漫游石头王国ppt
人教版五年级语文上册第五组《遨游汉字王国》PPT课件
❖ 报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌…… ❖ 师评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ 是不是该赶快
去养牡蛎？会赚到翻哦！（致癌） ❖ 我们的王老师长得可漂亮了，有一张「爪子
脸」…… ❖ 师评：我有爪子脸么？！看清楚了，我是有瓜子脸
哪！（瓜子脸）
❖ 我认为自己是个品学兼「忧」的好学生……
❖ 师评：你是该忧了——不及格。（优）
❖ 笑归笑，但我们千万不能学习哟！请爱写错 别字的同学别再写错别字了！
32
❖ 作文错别字
❖ 元旦时， 有一个家庭一起到历史博物馆参观 「冰马桶」……
❖ 师评：有这样的东西吗？我也要去看看！ （兵马俑）
❖ 早上起床整理「遗容」后， 我们到学校集合， 搭车前往垦丁毕业旅行。
❖ 师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一 直都不知道……（仪容）
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种 可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、 相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的 书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演 变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主 要指小篆）、隶书和楷书。
低头弄莲子， 低头弄莲（怜）子， 莲子青如水。 莲子青如水。
置莲怀袖中， 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 莲（怜）心彻底红。
❖ 生活中我们难免会写些错别字，结果读的人 往往不知所云，搞不懂什么意思。有时候还 弄错字的读音，弄得啼笑皆非。下面就有几 个例子因写错别字和读错字而造成的笑话， 读一读，看看哪里错了。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》说课稿
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》说课稿一. 教材分析《漫游石头王国》是沪科版综合实践活动三年级下册的一篇课文，活动一是“玩石头”。
本节课的主要内容是通过各种活动让学生了解石头的特性和玩法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，让学生在阅读和实践中感受到石头的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和实践能力，对身边的自然物品有一定的了解。
但是，他们对石头的认识可能只停留在表面，不知道石头还有许多有趣的玩法。
因此，在教学过程中，我需要激发学生的兴趣，引导他们发现石头的特性和玩法，培养他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的特性和玩法，学会用石头进行创意制作。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然物品的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的特性和玩法。
2.教学难点：用石头进行创意制作，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作、探究等教学方法，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物石头、道具等教学辅助手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“天生一副丑模样，浑身都是硬骨头，夏天汗珠往下滴，冬天身上雪点头。
”引起学生对石头的关注，激发他们的学习兴趣。
2.石头知识介绍：通过多媒体课件展示石头的形成、种类和特性，让学生了解石头的知识。
3.石头玩法展示：教师示范石头的各种玩法，如抛、扔、踢、滚等，让学生初步感受石头的乐趣。
4.创意实践活动：学生分组进行创意实践活动，利用石头进行拼图、雕塑、建筑等创作。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，创新玩法。
5.成果展示：各组学生展示自己的创意成果，分享创作过程中的心得体会。
6.总结与反思：教师引导学生总结石头的特性和玩法，反思自己在活动中的表现和收获。
7-9岁 创意绘画《探寻石头屋》美术教学PPT课件
创意美术课程
课程介绍
自然界的石头如恒河沙数不能计量，但古往今来只有中国人最爱石头也最 懂石头，古代皇家私人园林、王公贵胄、文人雅士都以拥有一块好的石头为 雅。石头，是一个汉语词语，意思是石块，也是古代的地名。我们的祖先利 用石头相撞迸发出的火花取火。那些孔孔相扣的石头，在他们看来就是一个 不断变化的无限世界。昔日高士名贤，则寄澄怀于拳石之中，他们观象得意 、格物尽理。
