古诗词鉴赏脉络整理
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(4)——进阶提升+
中考语文古诗鉴赏知识梳理（四）第一部分：知识梳理进阶提升1.意象的作用：(1) 营造画面、氛围或意境，奠定情感基调，进而为叙事或抒情服务(2) 具有象征义、比喻义、借代义等深层含义(3) 衬托人物形象(4) 作为线索贯穿全诗，或为下文的事件、抒情铺垫蓄势(5) 使诗歌内容充实，语言优美2.句子的作用首联：（1）总括全诗，领起(引起)下文，引起读者注意。
（2）点明时令、地点，交待心情。
（3）为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。
（4）奠定某种情感基调。
（5）暗合（照应）题目，切入主题。
（6）渲染某种气氛，烘托人物某种情绪形象。
（7）如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用中间联：（1）过渡，承上或启下（2）伏笔，铺垫（3）转换话题（“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换，如由事及理、由景及情、由物及人。
“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。
它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。
）尾联：（1）总结全诗，深化或升华主题（2）卒章显志，点明题旨（3）照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨（4）以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷3.形象的作用1. 诗人自我形象。
在抒情诗中，直接抒情，引人共鸣2. 作品中塑造的客观人物。
在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。
第二部分：精讲精练阅读下面诗歌，回答问题。
（一）南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）2．下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心境？请作出判断并简要分析。
（2分）A．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
B．迷津欲有问，平海夕漫漫。
C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
D．仍怜故乡水，万里送行舟。
【答案】1．从“思乡”二字告诉我们这是一首思乡小词。
古代诗歌鉴赏思维导图(高效识记术语+明确考什么)2021年高考语文古诗鉴赏提分专用(术语+专练)
边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人 王昌龄《闺怨》
贬谪失意
闺怨宫怨
遭贬后郁闷、惆怅、失意 白居易《琵琶行》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》
闲适隐逸
山水田园
寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》
意境
花鸟缠绵——明丽鲜艳的美 云雷奋发——热烈崇高的美
弦泉幽咽——悲凉凄清的美 雪月空明——和平静穆的美
事物
外在特征，内在品质，生长环境，生活习性
技巧
（略） 动（热烈 繁华 喧闹 生机 绚丽）静（恬静 宁静 幽静 静谧）
悲（清冷 凄凉 萧瑟 幽远） 壮（壮阔 壮丽 空旷 雄浑）美（优美 明丽 雅致 清新）
起兴
兴是先言他物以引起所咏之辞。
【作用】托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。
“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”(《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。
衬托
正衬指利用事物的近似条件来衬托一事物；正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”(贺知章《咏柳》)。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。
想象
在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程。【作用】创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
古诗鉴赏结构图
古诗鉴赏一、体裁四言五言七言杂言隋唐时有“行、吟、歌、引”等标志性词（亦称“乐府诗”）诗绝句：四句，首联颔联律诗:四联八句必须对仗（格律诗) 颈联尾联排律：多于八句小令：58字以内从篇幅上看：中调：59-90字长调：91字以上可配乐歌唱句式参差不齐，可长可短从形式上看：有词牌、题目词分上下阕,或称上下片又称“诗余”古典诗歌“长短句" 调有定格“曲子词”从格律上看：句有定数“填词”字有定声“倚声”内容:多描写闺情相思，反映对大婉约派: 自然的热爱和对爱情的追求柳永、李清照等风格:明快、妍丽、清新.从风格上看内容:描写广阔的社会人生，抒发爱国情怀,描写农村生活。
豪放派：苏轼、辛弃疾等风格：写景状物,谈禅说理小令：一支曲牌构成的散曲。
最短的有16字，称“十六字令”。
从篇幅上看：套数：两支以上同一宫调组成的曲子。
