2019_2020学年新教材高中历史第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲课件新人教版必修《中外历史纲要下

知识梳理(三) 南亚与东亚的国家 1．南亚 (1)笈多帝国 ①政治与经济：帝国政局稳定，经济繁荣，但国王政令 不够统一。 ②宗教： 印度教 逐渐发展为印度的主要宗教。 (2)德里苏丹国家：13 世纪初，突厥人在印度建立，以 伊斯兰 教为国教，最高统治者称苏丹。
2．东亚 (1)日本 ①中央集权制建立：646 年，“大化改新”，日本模仿隋 唐律令制度建立了 中央集权制 国家。 ②庄园制与武士：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社 广占土地，形成庄园。贵族及庄园领主为保护财产豢养武士， 武士集团的重要性日益增强。 ③幕府统治：12 世纪末，日本进入幕府政治时期，实权由 以 将军 为首的幕府掌握；17 世纪，德川幕府以锁国加强统治， 抵制外来影响。
(2)朝鲜
历史渊源 4世纪 中国东北民族政权高句丽迁都平壤 新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建
基本统一 7世纪末 立___中__央__集_国权家 新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐
建立政权 10世纪初 朝制度 高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，
迁都改号 14世纪末 改国号为朝鲜 中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝
维护主权 16世纪末 鲜的独立和统一
主题 庞大帝国崛起，文明传播差异——亚洲地跨亚非 欧大帝国的文明遗产 [析史料实证]
材料一 在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希 腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿 拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品， 如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉 伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大 影响。中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等 也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商 人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数 学和天文学知识。
日本由奴隶制向封建制的过渡 观点(一)——日本大化改新的性质问题 关于日本改革的社会性质问题，史学界存在不同的意见： 一种较为流行的意见认为，大化改新是当时的统治者面对东亚 国际形势紧迫的局面，力图实现权力集中化的政治改革。即实 现统治者对土地和人民的直接支配，把从前由皇族、诸豪族的 个别支配权力转归以天皇为中心国家的一元化的支配体制。改 新前的部民与律令制的农民之间没有阶级性质的变化。这种强 调古代天皇权力的意见，似乎和明治以来以改新作为天皇主权
知识梳理(二) 奥斯曼帝国的兴起 1．兴起 (1)1453 年，灭亡 拜占庭 帝国。 (2)16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2．统治 (1)政治：最高统治者苏丹既是 宗教 领袖，也是国家和军 队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 (2)经济：15～16 世纪，帝国一度经济繁荣。 (3)外贸：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重 税，东西方之间的贸易受到一定影响。
回归运动的皇国史观，有某种相似之嫌。另外，部分研究者从 社会变化着眼，认为大化改新使血缘氏族制社会崩溃，古代国 家成立，改新前的部民转变为奴隶或类似的依附阶级。也有人 主张，改新后建立的律令制国家是基于封建生产方式而建立的 封建国家。中国学者大多也持这种见解。
观点(二)——中国的影响加速了日本封建化的进程 日本的部民奴隶制是不发达的奴隶制。对日本由不发达的 奴隶制向封建制的过渡，中国先进的生产技术和封建制度的影 响起了巨大的促进作用。日本部民奴隶制生产关系，至 6 世纪 中叶已经同在中国先进生产技术影响下迅速提高了的生产力 水平和性质不相适应，发生危机，开始要求封建生产关系。日 本统治阶级中具有革新思想的人物也开始参照隋唐封建制，局 部调整生产关系，进而实行了全面的社会改革，日本社会遂迅
材料二 1453年奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡，改名为伊斯坦布 尔(意为伊斯兰之城)，并宣布将圣索菲亚大教堂改造成清真寺，大 教堂旁也出现了4座伊斯兰尖塔。
[探究] (1)奥斯曼帝国的政权结构有何特点？请用史实说明。 (2)从该教堂的历史发展看，对当今不同文明的相处有何启示。 [提示] (1)特点：政教合一。说明：苏丹被认为是安拉的代表， 他既是政教合一的国家首脑，又是最高军事统帅。 (2)启示：征服未必要以破坏和摧毁为代价；不同文明可以和平 共处，既有利于政治稳定，也有利于保存优秀文化。
