文言文阅读4.文意理解与概括
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第一步：快速浏览题目
文言文阅读试题是命题人精心设置的考点， 有的题目 提示了文言文的关键词、中心句、主要人物、主要内容等 等。（如2019陕西题：请写出选文中能突出表现张骞对国 忠诚的两个语句。）
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大 致意思。
遂川思源
九年级语文网课系列
第二步：仔细分析标题
有的课外文言文阅读文本会给出标题。大部 分标题本身就概括了文言文的主要内容。（ 如 《咏雪》《孙权劝学》《唐雎不辱使命》《邹忌 讽齐王纳谏》《游大林寺》《马人望一心为民》 等）
②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部 九年级语文网课系列 大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，
英宗被俘，史称“己巳之难”。
己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲
③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。 ④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。
据通州仓⑤，举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌
遂川思源
牛 刀 小 试 九年级语文网课系列
（2017江西）阅读下面文言短文，完成第1～4题。（12分） 清官周忱 ［明］焦竑
周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱
成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：
“幸有此可生。”遂出其人。 第一件事,周文襄公判案救活一死刑犯;
判案
遂川思源
郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡 庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨⑤
今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利之诱人也如此！ 等到
遂川思源
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时元和十二年四月九日，太原白乐天序。 （选自《全唐文》，有删减）
【注】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己营建 的草堂。②东西二林：指东林寺、西林寺。后文的“化城”指化城 寺。③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。 ⑤迨（dài）：等到。
⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。
因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预
⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺
⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。
我通州的粮食来解决供应。
支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师
顿实，而通仓为之一空。
第二件事,周文襄公建议让官兵自己搬运提前发放的 粮饷,避免通州粮食落入敌手;
遂川思源
指九东年林级寺语文、网西课系列
白居易贬江州
林（寺20。1后5江文西的）阅读下面文言文，完成第1～5题。（10后分，）在庐山遗
“化城”指化 城寺。
游大林寺
爱寺自己营建 的草堂。
白居易（唐）
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人，自遗爱草堂①，
历东西二林②，抵化城、憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远
遂川思源
九年级语文网课系列 遂川思源
己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤ ，举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。时周 文襄公适在京，因建议令各卫军⑦支半年•粮，令其往取，于是肩 负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。
公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保 有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄 而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。
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2.审读题目，明确题意。分析题干，确定答题方向和答 题要点。看是要概括内容（事件、或过程等），还是概括人 物（做某事的原因）。看题干要求概括的是某一段还是整个 选文内容，看题目要求是用原文还是用自己的话作答，是否 有字数要求等。然后看分值，根据分值判断应该答几点。
3.圈读范围，锁定区域。确定答题范围，整体概括。找 出与事件或人物相关的上下文语句，仔细阅读分析。
[原创]阅读下面文言文,完成第1~4题。(12分) 张养浩,字希孟,济南人。幼有行义,尝出,遇人有遗楮①币于途者,
其人已去,追而还之。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之,养 浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。
山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。及选授堂邑县尹,罢旧盗 之朔望参者②,曰:“彼皆良民,饥寒所迫,不得已而为盗耳;既加之以 刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。”众盗感泣,互相戒曰:“毋负 张公。”有李虎者,尝杀人,其党暴戾③为害,民不堪命,旧尹莫敢诘 问。养浩至,尽置诸法,民甚快之。去官十年,犹为立碑颂德。
救粮
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公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访 民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并
⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。
坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩 头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。
第三件事,周忱询访民情，与农民聊农事。
私访
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，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧
皆海东人③。
村庄
山高地深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华， 涧草犹短；人物风候，与平地聚落④不同。初到恍然，若别造一•世 界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。• 长恨
春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏
“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸
文言文阅读（四） ----文意理解与概括
遂川思源实验学校 石春平
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复习目标
（1）了解中考文言文简答题的常考题型。 （2）总结并掌握文意理解和概括的方法技 巧，通过训练加以强化。
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文意理解与概括（10年9考）
• （节选自《玉堂丛语·清官周忱》）
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【注释】①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外 郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗 正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振 挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之 难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族 及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓， 下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军 队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和 中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。 4.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）
(选自《元史》,有删改)
【注】 ①楮(chǔ)币:纸币。②罢旧盗之朔望参者:免除了有偷窃前科的人每月
初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③戾:凶狠。
