六年级科学上册形状与抵抗弯曲能力
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。
但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。
2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。
3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。
2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。
【教科版】小学科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》
形状
━━ ┗━┛ 〰〰 □ 〇
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
温馨提示：
我形123、 、 、们状先每注的改预张意测纸放发变再垫只现了实圈能： ，测的折时一，抗候次注弯，意 ，曲要实不验轻能能的反轻力公放复平随在折性纸之梁。改中间变。。
实验名称： 纸的形状与抗弯曲能力的关系。
实验需要材料 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小 垫圈若干个；科学书4本；直尺一根
教科版六年级（上）
预测一下普通白纸的的抗弯曲能力是多少？
普通纸梁抗弯曲能力的测试记录
形状 预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力
未折叠的纸
同样一张纸，不改变支架间的距离， 不添加任何材料，能增加这张纸的抗弯 曲能力吗？有什么方法 ?
1．预测书本P25的表格中的纸梁预测抗弯曲能力 2．每组请两名同学上来测本组同学折的的纸梁抗弯 曲能力情况
思考：为什么材料要做成这些形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
思考与讨论：
做对比实验时应该注意： 1、（变量）什么条件要改变？ 2、（不变量）什么条件是不能改变的？ 3、 纸的形状怎样折？ 4、 用什么作重物？重物怎么放？
注意事项： 1、不变条件：两个“桥墩”间的宽度不变
纸的大小长度不变 放重物的位置不变 2、改变条件：纸的形状改变 3、要收集的实验数据： 各种形状的纸可抵抗弯曲能力的数据
件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果： 改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
2020教科版六年级科学上册第二单元课件
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算）
1张
2张
4张
预测
第一组
抗弯曲能
第二组
力大小
第三组
（硬币的 实测 第四组
个数）
第五组
第六组
平均
研讨
比较、分析刚才两组实验结果，你 有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
1倍宽 2倍宽 4倍宽
抗弯曲能力大小（硬币的个数）
纸的厚度
1张
2张
4张
(以粘在一起的张数计算)
抗弯曲能力大小（硬币的个数）
第五层： 平板的
探索
结论：
同一薄型材料，改变形状能增强材料的抗弯曲能力。 增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
把同一薄型、不同形状的材料叠在一起， 大大增加了其承重能力
研讨
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字
等形状？
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
研讨
形状与抗弯曲能力的研究
为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们 可以将材料做成哪些形状，请画出来。
W
研讨
形状与抗弯曲能力的研究方案：
1.纸梁放在两个桥墩的中间
2.只改变纸梁的形状
研讨
设计实验：
探索 这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
探索
圆顶形与拱形有联系吗？ 我们可以怎么来研究？
探索
观察剖开的乒乓球壳，看看、 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
试一试，三个这样的乒乓球 壳扣在桌面上能承载多大的压力？
陈梅娟：六上科学第二单元知识点
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的横梁支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁立着放（即：侧着放）比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸粘贴在一起，并改变其中一层或几层纸的形状。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成拱形，是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3.生物体中的拱形有：人的头骨、肋骨和足弓；龟壳；贝壳等。
（其中人的头骨近似于球形）第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做框架结构。
2.三角形框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2.铁塔不易倒的主要原因：上小下大、上轻下重、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的承重要求、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等。
六年级第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学知识点第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。
2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。
3、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以如何增强横梁抗弯曲能力是建筑师要注意的重大问题。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与横梁的材料、形状、宽度、厚度、长短等因素有关。
5、横梁的放法：【横梁厚度】能更大的影响横梁的抗弯曲能力，所以横梁一般【立着放】。
这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。