第4课 中古时期的亚洲
一图知史实
一语评历史
中古时代，亚洲大陆出现了诸文明的大交流。技术、文化 的交流使人类文明发展的进程大为加快。领先于世界的中国、 印度、阿拉伯文明在这时不断向外传播，与受中国文明影响下 的朝鲜文明、日本文明等交相辉映，谱写了亚洲文明发展史上 灿烂的一页。横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国，促进了东西方文 明的交融，奥斯曼土耳其的崛起，客观上起到了促进伊斯兰教 传播、传承阿拉伯文明的作用，但也带来了一系列消极影响。 东西方文明通过和平或战争的方式进行交流，在推动自身文明 不断发展的基础上，也促进了世界文明的进步。
2．“征服者征服了君士坦丁堡，一个新的纪元，帝国的纪元，
正式开始了。这个新的巨人，跨博斯普鲁斯海峡而屹立，
一只脚踏在亚洲，另一只脚在欧洲。”材料中“这个新的
巨人”
()
A．首当其冲攻占拜占庭帝国
B．主动学习东西方文化
C．印度教逐步得到推广
D．学习借鉴中国的政治制度
解析：根据材料信息“君士坦丁堡”“一只脚踏在亚洲， 另一只脚在欧洲”可以判断是奥斯曼帝国。奥斯曼帝国崛 起后，开始积极从事向欧洲的扩张，首当其冲的是攻占拜 占庭帝国，故 A 项正确。 答案：A
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
[探究] 根据材料一，指出阿拉伯人对待外来文化成果的 态度，并结合所学知识，归纳阿拉伯人在传播东西方文化方 面的重大贡献。
[提示] 态度：吸收，保存，传播。贡献：保存并传播古 希腊罗马文化；将中国的四大发明传入西方；把伊斯兰教、阿 拉伯数字和天文学知识传入中国；将印度人发明的数学传到西 方。
速走上了封建化的道路。就是说，中国的影响加速了日本从不 发达的奴隶制向封建制过渡的进程。……日本的这种在奴隶制 并未充分发展的基础上，接受外部先进社会各方面的影响，使 自己迅速走上封建化道路的情况，为世界各地从奴隶制向封建 制的过渡提供了另一种形式。
——摘编自张玉祥等《论日本奴隶制向封建制的过渡》
[明历史解释] 阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比较
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
区域
阿拉伯半岛
小亚细亚
侵略 扩张
先后征服叙利亚、两河 逐步征服小亚细亚、巴尔干和
流域、伊朗和北非的广 东南欧部分地区
大地区
先以麦地那，后都城为 君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，
定都
巴格达
定为首都
建立 8世纪中期建立起地跨 16世纪后期建立起地跨亚非欧 帝国 亚非欧三洲的大帝国 三洲的大帝国
知识梳理(一) 阿拉伯帝国 1．背景 (1)阿拉伯半岛多部落并存，相互混战。 (2)穆罕默德创立伊斯兰教，《 古兰经 》成为伊斯兰教 的经典。 (3)穆罕默德在麦地那建立政权及阿拉伯半岛基本统一。 2．帝国建立：8 世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大 帝国。
3．鼎盛 (1)政治：最高统治者 哈里发 掌握政治、军事和宗教大权， 下设官僚机构辅助。 (2)经济：手工业和商业得到很大发展；陆上和海洋贸易繁 荣；帝国境内城市繁多。 (3)文化 ①阿拉伯人继承了被征服地区的文化。 ②文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 ③阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。
[练经典小题]
1．阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个
非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文
化的韵味，又有西方文化的气质。这说明
()
A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的
B．东西方文化在阿拉伯Leabharlann Baidu国广泛交流
C．阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶
D．强大的阿拉伯帝国持续时间特别长
解析：结合所学知识可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗 转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和 医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，在不同文明之 间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区经济和文化的 发展，故 B 项正确。 答案：B
阿拉伯帝国
统治 措施
最高统治者哈里发 掌握政治、军事和 宗教大权，下设官 僚机构辅助
政治体制
政教合一
交流、吸收和融合 对外来文 的方式，具有沟通
化态度 东西、承上启下的 作用
奥斯曼帝国
最高统治者苏丹既是宗教领袖， 也是国家和军队的主宰，还是 全国土地的最高所有者
政教合一 控制亚欧商路，对过往商旅强 征苛捐杂税，破坏地中海地区 原来的商业秩序和环境，阻碍 了东西方文化的传播与交流