散曲配乐曲演唱的唱词从形式上看：有宫调、曲牌、题目曲句式更加灵活多样，语言更趋通俗化又称“词余"关汉卿杂剧：元曲四大家白朴（供演出的剧本) 马致远郑光祖二、类别写景抒情诗从艺术手法上分即使感怀诗咏物言志诗写景抒情诗：要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色;咏史怀古诗:要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；游赏送别诗：是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情;羁旅行役诗：是流浪他乡的诗人通过耳闻眼见而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的怀念；山水田园诗：是诗人把山水景物、田园风光以及人文景观作为对象，加以生动形象的描摹刻画，创造出一种田园牧歌式从表现内容上分的生活,使之成为世人抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的有声有色的画卷；（题材）咏物言志诗：一般诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、比兴等手法,托物寓意，借题发挥，由此及彼，抒情言志；边塞羁旅诗:反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲、描写将士和亲人相互思念的深沉情感,或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗：通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或劝勉之情；闺怨诗：写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈蝉说理诗:是诗人把自己类似禅宗的顿悟或对事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。
从线索入手阅读鉴赏古诗词：古诗词文字线索题
线索，是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。
用一个形象的比喻来说，如果把作品中的种种人物、景物、事件比做珍珠的话，那么，线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综复杂的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
我们在教学实践中往往会发现学生在阅读鉴赏文学作品时，抓不住重点，找不到一种快速阅读的方法，对文学作品的思想内容、作者的思想感情理解不透彻，这样不同程度地影响了学生其他能力的发挥。
所以，在语文教学过程中要有效地培育学生阅读鉴赏文学作品的能力，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平，我认为抓线索读书不失为一种提高阅读鉴赏能力的好方法。
“诗犹文也”。
一首好的诗词一般都有一条主线贯穿其中，使思想性和艺术性统一在一个完美的形象之中。
然而这根线索往往体现在诗词的一些关键性词语或句子中，也就是古人说的“一篇之骨”、“一诗之眼”。
因而阅读古典诗词时应该寻求其线索。
抓住了线索，也就找到了理解诗词内容的钥匙。
不致把诗词的内容理解得支离破碎，弄得似懂非懂。
例如张继《枫桥夜泊》“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这是一首写景抒情的七言绝句，全诗28个字，描写了落月、啼鸦、枫树、渔火、寺院、客船和诗题中的“枫桥”以及不言而喻的江水，这8个独立的景物，像一枚枚散落的珠子，而诗人用一个“愁”字，将这八个景物贯穿起来，使这些景物带上了浓浓的情感。
你看客船中那个因“愁”而不眠的旅人，遥望那月色、树色，谛听那鸦啼、钟鸣，时近夜半，还在辗转反侧，不能入眠。
表现一种“羁旅之思”和“孤寂之感”。
也正是这个“愁”字，给整首诗蒙上一层感伤的薄纱，在色彩的浓淡和光线的明暗中，同时激荡着一种郁郁的愁思，千百年来令读者难以忘怀。
阅读律诗与绝句的情况基本一样，律诗中间两联须对偶，所以体现线索的词语多在首尾两联，而很大一部分律诗的线索是很明显的。
中国古典诗词发展脉络
中国古典诗词发展脉络从今天开始，我带领大家整理一下中国古典诗词的发展脉络，为什么要做这一件事情呢，因为古诗词鉴赏对我们的学生来说，一直是一个难点，很大一部分原因是学生多古诗词的情况不太了解，只是就一首诗读一首诗，这样的鉴赏总会是肤浅而片面的。
今天先从先秦诗歌说起。
我国的文学发展是沿着两条路走的，一条是现实主义道路，一条是浪漫主义道路。
虽然中间会有一些穿插，但是整体来看，两条路线还是比较清晰的。
现实主义的源头是产生于中国北方的《诗经》。
对于《诗经》，我们是必须了解全面而准确的。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，它实际上是中国诗歌的源头。
按其表现内容可分为风、雅、颂三部分：“风”即音乐曲调之意，又称15国风。
所谓《国风》，即指当时诸侯所辖各地域的民间歌谣，犹如今天的地方乐调，共160篇，这一部分文学成就最高，风和屈原《离骚》并称为“风骚”。
“雅”即“正”，又与“夏”通。
分大雅31篇和小雅74篇，是宫廷乐曲歌词，属正统音乐。
“颂”是用于朝廷、宗庙的乐章，是祭神、祭祖时所用的歌舞曲。
祭祀祖宗，祈祷神明，赞颂王侯功德，是其内容上的特点；诗、乐、舞的合一，则是其形式上的特点。
分周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，是宗庙祭祀的乐歌。
我们知道，《诗经》中价值最大的是“十五国风”，那么这些诗歌都涉及到社会生活的哪些方面呢?都有哪些题材呢？其实《诗经》价值的很大一方面就是它涉及的社会面非常广。
总体来说，主要有以下题材：1、农事诗，反映了周代的农业生产活动，有较高的认识价值。
如《豳风·七月》、《周颂·臣工》、《周颂·噫嘻》、《周颂·丰年》、《周颂·载芟》、《周颂·良耜》等。
2、征役诗，即大量反映徭役和兵役问题的诗歌。
如《唐风·鸨羽》、《魏风·陟岵》、《邶风·式微》、《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》、《豳风·东山》、《采薇》等。
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，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦 。晚年漂泊东南一带 ， 61岁时，听到太尉李光
弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。依当涂县令李
阳冰（李白族叔），不久即病卒 ，一说喝醉了酒 ，在四十七页。
李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是 他的诗歌最鲜明的艺术特色。
（ ）等
格律派：周邦彦、姜夔等
第五页，共四十七页。
田园诗人之鼻祖(bízǔ)东晋陶渊
明
1、作家生平：字元亮，一说名潜，字渊明。世人称 之五柳先生。
2、生活的时代背景：生活在危机四伏的大混战、大分裂时代，北 方鲜卑的拓拔氏统一北中国，南方东晋偏安江左，过着腐化的生 活，陶出身低微，不可能在仕途上有所作为，为生活所迫而出仕 (chūshì)，因受儒家“达则兼济天下，穷则善其身”思想及道家崇尚 自然的意识影响而选择了归隐，躬耕田园，找到了自己心灵的慰 藉，保全自己清高的品格。
思君不见下渝州。。
幽静之中洋溢着一份对家乡(jiāxiāng)朋友的爱心。
第十七页，共四十七页。
杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名 诗人。
一、读书和漫游时期（三十五岁以前）青年时期，他曾游历 过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深 厚的友谊。
二、困居长安时期（三十五至四十四岁）唐玄宗天宝五年，杜甫来 到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作 梗，全体应试者无一人录取。从此进取(jìnqǔ)无门，生活贫困。直到天宝 十四年，才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。这期间 他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。标志着 他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高 度。
古代诗歌鉴赏篇章结构
了全文的感情基调（术语），与下文
构成因果关系，开头讲“愁”，下面
则交代因何而愁（内容）。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木兰花·乙卯吴兴寒食 张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾 翠暮忘归，秀野踏青来不定。 .
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月 色正清明，无数杨花过无影。 . （1）下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。
重章叠句
指上下句或上下段用相同的 结构形式反复咏唱的一种表现 手法。
少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。
------辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲 愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。
思乡归隐之意。
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 景棠梨叶落胭脂Fra bibliotek，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 情
2、先情后景
下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。
李煜《望江南》 “多少恨，昨夜梦魂中。还似旧 时游上苑，车如流水马如龙，花月 正春风。”
3、以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代情作 结，使得诗歌“此时无情胜有情”， 言尽而意犹未尽。
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
------王勃《山中》
二、古诗词的结构特点
其内容是前句（联）与后句（联）的关系
前句（联） 后句（联） 的关系
重章叠句 铺垫 照应 抑扬
先扬后抑
闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
诗歌鉴赏复习(古代诗词发展脉络)
李煜在政治上是亡国之 君，在词坛则无愧为开 创一代风气的魁首。 创一代风气的魁首。
如他的名篇：《虞美人》“春花秋月何时 如他的名篇： 虞美人》 ……”全词抒写亡国之痛 意境深远， 全词抒写亡国之痛， 了……”全词抒写亡国之痛，意境深远，感情 真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小， 真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小，余 味无穷。王国维有评价：“唐五代之词，有句而 味无穷。王国维有评价： 唐五代之词，
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白居易，字乐天， 白居易，字乐天，号香山居士。
诗风深入浅出，语言平易通俗，流传甚广， 诗风深入浅出，语言平易通俗，流传甚广， 讽喻诗以 新乐府 秦中吟»著称 他的长 新乐府»«秦中吟 著称， 其讽喻诗以«新乐府 秦中吟 著称，他的长 篇叙事诗： 长恨歌》 琵琶行》 篇叙事诗：《长恨歌》和《琵琶行》 长恨歌》运用浪漫主义手法，语言优美隽永， 《长恨歌》运用浪漫主义手法，语言优美隽永， 内涵丰富。如描写杨贵妃的美貌，用了“ 内涵丰富。如描写杨贵妃的美貌，用了“回眸 一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” 一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，写杨李两人 的爱情， 在天愿作比翼鸟， 的爱情，用“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。“巧 用对比与比喻， 用对比与比喻，将两人忠贞的爱情描写得入木 三分，感人至深。 三分，感人至深。
