《“快乐足球”精品课程》
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》体现学科核心素养的教学设计24
（1）采用“金鸡独立”的游戏，比谁单脚支撑最稳定，强调支撑脚的稳定性。左右脚交替站立１次，限时30秒。
（2）小足球过“山洞”游戏：学生分成六个小组成一路纵队，两腿成“大”字打开站立，每组最前面哪位同学面对自己组同学，把小足球放在打开的门前，用脚内侧轻轻的把小足球推进“山洞”，小足球从“山洞”滚到最后是，最后那名同学用手接住球后迅速跑到最前面，刚才最前面那位同学已经站在队伍前面并和同学一起“大”字站立。以此类推，最先完成的队伍获胜。
以学生喜欢的小足球贯穿课堂，从“热身蹦蹦跳---双脚交替踩球的学习---“双腿夹球跳接力赛”游戏的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的平衡、足球体验技能以及团结协作等素质。
教学重点
前脚掌轻踩球的正上方
教学难点
掌握脚与球的触球部位和力度掌握
学生学情分析
本课的教学对象是水平二三年级的学生，学生学习的积极性较高，活泼好动，对新生事物有强烈的好奇心与兴趣。他们模仿能力强，敢于表现自我。但自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。又由于受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生对足球这项运动接触较少。本次课是踩球教学的第三次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂氛围来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和教师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。
《快乐小足球：原地双脚交替踩球和游戏》
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1、认知目标：能了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法。
2、情感目标：树立自信心，相互学习相互提高。
《快乐足球》
快乐足球的普及方法
校园普及
在中小学开展快乐足球课程 ，培养学生对足球的兴趣和 爱好，提高学生的足球技能 。
社会普及
通过社区、企事业单位、民 间组织等开展快乐足球活动 ，让更多的人了解和参与快 乐足球。
媒体传播
通过电视、广播、报纸等媒 体传播快乐足球的理念和活 动，扩大快乐足球的影响力 。
网络传播
利用互联网平台，如社交网 络、视频网站等，传播快乐 足球的视频、图片和文章， 提高快乐足球的知名度。
互动交流
在教学过程中，教师会鼓励学生进行互动交流， 分享自己的学习心得和体验，以便于相互促进和 提高。
03
快乐足球的实践
快乐足球的实践理念
快乐足球的核心理念是让孩子们在玩耍中学习足球技巧，培养他们的兴趣和爱好， 以促进身心健康和全面发展。
快乐足球强调快乐、健康、合作和竞技精神，注重培养孩子们的自信心、团队合作 能力和创造力。
日期:
《快乐足球》
汇报人：
目录
• 快乐足球概述 • 快乐足球的教学 • 快乐足球的实践 • 快乐足球的推广与普及 • 快乐足球的未来展望
01
快乐足球概述
什么是快乐足球
快乐足球是一种以快乐为导向的足球教学模式，强调在游戏 中学习，注重培养孩子的兴趣和创造力，而非单一的技术训 练。
快乐足球旨在通过多样化的足球活动和游戏，提高孩子的身 体素质、协调能力和团队合作精神，让孩子在轻松愉悦的氛 围中享受足球带来的乐趣。
来的快乐的同时，也能感受到技术的魅力。
培养足球文化
03
快乐足球将更加注重培养足球文化，通过各种活动和赛事，让
更多的人了解和喜爱足球，从而推动足球运动的发展。
快乐足球的发展策略
《足球》必修课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《足球》课程标准一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。
足球课程为实现体育教育育人目标、促进学生德、智、体全面发展，使学生掌握足球运动基本理论，知识和技能，能利用足球运动健身强体，从而获得生活快乐和幸福。
为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，对实现培养目标有十分重要的意义。
二、课程目标1、知道足球课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的基本框架、锻炼方法、足球发展状况和发展方向。
2、理解足球运动的基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，能参与足球活动并能组织足球比赛。
3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。
如：足球教材、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。
4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。
5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。
三、教学内容和教学要求(一)教学内容本课程主要分为四个部分。
即理论部分；技、战术实践部分；技能部分和考核部分。
总学时为32学时。
2学分。
2、实践部分：足球课程的基本理论、知识与基本能力要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
1、知道：对足球课程学科和教学现象的认识。
2、理解：指对本学科涉及到的概念、技术、战术原理、教学训练和科研之间的各层次关系和内在联系、提示现代足球运动发展至今的社会学、文化学特征、长盛不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。
3、掌握：指运用已理解的教学原则和技战术原理说明、解释同类教学事件和现象。
4、学会：指在直观模仿、教学运用或在教师指导下独立完成足球课程教学、训练等知识和技能的实践动手操作能力和任务，并能从技术动作的背景中，通过正误动作对比、分化出错误动作。
小学体育(水平三)《快乐小足球》教案
快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
因此，本课选择了小足球作为主教材。
三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。
