统编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(统编版)

统编人教四年级下语文11《白桦》优质精品课说课稿

统编人教四年级下语文11《白桦》优质精品课说课稿一. 教材分析《白桦》是统编人教版四年级下册的一篇课文，本文描绘了一幅白桦树的美丽画面，通过赞美白桦树来表达作者对家乡的热爱之情。

课文语言优美，富有诗意，用词恰当，生动形象。

教学中，我将以朗读感悟、想象体验、表达交流为主要手段，让学生在感受白桦树美丽的同时，体会作者的思想感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的课文，他们能够通过朗读、感悟来体会课文的美丽。

但学生在表达自己的感受时，可能还有一定的困难，因此在教学中，我将注重指导学生的表达交流，帮助他们更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解白桦树的特点，体会课文的诗意。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、表达交流等方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.教学难点：引导学生想象课文描绘的画面，体会课文的诗意；指导学生表达自己的感受。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读感悟、想象体验、表达交流等方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示白桦树的图片，帮助学生直观地了解白桦树的特点；运用音乐、朗读等手段，营造良好的教学氛围。

六. 说教学过程1.导入新课：运用多媒体展示白桦树的图片，引导学生观察、描述白桦树的特点，从而引出课文《白桦》。

2.朗读感悟：让学生自读课文，注意体会课文的诗意，感受白桦树的美丽。

3.想象体验：引导学生想象课文描绘的画面，如“白桦树披着雪花，站在寒冷的冬天里”等，让学生进一步体会课文的美丽。

4.表达交流：让学生结合自己的感受，谈谈对白桦树的喜爱之情，培养学生的表达能力。

5.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

11《白桦》(课件)部编版语文四年级下册

用朦胧修饰寂静，作者运用了感官相通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的精神，表现了白桦挺拔而高贵的气质，朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟的朝霞，描绘了白桦树周围的环境。
披雪花
高
角
白度桦
绽流苏
亭亭玉立
沐浴朝
洁的品
霞
从色彩变化上
格
洁白金辉朝霞白雪皑皑银色的光华
白桦周围徜徉着姗姗来迟的朝霞，他像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
姗姗，走路缓慢、从容的样子。
• 白雪皑皑：形容雪非常洁白。皑皑，形容霜、
雪等洁白。
• 光华：明丽的光彩。华，光辉，光彩。
➢ 有感情地朗读课文。
这是一首抒情诗。朗读时，语调舒缓，语速略慢。
整体感知
说说白桦树给你留下了什么样的印象。
高大挺拔洁白
晶莹闪亮
色彩美
不畏严寒
银色光华
......
白桦：傲寒挺立
他的诗是用童话的手法写成的，忽而像玩牌似的摆开文字阵，忽而用心中的血把它记录下来。他诗中最珍贵的东西是家乡的风光，那是俄罗斯中部地带，梁赞省，处处是森林，他像儿时那样，用使人眩晕的清新把它描绘了出来。” 叶夫图申科则把他称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”： “叶赛宁的诗歌是一种土生土长的现象。叶赛宁的音韵放射着俄罗斯土地结构中所特有的那种矿物的神奇光彩。叶赛宁的诗歌是俄罗斯大自然，俄罗斯语言所独有的产儿。”
束。诗中比喻白桦树的枝头因挂满积雪而显得美丽大方，极有韵致，是一种拟人手法。
• 玉立：姿态美好地挺立。诗中形容白桦树身姿修
长，非常挺拔。
• 徜徉：安闲自在地行走。诗
中指朝霞在白桦树的四周闲游，是一种拟人手法。

11《白桦》课件(共23张PPT)

姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里
它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。又抹一层银色的光华。
将白桦与周边环境相融合
外形挺拔、气质高洁
在朦胧的寂静中
霞光的变化赋予这棵白桦树独特的美感。
白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦, 姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。又抹一层银色的光华。
描绘了白桦树在环境作用下的色彩变化及动态美。
品味白桦
品味白桦
“银霜”和“洁白”有什么共同点？
都是用来表示颜色的词，说明了白桦通体洁白的形象。
主题概括
《白桦》以白桦为中心意象，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
结构梳理
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
会认字
xiù xiāo zhàn méng lóng
绣潇绽朦胧
刺绣潇洒绽放朦胧朦胧
huī cháng yáng
晖徜徉
余晖徜徉徜徉
我们知道这首诗歌中有许多“的” 字短语，读一读。
洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
mǒ（涂抹）把芦荟涂抹在伤口上可以止血。抹
二、比一比，组成词。
桦（白桦）哗（哗啦）绣（绣花）诱（引诱）
涂（涂色）徐（徐步）寂（沉寂）椒（辣椒）
茸（鹿茸）耸（耸立）抹（抹黑）沫（泡沫）
课后练习
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个 “小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质教案+说课稿

