八年级政治下试卷分析
八年级思想品德期末试卷分析分析
八年级思想品德下册期末考试试卷分析期末教学质量监测已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对八年级思品试卷做以分析：一、试卷特点1、注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
二、试卷的结构分析1、内容结构：本次考试内容涉及八年级思品下册全册知识，总分100分，考试方式为闭卷考试。
2、目标水平结构：本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查。
3、题型结构分析：本次试卷设计了选择题和非选择题两种题型。
（1）选择题共12道题，每题3分，共36分。
重点考查学生对时政知识和课本基本观点的理解和运用能力。
（2）非选择题共5道题，共56分。
重点考查学生的审题能力、理解能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
4、难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析从学生答题情况分析：（1）总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、照抄照搬、表述不清、用语不规范。
（2）学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观。
（3）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
四、教学分析和教学建议1、教师教学中存在的问题：（1）通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合；（2）重题型训练、轻方法总结；2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应做到以下几点：（1）加强细致精点性备课。
（2）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。
将教材内容进行整合梳理，形成知识网络，使书由厚变薄，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络使书由薄变厚。
（3）注重能力培养，处理好思与练的关系。
要研究课标，研究近几年的试题，从中发现规律。
要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、归纳、分析能力。
2023年秋季学期八年级道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期八年级道德与法治期末质量检测试卷分析
一、试卷评价
本次八年级道德与法治期末质量检测试卷设计科学，难度适中，符合八年级学生的学习水平。
试题涵盖了教材的主要知识点，同时注重对学生实际应用能力的评估。
二、学生答题情况分析
基础知识掌握情况
学生在基础知识掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。
但在一些涉及知识细节的题目上，部分学生出错率较高。
这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习。
实际应用能力
学生在解决涉及实际应用的题目时表现出一定的困难，出错率较高。
这可能是因为部分学生缺乏实际生活经验，需要加强理论与实践的结合，提高实际应用能力。
分析和判断能力
部分学生在涉及分析和判断的题目上出错率较高。
这反映了部分学生在分析和判断问题方面的能力不足，需要加强思维训练和引导。
三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以
下几点：
（一）强化基础知识的教学，特别是涉及知识细节的内容方面。
通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对道德与法治基础知识的理解和掌握能力。
（二）加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。
（三）加强思维训练和引导，提高学生的分析和判断能力。
通过设置思考题、组织讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考和判断的能力。
同时注重培养学生的批判性思维，引导其理性看待问题。
八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析
