《5的乘法口诀》优质教学设计新人教版.doc
《5的乘法口诀》优质教学设计.doc
《5的乘法口诀》教学设计教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学重、难点：掌握5的乘法口诀。
理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么？3×2 4×53×6 5×22、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。
二、激趣导入1. 画手激趣。
谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的乘法口诀）三、自主探索 1、尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。
《5的乘法口诀》教学设计新人教版(优秀4篇)
《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）《5的乘法口诀》教学设计新人教版篇一这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，且在此之前我们已学习了1～4的乘法口诀。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。
2. 5的乘法口诀表。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。
2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。
3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。
3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相交流，分享解题心得。
3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。
2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《5的乘法口诀》练习题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。
八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。
2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。
重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助二年级学生掌握5的乘法口诀，并通过创意与互动的教学方法提高学生的研究兴趣和记忆效果。
通过本教学设计，学生将能够快速准确地计算5的乘法，并将其应用于实际问题解决中。
教学目标- 理解和掌握5的乘法口诀；- 提高学生计算5的乘法的速度和准确度；- 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 讲解和演示5的乘法口诀；2. 练乘法口诀的记忆和运用；3. 应用乘法口诀解决实际问题。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 通过问题或故事引起学生对5的乘法口诀的兴趣。
- 激发学生思考和讨论的欲望。
2. 讲解和演示（10分钟）- 清晰、简明扼要地解释5的乘法口诀。
- 通过示例演示5的乘法口诀的应用方法。
3. 练（15分钟）- 给学生分发练册或乘法练纸。
- 让学生个别或小组练计算5的乘法。
- 监督学生练过程并纠正错误。
4. 互动游戏（15分钟）- 设计互动游戏，如口算比赛或计算迷宫，要求学生利用5的乘法口诀解决问题。
- 鼓励学生互相竞争和合作，增强研究动力。
5. 实际问题解决（15分钟）- 提供一些实际问题，如购物计算或时间计算，要求学生应用5的乘法口诀解决。
- 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行解答和讨论。
6. 总结与评价（5分钟）- 结合课堂讨论和练结果，总结学生在5的乘法口诀上的掌握程度。
- 鼓励学生互相表扬和提供反馈，激励学生进一步提高。
教学资源- 练册或乘法练纸- 互动游戏材料- 实际问题解决题目教学评估- 教师观察学生的参与度和理解程度。
- 学生练和游戏的准确率和速度。
- 学生在实际问题解决中的表现。
资料来源本教学设计为创意设计，参考了教学经验和教育理论，未引用特定的资料来源。
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》教学设计
为了巩固学生对5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括口算题、填空题、应用题等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，设计一道运用5的乘法口诀解决的实际问题，并详细说明解题过程。
3.小组合作，制作一张关于5的乘法口诀的创意海报，内容包括口诀、实例和小组分工介绍。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，通过形式多样的教学活动，让学生在实践中掌握5的乘法口诀，提高计算能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.难点：培养学生运用乘法口诀进行口算的能力，以及在实际问题中灵活运用口诀的能力。
（二）讲授新知
1.我会引导学生观察小白兔拔萝卜的情境，让学生尝试用加法计算小白兔拔萝卜的总数。
2.接着，我会引入乘法口诀的概念，告诉学生5的乘法口诀可以快速解决这类问题。
3.我会带领学生一起朗读和记忆5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五一二十五。
