课程设计 餐馆管理系统
餐厅管理系统课程设计java
餐厅管理系统课程设计java一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言实现一个餐厅管理系统，让学生掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想、数据库操作以及软件开发流程。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握Java基本语法和数据结构；–理解面向对象编程的基本概念，如封装、继承和多态；–学习数据库的基本操作和SQL语句；–了解软件开发流程和项目管理。
2.技能目标：–能够使用Java编写简单的程序；–能够运用面向对象编程思想解决实际问题；–能够操作数据库，实现数据的增、删、改、查功能；–能够独立完成一个小型软件项目的开发。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和解决问题的能力；–培养学生对编程的兴趣，增强自主学习的动力；–培养学生具有良好的职业素养，认识到软件开发在实际生活中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个部分：Java基本语法、面向对象编程、数据库操作和软件开发流程。
1.Java基本语法：介绍Java的数据类型、运算符、控制结构、数组和字符串等基本概念。
2.面向对象编程：讲解类和对象的概念，如何定义和使用类，以及封装、继承和多态等面向对象的基本特性。
3.数据库操作：学习SQL语言，掌握数据库的创建、表的设计、数据的插入、查询和更新等基本操作。
4.软件开发流程：了解软件开发的整个流程，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等环节。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解基本概念和理论知识，使学生掌握编程的基本方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用面向对象编程思想解决实际问题。
3.实验法：让学生动手实践，独立完成餐厅管理系统的开发，提高实际操作能力。
四、教学资源1.教材：《Java编程思想》、《数据库原理》等。
2.参考书：《Java核心技术》、《MySQL权威指南》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
c餐饮管理系统课程设计
c 餐饮管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解餐饮管理系统的基本概念，掌握其功能模块和操作流程。
2. 学生了解数据库管理的基本原理，能够运用SQL语句进行数据查询和操作。
3. 学生掌握面向对象编程思想，能够运用所学编程语言进行餐饮管理系统的设计与开发。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的餐饮管理系统。
2. 学生能够运用数据库技术，实现餐饮管理系统中数据的存储、查询和更新。
3. 学生能够通过编程实践，提高问题分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对信息技术的兴趣和热情，增强学习动力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和责任感。
3. 学生能够认识到餐饮管理系统在现实生活中的应用价值，激发创新意识。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生了解并掌握餐饮管理系统的设计与开发，培养实际操作能力。
学生特点：本年级学生具备一定的计算机操作基础，对编程和数据库知识有一定的了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养合作精神。
通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 餐饮管理系统概述：介绍餐饮管理系统的基本概念、功能模块和实际应用场景。
- 教材章节：第1章 餐饮管理概述- 内容列举：餐饮管理系统的定义、功能模块、发展现状及趋势。
2. 数据库管理基础：讲解数据库的基本原理、设计方法以及SQL语句的使用。
- 教材章节：第2章 数据库管理基础- 内容列举：数据库概念、E-R模型、关系模型、SQL语句（增删改查）。
3. 面向对象编程：介绍面向对象编程思想，以及如何运用编程语言进行餐饮管理系统开发。
- 教材章节：第3章 面向对象编程基础- 内容列举：面向对象概念、类与对象、继承与多态、封装与抽象。
餐饮管理系统课程设计
餐饮管理系统 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解餐饮管理系统的基本概念，掌握系统的功能模块及其相互关系。
2. 学生能掌握餐饮管理系统中数据库的操作，包括数据录入、查询、更新和删除。
3. 学生了解餐饮业的基本业务流程，并能运用所学知识分析实际案例。
技能目标：1. 学生能运用所学编程语言，独立设计并实现一个简单的餐饮管理系统功能模块。
2. 学生能通过实际操作，熟练使用餐饮管理系统，解决实际问题。
3. 学生具备一定的团队协作能力，能与他人共同完成餐饮管理系统的设计与开发。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对餐饮管理工作的兴趣，认识到信息技术在餐饮业中的重要性。
2. 学生在课程学习过程中，增强解决问题的自信心，培养积极向上的学习态度。
3. 学生通过学习，意识到信息技术在提高餐饮业管理效率、降低成本方面的价值，树立社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合餐饮管理系统相关知识，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
课程目标既关注学生知识技能的掌握，也关注情感态度价值观的培养，旨在使学生能够将所学应用于实际工作，提高我国餐饮业的信息化水平。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 餐饮管理系统概述：- 系统功能模块介绍：包括点餐、收银、库存管理、报表统计等模块。
- 餐饮业业务流程分析：以实际案例为依据，讲解餐饮业务的基本流程。
2. 数据库操作：- 数据库基本概念：数据表、字段、记录等。
- 常用SQL语句：SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE等。
