基本功训练实施方案及考核办法

教师教学基本功训练与考核实施方案

教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。

教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。

本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。

二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。

训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。

2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。

训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。

3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。

训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。

4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。

训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。

三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。

培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。

2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。

观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。

3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。

实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。

四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。

报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。

该报告由学校教研组进行评审。

2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。

观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。

评议结果由评议小组进行评分和评议。

3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。

评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。

实小教师教学基本功训练与考核细则模版

实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、引言本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师教学水平和专业素养。

本细则将提供具体的训练要求和考核标准，帮助教师规范教学行为和提高教学效果。

二、教学基本功训练要求为了保证教师具备良好的教学基本功，以下是教学基本功训练的要求：1.课堂管理能力：-准备充分的教案，清晰的教学目标和内容，合理的教学组织形式。

-能够有效掌控课堂纪律，管理学生行为。

-善于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.教学设计能力：-根据学生的实际情况和学习特点，设计适宜的教学内容和教学活动。

-重视启发式教学、探究式学习和实践教学，培养学生的创造力和运用知识的能力。

-注重设计多样化的教学任务，培养学生的综合能力。

3.教学方法运用能力：-掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、案例法等。

-根据内容和学生的需要，能够灵活运用各种教学方法进行教学。

-注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

4.教学效果评估能力：-培养学生自我评价和互相评价的能力，提高学生的学习能力和自我调节能力。

-能够灵活运用各种评估方法，对学生的学习效果进行科学、客观的评估。

-根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

三、教学基本功考核标准为了确保教学基本功的提升，以下是教学基本功考核的标准：1.教学设计能力：-教案准备充分，教学目标明确。

-教学内容与学生实际情况和学习特点相适应。

-教学活动多样化，能够培养学生的综合能力。

2.教学方法运用能力：-能够灵活运用多种教学方法。

-教学方法选用适当，能够激发学生的学习兴趣。

-引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。

3.教学过程管理能力：-课堂纪律良好，能够管理学生行为。

-教学组织形式合理，有利于学生的学习。

-注重个别学生的学习情况，及时进行个别指导。

4.教学效果评估能力：-能够运用多种评估方法，对学生的学习效果进行正确评估。

-注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的学习能力和自我调节能力。

小学教师基本功训练实施方案

教师基本功训练实施方案教师基本功训练是教师继续教育的一项重要内容。

为了全面提高我校教师教学基本功，促进教师专业成长，培养一支教学基本功扎实的教学团队，依照上级相关文件精神，结合我校实际。

为此，特制定我校教师基本功训练方案。

一、指导思想我校将以提高教师教学基本功为目的，扎实、有效的开展教学基本功训练系列活动为载体，积极制定方案，加强领导，层层落实，实现人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师教学基本功，为提高教师综合素质，保证教学质量、推动学校教育教学整体发展打好基础。

二、训练原则1.全员性原则。

凡在职教师都要参加基本功训练。

2.集体培训与自我研修相结合的原则。

3.领导带头示范原则。

校领导率先垂范，带头参加基本功训练，起到示范作用。

三、训练对象朝阳小学全体在职教师四、训练内容“三字、一话、一机”。

即钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、计算机操作、教师学科基本功六项内容。

五、训练方式1.采取“培训——练习——运用——展示——考核”五环节模式开展活动。

2.教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。

3.各项基本功技能要在教学实践中综合应用。

基本功训练贵在坚持，重在运用。

六、具体要求及实施措施1、钢笔字学校统一发放硬笔书法训练纸，要求教师坚持训练，临摹规范的名家楷书字帖，每帖两首古诗，每周星期向教务处上交一幅钢笔字作业，教务处将登记查阅，并做出一定的点评，对于不能按时上交或完成不认真者，在学期考评中酌情扣除一定的分数，且作为职称晋升、年度评优的依据之一。

学期末进行达标验收，验收不能过关的教师不准参加基本功考核验收。

2、粉笔字学校给每位老师配备粉笔字训练板，每位教师在黑板上训练自己的粉笔字，学校统一规定练习内容，每周一诗，教务处于每周星期四展示老师们的粉笔字，认真检查并做好登记。

3、毛笔字学校将为每位教师发20张毛边纸，毛笔1支，要求教师每周练习1张，可以临帖练习，可以请教写字好的老师予以指导，写好姓名时，交回教务处保存，以便期末验收。

实小教师教学基本功训练与考核细则模版

实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、教学基本功训练目标及原则1. 目标：通过教学基本功的训练，提升实小教师的教学能力，提高教学质量，培养实小教师的专业素养和教育教学技能，使他们能够独立而有效地开展教学工作。