6、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
①材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强。
②材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
③材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
④增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加梁的抗弯曲能力，可以看出增加厚度比增加宽度更有效。
7、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
8、研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈实验假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制改变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
（这个实验中，我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
）结论(我们的解释）：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大9、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告
【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.6实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。
（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.8实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112 省力4114 省力4224 省力3113 省力3223 省力1331 费力2332 费力2442 费力1422 费力2241 费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
六上科学第二单元知识点
小学科学六年级上册第二单元知识点整理《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的柱子和横放的横梁支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁立着放（即：侧着放）比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸粘贴在一起，并改变其中一层或几层纸的形状。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成拱形，是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力。
2.球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
3.生物体中的拱形有：人的头骨、肋骨和足弓；龟壳；贝壳等。
（其中人的头骨近似于球形）第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做框架结构。
2.三角形框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2.铁塔不易倒的主要原因：上小下大、上轻下重、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的承重要求、材料的特性、材料的数量、桥的形状和结构等。
六年级科学抵抗弯曲知识点
六年级科学抵抗弯曲知识点在学习科学的过程中，我们不仅需要了解科学的基本概念和原理，还需要学会如何应用这些知识来解决实际问题。
抵抗弯曲是一个重要的物理概念，在工程设计和建筑结构中扮演着关键的角色。
本文将介绍六年级科学中有关抵抗弯曲的知识点。
一、什么是抵抗弯曲？在物理学中，抵抗弯曲是指物体在受到外力作用下，由于其形状和内部结构的特点，可以抵抗变形或断裂的能力。
弯曲是指物体在力的作用下发生形变，即由直线形状变为弯曲形状。
二、材料的选择对于抵抗弯曲的影响不同材料的抵抗弯曲能力各不相同。
通常情况下，我们希望选择材料具有较高的抵抗弯曲能力，以确保结构的稳定性和安全性。
以下是一些常见材料的抵抗弯曲能力排名：1. 钢材：钢是一种非常坚固耐用的材料，具有很高的抵抗弯曲能力。
因此，在建造桥梁、高楼大厦等需要承受重力和外力的结构中广泛使用钢材。
2. 混凝土：混凝土具有较高的抵抗压力能力，但在抵抗弯曲方面的能力较弱。
因此，在设计建筑物时，需要加入钢筋等助力材料以提高混凝土的抵抗弯曲能力。
3. 木材：木材虽然比钢材和混凝土的强度较低，但由于其天然的纤维结构，在抵抗弯曲方面具有一定的优势。
因此，在家具制造和建筑结构中仍然广泛使用木材。
三、了解弯曲和力的关系抵抗弯曲的能力与物体受到的力密切相关。
当一个物体受到外力作用时，如果力作用的位置不在物体的支点上，则会产生弯曲。
为了增加抵抗弯曲的能力，我们需要合理设计物体的结构，使得力的作用点尽可能靠近支点位置。
四、身边的例子我们身边有很多抵抗弯曲的例子。
以桥梁为例，桥梁需要能够承受车辆和行人的重量，同时还需要抵抗风、水流等各种外力的作用。
因此，在桥梁的设计和建造过程中，我们需要合理选择材料，并采取适当的加固措施来增加其抵抗弯曲的能力。
此外，橱柜、书架等家具也需要具备较好的抵抗弯曲能力，以确保放置物品时不会因过重而导致形变甚至断裂。
因此，在购买家具时，我们应该关注其材料、结构和质量，选择具有较强抵抗弯曲能力的产品。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
六年级科学上册课件 第二单元课件汇总 教科版 (共172张PPT)
纸梁的厚度
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据总结发现。 ２、实验时重物（回形针）要轻轻地放在纸桥梁 的中间，以免砸塌纸桥梁。 ３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一 个重物（回形针）不能算。 ４、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好 坐正，比一比，哪个小组又快又安静。
实验时，我们应注意： 1. 只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度，不能
长度和大小。
改变纸的厚度、
2. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。