教学目标
认知目标：了解石头的基本特征。认识不同的石头表现出不同的造型。通过运用不同的绘画
工具和材料，创造出不同的作品。
技法目标：①学习运用水彩晕染技法，掌握水彩的湿画法，营造一种水墨晕染的视觉效果，
感受颜料相互交融的过程。
②运用马克笔深入刻画物体的过程，锻炼了小朋友的造型能力，提高了小朋友对色彩的把控能 力。
01
起草石头：准备一张适当大小的素 描纸，用铅笔在素描纸上勾勒出石 头的形状，小朋友课根据自己的想 象起草画出冰淇淋的形状，也可以 提供相对应的图片进行绘画。
02
起草植物：在刚刚起草好的石头门 旁边，用铅笔在素描纸上勾勒出植 物的形状，小朋友课根据自己的想 象起草画出植物的形状，画的时候 注意画面的整体的ຫໍສະໝຸດ 图，植物要有 高低错落感。05
晕染植物：使用水彩晕染植物。蘸 取棕绿色、黄色等水彩进行晕染， 使用少量的水晕染会面，可以使颜 料更容易晕染开，两个不同的颜色 也更好的交融在一起。晕染是注意 物体的整体造型和阴暗关系。
06
勾线场景：将起草好的场景使用勾 线笔进行勾线。用黑色勾线笔勾勒 出场景。注意可以适当的加粗主体 物的外轮廓从而达到增加其视觉效 果的作用。用勾线笔可以使物体边 缘线和里面颜色的填充起到一个对 比的效果。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》说课稿
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》说课稿一. 教材分析《漫游石头王国活动一玩石头》是沪科版综合实践活动三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、收集、分析和创造石头艺术品，来体验和了解石头的特性和魅力，激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对自然界的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但学生在石头方面的知识储备有限，对石头的特性和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和创造，提高他们的认知能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同种类的石头，了解石头的特性和质地，学会用石头制作简单的艺术品。
2.过程与方法：学生通过观察、收集、分析和创造石头艺术品，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到石头的魅力，增强对自然界的热爱和好奇心，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的石头，了解石头的特性和质地，学会用石头制作简单的艺术品。
2.教学难点：学生对石头分类的认识和石头艺术品的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等，引导学生观察、分析和创造。
2.教学手段：利用多媒体展示石头的图片和视频，增强学生的直观感受；提供各种石头材料和工具，方便学生动手操作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示石头的图片和视频，引导学生关注石头，激发学生的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察不同种类的石头，了解石头的特性和质地，对石头进行分类。
3.创作与实践：学生分组创作石头艺术品，培养动手能力和创新能力。
4.展示与交流：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体验。
5.总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在创作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括石头的特性和分类，以及石头艺术品的创作过程。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》教学设计
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》教学设计一. 教材分析《漫游石头王国》是沪科教版综合实践活动三年级下册的一篇课文，通过介绍石头的来历、种类和玩法，激发学生对自然的好奇心，培养他们观察自然、探索自然的意识。
活动一“玩石头”以石头为主题，让学生在玩的过程中了解石头的特性和玩法，提高学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对自然世界充满好奇，喜欢动手操作，有较强的探索欲望。