4.通过实例演示，让学生了解如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个趣味故事导入新课：“小白兔拔萝卜”。故事讲述小白兔在菜园里拔萝卜，每次都能拔出5个萝卜，小白兔想知道，如果它拔萝卜的次数分别是1、2、3、4、5次，那么一共能拔出多少个萝卜呢？通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法计算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。在本章节的教学中，学生需要在学习5的乘法口诀时，培养乘法运算的思维方式，提高口算能力。
二年级上册数学人教版5的乘法口诀教学设计
2.分步骤教学，逐步掌握5的乘法口诀
-从简单的1×5开始，逐步过渡到9×5，让学生通过观察、发现、总结规律。
-采用歌谣、游戏等多样化的记忆方法，帮助学生记忆5的乘法口诀。
-设计递进式的练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。
1.学生对乘法概念的理解程度，帮助他们从加法过渡到乘法，理解乘法的简便性。
2.学生对5的乘法口诀的记忆与运用，关注学生的记忆方法和技巧，提高计算速度和准确性。
3.学生在解决问题时，能否灵活运用5的乘法口诀，需要教师设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
- 5的乘法口诀有哪些规律？
-如何运用5的乘法口诀解决实际问题？
-举例说明5的乘法口诀在日常生活中的应用。
2.学生在小组内分享自己的学习心得，互相交流讨论，共同解决问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适当的提来自和引导。（四）课堂练习
-让学生思考，除了5的乘法口诀，还有哪些乘法口诀可以快速掌握，并尝试自己总结规律。
4.小组合作任务：
-分小组完成一个乘法口诀接龙游戏，每个成员负责一部分口诀，小组合作完成整个口诀表。
-小组内讨论，如何帮助记忆乘法口诀，并分享有效的记忆方法。
5.反思与评价：
-学生在完成作业后，进行自我反思，总结自己在乘法学习中的优点和不足。
五、作业布置
为了巩固学生对5的乘法口诀的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：
5的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
5的乘法口诀课题5的乘法口诀课型新授课教学目标必备知识：理解句乘法的意义，感知乘法是相同加数相加的简便算法。
关键能力：使学生熟练掌握并会运用5的乘法口诀知识解决相关的实际问题。
核心素养：体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。
教学重点初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
教学难点初步掌握乘法口诀的编制方法，根据图意独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
教学资源与工具教具准备：PPT课件学具准备：小棒教学过程一、复习引入(1)摆、说算式。
①任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。
摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。
②列乘法算式并说一说你是怎么想的。
③列加法算式的改成乘法算式。
(2)读下面的算式并说说每个算式的意义。
(3)填空。
( )个( ) ( )个( )( )×( ) ( )×( )上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简便。
那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。
想学吗？今天我们来摆小棒学数学。
二、探究新知(1)摆一摆。
用5根小棒摆成一把小伞。
问：摆一把小伞用了几根小棒，就是几个17用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)所以，1×5=5或5×1=5。
(教师板书：1×5=5 5×1=5)师：如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。
通过观察得出：2×5=10，5×2=10。
师：观察两把小伞是由多少根小棒摆出的？能列出加法算式吗？5+5=10。
能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10(教师板书：2×5=10 5×2=10) 师：如果再添一把小伞，也就是3把小伞是由多少根小棒摆出的呢?请同学们列出一个加法算式。
(5+5+5=15)(教师板书：3×5=15 5×3=15)根据摆好的图案5个5个数数。
人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀：1×5=5，2×5=10，3×5=15，...，10×5=50。
2. 培养学生加速计算乘法的能力。
3. 培养学生对乘法口诀的兴趣和研究动力。
二、教学准备1. 课本：人教版二年级数学上册。
2. 乘法口诀的示例、题和练册。
3. 讲台、黑板、粉笔等教学工具。
4. 学生的教具：乘法口诀卡片等。
三、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引发学生对乘法感兴趣。
2. 通过生活中的实例，向学生展示5的乘法的作用和重要性。
步骤二：讲解1. 通过比较5的排列组合，引导学生发现5的乘法口诀的规律性。
2. 讲解并示范5的乘法口诀的背诵方法。
步骤三：练1. 让学生跟随教师一起大声朗读乘法口诀。
2. 安排题练，让学生默写乘法口诀，并进行口算练。
步骤四：巩固1. 设计互动游戏，让学生通过游戏巩固对乘法口诀的记忆。
