中考语文 专题十四 中考作文指导复习课件 新人教版

(6)精写前几段。前几段要精雕细刻，要出彩。可开门见 山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人 注意；可巧用排比、比喻、拟人等修辞手法；可巧述故事， 引人入胜……
(7)文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用吸引 人的情节和生动的描写表现真情。如果是议论文，就一定要 有一两个典型的论据，并有纵横捭阖的深刻见解。
指导：文段叙述平淡，缺乏生动性和感染力，修改时要 善于运用描写，使文段生动具体，从而更好地表达情感。可 以抓住一些关键的词语进行“添枝加叶”，如加上动作描写 和人物对话，使内容充实，更生动地体现“妈妈对我的爱”。
(升格参考)明天就要开学了。吃完晚饭，爸爸在一旁抽 着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。只见妈妈把我的衣 服一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会儿，又侧着头好像 在想什么。“快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸笑了笑没动窝：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的， 用的，全准备齐了。”“对了，枕巾差点儿忘了。”妈妈一边 整理，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要 听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱。想家了，给 家里打电话，我和你爸去看你。”说到这，妈妈停了停。我 隐约看到妈妈的眼圈似乎红了。
专题十四 中考作文指导
(一)中考作文升格指导 1．考场作文升格八法。 写作之“冰”，确非“一日之寒”。但是，如能在考前 注意一些写作的策略，在文中展露出亮点，则会取得“速效”， 收到“实效”。
(1)巧用新颖题目。好的作文题目会让评卷者眼前为之一 亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞手法就 是一个诀窍。修辞会让题目异彩纷呈。如《炖好艺术的“腊 八粥”》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《小心这把双刃剑》《“诚 信”漂流记》《我闻到了阳光》等等。
(2)全篇升格。
留点感激在心中
我非常感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷
锋。(开头能点题，但最好能避免平淡的开头，考虑增强开头 的吸引力。)
记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候出了一 些意外。在公共汽车上的时候，司机不知是怎么搞的，前面 明明停了一辆大卡车，司机却似乎什么也没看见，一直开了 过去。我当时就坐在司机旁边正在睡觉，妈妈坐在后面，我 旁边坐的就是那位无名英雄。汽车就这么一直开过去，我旁 边的叔叔好像发现了什么，一下子把我的头放到他的身上。 车子终于撞上了，我醒了，而叔叔已经被飞来的玻璃划破了 脸，而我却一点也没有。车上除了司机和那位叔叔，都没有 受伤的。当时如果不是那位叔叔的话，现在我也就不能坐在 教室里参加这堂考试了。
(8)妙用蕴语结尾。所谓“蕴语”，即富有文采、意蕴深 刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释 手。如“听，那是波涛里的胜利之歌；看，那是人性之美的 画卷。翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。面对大海，聆听、欣 赏、品味……”
2．作文升格实战。 (1)片段升格。 ①明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我 该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的 话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去 看我。
后来叔叔还要把我送到医院里检查一下，当时的场面真是让 人感动。(本段叙事不够清晰，缺乏必要的描写和细节，要理 清记叙顺序，添加合情合理的描写和细节，并运用叙述、铺 垫、伏笔、悬念等增强事件的曲折性。)
妈妈问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是多少， 叔叔都没有说。妈妈要给叔叔钱时，(他)像打架一样反对， 说：“我如果是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了， 所以你不要给我钱，我也不会收的。”车上的人都说：“这 人真好，像雷锋。”后来叔叔走了。(该处语言描写虽属日常 生活中常见的，但写入文章要注意提炼。)
(5)化用诗文名句。要使文章有文采，并有文化底蕴，其 中 一 个 有 效 的 方 法 就 是 恰 当 地 借用 和 化 用 诗 文 名 句 ，“ 拿 来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，可唤起读 者的联想与思考。如《幸福是什么》一文中有这样一段：“幸 福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘但愿人长久， 千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’ 的回忆，更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追 求。”
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇高的品质 让我佩服，让我感激。长大后，我一定要把叔叔当作偶像来 学习。(结尾能点题，但过于笼统，苍白无力，可作立意的深 度挖掘。结尾段非常重要，还要注意锤炼，至少从文采、深 度、语句表达等其中一个角度深深地吸引读者。)
(4)多用中心句。作文评卷时间紧、任务重，阅卷老师不 可能像平时批改作文那样反复地看，往往是“一目十行”， 抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”则是展示考生主要 观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳形式。每个段落 最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有 的考生还用小标题来代替中心句，这也是一种办法。
(2)巧用文章题记。题记是凸现和揭示文章主旨、情感的 句子，贵在简洁含蓄，或引用，或创新。好的题记会显“奇 效”之功。如《好样的同桌》一文的题记：“人生的真谛， 别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)。”
(3)善用整句开头。文章开头一般要开门见山、开宗明义， 最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文， 或采用含蓄隽永的语句。如《杂是一种生命的奇迹》的开头： “可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的 锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤 阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充 满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是 “嗯”了一声。
指导：文段有一定的描写，但不够具体，因而表现力和 感染力不强。应适当添加人物的心理描写，表现出人物的紧 张心理。
(升格参考)怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公室。 迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲， 而是充满了责备。一阵恐惧猛地袭上心头。我努力地想笑一 笑，却只是哑着嗓子喊了声“黄老师”，连声音都有几分颤 抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是 一阵紧缩：我犯了什么错吗？