但在观察和思考问题时，可能缺乏深入性和持续性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，培养他们的观察力和持续探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解石头的来历、种类和玩法，学会用石头进行简单的创作。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生的观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解石头的来历、种类和玩法，学会用石头进行简单的创作。
2.难点：在创作过程中，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现石头的特性和玩法。
2.实践操作法：学生动手操作，用石头进行创作。
3.小组合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.石头：准备各种形状、颜色的石头，作为教学资源。
2.工具：准备刷子、水桶、彩色笔等工具，供学生创作使用。
3.模板：准备一些简单的石头创作模板，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种石头，引导学生观察石头的形状、颜色，激发学生的兴趣。
然后简要介绍石头的来历、种类和玩法，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些石头创作作品，让学生欣赏，激发学生的创作欲望。
同时，教师讲解石头的特性，如质地、硬度等，为学生创作提供参考。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生在创作过程中，可以随时向教师请教问题，如石头刷色的技巧、创作的灵感等。
漫游石头王国公开课22页PPT
15、机表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
漫游石头王国公开课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
Thank you
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动三 成果交流会》教学设计
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动三成果交流会》教学设计一. 教材分析《漫游石头王国活动三成果交流会》是沪科版综合实践活动三年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生通过实践活动，了解和探索石头的秘密，提高学生的动手能力和探究能力。
教材内容主要包括：石头的基本知识、石头的分类、石头的用途、以及石头艺术等。
本节课的教学内容是让学生展示自己在实践活动中的成果，并进行交流和分享。
二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的探究能力和表达能力，但对于石头的相关知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动来探究石头的秘密，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解石头的基本知识，知道石头的分类和用途。
2.提高学生的动手能力和探究能力。
3.培养学生的表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解石头的基本知识，知道石头的分类和用途。
2.教学难点：如何引导学生通过实践活动来探究石头的秘密，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验和探究石头的秘密。
2.互动教学法：鼓励学生之间的交流和分享，提高学生的表达能力和交流能力。
3.情境教学法：创设石头王国的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：了解石头的基本知识，准备好实践活动所需的材料。
2.学生准备：提前进行实践活动，准备好自己在实践活动中的成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设石头王国的情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以讲述一个关于石头王国的传说，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现石头的图片或实物，让学生观察和描述，引导学生了解石头的基本知识。
例如，教师可以展示不同种类的石头，让学生说出它们的特点和用途。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，探究石头的秘密。
教师提供必要的指导和支持，并鼓励学生记录自己的观察和发现。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》教学设计
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》教学设计一. 教材分析《漫游石头王国活动一玩石头》是沪科版综合实践活动三年级下册的一课。