2. 给予学生正向的评价和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的口算题和练册，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中应用乘法口诀，提高计算速度。
2. 创设更多的情境和活动，提高学生对数学的兴趣。
六、教学反思本次教学中，我注重了情感教育和兴趣培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了5的乘法口诀。
通过多种教学方法和活动，激发了学生研究数学的兴趣和动力。
在未来的教学中，我会继续加强学生的实际应用能力和拓展思维能力，提高教学效果。
以上是人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》的优秀教学设计，希望能对您有所帮助。
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。
乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。
5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。
（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。
教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。
2.能运用5的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。
2.运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒若干。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。
3.实践应用，巩固提高。
通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。
5的乘法口诀教学设计(优质课)
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是 5 的乘法口诀教学设计(优质课)，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计介绍本教学设计旨在帮助二年级学生掌握数学上册中的5的乘法口诀。
通过创意的教学方法和活动，学生将能够轻松地记住和应用5的乘法口诀。
教学目标- 理解和记住5的乘法口诀。
- 能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学内容- 介绍5的乘法口诀的概念和重要性。
- 使用图表和实例向学生展示5的乘法口诀的规律。
- 运用多种教学方法和活动帮助学生巩固5的乘法口诀。
教学步骤步骤一：引入- 向学生介绍5的乘法口诀的概念，解释它在数学中的重要性。
- 通过简短的例子展示5的乘法口诀的规律，让学生初步感知其重要性和应用范围。
步骤二：教学主体活动一：口诀故事- 根据5的乘法口诀创作一个简短的故事，讲述其中的关键内容。
- 激发学生的兴趣和记忆能力，帮助他们轻松地记住5的乘法口诀。
活动二：五指相乘- 要求学生用手指头模拟5的乘法口诀。
- 学生将五个手指头分别编号为1、2、3、4、5，然后通过模拟乘法运算进行计算练。
- 通过动手操作，加强学生对5的乘法口诀的记忆和理解。
活动三：口算练- 提供一系列简单的口算练题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。
- 鼓励学生用口语的方式快速回答题目，培养他们的口算能力。
步骤三：巩固与评价- 进行一次小测验，测试学生对5的乘法口诀的掌握程度。
- 根据学生的表现，及时给予反馈和帮助。
- 鼓励学生在日常生活中应用5的乘法口诀，提高其应用能力。
教学评价本教学设计通过创意的教学方法和活动，帮助学生轻松地掌握了5的乘法口诀。
通过口诀故事、五指相乘和口算练等活动，学生能够记住口诀并能够在简单的数学问题中应用。
小测验和日常的观察评估，可以全面了解学生的研究状况，并及时给予反馈和帮助。
参考资料- 新人教版二年级数学上册教材- 5的乘法口诀相关教学资源。
最新人教版二年级上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 了解五的乘法口诀，掌握5乘1到5乘9的结果。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高计算能力和记忆能力。
3. 培养学生的合作研究能力和口头表达能力。
二、教学准备1. 课件和投影仪。
2. 十个数字卡片（1到9和0）。
3. 手抄板和彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用大屏幕展示5的乘法口诀，并让学生大声跟读。
- 引发学生对乘法口诀的兴趣，并询问他们对乘法的理解。
- 介绍今天的研究目标和重点。
2. 探究（10分钟）- 让学生分为三人一组，每组一人执读口诀，其他两人负责判断答案的正确性。
- 提供卡片供学生拼出算式，例如：5 × 4 = 。
- 引导学生发现算式的规律和结果。
3. 讲解（10分钟）- 结合幻灯片，详细讲解5乘1到5乘9的结果和算式。
- 强调每个算式的规律和特点。
4. 练（15分钟）- 教师布置练题，要求学生在规定的时间内完成答题卡。
- 学生互相交流并核对答案。
- 错误答案的学生重新思考并更正。
5. 拓展应用（10分钟）- 让学生尝试用5的乘法口诀解决一些实际问题，如：桌子上有3本书，每本书5元，求总价格。
- 学生进行小组讨论，然后分享解决方案。
6. 总结（5分钟）- 引导学生总结今天所学内容，并提出问题让学生回答。
- 强调继续复和巩固所学的乘法口诀。
四、教学评价1. 教师观察学生在探究和练环节的表现，记录学生的合作与口头表达能力。
2. 教师批改学生的答题卡，并给予针对性的评价和建议。