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李商隐，字义山，号玉溪生。 李商隐，字义山，号玉溪生。在晚唐与杜牧齐 其咏史之作，多讽刺帝王将相的奢侈荒淫， 名。其咏史之作，多讽刺帝王将相的奢侈荒淫， 针对现实而发。那些缠绵的爱情诗， 针对现实而发。那些缠绵的爱情诗，也富独到 其诗用意深隐，构境美妙，炼词精丽， 性。其诗用意深隐，构境美妙，炼词精丽，韵 律谐畅，但有过分消沉之处。 律谐畅，但有过分消沉之处。 李商隐的诗有一部分标为“无题” 李商隐的诗有一部分标为“无题”，有的写对 理想的追求，有的写政治上的失意， 理想的追求，有的写政治上的失意，有的写爱 情生活，但都因其寓意深沉，词藻华丽， 情生活，但都因其寓意深沉，词藻华丽，使中 无题》 心思想难以捉摸 。如：《无题》 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤 双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春意暖， 双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春意暖， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去， 分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去， 走马兰台 类转蓬。 类转蓬。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏知识点及教材学习任务梳理+课件
必修上第一单元 1.沁园春·长沙
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的 凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵 读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考， 可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等， 感受他们的情怀。 2.立在地球边上放号/红烛/峨日朵雪峰之侧/ 致云雀/
写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引 发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作 者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同 时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子， 小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人 物、深化作品主题的作用。
东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受 到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不 期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。
诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣， 诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染 和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的 思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔 放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象， 运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。
【高考精品】古代诗歌鉴赏结构技巧
2.欲抑先扬 欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬 后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流， 从高处飞泻而下。 • 如王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春 日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫 婿觅封侯”， 这首诗采用欲抑先扬的手法， 先写少妇“不知愁”，在明媚的春日里， 精心打扮，登上翠楼，当看到大路旁翠绿 的杨柳，才想起了离别的丈夫，后面才说 她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻 画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤 和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
•
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层 楼，为赋新词强说愁。 • 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还 休，却道天凉好个秋。 • ----辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》 上片写的是年轻时候无所事事，无病呻 吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国 事报国无门的“哀愁”。上下两片采用 了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中， 既使语言具有音乐美，又在内容上形成 鲜明对比。