八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析只有一次次的分析与自查，才会有一次次的进步。
今天给大家带来的是八年级下学期道德与法治期末考试试卷分析，大家可以进来看看！一、知识的考点和分布情况如下1时事政治，讲了一个带励志性的人物，凡事认真参与学习的学生都有可能在不同的学习过程中接触到霍金这个名字，本题把时事励志成功感同时呈现在学生面前，学生容易选对，有利于增强考试的勇气，考好的信心。
2、3、4、5题检查了宪法的内容、地位、作用等知识的掌握及宪法知识在政治生活的应用8、9题帮助同学们掌握我国当前的经济制度10题帮助同学们认识我国的基本政治制度7、12、14宪法规定公民享有基本权利的应用11曰常生活中，消费者维护最基本权利的两种方式投诉(非诉讼手段)和起诉(诉讼)的应用13时令声音，当代对正义的理解16时令声音，当代对平等的理解15辨析人民代表大会的职权6联系生活，法律对我们行为的引导作用17联系最普遍的生活，明确公民的财产权利18社会热点，怎样守护正义及守护正义深远的社会意义？二、考试得失分析试卷出得蛮有水平，重难点得当，考察角度合理，与学生现阶段学习特点相适应，有利于促进学生的学习，有利于学生道德与法治素养的提高。
大部分学生掌握得蛮好，但也存在一些问题，下面就详细分析，需要改进的方面。
第一，知识点掌握不牢错在2、3、5、7、10、15、16题，就是要点没有吃透，没有掌握牢，这里设及到的要点主要是制度、是准则、是社会真理，失分原因关键是上课时要端正学习态度，认真听讲，积极思考，多加辨析。
第二、灵活运用能力欠缺，或是审题不够细心错在4、6、11、12、14题主要是审题不仔细，沒有理清要点，没有明确题干与答案之间的内在联系，没找准答题方向第三、缺少时事观念和主流经济政治社会观错在1、8、9、13题就是不够关心别人，不够关心生活，缺乏爱人、爱己、爱国之情，对时代新风，当下国家主要经济制度，政治制度，社会风气缺少关注。
八年级道法试卷分析报告
八年级道法试卷分析报告引言本文将对八年级道法试卷进行全面的分析，从试卷整体难度、题型分布以及学生成绩等方面进行详细解读，旨在为教师提供有益的参考，以便更好地指导学生提升道法学科水平。
试卷整体难度分析通过对八年级道法试卷的分析发现，试题整体难度适中，其中包含了一定的基础知识与能力要求，能够较好地检验学生对道法学科的理解和应用能力。
试卷中涵盖了道德伦理、法律法规等各个方面的内容，考察了学生的道法思维和解决问题的能力。
题型分布分析试卷中题型合理分布，涵盖了选择题、填空题、简答题和案例分析题等不同类型的题目。
选择题选择题是试卷的主要题型之一，所占比重较大。
这类题目要求学生从给出的选项中选择正确答案，并且具有一定的确定性和客观性。
在八年级道法试卷中，选择题涵盖了道德伦理和法律法规等知识点，既考察了学生对道法知识的理解，同时也要求学生具备分析、判断和推理能力。
填空题填空题是试卷中的另一种常见题型，通过填写正确的词语或短语来完成句子或表格。
八年级道法试卷中的填空题主要考察学生对道法知识的理解和记忆能力，涉及到道德伦理、法律法规等方面的内容。
简答题简答题是对学生对特定问题进行简要回答的题型。
这类题目要求学生对道德伦理与法律法规等内容进行分析和解释，能够更全面地了解学生对道法学科的理解程度。
同时，学生还需要具备表达能力和严密的逻辑思维能力。
案例分析题案例分析题是在具体的情境中让学生进行问题分析和解决方案的设计的题型。
这类题目能够培养学生的实际操作能力和综合运用道法知识的能力，同时也能够考察学生的道法意识和道德判断能力。
学生成绩分布分析通过对试卷分析，可以得出学生成绩的整体分布情况。
根据学生的得分情况，可以了解学生对道法知识的掌握程度，以及对不同类型题目的应对能力。
高分群体高分群体表现出对道法学科知识的较好掌握，对各类题型的应对能力较强。
他们在选择题和填空题中表现出了较高的正确率，并且在解答题型中的回答较为全面和准确。
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
八年级思想品德下学期期末试卷的分析
(一)试卷结构
此试卷由单项选择题（占20分）、判断题（占16分）、和材料分析题（占64分）构成。
（二）统计数据
本次抽样试卷共计100份，，平均分为84.22分，合格率为
95.73%，难度系数为0.8698，每题通过率见下表：
(三)试卷特点：
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，材料分析题题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数高，试卷较为简单。
（四）试卷中存在的问题