3. 学生相互评价，在小组内分享对方的研究表现和进步之处。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，既有口头表达，又有图像辅助，使学生更好地理解和掌握了5的乘法口诀。
小组合作学习的形式培养了学生的团队合作意识和互助精神。
然而，在探究环节可能存在学生回答不准确的情况，需要更好地引导学生发现规律和正确答案。
评价环节可以更加细致，包括对学生的表现和参与度的全面观察和评估。
《5的乘法口诀》教学设计新人教版2篇
《5的乘法口诀》教学设计新人教版《5的乘法口诀》教学设计新人教版精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够熟练地背诵和运用5的乘法口诀。
2. 学生能够理解5的乘法口诀的原理和应用。
教学准备：1. 五个数字卡片（1, 2, 3, 4, 5）2. 各种大小不同的星星、五角星图案3. 白板和黑板笔教学步骤：Step 1：引入新知（5分钟）教师挂上一些大小不同的星星和五角星图案，吸引学生的注意力。
然后，教师问学生是否能看出图案之间有什么规律。
提示学生观察星星和五角星的角数和图案中的星星数量，并引导学生发现5的乘法口诀的规律。
Step 2：探究规律（10分钟）教师通过生活实例和一些简单的计算题引导学生发现5的乘法口诀的规律。
例如，1 x 5 = 5, 2 x 5 = 10, 3 x 5 = 15等等。
学生可以使用数字卡片和图案进行互动，帮助他们更好地理解5的乘法口诀的规律。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师出示一些简单的计算题，让学生利用5的乘法口诀进行计算。
例如，4 x 5 = ?，5 x 5 = ?等等。
学生可以在白板上写出计算过程和答案，然后与其他同学进行分享和讨论。
Step 4：拓展应用（10分钟）教师提供一些有挑战性的问题，让学生将5的乘法口诀应用到实际生活中。
例如，有5个篮球队员，每个队员有5个篮球，那么一共有多少个篮球？或者，一个课堂上有10个学生，每个学生拿了5本书，一共有多少本书？Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾5的乘法口诀的规律和应用。
教师可以帮助学生总结归纳，例如，5的乘法口诀的规律是每增加一个数，结果增加5。
并鼓励学生在课后进行更多的练习和应用。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，例如，让学生写出5的乘法口诀，并完成一些练习题。
同时，鼓励学生在日常生活中发现和应用5的乘法口诀的规律。
教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、问题解答的准确性和作业的完成情况来评价学生对5的乘法口诀的掌握程度。
二年级上数学教学设计-5的乘法口诀-人教新课标
二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册的数学教材，具体章节是第五章第二节《5的乘法口诀》。
这一节主要讲述的是5的乘法口诀的推导和应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并能够推导出5的乘法口诀，教学重点是让学生能够熟练运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程我采用了“情境引入讲解练习巩固”的教学模式。
我通过一个简单的实践活动，让学生感受5的乘法口诀的应用。
例如，我可以让学生每个人拿5个苹果，然后让学生分组，每组有几个苹果。
这样，学生就能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们对5的乘法口诀的理解。
我会出一系列的题目，让学生口头回答，或者写在练习本上。
我会对学生的练习进行点评，纠正他们的错误，并再次强调5的乘法口诀的重点和难点。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将5的乘法口诀的推导过程和重点内容板书在黑板上，让学生直观地看到和理解。
七、作业设计1. 3乘以5等于多少？2. 5乘以7等于多少？3. 4乘以5等于多少？作业答案：1. 3乘以5等于15。
2. 5乘以7等于35。
3. 4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和巩固5的乘法口诀。
这就是我对二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标的内容。
我相信，只要我用心教学，学生就一定能够学好这一节数学课。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了让学生拿苹果的实践活动。
这个细节的重点在于让学生能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容有深入的了解和掌握。
在准备《5的乘法口诀》这一课时，我选择了人教版二年级上册数学教材。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《5的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了5的乘法口诀的定义、意义以及运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标：本节课的教学目标主要有三个方面。