2. 原则：（1）因材施教：根据实小教师的个人特点和教学需求，制定个性化的训练计划，将训练内容分类、分层、分步骤地进行。

（2）循序渐进：从简单到复杂、由浅入深地进行训练，循序渐进地提高实小教师的教学基本功。

（3）理论联系实际：将训练与实际教学工作相结合，让实小教师在实际教学中不断地运用和提高教学基本功。

（4）定期评估：定期对实小教师的教学基本功进行评估，及时发现问题并进行纠正，确保训练效果。

二、教学基本功训练内容1. 课前准备：包括教师对教材内容的全面掌握和备课的规范化、详细化。

2. 教学设计：包括根据教材要求进行教学目标的设计和教学过程的设计。

3. 教学方法：包括灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、探究法等。

4. 教学手段：包括黑板课、多媒体课、实验课等教学手段的灵活运用。

5. 语言表达：包括清晰、准确、生动的语言表达能力，以及与学生有效沟通的能力。

6. 教学评价：包括合理设置教学评价方式和手段，能够客观、准确地评价学生的学习情况。

7. 教学组织与管理：包括课堂纪律的维护、学生习惯的培养等方面的能力。

三、教学基本功训练方法1. 教师讲授：通过教师讲授的形式，将相关知识、技能传达给实小教师，并通过示范、解析、提问等方式进行训练。

2. 视频观摩：观摩优秀实小教师的教学过程，学习他们的教学基本功，并进行反思、总结。

3. 实际操作：实小教师进行实际的教学操作，并得到其他教师、专家的指导和评估。

4. 反思总结：实小教师对自己的教学过程进行反思和总结，发现问题并进行改进。

四、教学基本功考核标准1. 课前准备考核：考核内容包括教师对教材的掌握程度、备课的规范性和详细性等方面。

2. 教学设计考核：考核内容包括教学目标的设计是否合理、教学过程是否有序、教学方法是否多样等方面。

音乐家演奏基本功训练与考核实施方案

音乐家演奏基本功训练与考核实施方案1. 方案背景音乐家的演奏基本功训练是成为一名优秀音乐家的基石。

为了提高音乐家的技术水平和专业能力，制定演奏基本功训练与考核实施方案至关重要。

2. 训练目标本方案的目标是培养和提升音乐家的基本演奏能力，包括技术准确性、音乐表现力和音乐沟通能力。

3. 训练内容3.1 基础技术训练- 音阶练：包括全音阶、半音阶、音程等。

- 手指训练：包括手指灵活性、力度控制等。

- 篇章练：选择适当的曲目进行反复练，培养音乐家的技术和音乐感。

3.2 音乐表现训练- 音乐理解：音乐家需要理解乐曲的结构、风格和情感表达。

- 装饰技巧：包括颤音、滑奏、断奏等技巧，用于增加乐曲的表现力。

- 音乐表达：培养音乐家对音乐的个人解读和独特表达方式。

3.3 演奏沟通训练- 合奏训练：与其他音乐家进行合奏，培养良好的协作能力。

- 表演训练：进行舞台表演和演奏演示，培养自信和舞台表现力。

4. 考核方式为了评估音乐家的演奏基本功，我们将采用以下考核方式：- 技术考核：包括音准、节奏、手指灵活性等技术指标的评估。

- 音乐表现考核：评估音乐家对乐曲的理解和个人表达能力。

- 演奏沟通考核：评估音乐家在合奏和表演中的协作和舞台表现能力。

5. 考核标准根据考核方式，我们制定了一套详细的考核标准以确保评估的客观性和准确性。

具体的考核标准将在实施过程中与音乐家进行沟通和解释。

6. 训练与考核周期本方案的训练与考核周期将根据音乐家的具体情况进行安排和调整。

建议每个周期为3-6个月，以保证充分的训练时间和良好的考核结果。

7. 实施方案为了确保本方案的顺利实施，我们将依托音乐教育机构、专业导师和演奏团体等资源进行训练和考核活动。

同时，我们将定期进行方案评估和改进，以不断提高训练和考核的质量。

8. 结束语本方案的实施旨在培养和提升音乐家的演奏基本功，为他们的音乐事业打下坚实的基础。

我们相信，通过本方案的训练和考核，音乐家们将能够展现出卓越的音乐才华和表演能力。

实小教师教学基本功训练与考核细则

实小教师教学基本功训练与考核细则一、背景介绍教学基本功是教师必备的基本技能，它包括教学设计能力、教材解读能力、授课技巧、教学评价能力等方面。

实小教师教学基本功的提升对于教师职业发展和学生教育质量提高都具备重要意义。

为此，制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以规范教师培训、提高教师素质，进一步提升实小教师教学基本功。