本课通过引导学生观察、收集、分类石头，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
教材内容丰富，以石头为主题，让学生在活动中体验石头的特点、石头的玩法以及石头的利用，从而提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、操作和表达能力，对身边的事物充满好奇。
但在石头方面的知识积累较少，对石头的特性、玩法和利用了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解石头的特点，知道石头的分类。
2.培养学生观察、收集、分类石头的实践操作能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.提高学生对自然环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察、收集、分类石头的方法。
2.教学难点：让学生在实践中学会与团队成员协作，共同完成任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的石头王国情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解石头的基本知识，准备相关教学材料。
2.学生准备：收集各种各样的石头，了解石头的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于石头王国的童话故事，引发学生对石头的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示各种石头，让学生观察并描述它们的特点。
然后，引导学生将自己的石头进行分类，展示自己的分类结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种石头进行观察、收集和分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生代表分享自己的实践活动成果，让大家互相学习、交流。
第四课1漫游石头王国
3、组长重点关注小组分工，确保每个人都有事做，大家同步活动。
2明确本次活动内容：制作石艺作品――――“可爱的小鱼”。
请同学们抓住石头的外形特点，进行合理、大胆的创意想象。
【出标释标】
练习以拼摆的方式制作石艺作品，实践创意训练。
尝试自行解决在活动中发现的问题。
提高我们与他人合作学习的能力以及表达、交流的能力。【实施活Biblioteka 】1、组内交流，制订活动方案。
内容预设：作品主题、小组分工、所需材料、可能遇到的困难……
课题
漫游石头王国
活动一
课型
综合课
课时
1
编号
ZHSJ3
4、按计划进行制作。可能出现石头选择不恰当、有名有实单一、分工不均等现象，需要教师重点关注。
5、展示交流，介绍自己的创意和设想。
6、评价作品，总结制作中的经验与不足，确定改进方向。
【高效总结】
请同学们谈谈活动的乐趣和收获？
教（学）记
主备
李振媛
辅备
审核
执教
李振媛
授课
时间
年
月日
学习
目标
练习以拼摆的方式制作石艺作品，实践创意训练。
尝试自行解决在活动中发现的问题。
提高合作学习的能力以及表达、交流的能力。
重点
练习以拼摆的方式制作石艺作品，实践创意训练。
难点
练习以拼摆的方式制作石艺作品，实践创意训练。
学习过程
教（学）记
【聊天导入】
1引导学生聊聊石艺特点，回顾创意训练的侧重点。
三年级下册综合实践教学设计漫游石头王国全国通用
教学设计：漫游石头王国一、教学目标1. 让学生了解石头的种类、特点和用途，增长自然科学知识。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对自然的热爱和好奇心。
3. 提高学生动手操作和实践能力，培养创新精神和环保意识。
二、教学内容1. 石头的种类、特点和用途。
2. 石头艺术品的创作与欣赏。
3. 石头环保实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解石头的种类、特点和用途，学会制作简单的石头艺术品，参与石头环保实践活动。
2. 教学难点：石头艺术品的创意与设计，石头环保实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：石头标本、图片、视频、PPT等。
2. 学具：石头、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示石头标本和图片，引发学生对石头的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：（1）介绍石头的种类、特点和用途，让学生了解石头的知识。
（2）讲解石头艺术品的创作方法和技巧，引导学生发挥创意。
（3）讲解石头环保实践活动的意义，培养学生环保意识。
3. 实践活动：（1）学生分组进行石头艺术品创作，锻炼动手能力和团队合作精神。
