西 2.动词—产生动作的词 3. Want to do…想做…
Want to 的练习
• I want to spread salt on bread.我想在面包 上撒盐
• I want to bake bread.我想烤面包
2/26作业
• May 陈述、疑问各造3句 •读
OK. May I have your number? • -----可以，8-6-0-4-2-7-5。
Yes，it’s eight six zero four seven five. • ----- 8-6-0-4-2-7-5，对吗？
eight six zero four seven five, right? • -----对。谢谢。再见。Right. Thank you.Goodbye. • -----再见。Bye.
Yes, May I take a message for you?
• -----好的。我想问他/她个问题。请告诉他/她打电话 给我。
Yes,please. I want to ask her/him a question.
Please tell him/her to call me. • -----好的。我可以知道你的电话号码吗？
五年级下册英语课件-Lesson 1《May I speak to Mary》｜科普版(三起) (共29张PPT)
4.-- Is that 、、、？ -- Yes.
The expansion of knowledge（知识拓展）： Telephone English ：
Hold on, please. (请稍等。)
Just a moment, please. Just a second, please
◆ The light is
★ Look at these white lines. We must cross the
cross the street
green. We can go now.
street here.
◆ I see.
Jane
white lines
★…, you mustn’t … about in the …
watch TV now
May/Can I watch TV now?
Task3：Let's show!
• R: Hello!
• K Hello! May I speak to Mary? • :R:Sorry,she's not in. Who’s this?
• K It's Kate. Is that Mrs Read? • R: : Yes.
Her line is busy now. *busy表示“正在打电话”，而不是“忙”。 Sorry, her line is busy now. (对不起，她正在打电话。)
May I take a message? (您要给他留言吗?) No, thank you. (不用了，谢谢。)
May I j_usc_wmpro_eap_ssalk_sowk_ntit_ohmot_ehs_Nces_aht_trnoa_ecbo_eyll_te?
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary_∣科普版(三起)
教案五年级下册英语教案一、教学内容1. 词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
2. 句型：What are you doing? I'm二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强日常交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、团队合作的精神，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 正在进行的动作的描述。
2. 句型"What are you doing? I'm "的运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。
3. 课堂活动：a. 教师引导学生模仿录音，学习本节课的词汇和句型。
b. 学生分组进行角色扮演，练习运用所学句型。
c. 教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册英语教案Lesson1 May I speak to Mary?2. 重点词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
3. 句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
科普版小学英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary优秀教案
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1.学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析t ell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2.导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
五年级英语下册 Lesson 1《May I speak to Mary》教案 科普版
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e 和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a 在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2、导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
科普版-英语-五下-(科普版)5B Lesson1May I speak to Mary阅读 做一个比萨饼
英语-教学辅助资料-打印版
阅读做一个比萨饼
汤姆：妈妈，你在做比萨饼。
我可以帮你吗？
妈妈：好的，汤姆，过来。
妈妈在做比萨饼。
汤姆进来了。
他想帮妈妈。
汤姆：妈妈，我可以学擀面吗？好的，我们一起来做。
妈妈告诉汤姆怎样擀面。
汤姆非常高兴。
汤姆：现在我可以拉开了吗？
妈妈：可以了。
我来帮你。
汤姆和妈妈一起把面拉开。
汤姆：我来把肉撒在上面，好吗？
妈妈：好的。
汤姆肉撒在比萨饼上。
妈妈看着他。
汤姆：我们现在可以烤了吗？
妈妈：是的，可以了。
汤姆和妈妈一起烤比萨饼。
妈妈，做好了。
我现在可以吃了吗？
当然可以了。
你做得很好。
比萨饼做好了。
汤姆很高兴。
妈妈也很高兴。
五年级下册英语教案-Lesson1MayIspeaktoMary科普版(三起)
五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级下册英语第一课，教学内容围绕日常电话用语展开。
主要学习如何用英语进行电话交流，包括电话拨号、接听电话、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际英语口语交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用电话用语，如“May I speak to…”，“Who is this?”，“I'll put you through”等。
2. 能力目标：学生能够在模拟的电话交流场景中，流畅地使用所学电话英语进行对话。
教学难点1. 正确使用电话用语，如“put through”，“hold on”等。
2. 语音语调的准确把握，确保在电话交流中能被对方清晰理解。
3. 电话交流中的礼貌用语和习惯用法。
教具学具准备1. 录音机及本课相关的录音带。
2. 电话模型或玩具电话。
3. 教学挂图或PPT展示电话交流场景。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：展示并解释电话用语，通过挂图或PPT辅助教学，让学生理解并跟读。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟电话交流情景，让学生在实际操作中掌握电话用语。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相练习电话对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括电话用语的例句和关键词汇，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生回家后，与家长进行英语电话对话练习，家长签字确认。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能有效地学习并运用电话英语。