二、培训内容1. 教学设计能力教师需要具备编写详细教案的能力，包括明确教学目标、合理安排教学步骤、确定教学方法和手段等。

在培训中，教师将学习并实践教学设计的过程，包括教学目标的制定、教学大纲的拟定、教学活动的策划等。

2. 教材解读能力教师需要掌握教材的内容和结构，能够准确解读教材中的知识点和教学要求。

培训中，教师将学习教材解读的方法和技巧，了解教材的编写思路和教学设计意图，提高教材解读能力。

3. 授课技巧教师需要掌握一定的授课技巧，包括教学方法的选择、教学手段的运用以及教学环节的安排等。

培训中，教师将学习并锻炼不同的授课技巧，以提高教学效果。

4. 教学评价能力教师需要具备评价学生学习情况和教学效果的能力，包括课堂测验、作业批改、学生评价等方面。

培训中，教师将学习评价方法和技巧，提高教学评价的准确性和客观性。

三、培训方式1. 理论学习教师将参加教学基本功理论学习，包括教学设计理论、教材解读理论、授课技巧理论等方面的学习。

通过理论学习，教师将了解并掌握教学基本功的基本概念、原则和方法。

2. 观摩研讨教师将观摩优秀教师的授课过程，通过研讨分析授课方式、教学手段和教学效果。

通过观摩研讨，教师将借鉴他人的经验和教学思路，提高教学基本功。

3. 实践训练教师将进行教学实践训练，包括编写教案、组织教学活动、实施授课等环节。

通过实践训练，教师将提高教学基本功的实际操作能力。

四、考核要求1. 教学设计能力考核教师需提交自编教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等内容。

考核评委将对教案的完整性、合理性和可操作性进行评估，以判断教师的教学设计能力。

实中教师教学基本功训练与考核实施方案（二篇）

实中教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高教师队伍，根据《台东市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明教师队伍。

二、参训与考核对象集团全体教师。

三、训练与考核内容教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。

具体训练内容、达标要求及考核办法见附件。

四、训练与考核原则1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。

集团以盐城市级以上的学科带头人、教学能手及盐城市教坛新秀和台东市级学科带头人、教学能手为第一梯队，对新进入集团的老师和年龄的___周岁以下的中青年教师进行重点训练和考核，男___周岁、女___周岁以上的老师参与任教学科的培训及管理。

根据学科特点和教师年龄特点合理安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。

2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

培训以校区、教研组、年级部为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。

学校将开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。

在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。

4.坚持校本评价与市局考核相结合的原则。

夯实教学基本功是一个不断累积的过程。

对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市局考核三位一体的办法。

幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案

幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。

因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。

二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。

2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。

3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。

4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。

5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。

三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。

2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。

3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。

4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。

5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。

以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。

学校教师教学基本功训练与考核制度模版

学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。

本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。

二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。

学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。

学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。

2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。

3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。

学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。

4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。

学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。

三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。

以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。

考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。

2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。

同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。

3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。

学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。

4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。

对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。

学校教师教学基本功训练与考核制度

学校教师教学基本功训练与考核制度，是指学校为提高教师教学水平，制定的一套教学基本功训练和考核的规定和措施。

教学基本功包括教学设计、课堂管理、教学方法、教学评价等方面的能力。

为了培养教师良好的基本功，学校可以通过以下方式进行训练和考核：
1. 培训课程：学校可以举办教学基本功培训课程，包括教学设计、课堂管理、教学方法等课程，让教师进行系统的学习和训练。