1、试卷中有些问题指向性不明确，如第19题第1、2题划线不明确，学生不知从何入手。
2、材料分析题答案不统一，顺应课程改革和中考考试趋向。
但给评卷工作带来一定的`困难。
3、单项选择题过于简单，出题无梯度，这样势必给教师的教学行为和学生的学习行为造成困惑，不能帮助教师改进和完善自己的教育教学为您服务。
八年级道德与法治期末试卷分析
八年级道德与法治期末试卷分析本文对八年级道德与法治期末试卷进行分析和总结，旨在帮助同学们了解试卷的难点和易错题型，为他们今后的学习提供参考和指导。
一、试卷整体难度分析本次道德与法治期末试卷整体难度适中，涉及内容较为全面，注重考察学生对道德和法治知识的理解与应用。
试题形式多样，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。
二、试卷内容分析1. 选择题分析选择题是本次试卷的主要题型，涵盖了各个章节的知识点。
试题考察了学生对基本概念的理解、对价值观念的辨析和判断能力。
其中，个别题目涉及综合运用多个知识点进行分析解答，要求学生综合运用所学知识进行推理和判断。
2. 填空题分析填空题主要考察学生对课本知识的记忆和理解，理论与实际联系的能力。
试题较为简单，大多数考点能够覆盖到。
3. 判断题分析判断题主要考察学生对道德法治课程知识点的理解和掌握程度。
试题考察了一些细节性知识点，如法条的解释、案例的判断等。
学生在作答时需细致分析题干，做到准确无误。
4. 简答题分析简答题是对学生思维能力的综合考察，要求学生对道德与法治问题进行分析和解释。
试题设计合理，内容贴近实际，能够培养学生独立思考和表达的能力。
三、易错题型分析1. 难点题型a) 值与价值观念的辨析题：这类题目涉及到道德和法治的核心概念，学生需要能够清晰辨析不同的价值观念，并能够用实际案例进行解释和论证。
b) 事件分析与道德判断题：这类题目要求学生对具体事件进行分析和判断，涉及到对道德标准、法律法规的熟悉程度以及实际操作能力。
2. 常见错误a) 概念理解错误：学生对一些基础概念的理解不准确，容易将相似概念混淆，例如价值与价格、道德与法律等。
b) 案例分析不到位：学生在解答简答题时，对于具体案例的分析不够全面、深入，没有能够辨析出问题的本质。
c) 表述不清晰：部分学生在回答简答题时，表述不够准确，没有把握重点，导致答案不完整或含糊不清。
本次期末试卷的考察内容较为全面，题型形式多样，注重考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
八年级下道法期末考试深度剖析
八年级下道法期末考试深度剖析一、考试概述本次八年级下道法期末考试旨在全面检测学生对本学期道法知识的理解与应用能力。
试卷内容涵盖了本学期教学大纲中的重点知识点，注重对学生思维能力、分析能力和应用能力的考查。
二、试题分析1. 选择题选择题部分共20题，每题2分，总计40分。
题目主要涉及道德修养、心理健康、法律法规等方面。
这部分试题主要考查学生对基础知识的掌握和理解。
2. 简答题简答题共5题，每题10分，总计50分。
题目内容涉及本学期重点知识点，如个人品德修养、家庭美德、社会责任等。
这部分试题考查学生对知识点的深入理解和运用。
3. 案例分析题案例分析题共2题，每题20分，总计40分。
题目以实际案例为背景，要求学生分析案例中的道德、法律问题，并提出自己的观点和建议。
这部分试题主要考查学生的分析能力、判断能力和应用能力。
4. 论述题论述题共1题，占总分的20分。
题目要求学生就某一道德、法律问题进行论述，阐述自己的观点和理由。
这部分试题主要考查学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、学生表现分析1. 选择题选择题部分，大多数学生能较好的掌握基础知识，但在部分题目上存在易错点，如对法律法规的理解和运用。
说明学生在道法研究中，仍需加强对法律法规知识的研究和理解。
2. 简答题简答题部分，学生普遍能对知识点进行深入理解，但部分学生在运用所学知识分析问题时，存在一定的困难。
建议学生在研究中，多进行案例分析，提高自己的运用能力。
3. 案例分析题案例分析题部分，大部分学生能对案例进行仔细分析，并提出合理的观点和建议。
但部分学生在分析问题时，过于片面，未能全面考虑问题的各个方面。
建议学生在研究中，培养自己的批判性思维。
4. 论述题论述题部分，学生普遍能表达自己的观点，并给出合理的理由。
但部分学生在论述过程中，逻辑混乱，观点不明确。
建议学生在研究中，注重培养自己的逻辑思维能力。
四、教学建议针对本次考试中学生存在的问题，建议在今后的教学中：1. 加强对法律法规知识的教学，提高学生的法律意识。
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析