3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地放。
Байду номын сангаас
4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
2、实验中需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
纸的宽度
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数 据总结发现。
２、实验时重物（回形针）要轻轻地放在纸桥梁 的中间，以免砸塌纸桥梁。
３、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一 个重物（回形针）不能算。
４、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好 坐正，比一比，哪个小组又快又安静。
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材 料做成哪些形状，请画出来。
W
形状与抗弯曲能力的研究
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版教学目的1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
〔2〕改动资料的外形，可以改动资料的抗弯曲才干。
〔3〕圆顶形、球形等弧形结构与拱形有严密联络，生物体结构中存在着拱形结构。
〔4〕三角形框架具有动摇性,应用三角形框架可以加固框架结构。
〔5〕设计和建造桥需求综合思索许多要素，如造桥的要求，资料的特性和数量、外形和结构等。
2．进程与方法〔1〕识别和控制变量，记载数据，剖析数据并得出结论。
〔2〕引导先生阅历一个〝推测——实验、制造和探求——将探求结果与假定相比拟〞的迷信探求进程。
〔3〕提高观察、比拟、描画和评价的才干。
〔4〕设计、制造一个可以接受重物的平面框架结构。
3．情感态度价值观〔1〕既可以大胆假定又能在实验中验证。
〔2〕关注生物体结构与其生活的联络和迷信技术在消费生活中的运用；体验迷信与技术结合的乐趣。
〔3〕在探求活动中培育协作看法，体验把探求结果与猜想相比拟的重要性。
〔4〕开展尊重他人、仔细倾听、勇于宣布意见的质量。
教学重点：〔1〕纸的宽度、厚度与抗弯曲才干的关系的研讨。
〔2〕将探求结果与最后的假定相比拟停止反思。
〔3〕桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。
〔4〕知道设计和建造桥需求综合思索许多要素。
教学难点：〔1〕对迷信实验的变量识别与控制〔2〕生物体的拱形外形对它们自身有什么意义〔3〕知道抵抗弯曲的原理。
〔4〕高塔不容易倒的再思索。
教、学具预备：教员：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；先生：垫圈一盒、长度厚度相反宽度不同的纸条、长度宽度相反厚度不同的纸条、实验记载表、直尺、实验用的大小相反的纸假定干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球假定干个、完整的和剪开的塑料瓶假定干个、平安帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
抵抗弯曲教学目的：1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
六年级上册 科学 第二单元复习资料
第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
4．研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈实验假设：有关，纸越厚的抗弯曲能力越大实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制改变的量：纸的厚度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
二、形状与抗弯曲能力1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。
3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结构是是W是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
三、拱形的力量1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。
四、找拱形1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外推的力。
2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
（如手捏鸡蛋不易碎）3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。
最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。
本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。
二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。
（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。
2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。
（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。
重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
难点:识别和控制对比实验中的变量。
4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。
因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。
这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。
六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。
7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。
陈梅娟：六上科学第二单元知识点(填空题)
桐乡市崇德小学班级学号姓名《形状与结构》第一课：抵抗弯曲1.很多房屋和桥梁都是依靠直立的（）和横放的（）支撑住的，它们受压时，（）比（）容易弯曲和断裂。
2.增加梁的宽度可以增加（）能力，增加梁的（）可以大大增加抗弯曲能力。
3.横梁（）放比平着放好，因为这样能增强横梁的抗弯曲能力。
