一年级中华经典诗文诵读总结
“古诗文诵读”特色活动工作总结(4篇)
“古诗文诵读”特色活动工作总结中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。
对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班____学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。
举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。
我校利用课外活动课的时间，由语文教师____，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园，提供舞台。
班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。
其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等____栏目。
3成立兴趣小组，____。
学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师____他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们____。
小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇）
小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇）小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇）在经历了某次活动以后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的小学生经典诵读社团活动总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生经典诵读社团活动总结1本学期我担任国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我认真扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评选一次国学小标兵。
让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。
掬水月在手，弄花香满。
传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。
每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
注重国学教育，塑造校园文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学进课堂活动。
每周一课，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。
小学经典诵读总结
小学经典诵读总结•相关推荐小学经典诵读总结（通用15篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的小学经典诵读总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学经典诵读总结篇1中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。
让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展1、组织健全，明确职责我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的才智有着极其重要的作用。
那你有什么感悟对于经典诵读活动。
下面是我为大家整理的关于小学经典诵读活动总结，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!小学经典诵读活动总结1为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活泼校内文化，为了响应素养教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深化体会了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。
我校踊跃响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深化开展了古诗诵读活动。
使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参加，全情投入，诵读热忱日益高涨，气氛深厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从打算到实施方案，活动经过到工程总结，每一项都做到完善。
实现了以人的开展为目的，促进学生背经典的综合实力。
为了到达人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组依据打算和学生实际，进展了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等根本步骤的培训，并且定期检测。
在不同的阶段有不同的训练内容，而且遵照学生的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以参照检查、表演、评价等。
总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。
学校语文科组开展经典诵读竞赛活动，还促使了全体同学们更加踊跃背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将遵照上级领导的工作要求，坚持不懈，踊跃推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完备!此次竞赛是在各级段谨慎组织、细心辅导，层层选拔后进展朗读竞赛，引荐优秀选手参与的根底上进展的。
选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以美丽的语言为大家诵读了名家们喜闻乐见的传世美文。
选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气场磅礴，充分展示了自己的朗读才华。
小学经典诵读比赛活动总结
小学经典诵读比赛活动总结小学经典诵读比赛活动总结篇1为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于20xx年5月24日下午组织全学生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵20xx经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。
同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。
不过在活动中也发现了一下问题。
诵读方面首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。
其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。
再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。
最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者。
用普通话讲，这已成了惯例。
能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。
在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
小学经典诵读比赛活动总结篇220xx年12月27日下午，在XX镇中心小学二年级二班教室举行了“庆元旦经典诵读比赛”活动。
20xx年9月开学以来，我校根据市教育局和辛寨镇校办的的精神，开展了经典诵读活动。
一年级诗文工作总结
一年级诗文工作总结
一年级的诗文工作，是我们老师和学生们一起共同努力的成果。
在这一学年里，我们不断探索、不断创新，让诗文教学成为了孩子们喜爱的一门课程。
首先，我们注重培养学生的诗文欣赏能力。
通过朗读经典诗文，我们让孩子们
感受到了诗歌的魅力，激发了他们对诗文的兴趣。
在课堂上，我们还组织了一些有趣的活动，让学生们在欣赏诗文的过程中，更加主动、积极地参与其中。
其次，我们注重培养学生的诗文创作能力。
在课堂上，我们给学生们提供了丰
富的素材和启发，让他们能够自由地发挥想象，创作出属于自己的诗歌和散文。
我们也鼓励学生们勇于表达自己的情感和思想，让他们在诗文创作中找到了自己的声音。
最后，我们注重培养学生的诗文表达能力。
我们让学生们在课堂上进行诗歌朗
诵和散文演讲，让他们在表达的过程中，提高了口头表达能力和情感表达能力。
同时，我们也鼓励学生们参加各种诗歌朗诵比赛和散文演讲比赛，让他们有机会展示自己的才华。
在一年级的诗文工作中，我们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感
和思维。
通过诗文教学，我们让学生们更加热爱生活，更加热爱文学，也更加热爱自己。
愿我们在未来的工作中，能够继续努力，让诗文教学成为学生们成长道路上的一片明亮的风景。
小学生诗词读书心得（精选30篇）