四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。
2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。
3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。
使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。
五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。
在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。
教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思
教材分析:《足球运球》针对小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。
本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。
学情分析:本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
教学目标：知识与技能:通过本课学习让85%以上的学生初步掌握足球运球技术动作，并积极的参与活动中。
过程与方法：提高学生下肢力量，发展学生肌肉爆发力、节奏感及身体协调性。
通过各种学练方法，提高运球技术的能力。
情感态度与价值观：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
学情分析；本教材的对象是五年级学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
每个学生都特别喜欢体育课，虽然认知技能不是十分好，但是十分努力，团结意识强，学习新知识快，模仿能力强，善于发表自己的想法。
多数学生对足球有一定的基础，但缺乏规范的技术动作和实际应用能力。
本节课是在学生现有对足球了解的基础上进行“足球运球”的学习。
效果分析；本节课同学们表现的都很好，所有同学都能积极参与到课堂中来，达到了本节课的预想效果，在学习过程中同学们都非常认真的听老师讲解动作，认真练习，完整的掌握了足球运球的动作内容。
因为五年级的学生活泼好动，因此在游戏部分，学生们过于兴奋，有部分同学没有站好队等待，这点在今的课堂中还需要多加强调。
本节课内容充分体现了学生的自主合作能力，调动了学生的积极性，激发了学生的运动兴趣。
《快乐足球》主题班会教案
《快乐足球》主题班会教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《快乐足球》主题班会教案活动目的：通过活动让学生知道世界足球日的时间，节日由来，发展的意义，初步了解足球的历史背景，以及世界足球日所产生的影响，了解足球比赛运动的比赛规则等知足，激发学生热爱足球运动的兴趣。
活动准备：足球一个，查资料了解一些足球相关的知识。
活动过程：一、引入，同学们你们认识足球吗喜欢足球吗，对它了解多少呢你可知世界足球日是什么时间吗今天我们班活动的主题就是《快乐足球》主题班会二、主持人主持活动过程：1．了解世界足球日的时间：同学们谁知道世界足球日的时间呢（10月26日）2．节日的由来：投影出示：世界足球日的由来从17世纪中后期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。
越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。
在这种情况下，英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。
1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。
会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了英国的第一部全国性的足球比赛规则，也是世界上的第一部足球比赛规则，这次会议共制定了13条比赛规则并以文字形式记载下来，其中大部分内容仍为现今世界上采用的足球竞赛规则相类似。
英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。
因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
3．世界足球日-背景主诗人介绍（诵读）：（结合课件出示下面相关内容）足球运动是一项古老的体育活动，渊远流长。
据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。
他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
《快乐足球》教学反思
《快乐足球》教学反思
本场教学研讨活动既是镇级学科的教学交流，也是我校体育组参加晋江市教育科学“十四五”规划研究课题中的足球专项课课题研究活动。
本节课是根据课题实验的需要，结合学生年龄特点，创编而成，本课以游戏为主，在游戏中的训练足球技能，培养合作竞争意识，意在让学生在游戏中产生对足球的兴趣。
本节课教学重点是遵守游戏规则，完成游戏要求。
教学难点在游戏中灵活运用足球技术，参与到游戏中。
课中以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，关注学生个体差异．根据新课标“在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力”的教学要求，将动作技能创编入运动游戏中，结合中国健康体育课程模式的关键要素，注重学生核心素养的形成，使学生得到全面的发展。
本课通过“停球我最棒”的游戏，既锻炼了足球的运球技术，又发挥学生的想象力，用身体除了手以外的任何一个部位把球停住；在“团队我能行”游戏中，主要锻炼了同学之间的团结配合能力，同时加大难度，增加2只“鸭子”进行游戏比赛，培养了学生的足球兴趣，让学生知道，原来足球还可以这样玩；最后在“比赛我第一”的游戏中，同学间互不相让，勇于拼搏的精神，让学生融入比赛中，感受比赛带来的乐趣，获得进球的成就感，在激趣的同时在足球技能上提出更高要求，加入体能练习，与足球游戏相结合。
上完这节课后，从教学目标达成情况来看，学生在游戏的过程中基本掌握了足球技术动作。
但也存在以下几点不足：
1.课中缺少让学生示范展示的环节，
2.在游戏比赛中，学生对于安全距离理解还是不够到位，以致个别同学
扎堆，影响练习效果。
今后教学中我会加以改正，也请各位教师提出宝贵的意见，帮助我们改进教学，取得更好的教学效果。
青岛版六年级下册数学《快乐足球》PPT教学课件
图上量得这两地间的距离是8厘米。这幅地图的比例
尺是多少?
