部编版三年级语文下册《20.肥皂泡》教学设计及课后反思

部编版三年级语文下册《20.肥皂泡》教学设计及课后反思
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文。

能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重难点：
1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

教学课时：2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。

她最喜欢吹肥皂泡。

（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！
二、初读课文，整体感知
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。

3.检查预习字词的情况。

（指名读、领读）
4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）
三、再读课文，初步感悟
1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？
课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）
（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

四、记忆生字，书写指导
1.出示田字格生字，生自主识字。

2.师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

3.生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

第二课时
教学过程
一、开门见山，直入主题
同学们，上节课我们初步了解了课文内容。

这节课我们继续学习课文。

（板书课题）
二、精读课文，深入感悟
1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。

（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。

（板书：放加和弄）
（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。

（吹——蘸提扇）
（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？
（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）
（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

2.欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。

（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）
①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）
②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5.你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？
（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？
①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

a.这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）
b.练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

a.飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）
b.请大家带着这种想象自由读一读。

师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。

假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）
三、总结全文，感情朗读，感悟升华
1.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

2.学生有感情地朗读。

（配轻音乐）
教学板书：
20.肥皂泡
吹——蘸提扇
看——美丽
想——快乐骄傲希望
教学反思：
本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。

我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。