11白桦备课素材【教材分析】叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。

这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特点。

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。

一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶。

既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。

那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

三节作者又总写白桦静中有动的气质美。

“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。

“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。

“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。

总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。

为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。

诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。

加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。

白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！【作者介绍】谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》精美课件【最新】

11 白桦
第1课时第2课时
新课新导课入导入
第1课时
你们认识这种树吗？说说它的特点。
语文百宝箱
白桦：亦称“桦木”“粉桦”。桦木科，落叶乔木。树干端直，树皮灰白色，纸状，分层脱落。分布于中国大兴安岭、小兴安岭、长白山及华北、西北、西南，亦见于朝鲜半岛、日本北部和俄罗斯西伯利亚东部。
作者简介
姗姗来迟欣欣向荣彬彬有礼亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤计较津津有味念念不忘滔滔不绝
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。朗读指导：朗读第1小节要亲切、自
然，体现出对朝夕相处的白桦的喜爱。朗读第2小节，语调欢快，读出赞美的语气。朗读第3小节，语速稍慢，略显深沉，体现出一种崇敬之情。朗读第4小节，语调上扬，读出尊敬、赞美的热情。
——［唐］王勃《春庄》
课后作业
1. 你还从哪些事物中感受到了美好的品质？和同学分享交流。
2. 假期去公园或植物园仔细观察白桦树，联系课文体会诗中的情感。
11 白桦
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习这首现代诗。
叶赛宁（1895-1925），俄罗斯田园派代表诗人， 1914年发表抒情诗《白桦》，短短30年的人生，曾多次描绘并赞美白桦。
在我的窗前, 素白光滑，有一棵白桦, 质感、色
仿佛涂上银霜, 泽独特
披了一身雪花。富有光泽
少女仙女
如果把白桦看成人，你觉得
是什么人？
朗读指导窗前少女亭亭玉立，鲜活生动，带着你的感受再次朗读第一小节。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质教案+阅读训练

教学目标
课新词、生字词，了解课文内容。 2. 有感情地朗读这首诗。 3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 4. 了解现代诗的特点。 5. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点了解现代诗的特点，学习现代诗。
第一课时
教学目标
教具准备
认识本课“绣、潇”等 8 个生字，会写本课“桦、涂”等新词、生字词，了解课文内容。
（2）理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论
无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导：
【出示课件 7】
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用
于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才
到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
成功之处：让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结
现代诗的特点。 ”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。不足之处：不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深
再分离出白银哦，洁白的梨花
你一簇簇花团怒放在枝头用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实 2. 师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。 3. 同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之

部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共26张PPT)

白桦洁白、高洁。
说一说
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
白桦树的枝叶，外形美。
赞美雪后的白桦傲寒挺立的形象。
说一说
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
动态美挺拔和高贵含蓄而高洁绚丽光辉
读一读
白桦涂色毛茸茸绣花潇洒花穗朦胧寂静朝霞抹上
读一读
毛茸茸的枝头朦胧的寂静晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞
洁白的流苏灿灿的金晖银色的光华白雪皑皑的树枝
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
想一想
白桦给你留下了怎样的印象？锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
说一说
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦一身洁白的爱好，突出白桦的高洁。
在我的窗前，
有一棵白桦，
锋利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
好像涂上银霜，
披了一身雪花。
拟人
一个“涂”字准确地表现出白桦主干上一层洁白的细皮。白桦总体上的特点是什么？哪些词语能体现出这种特点？
学习要求
1.自由朗读课文，要求借助拼2.与小组同伴合作，轮读课文，相互纠正读音。
读一读
绣花绽放
潇洒金晖
朦胧徜徉
读一读
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
记一记
mò mā mǒ 抹( mǒ)粉抹( mā )桌子转弯抹( mò )角