240千米 = 24000000厘米
8：24000000 = 1:3000000
答：这幅地图的比例尺是1:3000000。
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比例尺
比例尺
3.一种机械手表上的螺丝直径是5毫米，画在图纸
上的长度是2.5厘米。这张图纸的比例尺是多少？
2.5厘米=25毫米
320 ÷ 100 = 3.2（时）
答：需要3.2小时到达青岛。
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比例尺
已知比例尺和图上距离求实际距离
课堂练习
1.按1∶100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米。比萨
斜塔的实际高度是多少米？
解：设比萨斜塔的实际高度为x厘米。
1
54.5
=
x
100
x = 54.5×100
x = 5450
5450厘米 = 54.5米
9.5厘米
5厘米
返回
比例尺
比例尺
这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？
95米 = 9500厘米
95米 = 9500厘米
60米 = 6000厘米
60米 = 6000厘米
9500 ÷ 9.5 = 1000
9.5 ：9500 = 1：1000
6000 ÷ 6 = 1000
6 ：6000 = 1 ：1000
线段比例尺
返回
比例尺
比例尺
课后作业
课本：
第55页第1、2题
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青岛版六年制
数学 六年级 下册
比例尺
已知比例尺和图上距离求实际距离
四
快乐足球——比例尺
第2课时
情境导入
阳光体育 快乐足球
阳光体育快乐足球阳光体育是一家专注于快乐足球的机构，致力于为孩子们提供一个快乐、积极和健康的足球学习环境。
快乐足球是一种以足球为载体，注重培养孩子们团队合作、自信心、勇气、判断力和体育精神等多种能力的运动。
阳光体育坚信每个孩子都是独特的个体，每个孩子都应该能够以自己的方式和步调来学习和参与足球运动。
快乐足球不仅关注孩子们的足球技术和战术，更注重培养孩子们的人际交往能力和自我认知能力。
阳光体育相信，通过快乐足球的学习，孩子们能够在足球场上找到自己的乐趣，并从中获得成长和进步。
快乐足球是一种适合儿童和青少年的足球运动，通过参与快乐足球的训练和比赛，孩子们能够培养出身体的协调性、灵活性和耐力，同时也能够增强孩子们的自信心和团队合作精神，培养孩子们的勇气和判断力。
阳光体育注重培养孩子们的体育精神，希望孩子们能够通过参与快乐足球运动，学会尊重队友和对手，遵守规则和纪律，以及克服困难和挫折的能力。
在阳光体育的快乐足球训练中，孩子们不仅能够学习和提升自己的足球技能，还能够享受到与同伴们一起玩耍和交流的乐趣。
阳光体育鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力，在足球训练和比赛中展现自己的个性和才能。
快乐足球是阳光体育独创的一种足球教学方式，通过精心设计的训练课程和游戏，让孩子们在快乐的氛围中学习足球技术。
阳光体育的教练团队由经验丰富的足球专业人士组成，他们将以丰富的教学经验和专业的知识，为孩子们提供高质量的足球训练和指导。
在阳光体育的快乐足球中，每一个孩子都是特别的，每一个孩子都有属于自己的闪光点和潜能。
阳光体育希望能够通过快乐足球的学习，帮助孩子们发掘自己的潜能，并在足球场上展现自己的才华和个性。
大班体育快乐足球教案（精选5篇）
大班体育快乐足球教案（精选5篇）大班体育快乐足球教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班体育快乐足球教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班体育快乐足球教案1【活动目标】1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。
2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】足球人手一个、障碍物、音乐。
【活动过程】一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。
二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。
(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。