小学生诗词读书心得（精选30篇）小学生诗词读书心得篇1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的经典诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰!“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经典诵读的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
国学经典诵读活动总结(精选15篇)
国学经典诵读活动总结(精选15篇)国学经典诵读活动总结1国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。
学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神，现总结如下：一、营造活动氛围：1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。
二、实施活动情况：1、“晨读半小时，日有所诵”。
利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名普通话好的学生做带读的'小老师。
2、“每周一节课，讲读课堂”。
纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、“课前3分钟，学生赛读”。
各班利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展诵读活动。
4、“红领巾广播站，广播诵读”。
充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。
5、“在家10分钟，亲子诵读”。
要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
三、今后努力方向：学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。
所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。
国学经典诵读活动总结2一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。
国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。
《中华经典诵读》读后感(14篇)
《中华经典诵读》读后感(14篇)《中华经典诵读》读后感1《中华经典诵读》是一本集合了古文古诗于一体的课外书。
读了它，我们能够明白华夏民族几千年以来的历史和礼貌，还能够培养常读书和背古诗的好习惯。
下头就让我具体谈谈我读了这本书之后的感想吧！读了《农家》这首诗以后，我体会到了在田里耕种的农民们的辛苦。
他们起早贪黑，在月光还未消失时就开始耕作，那一滴滴汗珠如同珍珠般滚落下来，可依然在松土，浇水，施肥......而那些统治者呢？在家里喝着水酒，吃着肉，看着歌妓在跳舞，生活是多么惬意啊。
可是他们的挥霍，才更使那些在田里耕作的农民们更加辛苦，我真期望把那些统治者与农民的身份换一换，让农民舒服几天，让那些统治者体会体会农民的生活。
可惜，这些只是幻想，为此我深感悲痛。
《论语学而篇》我相信五年级的同学必须不陌生，可如果细细品味。
也能够品出许多新的资料。
孔夫子以简练的语言表达出了学习要时常温习，做人要对朋友真诚等等，这些都是做人的基本常识。
孔夫子教导学生，期望学生做个正直的人的话，这句话，包涵了教师对学生的浓浓的爱与期望。
每个教师都期望自我的学生变成伟人，有文化的人。
一日为师，终身为父，那里，我看到了孔夫子浓浓的父爱。
总而言之，《中华经典诵读》是一本很深奥的书，值得我们细细琢，磨细细品味。
《中华经典诵读》读后感2当我捧着散发着墨香的《中华经典诵读》时，我在内心热切地呼喊：“让我们充实的度过每一天吧，我永远不会让你孤独。
”新学期的《中华经典诵读》里增添了许多文言文，它让我们能高质量地与人交流，能高品质地与人交往。
让我们更进一步增加了对中华民族五千年灿烂文化的了解，积累了必须数量的经典诗文名篇和名人名言，为日后立身处世，稳步发展打下良好基础。
《中华经典诵读》的选材十分好，注重了三大点：一是通俗易懂，读起来朗朗上口，易记易诵；二是这些诗文表现了励志勤学的梦想情怀和国家意识，发扬了传统美德、民族精神，引领青少年确立人生信念，构成核心价值理念和世界观。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结小学经典诵读活动总结1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。
自以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视，带头参与我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面________于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。
他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。
正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
小学经典诵读活动总结2一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。
班级国学经典诵读活动总结(精选5篇)
班级国学经典诵读活动总结（精选5篇）班级国学经典诵读活动总结1中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。
诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。
我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。
我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，总结如下：一、统一思想我们成立了“国学经典诵读，创建书香校园”活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们依据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。
制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。
学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
二、课程渗透为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。
主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。
在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。
小学经典诵读活动工作总结
小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。
为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。
我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。
在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。
1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。
教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。
2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。
我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。
其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。
为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。
活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。
3.积极组织比赛，以赛促学。
1）、学生经典诵读比赛。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。
2）、教师经典诵读比赛。
为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。
表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。
3）、亲子经典诵读比赛。
为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。
古诗诵读比赛活动总结
古诗诵读比赛活动总结古诗诵读比赛活动总结通化二小学20xx20xx学年度第一学期学生诵读古诗文竞赛活动小结古诗文是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。
古人云：为文之道在于厚积而薄发。
小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。
为了更好的推动与传承悠久灿烂文化，本周，我校对学生积累背诵情况进行了综合素质竞赛，现针对竞赛情况作如下总结：一、本次竞赛我们采取全员参与、活动展示的方法，本着公平、公正、公开的原则，对我校一至六年级的全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。