八年级下学期道德与法治期末考试质量分析一、考试基本情况本次期末考试，八年级1班58人参加考试，及格的只有8人，最高分69分，最低分7分，平均分46.27分；八年级2班59人参加考试，及格只有9人，最高分76分，最低分6分，平均分46.58分；八年级3班63人参加考试，及格22人，最高分74分，最低分0分，平均分52.87分；八年级4班58人参加考试，及格11人，最高分71分，最低分18分，平均分48.2分；八年级5班63人参加考试，14人及格，最高分72分，最低分12分，平均分48.84分；八年级6班55人参加考试，14人及格，最高分75分，最低分9分，平均分50分。
总体出现：各班都是高分率低，低分率高的情况。
二、情况分析试卷共26题。
20个选择题总为60分，4个简答题总24分，2个材料分析题16分，选择题得分率较高，其余的都做得参差不齐，得分率较低。
三、原因分析1、知识掌握不牢固，模棱两可，导致失分。
2、概念混淆，不能灵活运用所学知识，导致失分。
3、不能以理解记忆的方式来进行复习，这也是导致失分的一个因素。
4、失分最多的题是简答题和材料分析题，学生不能正确理解题意，有的甚至都还没有看完直接是不做。
这种情况也导致失分严重。
5、审题不仔细，不认真。
有些学生拿到题，特别是选择题，随便读下题再看下选项，根本没有进行审题就把答案选出来。
如有些题是选择错误答案，同学们硬是选择一个正确答案写上去。
这种也是经常失分的原因。
6、新课虽已上完但是还没有来得及复习，大多数同学已经把这些知识遗忘了。
这也是失分的原因。
四、采取措施1、平时作业加强训练，让学生学会仔细审题。
2、引导学生在理解的基础上进行有效学习，注重理解能力的培养。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、复习备课更要细致,严控课堂,对基础知识点讲解更加细致且不要高估学生的实际能力。
5、督促学生在理解的基础上记忆，力求做到灵活掌握所学知识。
6、做好最后的复习，争取取得良好的成绩。
八年级德与法治下学期期末考试试卷分析报告(韩焱)
八年级德与法治下学期期末考试试卷分析报告这次试题难易程度适中，考察知识均为本册的重点，试题灵活，即考察学生对课本知识的掌握情况又考察了学生对知识的灵活运用。
本次考试参考人数35人最高分95分最低分6分平均分56.9分及格率54.3%。
现就这次考试逐题分析如下：第1――20题为选择题。
本大题考察知识全面涵盖了本册的重难点。
这道题共40分，一多半学生能得到30分以上，少数学生在30分以下20分以上，只有一位同学满分。
在这道大题中，失分较多的是第8小题，学生只没有读懂材料所以错选所以选择了A选项，材料讲的是十三届全国人大常委会开展的执法检查所以应选带监督权的项。
出错较多的还有第11，,13,15,16题，11和16题纯属于记忆的基础题一道是对国家安全的考察一道是对人民政协主题的考察。
第13题考察的是权力机关与其他国家机关的关系尽管我上课反复强调在我国是权力机关产生其他国家机关，其他国家机关由权力机关产生就对它负责收它监督。
第二十一题，是情境探究题该大题共12分，前两组情境考察了学生对公民基本权利和义务之一知识点的掌握情况。
情境三是对正义的考察。
这一类题我带的学生基本能拿满分。
在此就不累述了。
第二十二题本大题属于漫画题考察学生对公民权利和义务关系的理解。
第一问漫画揭示了怎样的社会现象有些同学作答时不看漫画和文字说明导致答题不准确，第二位评析漫画中人物的行为回答的都很好。
第二十三题与选择题的13题考察的内容几乎一样都是对我国国际机构的考察，期中第三问程度特别好的同学也有错误究其原因是审题不清没有看到题目的落脚点是让回答依法行政的知识，该生回答的是监察委员会的职权回答的很全面但依然不能得分。
第二十四题考察的知识点是我国的基本经济制度，考察的难度不大但依然可以反映学生存在的问题。
那就是基础不牢课下不下功夫，对于第三问国家鼓励支持和引导非公有制经济的发展的原因回答不好原因有二个方面一方面课本不熟另一方面不会从所给材料中提取有用信息来作答。
XXXX下学期初二八年级思想品德下册期末考试质量分析试卷分析反思
XX-XX下学期初二八年级思想品德下册期末考试质量分析（试卷分析反思）一、设计理念落实新课改的要求，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生体验生活，学会生活和享受生活，让学生积极乐观地去适应生活。
二、试卷特点1、形式闭卷。
内容体现了闭卷的要求，对各种层次的考查非常明显（如识记、理解、综合运用等）。
2、难易适中。
区分度适当，有相当明显的信度。
3、重点突出，涵盖的知识点多，知识面广。
4、题型多样，既有客观性的选择，判断题又有主观性感悟、理解、实践题。