(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。
三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。
【安全提示】1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】本次教学活动设计的目的是培养幼儿对于足球游戏的兴趣。
在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。
通过过小树林和土坡的游戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。
因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。
幼儿在活动中非常的开心。
大多数幼儿在游戏中小心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。
相信幼儿越来越熟悉足球之后，活动会开展得更加顺利。
大班体育快乐足球教案2【主题由来】在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。
“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。
如何锻炼身体，增强体质呢？我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。
快乐足球校本课程教材
快乐足球校本课程教材(总58页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学足球校本课程教材一、少儿足球校本课程的开发背景新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。
校园文化氛围浓郁，积淀深厚。
特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛。
二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标（一）少儿足球校本课程的开发宗旨增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。
近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。
邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。
”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
（二）少儿足球校本课程的实施原则1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。
幼儿园足球课程设计案例：运动快乐足球时光
《幼儿园足球课程设计案例：运动快乐足球时光》1. 引言在现代社会，越来越多的家长意识到儿童体育锻炼的重要性，幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，也应该注重体育教育的重要性。
其中，足球作为一项全面的体育运动，对儿童的身体协调能力、团队协作能力和健康素养都具有重要的促进作用。
那么，如何在幼儿园阶段设计一套合理有效的足球课程呢？本文将围绕幼儿园足球课程设计展开深入探讨。
2. 背景介绍儿童的体育锻炼需求随着社会的发展逐渐被重视，而足球作为一项受欢迎的体育运动，对儿童的身心发展具有重要意义。
设计一套适合幼儿园儿童的足球课程显得尤为必要。
3. 幼儿园足球课程设计3.1 安全意识教育在足球课程设计中，首先需要教育幼儿园儿童有关足球运动安全的知识和技巧，比如如何正确地踢球、如何避免受伤等。
这是整个课程设计的基础，并且需要贯穿始终。
3.2 基础动作训练基础动作训练包括传球、停球、带球等基本技能的练习，这是足球运动的基础，也是幼儿园儿童打好足球基础的关键。
3.3 团队协作训练足球是一项团队运动，团队协作对于足球队的胜利至关重要。
在课程设计中，可适当安排一些团队协作性强的训练项目，以培养幼儿园儿童的团队协作意识。
3.4 比赛与竞技训练在足球课程设计中，适当的比赛与竞技训练可以激发幼儿园儿童的学习兴趣和学习热情，使他们在比赛中收获成功的喜悦。
3.5 心理健康教育在足球课程中，需要注重对幼儿园儿童的心理健康进行培养，教育他们在比赛中学会承受压力、遇到困难时保持乐观等。
这对于他们未来的成长也是非常重要的。