• 在狱咏蝉 骆宾王 • 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 • 注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上 书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下 狱后作。 卒章显志，直抒胸臆，明确表达希望得到 援救、昭雪冤狱的愿望，点明主旨。
• 以小见大 • 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、 大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过 “小事”“小物”“小景”来反映大境界、大 主题，这种手法叫做以小见大。 • 过 华 清宫 杜牧 • 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 • 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 • 暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取 “妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。千里 迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心， 不知内情的或许以为是为了军国大事呢。
高考语文知识点之古诗词鉴赏
高考语文知识点之古诗词鉴赏一、内容综述古诗词鉴赏作为高考语文知识点的重要组成部分，历来备受关注。
其涉及的内容丰富多样，涵盖了中国古代文化的精髓。
这一部分主要考查学生对古诗词内容的理解、意境的把握以及艺术手法的鉴赏能力。
通过对古代诗人词人作品的学习和分析，学生们不仅能够深入理解诗词的内涵和主旨，更能领略到古代文化的韵味和魅力。
我们将就古诗词鉴赏的核心知识点进行深入探讨，旨在帮助考生提升对古诗词的鉴赏能力，以便在高考中取得优异成绩。
主要内容包括对诗词主题的解读、艺术手法的分析、诗人的生平背景与创作背景的了解等方面。
也将涉及诗词中的意象、情感表达、语言风格等要素，这些要素的深入理解是理解诗歌内在韵味的关键。
通过这样的梳理和总结，我们可以更加清晰地看到古诗词鉴赏的学习重点和方向。
1. 简述高考语文中古诗词鉴赏的重要性。
高考语文知识点之古诗词鉴赏的重要性不容忽视。
在语文学科中，古诗词鉴赏不仅是考察学生文学素养的重要途径，更是衡量学生综合语文能力的重要标准之一。
通过对古诗词的鉴赏，学生能够深入理解古代文化的内涵和美学价值，从而提高自身的人文素养和审美能力。
古诗词鉴赏还可以帮助学生提高语言表达能力，丰富语言素材，对于写作等语文能力也有着重要的促进作用。
高考语文中的古诗词鉴赏不仅是一项考试要求，更是学生全面发展自身语文能力的必要环节。
在接下来的文章中，我们将详细解析古诗词鉴赏的具体知识点和技巧，帮助学生更好地理解和掌握这一能力。
2. 提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。
提及学生在备考过程中所面临的挑战及应对策略。
在备考古诗词鉴赏时，学生们普遍面临着时间紧张、知识点繁杂、难以理解等挑战。
面对这些挑战，学生们需要采取有效的应对策略。
制定合理的学习计划，合理分配学习和休息时间，确保有足够的时间来深入学习和理解古诗词。
梳理和归纳知识点，构建知识框架，明确学习重点，避免盲目学习。
注重提高阅读理解能力，通过多读多背，提高对古诗词的鉴赏能力。
把握诗歌结构脉络 有效鉴赏古诗词
益I心得共享把握诗歌结构脉络有效鉴赏古诗词◎张佑统编版教材在全国施行后，新的教学理念、教学内容、学习方法让语文教与学焕发出新的活力。
教材增加了许多优 秀的古诗文篇目，体现了党和国家立德树人、传承优秀传统 文化的育人理念与目标，古诗文教学的重要性也随之凸显。
从教材编写体例来看，古诗在教材中既有“主题式”文白混 编的呈现方式，也有《诗经》、唐诗、宋词等独立的课文，足以显示编者的苦心。
因此，在新的教学理念下，如何引导 学生有效学习古诗词，是我们一线教师必须探索，也是亟待 解决的问题。
体裁不同，诗歌结构章法也不尽同一。
总的来说，诗歌 的结构形态有两种：第一是外在的章法，指诗词章句特点、起承转合形式、词牌上下片等外在形式；第二是诗词的内在 结构，即诗人的情感在诗歌中的内在律动。
所谓“内在律 动”就是指诗词在写景叙事，抒发志向、情感时所表现出的 本质的内在的结构。
笔者整合归纳了以“主题”“情感”和 “时空”这三种结构的诗歌脉络。
那么，如何通过章法结构进行古诗词阅读鉴赏呢？刘勰 在《文心雕龙•知音》中提出：“夫缀文者情动而辞发，观文 者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
”本章节的编写材料 为部编版教材部分古诗词，可以从诗歌的外在章法和内在结 构两个方面引导学生解读古诗词：“外在章法”部分，重点引 导学生分析探究“《诗经》的‘起兴’与‘重章叠句’”“律 诗和绝句的章法”以及“词的章法”这三个方面的内容；“内在结构”部分，旨在引导学生理解以“主题”“情感”“时 空”为结构的诗歌脉络。
学生通过这两部分内容的学习，能 够梳理并运用阅读鉴赏诗歌路径和图式阅读古诗词，走进古 诗词，从中汲取中华民族优秀传统文化的精髓，以“主题”为结构的诗词，主要表现为诗词的各个部分 围绕要表达的主题进行表达。
诗人书写诗歌旨在抒发志向，或者感时伤怀，或者思乡惜别……诗人所要表达的主题往往 通过诗句的层次加以呈现。
一首古诗词往往描述一个主题，而各个不同诗句又描述了该主题的不同侧面，不同侧面下还 可进行再细分若干内容。
古代诗歌鉴赏篇章结构
• 东边一颗柳树,西边一颗柳树, • 南边一颗柳树,北边一颗柳树, • 纵然碧绦千万缕,哪能绾（Wǎn）得行人住 • 这是明朝徐渭《题柳亭送别图》一诗,诗作 先是层层铺垫,蓄势待发,而后破势而出.