五年级下册英语教案-lesson1-1MayIspeaktoMary-科普版三起
教案五年级下册英语教案lesson 11 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语的第一课，主题是“May I speak to Mary？”即“我可以和玛丽说话吗？”。
教学内容主要包括学习如何用英语进行电话交流，包括询问对方身份、请求转接电话等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用“May I speak to Mary？”这个句型进行电话交流。
2. 学生能够正确回答电话中的询问，如“Speaking”或“Maryis not available”。
3. 学生能够理解电话交流的基本礼仪和用语。
教学难点：1. 正确使用“May I speak to Mary？”这个句型。
2. 学生的发音准确性，尤其是人名的发音。
教具学具准备：1. 电话模型或图片。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：1. 引入：向学生展示电话模型或图片，引导学生讨论电话交流的情景。
2. 呈现：播放录音或现场演示电话交流的对话，让学生听并观察。
3. 操练：学生分组练习对话，教师巡视指导。
4. 应用：学生进行角色扮演，模拟电话交流的情景。
板书设计：1. Title: May I speak to Mary？2. Key sentences:May I speak to Mary？Speaking.Mary is not available.3. 电话交流的基本礼仪和用语。
作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生与家长一起模拟电话交流的情景，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入电话模型或图片，激发了学生的兴趣，并通过录音或现场演示，让学生能够直观地学习电话交流的对话。
学生在分组练习和角色扮演中积极参与，提高了他们的口语表达能力。
在板书设计中，突出显示了关键句型和电话交流的基本礼仪和用语，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计要求学生完成练习册上的相关练习题，并与家长一起模拟电话交流的情景，巩固了学生的学习成果。
小学英语科普版五年级下册Lesson1MayIspeaktoMary教案
Lesson1 May I speak to Mary?教案本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求四会得有；speak，question，number，tell，learn。
虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。
教材以打电话入手，学生在掌握了May I speak to。
? He is in.或He is not in句型后，进入句型May I。
? Certainly.表示有礼貌的请求和应答。
本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章Making a pizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。
学情分析1 本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加之单词数量多效果可能不够佳，因此要多加引导。
2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。
教学目标1 能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。
2熟练运用本课时句子。
3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。
4通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的自信心。
教学重点和难点1 speak、question要求四会，message、spread要求三会。
2 理解运用May I speak to Mary ?并替换单词进行会话，掌握其答语。
教学过程教学反思教过本节课后，本人进行反思有一下几点体会；一教师的教学设计始终贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。
这样教学过程中才能完成自主合作、探究。
也才能创设合理的情景，激发学生的学习兴趣，增强其参与意识。
二教学过程要合理安排，有序进行。
教学过程生动有趣，有利于调动学生学习积极性。
游戏设计要深受学生喜爱。
游戏中既享受了快乐，又学习和巩固了重点知识。
三适时的导学归纳是对学生知识掌握的升华，同时加以及时的反馈补救，使学生把遗忘的知识补上。
但是，这堂课仍存在不足，课堂上给学生说的机会不够多，面不够广。
五年级下册英语教案-Lesson1MAYISPEAKTOMARY科普三起
五年级下册英语教案 Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 科普三起教学内容本课为科普三起五年级下册英语的第一课，教学内容围绕日常电话用语展开，主要学习如何用英语进行电话交流。
课程将教授如何正确地接打电话，包括问候、自我介绍、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际生活中的英语应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用英语进行电话交流，掌握常用的电话用语。
2. 过程与方法：通过模拟电话交流场景，学生能够提高英语听说能力，增强语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生礼貌、热情的电话交流习惯，增进同学间的相互了解和友谊。
教学难点1. 正确区分电话用语的正式与非正式场合运用。
2. 掌握电话转接时的礼貌用语及技巧。
3. 流利地进行模拟电话对话。
教具学具准备1. 录音机及录音带，用于播放标准英语发音。
2. 电话模型或玩具电话，用于模拟实际电话交流场景。
3. 教学挂图，展示电话用语的视觉辅助。
4. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后复习。
教学过程1. 导入：利用电话铃声引起学生兴趣，简要介绍电话在生活中的重要性。
2. 新授：展示电话用语挂图，讲解并领读新词汇和表达方式。
3. 实践：学生分组，使用电话模型进行角色扮演，模拟电话交流。
4. 巩固：听录音，跟读并模仿标准发音，完成练习册相关练习。
5. 互动：学生间进行电话用语接龙游戏，增强记忆。
板书设计板书将清晰展示本课的主要教学内容，包括电话用语的结构、常用表达和注意事项。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
作业设计1.抄写并背诵本课的重要电话用语。
2.模拟编写一个电话对话，使用本课所学表达。
3.家长协助，进行家庭电话英语练习，记录练习情况。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的实效性以及课堂氛围的活跃度进行。
根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以确保每个学生都能在实际生活中自信地使用英语进行电话交流。
科普版小学英语五年级下册英语lesson1MayIspeaktoMary课件
question [ˈkwestʃən] 名词，问题 发音： qu发/kw/
number [ˈnʌmbə(r)] 名词，数字 发音： u发/ʌ/
certainly [ˈsɜːtnli] 副词，确定 发音：er发/ɜː/
Lesson1: Vocabulary:词汇
learn [lɜːn] 动词，学习 发音： ear发/ɜː/
A clean
B to clean C cleaning
2. I will give you a surprise _____ evening.
A today
B in
C this
Lesson1: Let’s talk：趁热打铁
将下列句子排列成一段通顺的对话： （ ）Sorry, she is not in. Who is this? （ ）Hi, Ann. This is Lisa’s brother, Bob. （ ）Hello! May I speak to Lisa? （ ）OK! No problem. （ ）It’s Ann. （ ）Good afternoon, Bob. Can you ask her to call me
Unit 1 May I speak to Mary?