- 数据库设计：如何根据餐饮业务需求设计合理的数据库结构。
3. 餐饮管理系统设计与实现：- 编程语言选择：结合课本内容，选择合适的编程语言进行教学。
- 系统设计：功能模块划分、界面设计、数据库连接等。
- 系统实现：根据教学进度，逐步实现各个功能模块。
教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行系统性的组织和安排。
教学大纲明确每节课的教学内容、目标和进度，确保学生能够逐步掌握餐饮管理系统的相关知识。
餐馆管理系统课程设计
餐馆管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解餐馆管理系统的基本概念、功能模块及其在餐饮业中的应用。
2. 掌握数据库管理的基本原理，能运用SQL语句进行数据查询、更新、删除等操作。
3. 理解面向对象编程的基本思想，能运用所学编程语言实现餐馆管理系统的功能模块。
技能目标：1. 能运用数据库软件设计并实现餐馆管理系统的数据库，进行数据管理。
2. 能运用编程语言编写代码，实现餐馆管理系统的前台和后台功能。
3. 能通过小组合作，进行需求分析、系统设计、编码实现、测试与调试等软件开发过程。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的意识。
2. 培养学生的团队协作精神，使他们学会与他人合作共同解决问题。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注餐饮业发展，为我国餐饮业信息化建设做出贡献。
课程性质：本课程属于信息技术学科，结合实际应用场景，培养学生的编程能力和数据库管理能力。
学生特点：本课程面向高年级学生，他们已经具备了一定的编程基础和数据库知识，具有较强的自学能力和实践操作能力。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、项目教学等方法，引导学生通过实践掌握餐馆管理系统的设计与实现。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力、团队协作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 餐馆管理系统概述- 了解餐馆管理系统的基本概念、发展历程及应用场景。
- 分析餐馆管理系统的功能模块，如前台点餐、后台管理等。
2. 数据库设计与实现- 学习数据库基本原理，掌握实体-关系模型和关系模型。
- 运用数据库软件设计并实现餐馆管理系统的数据库，包括表结构设计、数据插入与查询等。
3. 编程语言与面向对象编程- 复习编程语言基础知识，如变量、数据类型、控制结构等。
- 学习面向对象编程基本思想，掌握类、对象、继承、多态等概念。
餐饮管理系统c课程设计
餐饮管理系统c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解餐饮管理系统的基本概念和功能，掌握系统的基本操作流程。
2. 使学生掌握数据库管理的基本原理，并能运用到餐饮管理系统中。
3. 帮助学生了解餐饮行业的特点和需求，明确餐饮管理系统在现代餐饮业中的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计并实现一个简单的餐饮管理系统。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，使其能够针对餐饮业务需求提出合理的系统设计方案。
3. 培养学生的团队协作能力，通过分组合作完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对餐饮管理系统的兴趣，激发其探索和学习新技术的热情。
2. 引导学生关注餐饮行业的实际问题，提高其社会责任感和职业道德观念。
3. 培养学生勇于尝试、不断进取的精神，使其在面对困难和挑战时保持积极态度。
课程性质：本课程属于信息技术与餐饮管理相结合的实践性课程，强调理论联系实际，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的信息技术基础和餐饮管理知识，具有较强的自主学习能力和团队合作意识。
教学要求：结合课程性质和学生特点，本课程要求教师在教学过程中注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力和实践操作技能。
通过课程学习，使学生能够达到上述设定的具体学习成果，为未来的学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 餐饮管理基础知识：介绍餐饮业的基本概念、业务流程和行业特点，使学生了解餐饮管理系统在实际中的应用场景。
2. 数据库原理与应用：讲解数据库的基本原理，如数据模型、关系运算等，并结合餐饮管理系统，教授数据库设计方法和操作技巧。
3. 餐饮管理系统功能模块：按照教材章节，详细介绍餐饮管理系统的各个功能模块，包括订单管理、库存管理、财务管理、员工管理等。
4. 系统设计与实现：指导学生运用所学知识，结合实际需求，设计并实现一个简单的餐饮管理系统，包括需求分析、系统设计、编码实现和测试等环节。
餐饮店管理系统课程设计
餐饮店管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解餐饮店管理系统的基本概念，掌握其功能模块和工作流程。
2. 学生能掌握数据库管理的基本操作，包括数据录入、查询、更新和删除。
3. 学生了解餐饮业的行业特点，熟悉餐饮店管理的基本原则和策略。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并实现一个简单的餐饮店管理系统，具备实际操作能力。
2. 学生能运用编程语言（如Python、Java等）编写相关功能模块，实现餐饮店管理系统的基本功能。
3. 学生具备一定的数据库设计和优化能力，能对餐饮店管理系统的数据库进行合理规划。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对餐饮行业的兴趣，提高职业素养和敬业精神。
2. 学生能认识到信息技术在餐饮业中的重要性，增强对信息技术的应用意识和自信心。
3. 学生在项目合作中，培养团队协作精神和沟通能力，提高解决问题的能力和责任感。
课程性质：本课程为信息技术与餐饮管理相结合的实践性课程，旨在让学生在实际项目中运用所学知识，提高综合运用能力。
学生特点：学生具备一定的信息技术基础，对餐饮业有一定了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合餐饮店管理实际需求，注重实践操作，引导学生运用所学知识解决问题，培养实际应用能力。