第二课：形状与抗弯曲能力1.改变材料的形状，可以改变材料的（）能力。
2.把薄板形材料弯折成“（）”“L”“U”“T”或“（）”字等形状，虽然减少了材料的（）但却增加了材料的（），从而大大增强了抗弯曲能力。
3.瓦楞纸的抗弯曲能力很强，主要原因是：把几层纸（）在一起，并改变其中一层或几层纸的（）。
第三课：拱形的力量1.古代城门大多建成（），是为了增强抗弯曲能力。
2.拱形承载重量时，能把压力向（）和向（）传递给相邻的部分。
3.拱形受压会产生一个（）的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
第四课：找拱形1.圆顶形可以看成（）的组合，它有拱形（）的特点，而且不产生向外的（）。
2.（）在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要（）。
3.生物体中的拱形有：人的（）骨、（）骨和（）；龟壳；贝壳等。
第五课：做框架1.像铁塔这样骨架式的结构叫做（）结构。
2.（）框架比长方形框架不容易变形。
3.用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“（）”或“（）”的作用。
第六课：建高塔1.建造高大的铁塔，不但要结实不（），还要保持（）。
2.铁塔不易倒的主要原因：（）、（）、三角形框架、塔基深陷于地下。
第七课：桥的形状和结构1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为（）。
2.桥的形状和结构与它的功能是相（）的。
3.钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的（）能力。
第八课：用纸造一座“桥”设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如：桥的（）要求、材料的特性、材料的（）、桥的形状和结构等。
教科版科学六年级上册第2单元课件
4、找拱形
形状与结构
塑料饮料瓶的观察与记录
形状
上部
圆柱形
拱形的组合
中部
圆柱形
拱形的组合
底部
圆顶形
拱形的组合
最厚的地方 上部 底部 最薄的地方
最硬的地方
颈 盖 底 最软的地方
中部 中部
4、找拱形
形状与结构
人体头骨正面
人体头骨侧面
人的头骨近似于球形，可以很好的保护我们的大脑。
4、找拱形
形状与结构
人体肋骨
4、找拱形
形状与结构
圆顶形
4、找拱形
形状与结构
圆顶形
4、找拱形
形状与结构
圆顶形可以看成是拱形的组合。它 有拱形承载压力大的特点，而且不产生 向外的推力，所以能承受更大的压力。
4、找拱形
形状与结构
球形
4、找拱形
形状与结构
球形
4、找拱形
形状与结构
球形也可以看成是若干个拱形的组合。 球形在各个方向上都是拱形。球形的任何 一个地方受力，力都可以向四周均匀地分 散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
1、抵抗弯曲
形状与结构
增加（纸）横梁的厚度比增加（纸）横梁的宽度能 更有效地提高横梁的抗弯曲能力。
横梁平着放好，还是立着放好？
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
形状与抗弯曲能力
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
2、形状与抗弯曲能力
形状与结构
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形
状
预测抗弯曲能力
实测抗弯曲能力
纸结构的基本形状：
形状与结构
8、用纸造一座桥
纸结构的组合：
形状与结构
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
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瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？
• 答：因为瓦楞纸板很厚,且中间一层折成三 角形增加厚度能大大增强材料坑弯曲能力 的,所以能使柔软的纸变坚硬了。
填空： 1、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字等形状，虽然减少了材料的（宽度）但却增加 了材料的（厚度），增加厚度是能（大大增强） 材料抗弯曲能力的。 2、一般情况下横梁是（横着）放的，因为横梁 立着放虽然减少材料宽度，但增加了（厚度）， 大大增强了横梁的抗弯曲能力。 3、物体的抗弯曲能力与（宽度）、（厚度）及 （形状）等因素有关。
不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
（1）折成各种形状的纸横梁比平展的纸横梁抗弯 曲能力大吗？大多少？
（2）为什么改变形“V”“L”“U”
我们发现：
“T”或“工” 字等 形状，虽然减少了材 料的宽度，但却增加 了材料的厚度，增加 厚度是能大大增强材 料的抗弯曲能力的。
不同的。（ √ ） 4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。√（ ） 5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（ ×）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 改换材料。（ √ ）
填空： 1、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字等形状，虽然减少了材料的（ ）但却增加 了材料的（ ），增加厚度是能（ ）材料 抗弯曲能力的。 2、一般情况下横梁是（ ）放的，因为横梁立 着放虽然减少材料宽度，但增加了（ ），大 大增强了横梁的抗弯曲能力。 3、物体的抗弯曲能力与（ ）、（ ）及 （ ）等因素有关。
减少了宽度
增加了厚度
通过实验探究，你知道了什么呢？
（1）改变形状能提高材料的抗弯曲能力 （2）改变的形状不同，抗弯曲能力不同
1、仔细观察瓦楞 纸板在结构上有什 么特点？
2、这样的结构 有什么用？
科学就在我们的身边,需要大家 多观察多思考。
在你身边有哪些材料改变形状的 例子吗？
判断
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（× ） 2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（√ ） 3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
生活中几种常见材料形状
U形 圆形
L形
方形
拱形
槽形
1、折纸时保持长度不变
2、架空的距离都控制在 15厘米 3、从中间摆放垫圈 4、以所折的形状变形导
15cm
致垫圈翻倒为准。
5、记录测试结果,将测 试结果展示在黑板上
“纸的形状与抗弯曲能力”实验单
形状
W
实测
我们的发现：改变材料的形状，可以 改变材料的抗弯曲能力。