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
这首诗就运用了对比手法：前两句 （写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后 两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉） 构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢 思想、束缚人才现象的抨击和对言论自 由、解放人才理想的向往。
过华清宫（杜牧） 长安回望绣成堆,山顶千门次第开. 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来. 诗歌结构布局特点？
静夜思 杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 • 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严 谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍 弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散” 则“死生”不明，一句一转，一气呵成。在安 史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家 愁，又忧国难，真是感慨万端。
点绛唇 途中逢管倅 赵彦端 憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽， 忍唱《阳关》句！ 我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣 处，回首斜阳暮。
注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判） （1）何遽（jù）：为什么那么快。 （2）《阳关》句：别离之曲。
（1)本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾， 有何妙处？ 答：以景结情，寓情于景（2分）(术语）， 营造了一个凄苦惆怅的意境（1分）（内容）， 引起读者无穷无尽的想象（1分）（作用）。
古诗词鉴赏要点总结
古诗词鉴赏要点总结古代诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感和深厚的思想内涵。
在鉴赏古诗词的过程中，我们需要注意一些要点，以更好地理解和欣赏这些文学作品。
本文将就古诗词鉴赏的要点进行总结。
第一要点：了解背景和作者在鉴赏一首古诗词之前，我们应该了解该作品所处的历史背景和作者的生平。
了解时代背景可以帮助我们更好地理解诗词表达的意境和主题；而了解作者的经历可以帮助我们更好地把握作品的情感和态度。
同时，还要注意理解古代用字和修辞手法的特点，以便更好地理解古诗词的意义。
第二要点：审视诗词的结构与格律古诗词有着独特的结构和格律，这些特点也是鉴赏的重要内容。
我们要注意押韵的规律与有节奏的构成，体会到音律之美。
有的诗词遵循特定的词牌和格律，了解这些规则也会加深我们对作品的理解和欣赏。
另外，还要注意句法结构和章法，它们对于整体的韵味和意境都有着重要的影响。
第三要点：理解诗词的意象和意义古诗词以其简练而富有意境的表达方式，创造了丰富多样的意象。
这些意象有些是借景抒怀，有些是抒发思乡之情，有些则表达了作者关于人生、自然或哲学的思索。
在鉴赏过程中，我们应该注重理解这些意象所表达的情感和思想，从而更好地领略作品的深刻内涵。
第四要点：品味诗词的情感和艺术表现古诗词最大的魅力在于情感和艺术表现。
通过诗人的笔墨，我们可以感受到他们对生活的热爱、对人性的思考和对美的追求。
在鉴赏古诗词时，我们要通过诗词的语言、形象、感情等方面，去体味诗人所表达的情感，并欣赏他们用简练而精确的语言艺术所描绘的世界。
第五要点：与文化背景相结合古诗词作为中华文化的瑰宝，其背后蕴含了丰富的文化内涵。
在鉴赏古诗词的过程中，我们需要较好地结合中国传统文化，了解其中的典故、意象等，从而以更全面的视角去理解和领悟古代诗词的丰富内涵。
这可以帮助我们更好地欣赏古诗词的美，也能增进我们对中华文化的认同感。
总结鉴赏古诗词是一项深入、细致而独特的审美活动。
通过了解背景和作者、审视结构与格律、理解意象和意义、品味情感和艺术表现，以及结合文化背景，我们可以更好地欣赏并理解古代诗词的魅力。
古诗鉴赏所需的知识结构图
古诗鉴赏所需的知识点
题目品味词语（练字)