将课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 餐饮店管理系统概述- 餐饮业发展背景及管理需求- 餐饮店管理系统的功能模块及作用2. 数据库管理- 数据库基本概念及操作- 数据表设计及关系建立- 数据录入、查询、更新和删除操作3. 编程语言应用- 选择合适的编程语言（如Python、Java等）- 编程实现餐饮店管理系统的基本功能- 系统调试与优化4. 餐饮店管理策略- 餐饮店运营管理原则- 餐饮店市场营销策略- 信息技术在餐饮店管理中的应用5. 实践项目：餐饮店管理系统设计与实现- 系统需求分析- 系统设计及数据库构建- 系统功能模块开发与测试- 项目汇报与评价教学大纲安排：第一周：餐饮店管理系统概述第二周：数据库管理基础知识第三周：编程语言选择及基础应用第四周：餐饮店管理策略第五周：实践项目启动及需求分析第六周：系统设计及数据库构建第七周：系统功能模块开发第八周：项目测试与优化第九周：项目汇报与评价教学内容关联教材章节：《信息技术》第十四章：数据库应用《餐饮管理》第三章：餐饮店管理概述《编程语言》相关章节：基础语法及实践应用三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和实践能力：1. 讲授法：- 用于讲解餐饮店管理系统概述、数据库管理基本概念和编程语言基础等理论知识。
C语言课程设计餐馆管理系统
C语言课程设计餐馆管理系统一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本知识，通过构建一个简单的餐馆管理系统，培养学生的实际编程能力和问题解决能力。
在知识目标方面，学生需要理解C语言的数据类型、控制结构、函数等基本概念。
在技能目标方面，学生应掌握C语言的编程技巧，能够独立完成一个小型的软件系统。
在情感态度价值观目标方面，学生应培养对计算机科学的兴趣，具备良好的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数等。
具体的教学内容安排如下：1.引言：介绍C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用范围。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的定义和使用方法。
3.控制结构：介绍条件语句、循环语句等控制结构的使用和原理。
4.函数：讲解函数的定义、声明和调用，以及函数的参数传递和返回值。
5.餐馆管理系统：通过构建一个简单的餐馆管理系统，让学生将所学知识应用于实际问题的解决。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中，教师将系统地讲解C语言的基本概念和语法。
在讨论法中，教师将引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。
在案例分析法中，教师将通过分析具体的编程案例，让学生了解C语言在实际应用中的重要性。
在实验法中，教师将学生进行上机实验，让学生在实际操作中掌握C语言的编程技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们选择《C程序设计语言》作为主教材，辅以《C语言编程实例教程》进行实践操作。
参考书方面，我们推荐《C Primer Plus》和《C和指针》。
多媒体资料方面，我们将制作PPT课件和视频教程，以便学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，我们将提供计算机实验室，让学生进行上机实验和编程实践。
饭店餐饮管理系统课程设计
饭店餐饮管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解饭店餐饮管理的基本概念、功能模块和业务流程；2. 掌握饭店餐饮管理系统的设计原则、开发方法和实施步骤；3. 熟悉饭店餐饮管理系统的常用技术和功能特点。
技能目标：1. 能够分析饭店餐饮管理的实际需求，提出合理的管理系统设计方案；2. 学会运用相关技术和工具，搭建并优化饭店餐饮管理系统；3. 掌握饭店餐饮管理系统的操作方法，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对饭店餐饮管理工作的兴趣，激发其学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，使其在学习过程中学会相互沟通、协作；3. 增强学生的社会责任感，使其认识到信息技术在餐饮行业中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握饭店餐饮管理系统的设计、开发与实施方法，培养具备实际操作能力的应用型人才。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，围绕饭店餐饮管理系统的设计、开发与实施展开。
具体包括以下几部分：1. 饭店餐饮管理基本概念与业务流程：介绍餐饮管理的基本概念、功能模块和业务流程，使学生了解餐饮行业的管理需求。
教学内容：第一章 餐饮管理概述、第二章 餐饮业务流程。
2. 饭店餐饮管理系统设计原则与开发方法：讲解餐饮管理系统的设计原则、开发方法和实施步骤，帮助学生掌握系统设计的方法论。
教学内容：第三章 系统设计原则与方法、第四章 系统开发与实施。
3. 饭店餐饮管理系统技术与应用：分析餐饮管理系统常用的技术和功能特点，使学生了解并掌握相关技术在实际应用中的优势。
教学内容：第五章 常用技术与功能特点、第六章 系统优化与拓展。
4. 饭店餐饮管理系统操作与维护：教授餐饮管理系统的操作方法，培养学生具备实际操作能力。
教学内容：第七章 系统操作与维护、第八章 系统安全与风险管理。
(整理)餐饮管理系统课程设计
项目:餐饮管理系统简介本课程设计要求完成一个用于饭店的餐饮管理的系统。