本次竞赛情况如下：一年级：9.83二年级：9.67三年级：10.19四年级：10五年级：9.73六年级：10.二、本次竞赛有以下特点：本次古诗文背诵比赛，古诗背诵最好的班级是三年级。
其次是四年级和六年级。
从积累的数量上可以看出各位班主任，抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
在活动中，教师总是想尽办法调动学生诵读的兴趣，让学生们在诗文的海洋中尽展风采；在激励中积累；整天沉浸在古韵声中的学生们，变得儒雅起来。
所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”三、诵声朗朗，伴生成长：学校开展的中华经典诵读活动意义深远。
正如有的名家提到的“经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
孩子先烂记于心，用一生的时间去感悟，定会终生受用的。
”如今，有些班级中的一些学生和着古诗的韵律，在试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。
”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
国学经典诵读活动总结
国学经典诵读活动总结国学经典诵读活动总结1国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。
开展国学经典诵读活动，对孩子的作用和影响是巨大的。
国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操；国学经典诵读，能大大提高孩子的文化素养。
为了弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的能力，我校全体师生经过一个月的精心筹备，于5月30日下午，在良江小学校园里以班为单位举行了“书香诗韵庆六一”国学经典诵读比赛活动。
诵读比赛中，各个班的孩子们载歌载舞，或诵读，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式对国学经典致敬，表达自己对国学经典篇章的理解。
评委老师们本着公平、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。
最终，整场比赛在老师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中，在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。
评委老师公正的评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。
我们要将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去，渗透在各科学习当中，贯穿于教学活动始终，让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。
我们将继续努力，把诵读国学经典活动推向深入。
国学经典诵读活动总结2为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下：政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。
这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。
经典诵读活动总结
经典诵读活动总结经典诵读活动总结（精选10篇）经典诵读活动总结1诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。
各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。
在全国教育界，小学开展诵读研究和实践的多，中学则相对较少。
2009年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。
会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。
其次，学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。
我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。
为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语（节选）》，一本是《先秦典籍（节选）》。
可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。
再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。
不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。
经典诵读活动总结2校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。
先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。
在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣传标语，让设施成为校园文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。
长期的耳濡目染，使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。
朗读诗词活动总结 (2)
朗读诗词活动总结引言朗读诗词活动是一种有趣而具有教育意义的活动，在通过朗读诗词的方式，可以提高学生的语言表达能力、文化素养和审美能力。
本文将对一次朗读诗词活动进行总结，包括活动背景、活动内容、活动效果以及个人体会。
活动背景本次朗读诗词活动是在学校组织下进行的，旨在提高学生对诗词的了解和感受，培养学生对中国传统文化的兴趣。
活动面向全校的中学生，参与人数约有100人。
活动内容1. 诗词选材在活动开始前，组织者针对不同年级的学生进行了针对性的诗词选材，确保选取到适合学生水平和兴趣的诗词作品。
选取的诗词包括唐诗、宋词、元曲等不同形式的作品。
2. 朗读和讲解在活动现场，学生根据自己事先准备的诗词进行朗读，并向其他同学分享自己对诗词的理解和感受。
同时，老师也进行了相关的解读和讲解，帮助学生更好地理解诗词中的意境和内涵。
3. 诗词创作除了朗读和讲解外，学生还有机会进行诗词创作。
他们可以选择自己喜欢的题材，写下自己的诗句或者完整的诗篇。
这样的创作环节可以更好地培养学生的想象力和写作能力。
活动效果1. 提高语言表达能力通过朗读与解读，学生锻炼了口语表达能力，学会了如何规范地朗读诗词。
同时，学生在分享中学会了如何用简洁生动的语言向他人传达自己的思想和感受。
2. 增强文化素养诗词是中国传统文化的重要组成部分，通过朗读和解读诗词，学生对中国传统文化的理解和认知得到了提高。
他们对于历史、文学等方面的知识有了更深入的了解。
3. 培养审美能力诗词作品有着独特的韵味和美感，通过朗读和欣赏诗词，学生的审美能力得到了培养和提高。
他们能够更好地体会诗词中的音韵、意境和情感。
个人体会作为参与者之一，参加这次朗读诗词活动给我留下了深刻的印象。
通过朗读和讲解，我更好地理解了一些经典诗词作品的深意，受益匪浅。
特别是在进行创作的过程中，我找到了表达自己情感和思想的方式，感受到了诗歌创作的乐趣。
总的来说，这次朗读诗词活动对于参与者来说是一次难得的学习机会。
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一(3)班中华经典诵读总结
XXXXXXX小学
XXX
2015年9月
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我班诵读活动总结如下：
一、明确活动目标
通过开展经典诵读活动-诗海泛舟，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，为学生搭建施展的平台。
分组比赛，互相监督。
一年级不要求完全背诵，但需要会顺畅的读下来。
每个月班级评选“阅读小明星”，班内表扬，在信息栏上进行宣传。
三、收获和体会
1.丰富了班级的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出宣扬中华传统经典诵读的路子，营造文化氛围。
（2）初步培养学生评价体系，让一年级的孩子学会公正的评价同学和身边的事物。
2.全面提升了学生的综合素质
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳
的学习、生活状态，促进各门功课的学。
四、今后的工作思路
1.总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2.具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3.诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。
（其中有：《弟子规》、《小学生必背古诗》经典的选萃等。
）
4.教学原则和方法
A、原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
B、方法
（1）人人参与，个个提高。
（2）每日在校读10分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。
（3）每周利用班会时间进行品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。
（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。