4. 总结与回顾本文围绕幼儿园足球课程设计展开了深入的讨论，从安全意识教育到心理健康教育都进行了全面的阐述。
通过这些训练，幼儿园儿童能够在快乐的运动中学到更多的知识，并且在未来的体育运动中受益匪浅。
5. 个人观点与理解我个人认为，幼儿园足球课程设计不仅仅是为了培养孩子们的体育能力，更重要的是培养他们的团队意识、合作精神和顽强毅力。
初中体育_“快乐足球”——足球战术：交叉掩护配合教学课件设计
八、教学流程
导入新课阶段（2’） 激发兴趣阶段（6’） 技能学练阶段（32’） 舒展放松环节（5’）
教学过程
1.导入新课阶段：课堂常规，体委整队，报告人数，师生问好， 提出课的内容和要求，安排见习生。 2.激发兴趣阶段：通过“抢粮食”游戏激发学生的肌体能动性， 通过专项准备活动练习提高学生的运球能力及反应能力，增强球 性，为本课练习打好基础。 3.技能学练阶段：通过设问引出本课教学内容，教师讲解示范， 小组合作探究方式，采用无球跑位练习-走动中的交叉掩护配合+ 射门练习-跑动中的交叉掩护配合+射门练习的仓易到难的方式， 进行学练。在体能练习阶段，采用运球接力赛+动态平板支撑+仰 撑举腿的练习方式进行。 4.舒展放松环节：教师播放轻缓音乐， 带领学生放松，总结评价本课，布置课 后作业，归还器材，师生再见。
预期教学效果和场地器材
本节课预计使85％～90％的学生掌握足球交叉掩 护配合战术动作；练习密度为46%±5%；平均心率为 130～140次/分。需要用到的场地器材是：喊话器一 台，小音响一个，足球37个，标志盘若干。
请各位评委、老师 多提宝贵意见和建议！
谢谢！
பைடு நூலகம்
二、教材分析
足球战术行动是比赛中达成攻防目的的手段，也是 足球比赛中最能体现这项运动集体性、团队性特征的地 方。学习足球基本战术配合是顺利融入到足球活动中、 巩固所掌握基本技术的手段，也是体会足球运动真正乐 趣的必经途径。本单元共四课时，本课为第二课时。
三、学情分析
本节课的授课对象为八年级的学生。八年级的学生具有一 定的球感和一些基本技战术。在技能学习上不但模仿能力进 一步增强，而且在技战术学练过程中不再单纯地以感性认识 为主，对具体的技战术动作也开始有了一定的抽象思维能力。 初中男生争强好胜的心理特征逐渐显现，表现欲望强烈，在 教学中可利用多媒体、教师的示范、学生模仿、分组练习、 分组展示、竞赛类游戏 等激励性的形式练习， 激发学生的学习积极 性，促进学生之间的 交流，实现学习目标。
小学足球课优秀教案（精选6篇）
小学足球课优秀教案小学足球课优秀教案（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学足球课优秀教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学足球课优秀教案1教学内容:1、足球传控球练习2、趣味游戏：传递奥运火炬3、发展身体协调性。
4、初步培养学生体育活动的兴趣。
教学目标：1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重难点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：一、引导部分(1)热身活动：教师组织学生进行热身运动，让学生充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分(1)踢球入门：学生分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。
看谁踢进门的次数最多。
左右脚都可练习。
(2)足球比赛：A、教师把学生分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则，使学生清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比赛开始，教师组织学生有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的学生。
教学反思：对教师专业发展的反思：要注重学生的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。
)对师幼互动的环节：和学生随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足学生好奇好动的天性。
小学足球课优秀教案2学习目标1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。
合作学习与竞争能力有提高。