（2）学生参与石头环保实践活动，提高环保意识。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的石头艺术品，分享创作过程和心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 石头的种类、特点和用途2. 石头艺术品的创作方法3. 石头环保实践活动七、作业设计1. 学生回家后，收集身边的石头，观察其特点，思考如何创作石头艺术品。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，让学生了解了石头的知识，提高了动手能力和环保意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化指导，确保教学目标的达成。
同时，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
这个细节的重要性在于，它不仅涉及到学生的实践操作能力，还涉及到学生的团队合作能力。
这两种能力对于学生的全面发展都具有重要的意义。
《玩石头》PPT教学课文课件
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
四、说教学重难点
教学重点Байду номын сангаас
初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异， 有各式各样的岩石。
教学难点
能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描 述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬 度。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究 欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
本课教学过程中，教师可以引导学生说说生活中还有哪些玩石头的方 法，允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方 法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更 加作用学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。
六、说教学过程
板块一、导入 课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头，可以是野外采集的， 也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头。
板块五、课堂总结 通过这节课的学习，在生活中的你们还见过哪些石头呢，石头都是什 么样子的呢，课后大家一起分享交流。
漫游石头王国(设计说明)
《漫游石头王国》------小学探究型课程三年级第二学期整体活动方案介绍张倩一、学习背景（一）内容符合贴近儿童的生活在大自然中，沙子、石头等随处可见，搜集起来容易，是儿童十分喜爱的天然“玩具”。
儿童容易对形态各异、五颜六色的石头产生兴趣，但可能不会注意石头的形成、种类、与人类世界发展的各种关系以及石头在我们日常生活中的各种用途。
选择这个主题，易于帮助孩子结合实物以及利用生活经验来培养观察、思考能力；同时也有利于激发他们的学习兴趣和好奇心。
(二)知识内容与科学技术学科互补此外，不能回避的就是这一主题与科学与技术学科是否有涉及、甚至有冲突。
通过我与学校科技老师的交流，孩子们三年级第一学期学习了我们的地球，初步了解了地球表面的地质结构，对于岩石的结构类型有了初步的了解。
到了五年级第二学期，又有了化石这一内容。
总体来说，上海版本的科学与技术教程设计石头这一知识内容的不多，甚至可以说，我们的探究型学习有利于学生拓宽相关石头这一主题的知识领域的学习。
（三）有利于开展文献研究法的学习我们杨浦区探究型课程的研究主题是“基于小学探究型课程的文献研究法学习的研究”。
对于三年级学生而言，他们上个学期初步学习了通过“书籍、网络”来搜索资料的学习方法，我们二师附小的孩子们还通过“昆虫”这一主题的学习，学习了如何灵活地变化检索的方式来查阅网络的信息。
本学期，我们希望能将在巩固上学期孩子习得的检索能力的基础上，再有深入的发展。
而“石头”这一主题的内容丰富，有利于主动探究与石头有关的奥秘，孩子们能在这一主题活动的过程中开展文献研究中的检索、理解、整理、分类、概括、归纳等方法，帮助孩子提升搜集资料和信息的能力以及灵活应用、解决问题的能力。
二、活动目标1、通过欣赏、收集石头初步认识丰富多彩的石头，并了解一些相关知识；2、能比较熟练的应用资料搜集、整理、分析、归纳总结的能力，并能根据要求灵活解决问题，并尝试在实践中加以运用。
3、能独立完成溶岩形成的模拟实验，并能进行石头工艺品的制作。
主题活动三-石头王国
主题活动三:石头王国主题活动说明我们的周围有很多的石头，大石头、小石头；黑石头、白石头、彩色石头；光滑的石头、粗糙的石头；高山上有石头，小河边有石头；修路要用到石头，盖房子要用到石头，架桥也会用到石头。
幼儿有着强烈的好奇心和敏锐的观察力，和水一样，石头也是幼儿最喜欢的物件之一。