功能要求设置针对饭店具体情况，设置餐桌及包厢信息；设置菜谱和价格信息；用餐管理用户可以进行点菜、加菜及取消点菜等操作；支持转桌、并桌等；消费清单及发票打印；统计和报表可以实时显示当前餐桌及包厢的情况；可以对收入情况进行统计和输出报表（例如年报表、月报表或者日报表）；需求分析：前台管理:用户—前台服务员后台管理:用户—部门经理系统管理;用户—系统管理员一、登入（前台服务员部门经理系统管理员）二、1、前台管理【会员部分没有做】①预定（属性：客人姓名预定时间保留时间台号（包厢号/餐台号）；②开台、转台、并台、撤销开台（开台时间* 台号预付款最低消费状态（就餐/闲置/预订/未清洁/损坏）,人数）；③点菜、加菜、退菜（菜单属性：台号酒菜编号数量状态（点加退）落单标志*）；④结账收银打印凭条（账单编号开台时间结账时间台号(包厢号/餐台号) 结账员工酒菜清单顾客签字* 应收金额实收金额* 找零金额*）⑤打印发票⑥打印前台菜单（点菜时间酒菜编号台号* 备注）⑦会员管理2、后台管理①设置菜谱（酒菜编号酒菜名称分类单价折扣库存量）填加菜删除菜②库存管理(菜品库存量)③包厢/大厅管理（包厢/餐台名台号最低消费使用费）④报表中心4、帮助三、安全登出流程图:分析流程:客人->询问是否预订?->是：对预订台开台->否：对闲置的餐台进行开台->点餐->结账->打印账单系统::餐桌信息---餐桌号,是否已坐,{即时更新餐桌是否已经被占用信息}包厢信息----包厢号以及是否已坐{即时更新包厢是否已经被占用信息}菜单{编号,菜名,单价}客人菜单---:编号,菜名,单价,数量{客人选择是否加菜或去菜}{客人要求转桌或者并桌}结账---餐桌或者包厢号,应收金额,实收金额,找零打印账单{餐桌,包厢号,菜单, 应收金额,实收金额,找零, 进店时间,离店时间}更新菜谱:删菜,加菜,价格浮动, 编号,菜名,单价打印发票---{消费金额,打印年月日报表日--{账单号,餐台号或者包厢号,人数,消费金额,实收金额,日总营业额,结算状态,进店时间,离店时间,收款人}月---{日期,人数,日总营业额, ,月总营业额}年---{月份,人数,月总营业额,年总营业额}数据字典:餐桌信息=餐桌号+占用信息包厢信息=包厢号+占用信息菜谱=编号+烟酒菜名+单价+折扣+分类+库存量菜单=台号+编号+数量结账={餐桌号|包厢号}+应收金额+实收金额+找零账单=日期+账单号+菜单+应收金额+实收金额+找零+进店时间+离店时间日报表=日报表编号+账单号+|烟酒编号+数量+实收金额+日总营业额+日期月报表=月报表编号+日期+日报表编号+月总营业额年报表=年报表编号+日期+月报表编号+年总营业额餐桌号=0{字符|数字}9包厢号=0{字符|数字}9占用信息=0{字符}9编号=0{字符|数字}9烟酒菜名=0{字符}10单价=0{数字}8数量={1}应收金额=0{数字}10实收金额=0{数字}10找零=0{数字}2进店时间=0{数字|符号}4离店时间=0{数字|符号}4账单号=0{数字|字符}15日期=12{符号|数字}12人数=1{数字}10消费金额=0{数字}9日总营业额=0{数字}9结算状态=1{字符}1数字={0|1|2|3|4|5|6|7|8|9}字符={a|b|c|d|e|f|g|h|i|j|k|l|m|n|o|p|q|r|s|t|u|v|w|x|y|z}Start_table(开台信息)餐台/包厢状态图:系统层次图:餐厅情况：就餐：3、系统管理(可添加功能)①添加操作员（操作员编号姓名工作编号* 身份证联系方式初始密码）②删除操作员（删除之前的确认）③更改密码（原密码新密码确认新密码）④权限设置（上述各操作的权限多选）。
饭店管理系统java课程设计
饭店管理系统java课程设计饭店管理系统是一种用于管理饭店运营的软件系统。
它能够实现对饭店的各项业务进行统一管理和监控，提高饭店的运营效率和服务质量。
饭店管理系统的设计目标是为了帮助饭店提升运营效率和服务质量，提供更好的客户体验。
系统主要包括以下几个模块：前台管理模块、订单管理模块、库存管理模块、财务管理模块和报表分析模块。
前台管理模块是饭店管理系统的核心模块之一。
它负责接待客人、处理客人的入住和退房手续、处理客人的投诉和需求等。
该模块需要具备良好的用户界面和操作流程，以方便前台工作人员进行操作。
订单管理模块是饭店管理系统的另一个重要模块。
它负责管理客人的订单信息，包括客人的入住时间、离店时间、房间类型、价格等。
该模块需要能够方便地查询和修改订单信息，并能够自动生成账单和发票。
库存管理模块是饭店管理系统的第三个模块。
它负责管理饭店的库存信息，包括食材、饮料、日用品等。
该模块需要能够实时监控库存情况，并能够根据订单信息自动更新库存。
财务管理模块是饭店管理系统的另一个重要模块。
它负责管理饭店的财务信息，包括收入、支出、利润等。
该模块需要能够方便地查询和统计财务信息，并能够生成财务报表。
报表分析模块是饭店管理系统的最后一个模块。
它负责对饭店的各项业务进行统计和分析，为饭店的决策提供参考。
该模块需要能够生成各种报表，并能够根据需要进行定制。
饭店管理系统是一种能够帮助饭店提升运营效率和服务质量的软件系统。
它通过前台管理、订单管理、库存管理、财务管理和报表分析等模块，实现对饭店的各项业务进行统一管理和监控。
通过使用饭店管理系统，饭店可以更好地管理客人订单、库存和财务信息，提供更好的客户体验。
餐厅管理系统课程设计
餐厅管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解餐厅管理系统的基本概念和功能模块，掌握其操作流程。
2. 使学生了解数据库管理在餐厅管理系统中的应用，学会使用SQL语句进行数据查询和操作。
3. 引导学生掌握计算机编程基础知识，能够使用一种编程语言（如Python）实现简单的餐厅管理系统功能。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计并实现一个餐厅管理系统的能力。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够在实际项目中运用数据库管理和编程技能。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱餐饮服务行业，关注行业信息化发展的态度。
2. 增强学生对计算机技术在餐饮行业应用的兴趣，激发其学习积极性。
3. 引导学生认识到餐厅管理系统在提高餐饮企业运营效率和服务质量方面的重要性，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为信息技术与餐饮管理相结合的实践性课程，旨在帮助学生掌握餐厅管理系统的基础知识和操作技能。
学生为高年级学生，具有一定的计算机基础和编程能力。
教学要求注重实践操作，强调学以致用，培养学生解决实际问题的能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握餐厅管理系统的基础知识和操作流程，达到90%以上的学生能够熟练运用。
2. 技能目标：通过小组合作完成项目任务，使80%以上的学生能够独立设计并实现一个餐厅管理系统的功能模块。
3. 情感态度价值观目标：通过课程学习，使90%以上的学生增强对计算机技术在餐饮行业应用的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保学生能够系统掌握餐厅管理系统的相关知识。
第一部分：餐厅管理系统概述1. 了解餐厅管理系统的基本概念、发展历程和应用场景。
2. 分析餐厅管理系统的功能模块，如点餐、库存、员工管理等。
第二部分：数据库管理1. 学习数据库基础知识，了解关系型数据库的基本概念和操作。
饭店管理系统课程设计