注释语言诗眼平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动作者语言风格绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、粗犷豪放诗句沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵哀怨
直接抒情:直抒胸臆借景抒情
情景交融融情于景
以乐景衬哀情、以哀衬乐情感语抒情方法托物言志托物言志
托物寓意
间接抒情借古讽今
用典抒情
叙事抒情
情感对面落笔山水田园诗、咏物诗
咏史怀古诗、边塞诗
常见的诗歌类型写景抒情诗、送别诗
羁旅行役诗、爱国诗
作者的思想感情爱情诗、哲理诗
离情别绪、思乡怀人
所抒发的情感爱情闺怨、建功立业
怀古伤今、隐逸出世
山水田园、即事抒怀诗句观点：人生感悟、生活理念
作者的观点态度对事、对人
态度对社会现实
对历史事件、历史人物
对人生感悟
花草类、树木类
意象：常见意象解读风霜雨雪云类、动物类
器物类、颜色类、其他类
意象语人物形象
形象景物形象
事物形象
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
赋比兴、用典、对比、动静、抑扬、虚实
表现手法渲染、烘托、白描、联想、想象、象征
叠词、意象连缀、因小见大、点面结合
艺术手法比喻、夸张、比拟、排比
修辞手法借代、设问、反问、对偶
通感、衬托、互文
抒情手法：(见上）。
如何总结高一语文的古诗词鉴赏方法与技巧
如何总结高一语文的古诗词鉴赏方法与技巧进入高一，我们在语文学习中会接触到众多优美的古诗词。
要想真正领略古诗词的魅力，掌握有效的鉴赏方法与技巧至关重要。
以下就为大家总结一些实用的古诗词鉴赏之道。
首先，要了解古诗词的背景知识。
每一首古诗词都诞生于特定的时代和环境，作者的生平经历、创作时的社会状况等，都会对诗词的内容和情感产生影响。
比如，李白的豪放洒脱与他所处的盛唐气象息息相关；杜甫的沉郁顿挫则反映了唐朝由盛转衰的社会现实。
因此，在鉴赏诗词前，通过查阅资料，了解作者的身世、政治抱负、人生遭遇等，以及当时的历史背景、文化风俗，能帮助我们更好地理解诗词的内涵。
其次，要读懂诗词的题目和注释。
题目往往是诗词内容的概括或提示，能让我们对诗词的主题有一个初步的把握。
而注释则能为我们提供一些疑难字词的解释、典故的出处等重要信息。
比如，读到“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，如果注释中提到“锦瑟”有多种象征意义，那么我们在鉴赏时就能更深入地思考作者借此意象所表达的复杂情感。
再者，要注意诗词中的意象。
意象是诗词中寄托作者情感的具体事物，如明月常象征思乡之情，杨柳多表示离别之意。
当我们在诗词中看到这些常见的意象时，就能迅速捕捉到作者可能想要传达的情感。
同时，不同的意象组合也能营造出独特的意境。
比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，通过一系列的意象描绘，展现出一种凄凉孤寂的氛围。
在语言方面，要关注诗词的炼字。
诗人往往会精心挑选最能准确表达情感和意境的字词。
一个精妙的字，能使整首诗词增色不少。
比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，把春风的动态和江南景色的变化生动地展现出来。
我们在鉴赏时，要细细品味这些关键字词，感受其独特的表现力。
修辞手法的运用也是古诗词的一大特色。
比喻、拟人、夸张、对偶等手法，不仅增强了诗词的艺术感染力，也使情感表达更加生动形象。
像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张和比喻，展现出庐山瀑布的雄伟壮观。
此外，把握诗词的结构和表达方式也很重要。
古代诗词鉴赏要点总结
古代诗词鉴赏要点总结古代诗词作为中华文化瑰宝的一部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。
通过对古代诗词的鉴赏，我们可以了解到古人的情感、思想和生活方式。
本文将从古代诗词的背景、形式和主题等方面，总结古代诗词鉴赏的要点。
一、背景与历史古代诗词的鉴赏不仅仅是对诗词本身的欣赏，还需要了解诗词所处的背景和时代特点。
古代诗词兴起于唐宋时期，其鼎盛时期主要集中在唐代。
在鉴赏时，我们可以通过了解作品的历史背景、诗人的生平和文化背景等细节，更好地理解诗词的意境和情感。
二、形式与结构古代诗词的形式与结构是鉴赏中的重要要点之一。
古代诗词形式多样，常见的有五言绝句、七言绝句和宋诗等。