科普版 五年级下
Lesson1: Vocabulary:词汇
speak [spiːk] 动词，说 发音：ea发/eɪ/
afternoon [ˌɑːftəˈnuːn] 名词，下午 发音：oo发/uː /
put [pʊt] 动词，放
Lesson1: Vocabulary:词汇
情态动词may的用法：
may:情态动词，表示请求，可以，允许，语气比较委婉。 May引导的一般疑问句，在作回答时要注意： May I come in? Yes, you may, No, you mustn’t. 即肯定回答用may, 否定回答多用mustn’t. may为情态动词，后面加动词原形，且可以独立构成否定 句和疑问句.
五年级英语下册Lesson 1 May I speak to Mary第一课时教案 科普版
Is Mary at home?
No, Mary is not in.
Then what should Kate do? She Leaves a message to Mary. What does she say to Mrs Read?
Homework
Welcome to the end of the class. Let’s check the homework together.用中文读出课后实践活动
So much for this class. You really did a good job today! It’s time to say goodbye. Bye-bye.
Lead in-Look and say
Please look at the picture before we learn the sentence pattern.
Answer the questions.
What are Kate and Mrs Read doing?
They are calling each other.
3.在语篇中感知may用来征求对方意见及其答句的基本用法。
4.学生能模仿音频说英语，体会意群、语调与节奏。
5.能够根据关键词复述对话。
6.能够根据生活实际创编新的对话。
教学内容
教学重点
重点词汇：speak, afternoon, question, number, certainly
重点句型:—Can you ask her to call me this evening?
Presentation-Answer the questions
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案-优质公开课-科普社三起5下精品
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
英语科普社(三起)五年级下册(2014年新编)Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 教案
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing andtranslating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
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Translation.
下午 数字 肉 工作
5
The first class
Homework:
Please read the words in Lesson 1 and try to recite them. Preview Let’s learn and try to read it by yourself.
Tips: 1.May I speak to …
我可以和…说话吗
2.Good afternoon.
下午好。
3.ask her to call me
请她给我打电话
4.May I have your number?
我可以留个您的电话吗？
Certainly./Yes./Sure./Ok./Of course. 当然可以。
12
The third class
Homework: Recite let’s learn, let’s talk and the
words . (背诵第三页主题句，第二页对话和
本课单词)
13
The fourth class
Page5 用所给词的适当形式填空。 1.Of course. Here you _(be). 2.Let’s _(put) some meat on it. 3.Lily_ (tell) Jim how to make a cake. 4.Are you _(make) a pizza? 5.May I _(ask) you a question? 6.Please ask her _(call) me.
14
The fourth class
1.are 2.put
3.tells
4.going to make 5.ask 6.to call
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The fourth class
Page 6 用所给词写句子 Model: bike? I may use your May I use your bike? 1.ruler? May use I your 2.watch TV I now? may 3.ask I can you a question? 4.can go I home now?
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The second class
Translation : 1. - May I fly kites with you?
-Certainly. 2. 我能去游泳吗？
当然可以。 3. 我能坐下来吗？
可以。
9
The third class
10
The third class
11
The third class
- Certainly./Of course./Sure./Yes./Ok.
use your bike
go home now
ask you a question watch TV now
listen to music play football with you
speak to Tom have your number
3.learn 学习
2
The first class
4.afternoon 下午ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Good afternoon.下午好。 Good morning. 早上好。
5.question 问题(可数名词)
questions 复数形式 ask a question 请教一个问题
6.number 数字
No.1 第一名 to be No.1 成为第一名
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The fourth class
1.May I use your ruler? 2.May I watch TV now? 3.Can I ask you a question? 4.Can I go home now?
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The fourth class
Tips: Listen and say 1.This is …（speaking）. 正是…在说话/我就是… 2.have lunch 吃午餐 3.what’s up 怎么了 4.how/what about doing …? 做…怎么样？ 5.what time=when
Lesson1 May I speak to Mary?
1
The first class
Vocabulary:
1.speak 讲，说
speak -spoke - speaking speak to sb. 与…说话 example: speak to Tom
2.put 放
put up… 举起，拿起 put down … 放下 put… out … 从…取出…
6
The second class
Review the vocabulary.
Matching
speak number job put afternoon
放 工作 讲说 下午 数字
7
The second class
Key sentences pattern
- May/Can I use your pen?
18
3
The first class
7.meat 肉( 不可数名词) 8.job 工作(可数名词)
jobs 复数形式
have a job 有一份工作
9. certainly 当然 10. into 到…里
put… into… 把…放入…里
4
The first class
Exercise :
Read the following words.