三、试卷的亮点1、试卷的设计人性。
象以往的考试的题型无外乎选择题，判断题，分析说明题，而本卷分别用“请你选择”、“仔细判断”、“发展中的中国”、“全面建设小康社会”、“感悟民族精神”、“依法行事，维护权利”等代替传统的题目，设计新颖，体现了考核者对学生的人文关怀。
2、时政性强。
本卷设计了西藏打、砸、抢、烧暴力事件、“社会公益之星”的评选、XX年“五一”期间，常德某中学八年级思想活动小组28名同学的实践调查、嫦娥一号的成功发射，这些设计激发了学生的爱国热情和民族自豪感，有利于培育学生的社会责任心。
四、有待完善的地方一、设计理念落实新课改的要求，注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生体验生活，学会生活和享受生活，让学生积极乐观地去适应生活。
二、试卷特点1、形式闭卷。
内容体现了闭卷的要求，对各种层次的考查非常明显（如识记、理解、综合运用等）。
2、难易适中。
区分度适当，有相当明显的信度。
3、重点突出，涵盖的知识点多，知识面广。
4、题型多样，既有客观性的选择，判断题又有主观性感悟、理解、实践题。
三、试卷的亮点1、试卷的设计人性。
象以往的考试的题型无外乎选择题，判断题，分析说明题，而本卷分别用“请你选择”、“仔细判断”、“发展中的中国”、“全面建设小康社会”、“感悟民族精神”、“依法行事，维护权利”等代替传统的题目，设计新颖，体现了考核者对学生的人文关怀。
2、时政性强。
八年级下册道德与法治期末测试试卷分析
八年级下册道德与法治期末测试试卷分析一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以八年级道德与法治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相结合的原则，较好地体现了道德与法治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占36分）、非选择题（占64分）两部分构成，满分为100分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占24%。
涉及八年级下册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力试题选材贴近学生的生活，结合社会热点，考查学生对基础知识的掌握和理解，既紧扣教材重点，又注重于考查学生理论联系实际，分析材料、解决问题、归纳、综合的能力。
其中渗透德育和法治意识的培养，引导学生体会社会主义制度的优越性，关心国情，增强制度自信和爱国情感，体现课标要求和学科核心素养。
二、学生答题情况存在的问题：1. 基础知识掌握不牢固，不准确，知识混淆，导致答案错误，不规范，不准确。
2.审题能力有待提高，不能全面把握材料立意不会审题，审题不清，不按题目要求答题，所学知识不能灵活应用。
3. 答题角度比较单一。
答题要点随意化，不全面。
4.答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，错别字多，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，用词不准确。
三、对今后教学的启示1.改进教学方法，激发学生学习兴趣。
教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，激发学生的学习兴趣。
教学活动贴近学生、贴近生活，挖掘学生感兴趣的时政热点，形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化基础知识的掌握，提高知识的应用能力。
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。
八年级下册道法试卷分析
期末学科质量分析
姓名
任教学科
道法
任教年级
八年级
班级
1,2,3
一、试卷总体评价分析 :
试题注意面向全体学生，起点低、对本学段知识点全面覆盖，基础性强、着重考查了对基础知识的理解和运用，在题型结构与基本的知识考查重点等方面，与近年的期末试题保持了一致性和连续性， 突出对基础知识和基本技能的考查.
4、培养学生良好的学习习惯. 注重教学的规范性与严谨性，重视学生学习习惯的培养，并通过平时教学、练习讲评等逐步使学生养成认真阅读、仔细审题、注重过程、细心运算、规范表达，学会题后反思等良好习惯.
6、在教学中努力创设学生自己探索学习的情境和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的问题，给学生留有充分的思考时间与空间，发挥学生的主动性，自己探索实践，促进学生道法思维能力、创新能力的提高.