本主题分为“各种各样的石头”“石头真有用”“石头玩玩乐”三个分主题，引导幼儿阅读石头的故事，用石头敲击乐曲，设计石头路，在石头上绘画，用石头做建构材料摆造型等，带领幼儿认识石头、观察石头、探索石头、玩石头等，让幼儿在玩乐中探索世界的奥秘。
主题活动目标·喜欢阅读与石头相关的故事，并能与同伴分享故事内容。
·能与同伴合作，完成故事表演。
·仔细观察石头，辨认石头的颜色、形状、纹理，说出触摸石头的感觉。
·能在户外发现石头、捡石头，能简单清理石头。
·知道石头可以作为装饰品，能设计简单的石头饰品。
·喜欢石头路，了解石头路的功效，并设计石头路。
·知道石头的作用，如铺路、盖房子、架桥等。
·能用多种材料装饰石头，能在石头上画画等。
·喜欢参加音乐活动，能表演歌曲，并能用石头敲打简单的节奏。
·接触石头印画、沙画等，并对其有一定的了解。
·知道化石形成的原因，认识恐龙化石。
·能够用石头堆摆简单的造型，并进行装饰。
给家长的建议·帮助孩子收集多种多样的石头，不要阻止孩子把石头捡回家。
·和孩子一起玩石头，如敲击石头、往水塘里扔石头、制作石头滚画等。
·带孩子去爬山，感受不同石头的特点，并收集石头，和孩子一起制作石头画。
·带孩子到户外，观察自然界中奇妙的石头造型。
·带孩子在小区或者公园散步，走一走石头路，感受石头的作用。
·带孩子到乡下，观察小鸡吃石子儿的现象，介绍石头与动物的关系。
·为孩子提供与石头相关的图画书，与孩子一起阅读。
活动一玩石头(课件)沪科黔科版三年级下册综合实践活动
漫游石头王国 活动一 玩石头
目录 CONTENTS
1. 石头介绍 3. 石头的颜色和纹理
2. 石头的形状和质地 4. 石头的用途和价值
1
1. 石头介绍
1. 石头介绍
石头的分类
石头的特性
石头的用途
1. 石头介绍
石头的分类
石头可以根据其成分和形态进行分类。常见的分类包 括火成岩、沉积岩和变质岩。火成岩是由火山活动或 岩浆冷却形成的，如花岗岩和玄武岩。沉积岩是由沉 积作用形成的，如砂岩和石灰岩。变质岩是由高温和 高压作用下的岩石变质形成的，如片麻岩和云母片岩 。
2
2. 石头的形状和质地
2. 石头的形状和质地
石头的形状多样
石头的质地丰富多样
石头的颜色变化丰富
2. 石头的形状和质地
石头的形状多样
石头可以呈现出各种形状，如圆形、方形、长方形、 不规则形状等。不同的形状给人们带来不同的视觉感 受和触感体验。
2. 石头的形状和质地
石头的质地丰富多样
石头的质地可以分为粗糙、光滑、细腻等不同类型。 粗糙的石头表面有明显的颗粒感，光滑的石头则给人 一种柔滑的触感。而细腻的石头则具有一种特殊的质 感。
1. 石头介绍
石头的特性
石头具有坚硬、耐久、稳定的特性，可以用于建筑、 雕刻、装饰等领域。不同类型的石头具有不同的特性 ，如花岗岩具有高硬度和耐磨性，适合用于地板和台 面；大理石具有华丽的纹路和光泽，常用于雕塑和建 筑装饰。
1. 石头介绍
石头的用途
石头在人类生活中有广泛的用途。它可以用于建筑材 料，如墙壁、地板、屋顶等。此外，石头还可以用于 雕塑和艺术品制作，如石雕、石刻等。石头还可以作 为园林景观的元素，如石桥、石阶等。另外，石头还 可以用于制作工具和武器，如石斧、石刀等。
第四课2漫游石头王国
3、让我们学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
【预习交流】
1、通过多种途径收集信——了解卵石路。
2、以小组为单位进行汇报。
【合作探究】
一、设计方案
1考察校园环境、设施情况，确定卵石路的铺设地点。
提醒：设计方案应包含卵石路的铺设地点、形状、长度和宽度、铺设要求等。
2讨论：根据学校的实际情况，可能铺设一条怎样的卵石路？
引导学生：再次实地考察校园环境，并做好测量记录。
课题
漫游石头王国
活动二
课型
综合课
课时
1
编号
ZHSJ3
3、小组合作，设计铺设卵石路的文豪发，画出设计图。
提示：设计图上应当有明确的尺寸标注。
、
二、提交方案
1、各组介绍方案，相互评议。
2、评选出班级佳方案，全班一起修改、完善。
3、撰写“关于在校园铺设卵石路的建议书”
4、向学校提交“建议书”和设，应当在“建议书”中充分说明：1、铺设卵石路的目的和意义；2、学校师生对铺设卵石路的认可程度；3、经费预算。）
【高效总结】
本结课你有什么收获？
教（学）记
主备
李振媛
辅备
审核
执教
李振媛
授课
时间
年
月日
学习
目标
了解卵石路对人体健康的作用和原理。
在观察、询问的基础上，了解卵石路的铺设标示，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。
学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
重点
了解卵石路对人体健康的作用和原理。
难点
学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