4.文中主要写了张养浩的哪几件事?(3分)
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4.文中主要写了张养浩的哪几件事?(3分) ①幼年时归还所拾钱财;②年少时勤奋苦读;③当 县尹时免除有偷窃前科的人每月初一、十五例行 到官府接受审讯检查的规定,给他们自新的机会; ④将危害百姓的李虎及同伙全部绳之以法。
文意把握，就是在理解词义、句意后，着眼于全 局，综合运用学过的文言知识，对文言文进行全面的 通读、理解，能够初步概括语段内容，体味感情基调， 捕捉筛选信息等，从而对全文内容有一个总体认识。
无论是现代文还是文言文，读懂原文都是正确 理解和概括文意的关键。
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一、如何快速整体把握全文? 解题四小步：
4.选读词句，组织答案。将文中筛选出的信息整合串联 ，再根据分值，检验答案是否全面。
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（2017江西）阅读下面文言短文，完成第1～4题。（12分） 清官周忱 ［明］焦竑
周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案• 读之 ，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。” 遂出其人。
4.用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。（2分） 白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林二寺，到达化城 寺，在峰顶上稍事休息，便登上了香炉峰，住在大林寺。
5.大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语句回 答。（2分）
①大林穷远；②名利之诱人也如此！
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【原创】本文与课本中所学的《桃花源记》描述的景致有何不 同？作者这样安排有何用意。（4 分） 本文主要描述大林寺不同于山下的季节气候和幽美的景色； 《桃花源记》主要描述桃花源景色的优美，以及桃花源中人 安宁和乐、自由平等的生活。本文是为表达作者内心的情感， 一方面抒发自己见到美景的喜悦，另一方面感叹世风；《桃 花源记》是表达作者对清静自然美好生活的向往，以及对人 民生活安定幸福的美好愿望。
过继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，
能明白文章的大致意思就可以了。对答题有障碍
的词句，回过头再精读。
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第四步：“对症下药”解答问题
对于不同的题目则采用不同的解题方法： 比如，内容理解题。解答这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关 键词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种 方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
4.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）
判案，救粮，私访。
第一件事,周忱判案救活一死刑犯; 第二件事,周忱建议让官兵自己搬运提前发放的粮饷,避免通州粮食落入敌手; 第三件事,周忱询访民情，与农民聊农事。
[原创] 结合选文,说说周文襄公是一个怎样的人。(3分)
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总之，仔细分析文本的标题，可使我们快速 理解文言文的主要内容。
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第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文本，对于一些难懂的文言 字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们 准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略 这些注释。
另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰
到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应跳
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二、如何概括要点、整合信息?
在读懂原文的基础上，可采用下列方法和步骤：
1.通读全文，梳理文意。结合课内学到的知识，分析选文 本身的特点，看包含了几段(层),每段(层)的中心内容是什 么。如果是写人叙事类的文章,则主要把握“何人何事”； 如果是写景、游记类的文章,则主要把握描写了什么景物、 景物有什么特点以及游览的路线等；如果是哲理思辨类的文 章,则主要把握文章所阐释的道理。
文言文阅读试题是命题人精心设置的考点， 有的题目 提示了文言文的关键词、中心句、主要人物、主要内容等 等。（如2019陕西题：请写出选文中能突出表现张骞对国 忠诚的两个语句。）
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大 致意思。
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第二步：仔细分析标题
有的课外文言文阅读文本会给出标题。大部 分标题本身就概括了文言文的主要内容。（ 如 《咏雪》《孙权劝学》《唐雎不辱使命》《邹忌 讽齐王纳谏》《游大林寺》《马人望一心为民》 等）
②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部 九年级语文网课系列 大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，
英宗被俘，史称“己巳之难”。
己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲
③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。 ④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。
据通州仓⑤，举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌
遂川思源
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（2017江西）阅读下面文言短文，完成第1～4题。（12分） 清官周忱 ［明］焦竑
周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱
成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：
“幸有此可生。”遂出其人。 第一件事,周文襄公判案救活一死刑犯;
判案
遂川思源
郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡 庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨⑤
今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎！名利之诱人也如此！ 等到
遂川思源
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时元和十二年四月九日，太原白乐天序。 （选自《全唐文》，有删减）
【注】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己营建 的草堂。②东西二林：指东林寺、西林寺。后文的“化城”指化城 寺。③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。 ⑤迨（dài）：等到。
⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。
因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预
⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺
⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。
我通州的粮食来解决供应。
支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师
顿实，而通仓为之一空。
第二件事,周文襄公建议让官兵自己搬运提前发放的 粮饷,避免通州粮食落入敌手;
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指九东年林级寺语文、网西课系列
白居易贬江州
林（寺20。1后5江文西的）阅读下面文言文，完成第1～5题。（10后分，）在庐山遗
“化城”指化 城寺。
游大林寺
爱寺自己营建 的草堂。
白居易（唐）
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人，自遗爱草堂①，
历东西二林②，抵化城、憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远
遂川思源
九年级语文网课系列 遂川思源
己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤ ，举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。时周 文襄公适在京，因建议令各卫军⑦支半年•粮，令其往取，于是肩 负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。
公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保 有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄 而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。