让学生理解5的乘法口诀的定义和意义；让学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算；培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点：本节课的教学难点是让学生理解5的乘法口诀的意义，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学重点则是让学生掌握5的乘法口诀。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具主要包括PPT和教学视频，用于展示和讲解5的乘法口诀；学具则包括练习本和计算器，供学生进行随堂练习和计算。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过一个简单的实践活动，让学生初步接触5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用PPT和教学视频，详细讲解5的乘法口诀的定义、意义和运用，让学生深入理解口诀。
3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，向学生展示如何运用5的乘法口诀进行乘法计算，让学生掌握口诀的实际运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 合作学习：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
六、板书设计：我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出5的乘法口诀，并标注每个口诀的计算结果，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一道课后作业，让学生运用5的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
作业题目如下：1. 5 × 3 =2. 5 × 4 =3. 5 × 5 =八、课后反思及拓展延伸：同时，我还为学生提供了一些拓展延伸的学习资源，如相关的数学故事、数学游戏等，让学生在课后能够有更多的机会接触和运用5的乘法口诀，提高学生的数学素养。
二年级数学上册 5的乘法口诀教案 新人教版
二年级数学上册 5的乘法口诀教案新人
教版
教学目标
通过本堂课的研究，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用在实际计算中。
教学内容
1. 引入：复乘法的基本概念和乘法口诀表，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 研究5的乘法口诀：通过多种教学方法，例如教唱歌谣、游戏等，帮助学生快速记住5的乘法口诀。
3. 练：提供一些练题，让学生巩固所学的5的乘法口诀，并能够应用到实际计算问题中。
4. 总结：回顾所学的5的乘法口诀，并与学生一起总结掌握的技巧和方法。
教学步骤
1. 复乘法的基本概念和乘法口诀表，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 教唱歌谣，引导学生记住5的乘法口诀。
3. 进行游戏活动，通过游戏的形式巩固5的乘法口诀。
4. 布置练题，让学生自主完成，并进行相互批改。
5. 总结所学的5的乘法口诀，回答学生提出的问题。
6. 鼓励学生应用所学的5的乘法口诀进行实际计算。
教学资源
1. 乘法口诀表
2. 歌谣材料
3. 游戏道具
4. 练题
教学评价
1. 观察学生在研究过程中的参与度和专注度。
2. 检查学生对5的乘法口诀的掌握情况，包括歌谣的准确性和练题的完成情况。
3. 和学生进行互动，了解他们的研究收获和困惑。
4. 对学生的表现进行肯定和激励，提出针对性的建议。
教学反思与改进
教师应根据实际教学情况进行反思和改进，例如是否有更多互动形式的活动可以引入，如何提高学生的研究兴趣和参与度等。
参考资料
新人教版二年级数学上册教材。
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教学设计
人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第二课时的一节优质课。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生探究5的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：理解5的乘法口诀的意义，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，发现5的乘法口诀的规律。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队合作精神。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对5的乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物运动会，引入5的乘法口诀的学习。
引导学生观察图片，发现其中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示5的乘法口诀的规律。
引导学生观察、思考，发现5的乘法口诀的特点。
同时，教师可以结合实物模型，让学生直观地理解5的乘法口诀。
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》优秀教学设计使学生能够掌握5的乘法口诀的基本内容和运用培养学生的数学思维和计算能力提高学生对数学的兴趣和研究动力1.五的乘法口诀表教师通过简单明了的方式向学生介绍五的乘法口诀表，包括从1乘到10的结果。
教师指导学生研究掌握记忆五的乘法口诀的技巧，如通过联想、韵律或图像等方法来帮助记忆。
教师通过多种实际例子和练题，引导学生运用五的乘法口诀来进行简单的数学计算，提升学生的计算能力和应用能力。
步骤一：引入教师用生动有趣的方式介绍五的乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生对研究的兴趣。
教师通过PPT或黑板等方式展示五的乘法口诀表，同时解释每个数字的含义和含义的运用。
教师讲解五的乘法口诀的记忆技巧，如以生动有趣的故事形式讲解，或利用图像和韵律等方法帮助学生记忆。
学生通过口诀反复朗读和背诵，以及教师设计的口诀游戏等活动，巩固口诀记忆。