饭店管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解饭店管理系统的基本概念、功能模块及其在饭店运营中的重要性。
2. 学生掌握数据库管理、前端设计、后端逻辑处理等基本知识，能运用所学知识分析并解决实际问题。
3. 学生了解饭店行业的业务流程，能结合实际需求设计简单的饭店管理系统。
技能目标：1. 学生具备使用数据库技术进行数据存储、查询、更新等操作的能力。
2. 学生掌握基本的编程技能，能够实现饭店管理系统的前端展示和后端处理功能。
3. 学生具备一定的系统分析和设计能力，能够根据实际需求完成饭店管理系统的模块划分和功能设计。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机科学和信息技术的兴趣，激发探索饭店管理系统及相关领域知识的热情。
2. 学生树立正确的价值观，认识到信息技术在饭店行业中的重要作用，增强服务社会的责任感。
3. 学生培养团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题，提高沟通与表达能力。
课程性质：本课程为信息技术类课程，旨在通过饭店管理系统设计与实践，使学生掌握基本的计算机编程和数据库管理技能，提高解决实际问题的能力。
学生特点：本课程面向高中年级学生，学生对计算机技术有一定的基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：教师应结合学生特点，采用项目驱动的教学方法，引导学生自主学习、合作探究，注重实践操作和实际应用，提高学生的信息技术素养。
通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 饭店管理系统概述- 了解饭店管理系统的基本概念、发展历程和应用场景。
- 分析饭店管理系统的功能模块，如预订、接待、餐饮、房务、财务等。
2. 数据库技术基础- 学习数据库的基本概念、数据模型、关系型数据库的设计方法。
- 掌握SQL语言，实现数据的增删改查等操作。
3. 前端设计技术- 学习HTML、CSS、JavaScript等前端设计技术。
- 了解Web页面布局和响应式设计，实现饭店管理系统前端界面。
课程设计餐馆管理系统
课程设计餐馆管理系统一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握餐馆管理系统的相关概念、原理和组成部分；技能目标要求学生能够运用餐馆管理系统进行实际操作和管理；情感态度价值观目标要求学生培养对餐馆管理工作的热爱和责任感。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述餐馆管理系统的概念和作用；2.解释餐馆管理系统各组成部分的关系和功能；3.运用餐馆管理系统进行餐馆管理和决策；4.展现对餐馆管理工作的热情和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括餐馆管理系统的概念、组成部分及其功能，具体包括：1.餐馆管理系统的定义和作用；2.餐馆管理系统各组成部分的名称、功能和相互关系；3.餐馆管理系统的运用方法和技巧；4.餐馆管理系统的案例分析。
教学大纲安排如下：1.餐馆管理系统的概念与作用（2课时）；2.餐馆管理系统各组成部分及其功能（4课时）；3.餐馆管理系统的运用方法与技巧（4课时）；4.餐馆管理系统的案例分析与讨论（2课时）。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解餐馆管理系统的概念、原理和功能；2.讨论法：用于探讨餐馆管理系统在实际中的应用问题和解决方案；3.案例分析法：用于分析餐馆管理系统的成功案例，引导学生学以致用；4.实验法：让学生动手操作餐馆管理系统，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《餐馆管理系统教程》；2.参考书：相关餐馆管理书籍和论文；3.多媒体资料：PPT课件、餐馆管理系统的实际操作视频；4.实验设备：计算机、餐馆管理系统软件。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估方式包括平时表现、作业和考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置相关的餐馆管理任务和案例分析，评估学生的理解和应用能力；3.考试：定期进行理论知识考试，评估学生对餐馆管理系统知识的掌握程度。
课程设计_餐馆管理系统
课程设计_餐馆管理系统餐馆管理系统⼀、课题内容和要求实验背景⽬前餐馆采⽤⼿⼯预约系统，使⽤如“⼿⼯预约单”记录订餐⽤户的信息：餐桌号、联系⼈姓名、电话、进餐⼈数等，但由于顾客常出现更改订餐信息，造成⼿⼯预约单的杂乱不堪，给顾客和⼯作⼈员造成诸多不便。
为改善⼯作环境，提⾼⼯作效率，餐馆拟开发使⽤计算机管理系统，实现订餐预约的计算机化管理：允许预约跨时段（如设某餐馆企业在晚间供应三餐：简餐(counter meal)：时间17:30~19:30正餐(dinner)：时间19:45~21:45夜点(midnight meal)：时间22:00~23:30）允许取消预约允许调整预约（⽇期、时间段、⼈数发⽣变化）允许不预约，直接进店就餐注：系统实现与⼿⼯的预约⼿册显⽰同样信息，格式⼤致相同，便于员⼯快速接受作灵活即时更新实验环境1．硬件：PC 机⼀台、计算机局域⽹络2．软件：Windows 操作系统、IBM Rational Rose ⼯具软件实验要求掌握⽤例模型的建⽴⽅法，使⽤IBM Raional 等⼯具，根据给出餐馆预约系统的需求，进⾏⽤例模型的建模。
1．熟悉IBM Raional 等⼯具的基本⽤法及⽂档的组织管理2．理解⽤例模型，能⽤IBM Raional 等⼯具正确绘制⽤例模型3.该阶段完成实验需求分析，形成需求分析实验说明书。
⼆、设计思路分析需求分析阶段：1.定义术语表，收集系统的核⼼词汇。
2.描述餐馆的业务功能，进⾏业务⽤例建模，画出业务⽤例图。
3.对系统进⾏⽤例建模，分析系统的活动者和⽤例，画出⽤例图，并对⽤例进⾏描述。
4.进⾏系统的原型设计，以界⾯的形式给出系统原型。
5.构建系统的领域模型，画出系统的概要类图。
分析模型的建⽴：1.精化、实化需求分析阶段的⽤例模型、领域模型。
2.构建分析模型，画出系统的分析模型。
3.进⾏详细设计，精化分析模型，构建设计模型。
数据库的建⽴：1.⽤Access数据库⼯具构造⼀个数据库。
c课课程设计餐厅管理系统
c 课课程设计餐厅管理系统一、教学目标本节课的学习目标主要包括三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本节课的学习，学生需要掌握餐厅管理系统的核心概念、组成部分及其功能。