2. 教学观摩：学校可以组织教师进行互相观摩，借鉴他人的教学经验和方法，提高自己的教学水平。

3. 教学评估：学校可以对教师进行定期的教学评估，通过观察教学情况、听取学生反馈、分析教学成果等方式，评估教师的教学基本功水平。

4. 教学实验：学校可以组织教师进行教学实验，通过试探性地尝试新的教学方法和策略，不断改进教学。

5. 学习交流：学校可以鼓励教师进行教学经验的交流和分享，例如教学研讨会、教学分享会等形式，让教师相互学习和借鉴经验。

对于教师的考核，学校可以根据教师的教学情况和学生的学习情况来评估教师的教学基本功水平。

考核可以通过定期的教学评估、课堂观察、学生评价、教学成果等多种方式进行。

通过这样的基本功训练与考核制度，可以促使教师不断提高自己的教学水平，不断改进教学方法，提高学生的学习效果和满意度。

实小教师教学基本功训练与考核细则范文

实小教师教学基本功训练与考核细则范文一、教学基本功的重要性教学基本功是每位教师必备的能力和素质，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。

优秀的教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、灵活运用教学方法、合理组织教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到促进学生成长发展的目标。

二、教学基本功训练的内容1. 教学知识的学习教师应系统学习并掌握与所教学科相关的教育教学知识，包括教学内容的内涵和要求、教学方法的选择和运用、学生心理的发展特点等。

只有通过扎实的理论知识，教师才能具备正确的教学思路和指导方向。

2. 教学技能的培养教师应通过实际操作和反复练习，逐步提高教学技能。

这包括教学解题技巧、课堂管理技巧、板书设计技巧等，教师应具备灵活运用不同的教学技能，以满足不同学生的学习需求。

3. 课堂组织与管理能力课堂组织与管理是教师的一项核心能力。

教师应学会合理安排课堂时间，控制教学节奏，做好学生的纪律管理和课堂秩序维护等。

只有有序的教学环境才能为学生的学习提供良好的条件。

4. 学生情感与关系的处理教师应注重与学生的情感交流和沟通，培养良好的师生关系。

教师应尊重学生的个性差异，关心、关爱每一个学生，通过积极引导和激励，帮助学生克服困难，激发学生的学习动力和潜能。

三、教学基本功考核的方式和标准1. 考核方式教学基本功的考核应结合实际教学情境进行，可以通过课堂观察、教学设计、教学记录、教学反思等多种方式进行。

考核关注教师的教学准备、课堂教学及后续教学改进等方面的表现。

2. 考核标准（1）教学准备方面：包括课前准备的充分程度、教材的合理运用、教学目标的明确度等。

教师应合理设计教学内容和教学方法，确保教学过程与教学目标的一致性。

（2）课堂教学方面：包括教师的教学态度和语言表达、教师的教学技能和策略运用、学生参与度和学习效果等。

教师应通过灵活的讲解方式、生动的教学引导、多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

实小教师教学基本功训练与考核细则（三篇）

实小教师教学基本功训练与考核细则主要包括以下内容：一、教学设计能力训练与考核：1. 熟悉教育教学理论，能够制定合理的教学目标和教学计划。

2. 具备良好的课堂教学组织能力，能够设计并运用多种教学方法和教学媒体。

3. 能够根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 能够有效组织课堂教学过程，包括引导学生思考、提出问题、讲授知识、示范演示、引导探究等。

5. 具备评价学生学习效果的能力，会使用多种评价方法，包括观察、考试、作业等。

二、教学能力训练与考核：1. 具备良好的表达能力，能够清晰地传达知识内容和教学要求。

2. 善于与学生进行有效的互动，能够引导学生思考和提问，并及时给予反馈。

3. 具备良好的师生关系建立能力，能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习兴趣和投入度。

4. 具备良好的课堂组织能力，包括时间安排、学生管理、教学资源准备等方面。

5. 能够适应教学环境和人员变化，具备教学适应能力和变通能力。

三、教学实践能力训练与考核：1. 具备一定的课堂实际操作能力，能够熟练使用教学媒体和教具。

2. 能够有效控制课堂气氛，利用丰富的教学手段和形式激发学生学习兴趣。

3. 具备教学案例分析能力，能够根据实际情况灵活调整教学策略和方法。

4. 具备教学反思和改进能力，能够根据教学效果和学生反馈进行教学反思，并积极改进教学方法。

四、教学素养训练与考核：1. 具备良好的师德师风，遵守教育教学的各项规章制度和道德规范。

2. 具备较高的教育情操，关注学生综合素质的培养和发展。

3. 具备合理的教育教学观念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。

4. 具备良好的教学团队合作精神，能够与同事和家长保持良好的沟通和合作关系。

以上是一份针对实小教师教学基本功训练与考核的细则，可以根据实际情况进行调整和完善。

实小教师教学基本功训练与考核细则（二）包括以下几个方面：1. 课前准备能力：教师需要在课前进行充分的准备工作，包括教材研究、教学目标的设定、教学资源的准备等。

教师基本功训练实施方案

毛山东总校教师基本功训练实施方案为全面提高我校教师政治、业务素质，根据本校教师的实际情况，就开展教师基本功训练工作制定如下实施方案。

一、指导思想与目标要求教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。

它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教育和教育工作的基本功。

随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。

建立开放、科学、合理、有效的长效训练机制，坚持以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，与时俱进、不断创新，不仅是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量有重要意义。