3、了解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球基本技能。
4、发展灵敏性和速度体能。
学情分析1、学生从没上过足球课，（但是经常在电视上看）对足球游戏非常感兴趣跟喜爱，有很浓的学习兴趣。
阳光体育 快乐足球
阳光体育快乐足球足球是一项令人热血沸腾的运动，它不仅能够锻炼身体，还能促进团队合作和友谊的建立。
而阳光体育则是一个注重足球运动的组织，致力于推广快乐足球的理念，让更多的人享受足球的乐趣。
阳光体育的宗旨是通过足球运动来提高孩子们的身体素质，锻炼他们的意志品质，并培养出团队协作和竞技精神。
快乐足球是阳光体育的核心项目之一，它以培养孩子们的足球兴趣为出发点，不以竞争为目的，强调运动的快乐和友谊。
快乐足球的课程内容丰富多样，包括基本的足球技能训练、战术训练、身体素质训练等。
教练们不仅具备专业的足球知识和丰富的教学经验，更注重培养孩子们的兴趣和激情。
在阳光体育的快乐足球课程中，孩子们能够通过足球运动感受到团队协作的力量和个人努力的价值，培养他们的合作意识和自信心。
除了常规的足球训练，阳光体育还组织各种足球活动，如友谊赛、足球夏令营等，为孩子们提供更多的锻炼机会和展示平台。
这些活动不仅能够丰富孩子们的足球经验，还能够培养他们的团队意识和竞技精神，让他们能够在愉快的比赛中感受到足球的魅力。
阳光体育还注重培养孩子们的综合素质，通过足球运动培养他们的坚毅品质、毅力和责任感。
在阳光体育的快乐足球训练中，孩子们不仅能够享受足球的乐趣，还能够培养自己的品格和人格，成为更加优秀和全面发展的个体。
阳光体育的理念是，足球是一项快乐的运动，不仅仅是竞技和比分的胜负。
通过快乐足球的训练和活动，孩子们能够体验到足球运动带来的快乐和成就感，同时也能够建立起友谊和团队合作的关系。
阳光体育希望将这种足球精神传递给更多的人，让他们能够享受足球的魅力。
快乐足球-脚背正面运球(教学设计) 体育四年级下册2
《快乐足球——脚背正面运球接射门考核》教学设计
一、指导思想
依据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，着重培养学生积极进取的精神。
同时，在考核中培养学生良好的的心理品质，
二、教材分析
水平二的足球教学主要是让学生掌握简单的技术。
三、学情分析
学生非常喜欢踢足球，教学中结合学生实际，在前几节课学习的基础上通过考核来检验学生对脚背正面运球和脚背正面射门这两项技术掌握情况，同时通过考核提高学生对足球学习的重视，提高学生学习的积极性。
四、学习目标
1.运动能力：通过脚背正面运球接射门的考核，检验学生掌握脚背正面运球和射门技术的掌握情况，80%的学生达到良好，学生及格率达到95%以上。
2.健康行为：学生积极参与，在考核中提高。
3.体育品德：在考核中树立诚信、公平的规则意识，诚信考核
五、教学重、难点
重点：脚背运球接脚背正面踢球射门
难点：脚背运球与射门的衔接
六、教法与学法指导
教法：讲解与示范法、测试法
学法：合作学习法、探究学习法
七、场地器材
足球6-8个标志杆10根，绳梯5组、小体操垫10块，小呼拉圈30个
八、安全保障
1.课前检查场地与器材。
2.课前和课中进行安全教育
2.做好充分的准备活动。
九、体育家庭作业
1.用家中不用的衣物自制足球，做脚背踢球1-2分钟
2.在父母的协助下做仰卧起坐1分钟*2组
十、创新之处
考核中设置了不同的目标，学生根据自己的实际选择相应的目标，通过分层考核，学生体验到成功后信心会更强，学习兴趣更高。
课时计划1。
快乐是足球的真正乐趣所在——快乐足球2002
快乐是足球的真正乐趣所在——快乐足球2002
范岳
【期刊名称】《《电子测试》》
【年(卷),期】2002(000)007
【摘要】一款风格轻松,设计风格独特的足球游戏,休闲时不妨玩玩。
【总页数】1页(P32)
【作者】范岳
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TS952.83
【相关文献】
1.快乐足球,寓教于乐——小学足球教学中快乐教学法的运用实践 [J], 许红艳;
2.“快乐足球”理念下足球游戏在足球教学中的开展方法探析 [J], 孙缔英
3.快乐足球不再是条“单行道”——幼儿园快乐足球活动开展保障和资源开发利用[J], 余蓓;
4.快乐足球,快乐学习――从游戏视觉分析足球策略 [J], 陈道乐
5.快乐足球,寓教于乐——快乐教学法应用于小学足球教学中的作用 [J], 董国华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
第14课：脚内侧踢球、接球;小场地比赛
