弯道跑说课稿ppt

弯道跑说课稿
临猗县双塔小学 王敏
弯道跑说课稿
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指导思想 说教材 说教法
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说学情
说场地与器材
说教学程序
说学法
一、指导思想
•
坚持“健康第一”的原则，将增进学生 的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学 设计到评价的各个环节，始终把学生主动、 全面的发展放在中心地位。在注意发挥教 学活动中教师主导作用的同时，特别强调 学生学习主体地位的体现，以充分发挥学 生的学习积极性和学习潜能，提高每一位 学生的体育学习能力。
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（2）、探索新知部分
这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来 完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男、女生各 分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列 横队前后一对一进行追逐，被追组把红领巾夹在 裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通 过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二 个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动， 学生听教师的口令进行组合，找不到伴的同学做 两个纵跳，通过这个游戏使学生尝试弯道跑。
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（4）恢复身心部分
学生经过上面的练习，身体的运动状 态和心肺功能都处在较高的水平，为了使 学生的这种状态降下来，恢复到常态。我 安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学 生身心得到恢复。 最后由教师小结，和学生一起谈谈今 天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。 目 录 上一页 下一页
谢 谢！
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学生做完两个游戏以后，教师引出问 题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么 不一样？使学生思考、互相交流讨论，最 后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做 示范。从学生尝试到教师启发思考问题再 到师生共同解决问题，这一过程中既提高 了学生的辨析能力，同时也发展了学生的 思维能力。

在学生找到解决问题的方法之后，应充 分发挥学生的主体作用，给学生自由的学 习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑 的动作。在学生的练习过程中，教师对学 生进行指导、观察、纠正、表扬，要求学 生注意观察并推荐动作较好的学生展示， 最后由师生互评。
• 认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的
区别。 • 技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯 道跑技术。 • 情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精 神，树立终身体育观念，提高自我健体的 能力。 • 素质目标：提高学生的奔跑能力 目 录 上一页 下一页
（三）教学重点和难点
• 重点：身体动作的变化 • 难点：克服身体向内倾斜、摆臂动作
六、说场地与器材
一块长25米、宽15米的平地，一 个双圆圈（大圆r=5.5m、小圆 r=4.4m），40条红领巾，10面小红旗， 1个篮球。
七、说教学程序
本节课我主要通过四个部分来完成教学：
（1）准备活动部分
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐 渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少 的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动 强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模 仿小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些动物的行走动 作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣， 而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。 。
二、说教材
（一）教材分析
本节课—《弯道跑》是水平三的教学 内容，属于田径教学范畴。本课内容是学 生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学 的，为学生以后进一步学习田径中各类跑 的教材作基础。根据对本课教材的认真分 析和钻研，结合小学高年级学生的生理、 心理特点，确立以下教学目标： 目 录 下一页
（二）教学目标
(3)、巩固提高部分
由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该 给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧， 同时也给学生提供一个互相学习的机会，激发学 生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提 高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活 中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二 个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把 球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间 闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生 的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演 唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围， 为放松活动起到一个衔接的作用。
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三、说教法
本课用游戏来主导，以游戏来串 通本课内容，使教材游戏化，寓游 戏于教学，首先采用尝试教学法进 行教学，以激发学生的学习兴趣， 促使学生积极能动地去学习，其次 采用了游戏法、示范法、对比法、 展示法等运用了多种教学方法，从 而达到教学目的，充分突出和突破 教学的重、难点。 目 录 上一页 下一页
四、说学法
根据小学生想象思维较弱，直观模 仿能力较强，愿意在教师的带领下参加 集体活动的特点。通过对学生进行观察 比较、讨论交流、游戏与比赛等学法的 指导，既满足了学生好玩、好动的心理 和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑 的基本技术。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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五、说学情
五年级的学生正处于身心发展关键时期， 活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿， 喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体 参与的活动，有较强的表现欲望，但注意 力不太稳定。其身体基本活动能力多是模 仿或自发形成的，对技术要领还未形成较 正确的理解。但本节课的难度不是很大， 再加上我在上课的时候通过童声与多种形 式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中 学习，因此能顺利的完成教学目标。 目 录 上一页 下一页