具体包括：餐厅管理系统的定义、特点、主要模块（如订单管理、库存管理、员工管理等）及其作用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的餐厅管理系统。
具体包括：使用编程语言（如C语言）进行系统设计、编码、调试和运行。
3.情感态度价值观目标：培养学生对信息技术在企业管理中应用的认识，提高学生对编程技术的兴趣，培养学生团队协作和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括餐厅管理系统的概念、组成部分及其功能，以及如何使用编程语言实现一个简单的餐厅管理系统。
1.餐厅管理系统的概念、组成部分及其功能。
2.编程语言（如C语言）的基本语法和编程技巧。
3.餐厅管理系统的具体设计步骤，包括需求分析、系统设计、编码、调试和运行。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解餐厅管理系统的概念、组成部分及其功能，以及编程语言的基本语法。
2.讨论法：学生就餐厅管理系统的具体设计进行讨论，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际工作中的餐厅管理系统案例，帮助学生更好地理解理论知识。
4.实验法：让学生动手编写代码，实现一个简单的餐厅管理系统，提高学生的实践能力。
四、教学资源本节课的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《C语言程序设计》、《餐厅管理系统教程》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《数据库原理与应用》、《软件工程》等。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，为学生提供直观、生动的学习资源。
4.实验设备：为学生提供必要的计算机设备，确保实验环节的顺利进行。
餐饮管理系统课程设计
餐饮管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解餐饮管理系统的基本概念，掌握其功能模块和使用方法；2. 学会运用数据库管理餐饮业务数据，如菜品信息、顾客订单等；3. 掌握基本的餐饮业务流程，如点餐、结账等。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计并搭建一个简单的餐饮管理系统；2. 能够独立完成餐饮业务数据的录入、查询、统计和分析；3. 能够运用餐饮管理系统解决实际问题，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对餐饮管理工作的兴趣和热情，激发他们投身于服务业的信心；2. 培养学生的团队协作意识，使他们能够在项目实施过程中发挥各自优势，共同完成任务；3. 培养学生关注社会发展的责任感，使他们认识到餐饮管理系统在现代服务业中的重要作用。
课程性质分析：本课程为信息技术与餐饮管理相结合的实践性课程，旨在让学生掌握餐饮管理系统的基本知识和操作技能，提高他们在实际工作中运用信息技术解决问题的能力。
学生特点分析：学生为高年级学生，具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具备较强的动手能力和团队协作意识。
教学要求：1. 结合实际案例，引导学生掌握餐饮管理系统的基本知识和操作技能；2. 注重实践操作，培养学生动手能力和解决问题的能力；3. 加强团队合作，提高学生的沟通与协作能力；4. 关注社会发展，培养学生的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 餐饮管理基本概念：介绍餐饮管理的基本概念、功能和意义，使学生了解餐饮行业的发展趋势。
教材章节：《餐饮管理》第一章2. 餐饮管理系统功能模块：详细讲解餐饮管理系统的各个功能模块，如点餐、库存管理、员工管理等。
教材章节：《餐饮管理》第二章3. 数据库管理：教授数据库的基本操作，如数据录入、查询、统计和分析，以及餐饮业务数据的管理方法。
教材章节：《数据库原理与应用》第三章4. 餐饮业务流程：分析餐饮业务流程，如点餐、结账等，使学生了解餐饮业务运作的各个环节。
教材章节：《餐饮管理》第四章5. 餐饮管理系统设计与搭建：指导学生运用所学知识，设计并搭建一个简单的餐饮管理系统。
sql餐馆管理系统课程设计
sql餐馆管理系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握SQL语言的基本概念，包括数据表、字段、记录等；2. 学会使用SQL语句进行数据的增、删、改、查操作；3. 理解数据库设计的基本原则，能够根据餐馆业务需求设计合理的数据库结构；4. 了解餐馆管理系统的基本功能模块，并掌握其数据库实现方法。
技能目标：1. 能够独立运用SQL语言构建餐馆管理系统的数据库；2. 掌握使用SQL语句处理数据的基本技巧，解决实际应用问题；3. 具备分析餐馆业务需求，设计数据库表结构的能力；4. 能够通过编写SQL查询语句，实现数据的统计分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发其主动学习和探究的精神；2. 增强学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的实际应用能力，使其认识到所学知识在实际工作中的重要性；4. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，解决实际问题。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以餐馆管理系统为背景，结合实际业务需求，使学生掌握SQL语言的应用。
学生特点：学生具备一定的计算机基础，了解数据库的基本概念，对SQL语言有初步认识。
教学要求：结合实际案例，采用任务驱动法，引导学生主动学习，注重实践操作能力的培养。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