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石头给人最直观的印象就是厚重，特别是粗犷的造型，摆在家里显得硬朗大气。 现代石材家具有简洁流畅的线条，像直纹白的石头产品，线条感十足，让人感 觉很舒服。多数家居主人喜欢用玉石作为点缀，表现一种家居“贵”气。一些 家具品牌，除了大面积使用石材的餐桌、茶几，很多大件家具诸如衣柜、床都 镶嵌玉石，颇有延续中国古典家具镶嵌牙、瓷、玉、螺钿等以作装饰的传统。 但在家具设计风格上却融合欧美流行的新古典主义手法，显得清雅脱俗。 当然，如果家居主人不喜欢这些石头家具，也可摆设石头饰品。石头做的艺术 墙饰早已流行，当前用石头做的艺术墙饰更加抽象，给人留下无限的遐想。相 对于石头艺术墙，有家居主人更喜欢小型的石头饰物，比如采用天然石头作为 原料的石画。而在灯饰市场上，云石做成的石灯古色古香，给人的感觉既古朴 典雅，又高档华丽，具有鲜明的艺术特色。 根据家居风格选石头 不同的装饰风格应该搭配不同的石材。一般来说，暖色调的黄蜡石做成的假山 景观适合欧式装修;而比较便宜的冷色调英石做成的假山，则更适合中式家居的 氛围，像一幅水墨画，摆在哪里都是一处亮丽风景。石头饰品，已经不再给人 硬邦邦的感觉，它既有清凉的一面，也有温馨的一面。番禺某庭院设计公司负
中华奇石馆馆长李文科介绍： 石头可以用来打火、可以美容、做 食品、玉石养颜等，石头有磨脚石、 饮用麦饭石水可调节人体新陈代谢， 增加食欲，促进循环，有助于排除 因环境污染而蓄积于人体内的有害 物质，使细胞净化，长期饮用可收 到延年益寿之效，石头可以建房子 ， 工艺品，可以做建筑材料。 石头在现代生活中最重要的用途就 是混凝土，制造水泥乃至用水泥、 砂子、卵石或碎石配制混凝土都是 石头。
孔雀石
实际为铜矿的尾矿石，色泽碧绿且具有光泽，石面上有如孔雀尾状的圆形图案， 故而得名。其中的铜离子会缓慢溶于水中，有助于补充水草对铜的需要，但不可 摆放过多或过大，以防止铜的过剩。 木化石 又称硅化石、树化石．1.5亿午前侏罗纪的树木经地壳运动及火山灰的埋没，演变 成的化石。有灰色、黄褐色、褐色和黑色等。木化石在水族箱中更可以淋漓尽致 地表现出历史的沧桑，木化石本身原是有机物，经过亿万年的演变而成为无机物， 其外形仍保留着树木的轮廓，甚至可以从断面处清晰地看出年轮，是任何别的岩 石所不能比拟的。在水族箱中，碧绿的水草可以代表现在，枯死的沉木可以代表 过去，木化石可以代表远古，这一悠久历史的进程，完全用一种夸张的手法展现 在一泓小小的水族箱中。从审美的观点来看，水草、沉木、木化石属于同性的但 又族箱是一种不可多得的珍贵石料，产于我国辽宁和浙江。
岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定 的方式结合而成。是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分 为岩浆岩、沉积岩和变质岩。其中岩浆岩是由高温熔融的岩浆 在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩或喷出岩。沉积 岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经 水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石； 变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质 环境的改变经变质作用而形成的岩石。地壳深处和上地幔的上 部主要由火成岩和变质岩组成。从地表向下16公里范围内火成 岩大约占95%，沉积岩只有不足5%，变质岩最少，不足1%。 地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎 全部为沉积物所覆盖。岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、 构造、分类命名、形成条件、分布规律、成因、成矿关系以及 岩石的演化过程等。它属地质科学中的重要的基础学科。
雨花石是花形的石，是石质的花。凝天地之灵气，聚日月之精华,孕万物之风采， 在赏玩、收藏雨花石时，可根据其呈像分为人物、动物、风景、花木、文字、抽象石 等、按照“ 六美”程度可分为绝品石、珍品石、精品石、佳品石等品级，观之令人心 旷神怡，赏之可意安体泰。古往今来，备受人们喜爱。历代名人及文人骚客爱石甚多， 周恩来总理曾经收藏雨花石，南京梅园新村依然陈列着周恩来总理当年保藏的雨花石； 前国务院副总理吴学谦1991年10月来江苏时，观赏了雨花石，京剧大师梅兰芳先生 也曾赏玩雨花石，汉城奥运会上中国体育运动员将雨花石作为中国的象征永久存在汉 城。南京雨花台名满天下，世人多以为雨花石产于雨花台，其实是不确的。雨花台以 前曾产过雨花石；但雨花石的主产地，其实主要在毗邻南京的六合、仪征(原属于六 合地区，现隶属扬州)一带，其品质，尤以六合的横梁、东沟、八百等地为佳；南京 雨花石村是第一个以行政村的形式来体现南京雨花石主要生产加工区域的地方。而南 京，由于其特有的历史渊源和丰厚的石文化底蕴，目前依然是国内乃至国际最大最主 要的雨花石集散地和活动中心，比较知名的雨花石交流中心有：清凉山奇石市场，雨 花台雨花石博物馆、夫子庙文化市场、中山陵文化市场等。作为雨花石的故乡，南京， 喜爱和收藏雨花石的人更是越来越多。自然形成的雨花石，不同于人工制作的工艺品， 由于资源的有限和其纯天然的魅力，其收藏的潜力和投资的价值也在迅猛地提升，愿 “石中皇后”雨花石这朵奇葩越开越艳。