教师基本功训练的目的就是要使每位教师都能书写规范工整的汉字；讲一口流利的普通话；设计一个完美的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；充当一位出色的德育导师……要通过开展教师基本功训练的一系列活动，牢固树立“德高为师、学高为范”的形象意识。

营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

二、教师基本功训练的原则1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“两字（粉笔字、钢笔字）一话（普通话）一技（信息技术）”等通用于所有教师的一般基本功方面同时入手。

2、在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练。

规划达标时限，限期进行达标。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、考核四位一体的原则。

长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。

4、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师年度考核的范畴。

三、训练内容及方法训练内容一：普通话（演讲）、课堂教学基本功1．普通话（演讲）能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动。

教师“五项基本功”训练实施方案

教师“五项基本功”训练及比赛实施方案为了全面提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，结合我校实际，经研究决定，在全校开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机、优质课为内容的“五项基本功”训练、比赛，现制定本实施方案。

一、指导思想开展教师“五项基本功”训练，以国家教委《关于开展中小学教师继续教育的意见》和寺下中学教师继续教育校本培训为依据，以在职教师为对象，以提高教育、教学能力为核心，以“三字”、“一机”“一课”五项基本功训练及比赛为突破口，有计划、有组织分步开展教学基本功全员训练，大面积提高我校教师的教学技能和技巧，全面提高基础教育质量。

二、教师“五项”基本功训练领导小组1、领导小组组长：陈才添校长副组长：分管教学王福来副校长组员：陈炳照教导主任主任、教导员王仑、各学科教研组长（赵恢炳、舒进举、梅光琛）2、领导小组成员分工：组长：负责活动一切经费的落实副组长：负责整个活动的开展工作。

教导主任：（赵恢炳老师病休期间）代理语文教研组业务。

教导员：协助相关负责人整理和打印资料。

教研组长：组织教师听课及评分、评课，为教研室组织的“一师一优课”录课工作做好准备。

（上学期已录制的老师本期不录）三、时间、内容及要求㈠训练对象及内容：1、1975年以前出生（已满40岁）的教师只完成（三字）的练习，不做考核但必须上交作业：毛笔字500字、钢笔字1000字、粉笔字只限于课堂板书，不交作业。

2、1975年以后出生（未满40岁）的教师，五项基本功必须全部完成练习上交练字作业及考核工作。

3、本期教师基本功训练作为业务笔记，业务笔记不再另抄写。

㈡时间：1、三字练习时间：2015年10月20日至11月30日2、“一课”考核时间：2015年10月26至30日3、青年教师“三字”比赛时间：11月24日（周二）晚上6点30分至7点30分。