遂川思源
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2.审读题目，明确题意。分析题干，确定答题方向和答 题要点。看是要概括内容（事件、或过程等），还是概括人 物（做某事的原因）。看题干要求概括的是某一段还是整个 选文内容，看题目要求是用原文还是用自己的话作答，是否 有字数要求等。然后看分值，根据分值判断应该答几点。
3.圈读范围，锁定区域。确定答题范围，整体概括。找 出与事件或人物相关的上下文语句，仔细阅读分析。
[原创]阅读下面文言文,完成第1~4题。(12分) 张养浩,字希孟,济南人。幼有行义,尝出,遇人有遗楮①币于途者,
其人已去,追而还之。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之,养 浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。
山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。及选授堂邑县尹,罢旧盗 之朔望参者②,曰:“彼皆良民,饥寒所迫,不得已而为盗耳;既加之以 刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。”众盗感泣,互相戒曰:“毋负 张公。”有李虎者,尝杀人,其党暴戾③为害,民不堪命,旧尹莫敢诘 问。养浩至,尽置诸法,民甚快之。去官十年,犹为立碑颂德。
救粮
遂川思源
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公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访 民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并
⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。
坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩 头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。
第三件事,周忱询访民情，与农民聊农事。
私访
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，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧
皆海东人③。
村庄
山高地深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华， 涧草犹短；人物风候，与平地聚落④不同。初到恍然，若别造一•世 界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。• 长恨
春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏
“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸
文言文阅读（四） ----文意理解与概括
遂川思源实验学校 石春平
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复习目标
（1）了解中考文言文简答题的常考题型。 （2）总结并掌握文意理解和概括的方法技 巧，通过训练加以强化。
遂川思源
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文意理解与概括（10年9考）
• （节选自《玉堂丛语·清官周忱》）
遂川思源
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【注释】①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外 郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗 正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振 挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之 难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族 及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓， 下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军 队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和 中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。 4.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）
(选自《元史》,有删改)
【注】 ①楮(chǔ)币:纸币。②罢旧盗之朔望参者:免除了有偷窃前科的人每月
初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③戾:凶狠。
4.文中主要写了张养浩的哪几件事?(3分)
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4.文中主要写了张养浩的哪几件事?(3分) ①幼年时归还所拾钱财;②年少时勤奋苦读;③当 县尹时免除有偷窃前科的人每月初一、十五例行 到官府接受审讯检查的规定,给他们自新的机会; ④将危害百姓的李虎及同伙全部绳之以法。
文意把握，就是在理解词义、句意后，着眼于全 局，综合运用学过的文言知识，对文言文进行全面的 通读、理解，能够初步概括语段内容，体味感情基调， 捕捉筛选信息等，从而对全文内容有一个总体认识。
无论是现代文还是文言文，读懂原文都是正确 理解和概括文意的关键。
遂川思源
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一、如何快速整体把握全文? 解题四小步：
4.选读词句，组织答案。将文中筛选出的信息整合串联 ，再根据分值，检验答案是否全面。
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周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案• 读之 ，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。” 遂出其人。
4.用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。（2分） 白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林二寺，到达化城 寺，在峰顶上稍事休息，便登上了香炉峰，住在大林寺。
5.大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语句回 答。（2分）
①大林穷远；②名利之诱人也如此！
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【原创】本文与课本中所学的《桃花源记》描述的景致有何不 同？作者这样安排有何用意。（4 分） 本文主要描述大林寺不同于山下的季节气候和幽美的景色； 《桃花源记》主要描述桃花源景色的优美，以及桃花源中人 安宁和乐、自由平等的生活。本文是为表达作者内心的情感， 一方面抒发自己见到美景的喜悦，另一方面感叹世风；《桃 花源记》是表达作者对清静自然美好生活的向往，以及对人 民生活安定幸福的美好愿望。
过继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，
能明白文章的大致意思就可以了。对答题有障碍
的词句，回过头再精读。
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第四步：“对症下药”解答问题
对于不同的题目则采用不同的解题方法： 比如，内容理解题。解答这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文关 键词语回答；三、用自己的话组织文字回答。三种 方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
4.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。（3分）
判案，救粮，私访。
第一件事,周忱判案救活一死刑犯; 第二件事,周忱建议让官兵自己搬运提前发放的粮饷,避免通州粮食落入敌手; 第三件事,周忱询访民情，与农民聊农事。
[原创] 结合选文,说说周文襄公是一个怎样的人。(3分)
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总之，仔细分析文本的标题，可使我们快速 理解文言文的主要内容。
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第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文本，对于一些难懂的文言 字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们 准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略 这些注释。
另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰
到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应跳
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二、如何概括要点、整合信息?
在读懂原文的基础上，可采用下列方法和步骤：
1.通读全文，梳理文意。结合课内学到的知识，分析选文 本身的特点，看包含了几段(层),每段(层)的中心内容是什 么。如果是写人叙事类的文章,则主要把握“何人何事”； 如果是写景、游记类的文章,则主要把握描写了什么景物、 景物有什么特点以及游览的路线等；如果是哲理思辨类的文 章,则主要把握文章所阐释的道理。