统编版四年级下册语文第三单元：第十一课白桦第二课时(共24页)课件

2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
11
作者为什么说“雪花燃烧着，在金色的火中”？
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
12
因为白雪反射朝霞，产生光芒，仿佛在燃烧，这光芒让白桦更显圣洁。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
13
现代诗和古诗的区别
繁星
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
17
塞下曲
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
18
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
19
诗歌感悟
第二课时
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
1
课文回顾
上节课我们读了叶赛宁的《白桦》，请回忆一下，这首诗歌一共有几小节？
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
2
读读说说
读一读，选择几个短语描述白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
3
洁白的流苏灿烂的金辉白雪皑皑的树枝
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
9
《白桦》从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
2020
统编教材部编人教版四年级语文下册
10
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？
白桦之美
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆” 之意。
白桦之美
读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝洁白美好挺拔圣洁优美高贵
白桦之美
这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎样的感情？
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。
白桦之美
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦具有一种特别的动态美。
白桦之美
朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。
朗读感知
小组成员每人一小节，朗读诗文。一定要读出白桦的美。
朗读感知
白桦
小组成员一起上台，每人朗读一小节。
朗读感知
自由读课文，边读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？你体会到了作者的什么情感？
白桦之美
朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。
在我的窗前，有一棵白桦，
白桦之美
作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？
比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。

语文统编四(下)第3单元第11课《白桦》课时1公开课课件教学实录精编

学习字词
姗姗来迟 : 形容女子走路缓慢从容的姿态。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。皑皑 : 形容霜、雪洁白。造句：冬天的北方，到处白雪皑皑，令人神清气爽。
初读感知
自读提示
自由读课文，边读边想：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?
11.白桦
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习统编版语文四年级（下）
学习目标
学习目标
1.认识“绣、潇、绽、朦”等9个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读这首诗。(重点) 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 (重点)
新课导入
课堂小结
结构梳理
白桦
雪花中的美寂静的朦胧中的美朝霞中的美
拓展延伸
关于花的诗句
1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》 3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》 4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
学习字词
mǒ
抹
笔顺
组词涂抹抹杀抹掉造句天空像是打翻的红颜料涂抹的一样，
美丽的红色一片。写法左窄右宽，右部是“末”，不是“未”。
学习字词
词语解释
潇洒: （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。造句：老书法家运笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。徜徉：闲游、安闲自在地步行。造句：走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。
茸（鹿茸）耸（耸立）抹（抹黑）沫（泡沫）

部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共73张PPT)

二、新课讲解
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉。
二、新课讲解
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容
Байду номын сангаас
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘抄时书写要工整，不写错别字。
示例：
《小松》 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这首诗借松写人，表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫寒而不受赏识的愤懑（mèn）以及不满之情。
在朦胧的寂静中
诗中的“玉立”写出了
玉立着这棵白桦,
（白桦树的挺拔）,“晶
在灿灿的金晖里
亮的雪花”写出（白桦
闪着晶亮的雪花。树皮的细腻）
朗读指导
二、新课讲解
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
朗读指导
朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“ 竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一直对梅、兰、竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。

四年级下册语文课件白桦部编版

徜徉
徜徉徜徉
会写字
桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
注意这些字的笔画顺序哟！
会写字
huà
笔顺：
音序：H 结构：左右偏旁：木笔画数：10 形近：中华哗啦组词：桦树桦林白桦
tú
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：氵笔画数：10
形近：剩余赊账除法
组词：滩涂涂色涂料
róng
笔顺：
音序：R
结构：上下
1.他那（潇）洒的风姿让我
羡慕不已。
2.他在为人处事上十分
（洒脱），即使在生人面前也从不拘束。
度。
整体感知
请根据朗读要求朗读课文，要求：放声朗读，读准字音。找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
形近：秽气优惠
组词：稻穗花穗谷穗
méng
笔顺：
音序：M 结构：左右偏旁：月笔画数：17 形近：发蒙柠檬组词：朦胧朦朦
lóng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：月笔画数：9
形近：拉拢鸟笼田垄
组词：朦胧
jì
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：宀笔画数：11
形近：叔叔花椒淑女
组词：寂寞寂静冷寂
合作探究
赏析：诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。