二、教学内容1. SQL语言基础- 数据库基本概念：数据表、字段、记录- SQL语句分类及功能：SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE- 数据类型和数据完整性2. 数据库设计- 需求分析：了解餐馆业务需求- 概念结构设计：ER模型绘制- 逻辑结构设计：关系模型、数据表设计3. 餐馆管理系统数据库实现- 数据表创建与维护：CREATE TABLE、ALTER TABLE- 数据操作：INSERT、UPDATE、DELETE- 数据查询：简单查询、条件查询、连接查询、子查询4. 系统功能模块实现- 用户管理：注册、登录、权限控制- 菜品管理：添加、修改、删除菜品信息- 订单管理：订单查询、修改、删除、统计- 报表生成：营业额统计、菜品销售排行榜5. 教学案例与实战演练- 结合餐馆业务场景，进行SQL语句编写和数据库设计- 案例分析与讨论：解决实际应用问题- 实战演练：分组完成餐馆管理系统模块的设计与实现教学内容安排与进度：第1周：SQL语言基础第2周：数据库设计第3-4周：餐馆管理系统数据库实现第5周：系统功能模块实现第6周：教学案例与实战演练教材章节：《数据库原理与应用》第3章：SQL语言第4章：数据库设计第5章：关系数据库标准语言SQL教学内容注重科学性和系统性，结合餐馆管理系统实际需求，使学生掌握SQL 语言在实际项目中的应用。
餐饮店管理系统课程设计
餐饮店管理系统课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握餐饮店管理系统的基本概念、结构和功能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养和团队协作能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解餐饮店管理系统的定义、发展和分类；（2）掌握餐饮店管理系统的基本组成部分及其功能；（3）了解餐饮店管理系统的设计原则和方法。
2.技能目标：（1）能够使用餐饮店管理系统进行日常业务操作；（2）能够根据实际需求，设计和搭建简单的餐饮店管理系统；（3）能够对餐饮店管理系统进行维护和升级。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对信息技术应用的积极态度，提高学生对信息技术的学习兴趣；（2）培养学生团队协作意识，提高学生解决实际问题的能力；（3）培养学生依法纳税、诚信经营的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括餐饮店管理系统的基本概念、结构和功能，具体包括以下几个方面：1.餐饮店管理系统的定义、发展和分类；2.餐饮店管理系统的基本组成部分及其功能；3.餐饮店管理系统的设计原则和方法；4.餐饮店管理系统的应用案例。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解餐饮店管理系统的基本概念、结构和分类；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解餐饮店管理系统的设计和应用；3.实验法：让学生动手操作，实际体验餐饮店管理系统的使用和维护；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《餐饮店管理系统》；2.参考书：相关学术论文和案例分析；3.多媒体资料：餐饮店管理系统的操作演示视频；4.实验设备：计算机、投影仪等。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方法如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、团队协作等情况，评估学生的学习态度和积极性。
餐饮管理系统课程设计
餐饮管理系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习餐饮管理系统，使学生掌握餐饮管理的基本知识和技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解餐饮管理的基本概念、原理和方法，理解餐饮服务流程和餐饮企业运营管理。
2.技能目标：学生能够运用餐饮管理系统进行日常运营管理，包括点餐、结账、库存管理等，并能够根据实际需求进行系统配置和优化。
3.情感态度价值观目标：培养学生对餐饮行业的热爱和敬业精神，使学生认识到信息技术在餐饮行业中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括餐饮管理的基本概念、餐饮服务流程、餐饮企业运营管理以及餐饮管理系统的基本操作和应用。
具体安排如下：1.餐饮管理的基本概念：介绍餐饮管理的定义、目的、原则和方法。
2.餐饮服务流程：讲解点餐、上菜、结账等餐饮服务流程及其管理。
3.餐饮企业运营管理：分析餐饮企业的结构、管理体系和运营策略。
4.餐饮管理系统的基本操作和应用：教授餐饮管理系统的基本操作，如点餐、结账、库存管理等，并探讨如何根据实际需求进行系统配置和优化。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于讲解餐饮管理的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：鼓励学生就餐饮管理中的实际问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析餐饮行业的具体案例，使学生了解餐饮管理系统的实际应用。
4.实验法：安排学生进行餐饮管理系统的操作实验，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的餐饮管理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的餐饮管理参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置完善的餐饮管理系统实验设备，确保学生能够进行实际操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通达学院
专业课程设计I报告（2010 / 2011 学年第二学期）
题目：餐馆管理系统
专业软件工程
学生姓名
班级学号
指导教师陈云芳
指导单位计算机学院软件工程系
日期2011/7/5
指导教师成绩评定表
学生姓名班级学号专业软件工程
评分内容评分标准优秀良好中等差
平时成绩认真对待课程设计，遵守实验室规定，上机不迟到早退，不做和设计无关的事
设计成果设计的科学、合理性
功能丰富、符合题目要求界面友好、外观漂亮、大方程序功能执行的正确性
程序算法执行的效能
设计报告设计报告正确合理、反映系统设计流程文档内容详实程度
文档格式规范、排版美观
验收答辩
简练、准确阐述设计内容，能准确有条理回答各
种问题，系统演示顺利。
评分等级
指导教师
简短评语
指导教师签名日期
备注评分等级有五种：优秀、良好、中等、及格、不及格
餐馆管理系统
一、课题内容和要求
实验背景
目前餐馆采用手工预约系统，使用如“手工预约单”记录订餐用户的信息：餐桌号、联系人姓名、电话、进餐人数等，但由于顾客常出现更改订餐信息，造成手工预约单的杂乱不堪，给顾客和工作人员造成诸多不便。
为改善工作环境，提高工作效率，餐馆拟开发使用计算机管理系统，实现订餐预约的计算机化管理：允许预约跨时段（如设某餐馆企业在晚间供应三餐：