第14课《脚内侧踢球、接球；小场地比赛》教案材料来源：快乐足球（校园足球系列教材）（水平一）内容来源：快乐足球（校园足球系列教材）（水平一）第3章主题：脚内侧踢球、接球；小场地比赛课次：共6课时，第6课时授课对象：一年级设计者：常利艳/郑州市管城区大王庄小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求上好体育课，并积极参加课外体育活动。
学习基本的身体活动，获得运动的基本经验和体验。
初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。
在体育运动中形成团结协助的意识，培养相互配合的能力。
能够与同学友好相处，互帮互助。
2、教材分析踢球是足球技术中最重要的技术，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的意义。
同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏和协调性等身体素质。
3、学情分析脚内侧踢球对场地条件要求不高，形式简便易行。
小学一年级的学生活泼好动，对新事物充满好奇，积极性高，模仿能力强，对足球运动有极大兴趣，但注意力不能够长时间集中。
在教学中，针对学生的心理身体特点力求体现教学内容趣味化，形式多样化，多方位做示范，并做到循序渐进。
引导学生通过自主学习、合作学习、小组练习等多种方法并用，培养团队协作意识。
学习目标1、能说出技术动作的名称，了解脚内侧踢球在足球运动中的作用，建立踢球的动作概念。
2、通过学习正确掌握脚内侧踢球的动作；发展灵敏、速度等身体素质，提高动作的协调性。
3、在课堂上，学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。
评价任务1、在老师提示下，说出脚内侧踢球的动作要领评价要点：斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45度，最后一步稍大，以支撑脚底积极着地；脚尖指向出球方向，膝关节微屈；在支撑的同时，踢球腿完成后摆，以髋关节为轴带动小腿由后向前摆动。
2、能够做出正确的动作评价要点：支撑脚站位正确，摆动腿积极有力，动作协调连贯。
3、小场地比赛评价要点：注意安全、遵守纪律、不违反游戏规则。
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足球技能操的练习与展示
每 班 独 logo 有 的
2.足球海报、小报、logo的设计
课程提高
开展高质量的足球业余训：带球跑
年龄: U-12 人数：18人（16+2GK） 训练时间：每天下午
16:00~17:30
练习1: 热身 时间: 15分钟 场区: 全场 组织: 每人一球，自由带球
三、课程内容
2、身体素质与团队能力 3、跨学科主题学习
4、晋级式个性化学习
四、课程实施（普及+提高） 1、课堂教学 2、课外锻炼
课程实施的保障
1.硬件 ①场地 ②器材
2.软件（师资）
①足球领导小组 校长室: 总负责 德育处：负责相关活动整体策划 教务处：协调课务安排 总务处：后勤保障 ②足球专项老师 足球课、足球大课间、足球技能操、裁判员培训等 ③其他教师的配合 美术老师：logo设计、海报绘画、小报设计等 语文老师：足球征文、口号设计、队名设计等 班主任老师：教练兼队务
五、课程评价
本课程评价分成两个部分，一是对学生的评价；二是对课 程的评价。注重评价维度的多元性，突出过程性评价对学 生的激励作用。 1、对学生的评价。采用“个人身价”累积趣味评价法， 模拟足球俱乐部球员身价体系，每个学生都有“身价档案 袋”，学生通过努力增长自己的身价。 （1）在学习过程中采用学生自评、组内互评，教师评价 的方式计算身价。 （2）足球比赛、足球文化活动（含海报、徽标、班旗班 服设计、后勤服务等）均可增加身价，按参与和获奖不等 计入。 （3）学生个人身价情况每周统计公布，起到激励学生的 作用。每学期末根据学生身价评选出“足球明星”、“最 佳服务者”等荣誉。
器材:分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 把球控在自己脚下 3/ 改变方向 4/ 改变速度
练习 6: 放松牵拉 时间: 10 分钟 组织: 队长带着慢跑及牵拉，教练小结。
课时小结:
④足球教练的培训
对外宣传
我们实施课程的足迹
2013年的我们 ，没有队服、 没有队旗、没 有队名，只有 一颗热爱足球
课程管理中心通过查阅资料、教师自评、同事评议、学生 满意度问卷、家长调查等形式，对课程进行评价。查阅资 料包括查阅课程活动纲要、课堂活动指导教案、学生活动 情况记录、教学指导反思、学生活动案例等。