五言绝句是指每句有五个字，四句串联成一首诗。
而七言绝句则是每句有七个字，也是四句为一首诗。
宋诗则是以节奏和韵律为主要特点，具有较长的行数。
在鉴赏时，我们可以注重诗词的音韵、对句、押韵和排比等方面。
通过诗词的语言优美吟咏和韵律感，能够更好地感受到作者的思想和感情。
三、意境与表达诗词以其意境深远和意蕴丰富而受到赞誉。
在鉴赏古代诗词时，我们可以通过对意境的把握和理解，更好地欣赏其艺术价值。
意境是指诗词所传达的情感或意义所表现出来的感觉或想象。
在鉴赏时，可以通过揣摩作者的用词、修辞和意象等手法，体悟其所表达的情感和思想。
比如，在杜甫的《登高》一诗中，通过描绘山水与人生的对比，表达了作者对逆境的坚韧和乐观的态度。
四、主题与内涵古代诗词的主题多种多样，涉及社会、政治、自然、爱情、人生哲理等方面的内容。
在鉴赏古代诗词时，我们可以从主题和内涵角度出发，理解诗词的意义和寓意。
比如，白居易的诗作多以豪放洒脱的风格为主，主题涉及到宴会、酒、友情等方面。
王之涣的《登鹳雀楼》则表达了对国家繁荣昌盛的期望和向往。
五、豪放与婉约风格古代诗词的艺术风格主要表现为豪放与婉约两种。
豪放风格追求豪情壮志，言辞慷慨激昂；而婉约风格则以温婉委婉的情感表达为主。
在鉴赏古代诗词时，我们可以分别从豪放和婉约两种风格的角度来欣赏。
从线索入手阅读鉴赏古诗词-古诗词文字线索题
从线索入手阅读鉴赏古诗词:古诗词文字线索题线索，是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。
用一个形象的比喻来说，如果把作品中的种种人物、景物、事件比做珍珠的话，那么，线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综复杂的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
我们在教学实践中往往会发现学生在阅读鉴赏文学作品时，抓不住重点，找不到一种快速阅读的方法，对文学作品的思想内容、作者的思想感情理解不透彻，这样不同程度地影响了学生其他能力的发挥。
所以，在语文教学过程中要有效地培育学生阅读鉴赏文学作品的能力，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平，我认为抓线索读书不失为一种提高阅读鉴赏能力的好方法。
“诗犹文也”。
一首好的诗词一般都有一条主线贯穿其中，使思想性和艺术性统一在一个完美的形象之中。
然而这根线索往往体现在诗词的一些关键性词语或句子中，也就是古人说的“一篇之骨”、“一诗之眼”。
因而阅读古典诗词时应该寻求其线索。
抓住了线索，也就找到了理解诗词内容的钥匙。
不致把诗词的内容理解得支离破碎，弄得似懂非懂。
例如张继《枫桥夜泊》：“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这是一首写景抒情的七言绝句，全诗28个字，描写了：落月、啼鸦、枫树、渔火、寺院、客船和诗题中的“枫桥”以及不言而喻的江水，这8个独立的景物，像一枚枚散落的珠子，而诗人用一个“愁”字，将这八个景物贯穿起来，使这些景物带上了浓浓的情感。
你看客船中那个因“愁”而不眠的旅人，遥望那月色、树色，谛听那鸦啼、钟鸣，时近夜半，还在辗转反侧，不能入眠。
表现一种“羁旅之思”和“孤寂之感”。
也正是这个“愁”字，给整首诗蒙上一层感伤的薄纱，在色彩的浓淡和光线的明暗中，同时激荡着一种郁郁的愁思，千百年来令读者难以忘怀。
阅读律诗与绝句的情况基本一样，律诗中间两联须对偶，所以体现线索的词语多在首尾两联，而很大一部分律诗的线索是很明显的。
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化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显
比拟
生动形象、富有情感、更感人
Байду номын сангаас
夸张
突出、鲜明、有感染力
修辞手法
借代 双关
语言简练、形象、含蓄 内蕴丰厚、余味深长
排比 设问
增强表达效果和气势，深化中心。 强烈表达了情感、引出下文
反问
增强文中的气势和说服力
对偶
便于记忆、传诵
直接抒情
抒情方式
借景抒情
间接抒情
因事缘情 托物言志
咏史抒怀
虚实结合
表达方式
点面结合 可以突出某一面 视听结合
动静结合
表达技巧
描写方式
白描手法 语言要朴素、简洁，勾勒特征，突出特色 工笔手法 重彩浓墨的描绘
远近高低变 有层次性
正面描写
侧面描写
色彩鲜明
对比
衬托
表现手法
渲染 用典
比兴
所有的表达方式
卒章显志
以景结情
抑扬
结构技巧
铺垫 重章叠句
过渡
照应
开门见山