简餐(counter meal)：时间17:30~19:30
正餐(dinner)：时间19:45~21:45
夜点(midnight meal)：时间22:00~23:30）
允许取消预约
允许调整预约（日期、时间段、人数发生变化）
允许不预约，直接进店就餐
注：
系统实现与手工的预约手册显示同样信息，格式大致相同，
便于员工快速接受
作灵活
即时更新
实验环境
1．硬件：PC 机一台、计算机局域网络
2．软件：Windows 操作系统、IBM Rational Rose 工具软件
实验要求
掌握用例模型的建立方法，使用IBM Raional 等工具，根据给出
餐馆预约系统的需求，进行用例模型的建模。
1．熟悉IBM Raional 等工具的基本用法及文档的组织管理
2．理解用例模型，能用IBM Raional 等工具正确绘制用例模型
3.该阶段完成实验需求分析，形成需求分析实验说明书。
二、设计思路分析
需求分析阶段：
1.定义术语表，收集系统的核心词汇。
2.描述餐馆的业务功能，进行业务用例建模，画出业务用例图。
3.对系统进行用例建模，分析系统的活动者和用例，画出用例图，并对用例进行描述。
4.进行系统的原型设计，以界面的形式给出系统原型。
5.构建系统的领域模型，画出系统的概要类图。
分析模型的建立：
1.精化、实化需求分析阶段的用例模型、领域模型。
2.构建分析模型，画出系统的分析模型。
3.进行详细设计，精化分析模型，构建设计模型。
数据库的建立：
1.用Access数据库工具构造一个数据库。
2.在windows中为刚才构造的数据库定义一个ODBC数据源。
3.在创建数据库处理的文档应用程序向导中选择数据源。
4.设计界面，并使控件与数据表字段关联。
三、概要设计
需求分析阶段：
1.定义术语表，收集系统的核心词汇
1) 预约(booking)：分配餐桌给将要来用餐者
2) 就餐人数(coverNum)：预约来用餐的人数
3) 顾客(customer)：进行预订的人
4) 就餐者(diner)：在餐馆就餐的人
5) 预订(reservation)：提前预约特定时间用餐
6) 未预约(walk-in)：没有预约直接用餐
7) 座位数(seatNum)：餐桌容纳的就餐人数
2.描述餐馆的业务功能，进行业务用例建模，画出业务用例图
3.对系统进行用例建模，分析系统的活动者和用例，画出用例图
活动者：接待员（Receptionist）、侍者领班(Head Waiter)
用例：新增预约信息（Add Booking）、取消预约信息（Delete Booking）、查询预约信息（Query Booking）、修改预约信息（Update Booking）、记录顾客到来（Record Arrival）、餐桌调换（Table Transfer）、记录未预约顾客（Record Walk-in）
4.进行系统的原型设计，以界面的形式给出系统原型
5.构建系统的领域模型，画出系统的概要类图
分析模型的建立：
1.精化、实化需求分析阶段的用例模型、领域模型。
扩充领域模型：
2.构建分析模型，画出系统的分析模型。
分析模型：
设计模型：
数据库的建立：
这部分是我的另外一个组员做的，所以在这里只是大致概括下。
1.用Access数据库工具构造一个数据库。
2.在windows中为刚才构造的数据库定义一个ODBC数据源。
3.在创建数据库处理的文档应用程序向导中选择数据源。
4.设计界面，并使控件与数据表字段关联。
下图是我的组员做的一个餐饮管理系统。
（实现的功能在此图中均能体现出来）
四、详细设计
在我们学习过统一建模的课程基础上，运用Rational Rose软件，在逻辑视图中对餐馆管理系统进行更加详细的设计。
具体的情况如下：
1.用例餐桌调换顺序图
下图体现出了顾客要求对餐桌进行调换，侍者根据其要求进行餐桌调换。
服务员对顾客的订餐预约进行查询，通过订餐系统进行查询。
3.用例记录顾客到来顺序图
侍者领班对顾客的到来进行记录，然后记录到订餐系统中。
4.用例记录未预约顾客顺序图
侍者领班根据顾客未预约进行订餐，然后记录到订餐系统中。
5.用例取消预约顺序图
服务员对顾客取消订餐进行操作。
在订餐系统中修改。
6.用例新增预约顺序图
服务员对顾客的订餐，在订餐系统中新增订单。
7.用例修改预约顺序图
服务员对顾客订单预约进行修改。
在Rational Rose中，所画的构件图如下：
五、测试数据及其结果分析
在我把UML部分的餐馆管理系统图画完时，我进行语法检查时，看了日志文件，里面报错。
而我在构件图进行正向工程时，只生成了里面相应的函数框架，没有具体的函数体。
分析：原来是没有把类图或者是对象图之间关联起来。
里面具体的属性和操作要重新写。
六、调试过程中的问题
发现以上错误时，我修改了很对，可能是因为各个视图之间存在着联系，修改一部分是无法解决所有问题的，于是我重新画了一遍，在画的过程中把知道的错误一个一个的修改过来了，可是到了画完之后，然后检查语法时，系统还是报错，
然后看了日志文件后，里面显示的如下图：
这些就是没有解决的问题。
经过几天的修改以及问老师，一直没有解决。
七、专业课程设计总结
通过这次的课程设计，使我认识了很多，对专业的思考，对做人做事的深思。
首先是对专业课程的思考：
到了大三下学期尾声，回想我们已经学了好几门专业知识了，当我看到本次课程设计的要求时，再加上老师所传达的精神，就是说这次的课程设计就是运用之前所学的知识完成一个系统。
这样的要求对我们来说已经宽泛了很多了，我想想了想也就是统一建模（UML）相对学的好一点了。
我和组员于是就商量着选了“餐馆管理系统”做我们的课程设计。
在做“餐馆管理系统”过程中，我和我的组员分工合作，我专做有关UML的一部分。
Rational Rose是建模不可缺少的软件。
熟练掌握这个软件会有助于我们更好的进行课程设计。
对这个软件相对来说我用的还是比较长的，在我们学习这门课时，我较为认真的做实验，对这个软件还是较为了解的。
这是我在课程设计前这么想的，可是在实践过程中我发现了很多很多的问题。
首先是在对象图的画法上，我把对象的类型写在了对象图的名字上了，还有在不同的视图中用同一个对象图或者是类图，我并没有用真正意义上的同一个对象图或者类图，而是分别在不同的视图中建的，这之间视图之间的对象图和类图就没有关联起来了。
以上这些问题在我检查语法时，就会报错。
我认为这些问题反映了我并没有对UML这门课真正的理解。
其次对做人做事的深思：
这次课程设计，从开始到结束，期间要经过两个星期的时间。
在这两个星期中，课程设计中每一点都是我们小组自己做的，我认为课程设计并不是为了及格而及格，而是要从中学到知识。
到我写课程设计总结时，我还有一些问题仍然没有解决，但是我努力了，期间我也问了好几个老师帮我解决遇到的一些问题。
我只要自己认真做了，不管结果如何这已经不太重要了。
在这里我要感谢我们的课程设计老师，谢谢你为我解决了一些问题。