教师出示一些简单的乘法计算题，引导学生利用五的乘法口诀来进行计算，鼓励学生积极参与互动。
教师带领学生进行口诀的复和巩固，同时引导学生思考如何将口诀运用到更复杂的数学问题中。
1.口头检测教师可以随机提问学生口诀的内容和应用，评估学生的口诀记忆和理解情况。
布置书面练题，要求学生运用口诀进行计算，检验学生的运用能力和准确性。
设计互动的口诀游戏，通过学生的参与和表现来评估口诀的掌握情况和运用能力。
1.运用口诀进行应用题引导学生通过真实生活场景中的数学问题来运用口诀进行计算，提升学生的数学应用能力。
组织学生进行创意活动，如设计五的乘法口诀的韵律歌曲或制作口诀的卡片等，培养学生的创造力和表达能力。
组织乘法口诀竞赛，激发学生的研究兴趣和竞争意识，进一步提高口诀的掌握程度。
本节课通过生动有趣的引入方式激发了学生的研究兴趣，通过清晰明了的口诀展示和记忆技巧讲解，帮助学生掌握了五的乘法口诀的基本内容和运用。
同时，通过运用口诀进行计算和多种评估方式，也提高了学生的计算能力和应用能力。
新人教版二年级数学上《5的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《5的乘法口诀》优秀教学设计教学内容：教科书二年级上册第52页例1及相关内容。
教学目标：1.使学生了解5的乘法口诀的来源和意义，掌握编制口诀的方法。
2.帮助学生记住5的乘法口诀，能够用口诀解决简单实际问题。
3.让学生体会研究乘法口诀的意义，感受中文和数学文化的魅力。
教学准备：课件、点子图模型。
教学重点：让学生了解5的乘法口诀的来源和意义，掌握编制口诀的方法。
教学难点：让学生理解每句口诀的意义。
教学过程：一、激活经验1.激活数数的经验教师用课件展示1盒福娃，让学生数出XXX的个数。
接着，教师用课件呈现4盒福娃，让学生再次数出XXX的个数。
教师问学生如何数出福娃的总数，学生回答可以5个5个地数。
师生一起数出福娃的个数，教师用课件展示数数的结果：5、10、15、20、25，一共有25个福娃。
2.激活相同数连加的经验教师让学生填空，将2个5、3个5、4个5、5个5相加的和填在空格里。
接着，教师结合课件展示的图像，让学生说出3个5相加的和、5个5相加的和和4个5相加的和。
二、激发学生研究乘法口诀的需求1.利用认知冲突，探究乘法算式的结果1) 探究3×5和5×3的积。
教师引导学生探究乘法算式的结果，让学生思考如何计算3盒福娃共有多少个。
教师根据学生的发言，板书3×5和5×3.接着，教师让学生用手中的点子图代表福娃，动手摆一摆、数一数，或者根据前面加法计算的结果找到答案。
在学生自主探究的基础上，教师组织学生交流自己的思考过程，并形成板书3×5＝15和5×3＝15.2) 探究其他乘法算式的乘积。
教师让学生按照上述研究方法，用乘法算式计算出1盒、2盒、4盒、5盒福娃分别有多少个。
在学生交流的基础上，师生共同整理，形成板书1×5＝5、5×1＝5、2×5＝10、5×2＝10、3×5＝15和5×3＝15.三、编制5的乘法口诀教师引导学生观察上述板书，发现每个乘法算式的结果都包含5的倍数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《5的乘法口诀》教学设计新人教版教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。
学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。
4、小结。
五、布置作业课本第53页练习十（1~3）题。
2019-04-14教学目标：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。
3、通过图片导入，培养学生爱国主义观念。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：课件，卡片教学过程：一、学前准备课件显示：1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×43、看图说出是几个几，再说出乘法算式。
4、小结.二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？课件显示：1×5=5 和5×1=5师：为了便于以后计算，我们可以把它编写成乘法口诀：课件显示：一五得五学生读口诀：一五得五课件显示第2箱奥运福娃探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？课件显示：2×5=10和5×2=10师：那么，“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀？课件显示：二五一十学生读口诀：二五一十课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，编写出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口诀。
2、掌握、巩固（1）、把下面的口诀补充完整。
一五（）（）十五二五（） xx（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（2）、背出5的乘法口诀。
（指名学生背）3、小结：师：这节课我们学会了什么？（学生集体读、背出5的乘法口诀）。
板书：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。
师：同学们真棒，都学会自己编写口诀了，了不起！大家可要记住这些口诀哦。
四、应用知识。
师：下面，我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好？1、课件显示“小袋鼠跳远”。
小松鼠每跳一次，学生念一句口诀，说出下一站是几。
2、课件显示“猪妈妈找孩子”。
学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式，说出猪妈妈的孩子是哪一口。
3、课件显示“猴子送信”。
每封信上都有一个算式，它的结果就是信箱上的号。