取得荣誉
.2013年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名； .2014年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名； .2014年拱墅区小学生足球比赛男子组第三名； .2014年杭州市“东芝杯”足球邀请赛甲组第二名； .2014年杭州市“东芝杯”足球邀请赛乙组最佳拼搏奖； .2014年杭州市校园足球联赛总决赛女子组第六名； .2014年浙江省校园足球联赛总决赛女子乙组第五名； .2014年陈子琪同学被评为浙江省校园足球“希望之星” .2015年杭州市“市长杯”校园足球联赛女子组第二名； .2015年拱墅区小学生足球比赛男子组第一名； .2015年拱墅区小学生足球比赛女子组第一名. .2015年浙江省校园足球联赛总决赛女子甲组一等奖第三名 .2015年浙江省校园足球联赛总决赛女子乙组三等奖
器材:小球门2个，分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 多利用脚底触球 3/ 球尽可能控制在自己脚下 4/ 改变速度
练习3: 2V1+GK 时间: 15分钟 区域: 2/3场 组织: 教练传球给2名进攻球员进攻大门，1名 防守球员抢断或接守门员传球进攻2小门， 2组轮换练习。 器材: 分队背心, 球，2小门 指导要点: 1/抬头 2/ 尽可能用脚底触球 3/ 改变速度 4/球尽可能控制在自己脚下
《快乐足球》课程目标设计在总目标统领下， 根据不同学段儿童身体与心理发展情况，将运 动情感、技能水平、心理健康与社会适应等设 计为不同水平层次，循序渐进。
《快乐足球》课程目标结构图
课程总目标：学习与了解足球运动的基本技能，初步 掌握足球技术；通过参与足球运动，体验运动的快乐， 热爱运动锻炼，提高身体素质；通过足球主题活动，了 解足球文化，逐步提升团队合作能力、交往能力、审美 能力等。
“快乐足球”
——课程介绍
一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施 五、课程评价
一、课程背景
《快乐足球》课程缘起于2013年学校进行的精品社 团建设，学校充分利用体育教师专业优势，通过学生 、家长、社区需求调查开设足球社团。开设后广受学 生和家长欢迎，选课人数远超社团规模。学校教师团 队根据德胜小学“立德树人”文化品牌和“阳光活力 ”校园文化基调，在“适性教育”理念下着手课程开 发。确定以学生健康力、意志力、合作力等核心素养 统领，以足球运动为载体，开发和实施《快乐足球》 课程，完成了社团活动课程化。
的❤……
2014，我们建立了校园足 球联赛制度，开始自己设计 logo，自己画宣传海报，有了 自己的队名、口号、队旗、队 服……
2015，改校园足球联赛制度为校园 足球节，在联赛之前增加两周时间设计 各种LOGO、增加班级内部联赛、增加 教师足球联赛、增加小裁判员的培训 ……用这些活动丰富校园足球文化，也 提升校园足球氛围。
（1）自由带球，报数 （2）自由带球，根据数字，带球集中 （3）自由带球，听数字，抱球抢断 器材:分队背心3种颜色，球， 指导要点: 1/抬头 2/ 注意力集中 3/ 灵敏协调
练习2: 1V1 时间: 15分钟 场区: 2/3场区 组织: 2人1组，跟教练员相互传球，教练踩 停，队员快速起动绕过2小门，先得球者进 攻大门，防守抢断或接守门员传球，进攻2 小门。
运动参与
运动技能
身体健康 心理健康与社会适应
水
水
水
平
平
平
一
二
三
水平一：学习足球基本知识，在玩中体会足球运动的乐趣，让孩子
们积极参与到足球运动中来。
水平二：学习足球基本技术，有创造力的组合单个技术并运用到实
战中，学会欣赏球赛。
水平三：学习足球基本战术和裁判法，有方法有技术的运用足球锻
炼身体。
1、足球技术与技能
2、对课程的评价。根据《杭州市德胜小学教育集团拓展 性课程审制度》，每学年由学校课程专家委员会对课程进 行评价，主要包括：课程目标是否明确清楚，课程内容的 选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容 的设计是否具有弹性，课程组织是否符合学生身心发展的 特点，课程评价的方式是否恰当，整个课程方案是否可行 等。
练习4:3V3+2GK 时间: 15分钟 场区: 全场 组织: 1队进攻2大门，1队进攻2小门。 器材:分队背心，球 指导要点: 1/抬头 2/ 把球控在自己脚下 3/ 改变方向 4/ 改变速度
练习5:4V4+2GK 时间: 15分钟 场区: 全场 组织:
控球方带球过中线之后，可以选择进攻任意一个球 门。