4、“一机”考核时间：11月25日（周三）晚上6点30分至7点30分㈢训练内容及要求：1、“三笔字”训练——即毛笔字、钢笔字、粉笔字。

军人基本功考核方案

军人基本功考核方案1. 背景和目的军人基本功是指军事人员必须掌握和展示的基本技能和能力。

为了提高军队成员的战斗力和实战能力，制定一份科学有效的军人基本功考核方案是非常必要的。

本文档旨在制定一份全面而简洁的军人基本功考核方案，以确保军事人员的技能和能力得到全面检验，并为日常训练提供明确的目标和标准。

2. 考核内容本考核方案主要包括以下几个方面的内容：2.1 步操训练步操训练是军人基本功的重要组成部分。

具体考核内容包括步伐整齐、姿态端正、队列行进等。

通过步操训练的考核，可以评估军人的纪律性、协调性和团队合作能力。

2.2 格斗技能格斗技能是军人在实际战斗中必备的能力之一。

具体考核内容包括拳脚功夫、擒敌技巧、格斗应对等。

通过格斗技能的考核，可以评估军人的身体素质、战斗能力和自我保护能力。

2.3 射击能力射击能力是军人在战场上的重要技能。

具体考核内容包括射击精度、射击速度、射击稳定性等。

通过射击能力的考核，可以评估军人的反应速度、准确性和战术意识。

2.4 口头表达口头表达能力是军人与上级、下级以及战友之间进行有效沟通的基本要求。

具体考核内容包括演讲能力、口头命令表达、战术指示等。

通过口头表达的考核，可以评估军人的表达清晰度、沟通能力和指挥能力。

3. 考核标准为了确保考核结果的客观公正，制定一套明确的考核标准是非常重要的。

具体的考核标准将根据每个考核内容的特点和要求而定，以确保考核结果准确可靠。

4. 考核评定考核评定将根据每个考核内容的考核标准，对军人的表现进行评定和排名。

考核评定结果将作为军事人员晋升、奖励和培训的参考依据，以激励和促进个人的成长和发展。

5. 实施和监督本考核方案的实施和监督将由相关军事机构负责。

定期的考核训练和评定将确保军人基本功的不断提高，为军队的战斗力和实战能力的提升提供保障。

6. 结论通过制定一份科学有效的军人基本功考核方案，可以提高军队成员的训练质量和战斗能力。

本考核方案的制定需要充分考虑实际情况和军事需求，确保考核内容的科学性和可操作性。

关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案

聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案（冠县教育局将对表现优秀的教师授予荣誉证书并享受县级优质课待遇）为适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。

现就有关要求提出如下意见。

一、指导思想以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

二、目标任务教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。

它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。

我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。

三、主要内容五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。

教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。

学校教师教学基本功训练与考核制度（3篇）

学校教师教学基本功训练与考核制度是为了提高教师的教学水平和专业素养，保证教育教学质量的一种制度安排。

该制度包括以下几个方面：1. 教师教学基本功训练：学校会组织各类教师教学基本功培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的训练，以提升教师的教学能力和教育教学水平。

2. 教师教学基本功考核：学校会进行定期的教师教学基本功考核，以评估教师的教学质量和能力。

考核内容主要包括教学设计、教学实施、课堂管理、评价反思等等。

通过考核，可以发现教学中存在的问题，针对性地提出改进意见和措施。

3. 教师教学基本功发展计划：根据教师的教学基本功训练和考核结果，学校会制定个性化的教学发展计划，帮助教师进一步提高教学能力和专业素养。

计划内容可能包括继续培训、教学研讨、交流合作等。

4. 教师教学基本功评价和奖励制度：学校会根据教师的教学基本功表现和成绩，进行评价和奖励。

评价内容可能包括学生的学业成绩、课堂教学效果、学生反馈等。

奖励方式可以是表彰、奖金、晋升等。

以上就是学校教师教学基本功训练与考核制度的基本内容。

通过这样的制度安排，学校可以提高教师的教学能力和水平，保障教育教学质量的提高，从而更好地为学生的发展和成长服务。

学校教师教学基本功训练与考核制度（2）为贯彻落实《东台市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》，建立我校教学基本功扎实的教师队伍，提高办学质量，实现学校可持续发展，特订立本制度。

一、建立校本培训制度每学年开学前进行三天以上的校本培训，培训以新课程标准、考试说明及学科试卷、东台市中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法等内容为主，所有参培人员均需完成书面材料。

二、实施教学基本功训练制度1.每学期学校按备课组、教研组、教导处组织上好三级教研课，每位老师至少____节。

备课组、教研组要组织编写教案，口头交流教学设计，限时完成教案的编写，以期符合设计基本功的要求；上课以后及时组织评课，不断形成评价能力；2.每学期进行一次课件制作的培训，组织设计与制作的指导，特别是同事之间相互学习和过程性的训练；3.每学期以教研组为单位组织一次试题命制和质量分析的现场专题训练；4.每学期教导处组织一次教学论坛，在人人撰写教学论文的基础上组织交流和评选；____人人开展教学课题和教学理论的研究的训练，完成教学六认真中规定的读书笔记的字数，不断提高质量。

基本功训练实施方案及考核办法

工优一基本功训练实施方案及考核办法
、适用范围
本方案及考核办法适用于车间屏蔽泵的检维修训练。

、训练周期
每月进行一次。

三、考核目的
通过考核，检验员工是否熟悉和掌握屏蔽泵的组成及各部件的拆装方法和步骤，从而进一步提高车间员工业务技能水平，为公司发展建设一支优秀的员工队伍。

四、考核原则
1、训练内容上坚持注重实际，讲求实效。

2、训练形式上坚持以岗位练兵为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个
人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练
3、训练时间为45分钟。

五、考核内容及要求。