试题重视对双基的考查，同时关注学生道法素养的养成和发展，在考查内容、题型、试卷结构等方面，题目既有传统题型，又富有创意.
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
八一
45
59.35
15.55
51.11
0.51
97
29
八二
43
63.51
20.93
60.46
0.60
95
25
八三
42
63.97
26.195Βιβλιοθήκη .760.5496
20
合计
130
62.27
20.89
55.44
97
20
三、学生答题情况分析:
由于整张试卷都比较基础，所以学生答得不错，主要错误集中在人大代表和人民关系上，同学有的没有寻找到规律，有的规律找到了。还有就是参与经济生活的第一题，几乎所有同学都丢掉了。没看见都扣了2分。
八年级下学期思想品德期末试卷分析
八年级下学期思想品德期末试卷分析一、试卷整体评价：此次期末试卷以人教版八年级思想品德下册教材，本次思想品德试卷结构科学，兼顾基础知识的同时重难点有侧重，试题质量较高，紧扣教材，以学科重点为核心，以能力培养为导向贴近学生生活实际和学生的思想实际，有较强的实用性。
这些知识紧密联系了学生生活和思想实际，符合素质教育的要求和方向。
注重了双基，强调了能力的考查。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题情况分析：1、选择题情况分析。
从得分情况来看，满分50分，总体来说基础分丢分严重，还有待提高。
从答题情况分析，综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，失分严重。
学生对基础知识的掌握和理解不够。
很多同学忽视了基础知识是答题遵循的依据。
2、非选择题情况分析。
从得分情况来看，多数失分，究其原因有以下几点：（1）、审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；很多学生不能按规范要点回答，对题意不能准确理解，回答不全面。
（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，不会抓要点来答.基础知识不扎实，答题技巧欠缺。
（3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差。
二、今后教学中应注意的问题和努力方向1、教学中应以课本为本，新课标为标，深抓课本的知识点，注重基础。
注重引导学生如何看书，把课本作为根本，加深对基本知识的深入理解，对知识的整体把握和运用的能力，在平常教学中注意帮学生建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通。
这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答。
2.授课过程中强调联系学生的生活实际。
社会生活是丰富多彩的在教学中，要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决，从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物，把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观。
八年级第二学期道德与法治期末试卷分析
第二学期八年级《道德与法治》期末试卷分析第二学期《道德与法治》期末考试已经结束，现在就学生考试情况，对试卷进行分析。
一、试卷题目分析本次试卷为我县统一出题，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）题型未超出常规，题目难度适中。
单选题有15个小题，每题3分，共45分；判断题有6个小题，每题1分，共6分；简答题有3个题，每题又分为两个小题，共25分；材料分析题包括两个小题，共8分；活动探究题有四个小题，共16分。
（2）题目开放灵活，结合生活实际，突出热点问题。
也正因为出题结合了生活实际，答案并全不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。
在试题的设问和答案要求上，给学生留有一定的自由发挥的空间，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
二、学生考试情况分析就学生考试情况来看，多数学生对于课本知识掌握得比较到位，能够取得及格分数，但对于时政可能平时不太关注。
这次考试的时政题目，大部分都在我们搜集的时政资料里有所涉及，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。
在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。
有的题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。
还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。
在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。
所以即使学生非常认真，也不知道要答哪些。
究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。
有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
另外，学生对道德与法治课不够重视，在这门课上花费的时间少，没有复习好，也是学生考试答题不理想的原因。
三、对今后教学的思考在以后的教学中，应努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中照本宣科、作业形式单一的缺陷。
八年级下道法期末考试试卷分析
八年级下道法期末考试试卷分析2020-2021学年下学期XXX八年级《道德与法治》学科质量分析报告一、试卷基本情况一）、试题考查范围与试卷结构1、题型与题量全卷共有四种题型，分别为单项选择题（50分）、简答题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。
2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册《道德与法治》教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。
纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。
二）、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《道德与法治》课程标准精神。
有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
其具体特点如下：1）强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
但个别题分值较高，答案不清晰，容易让学生出现混淆，研究成绩较好的也都出现了答错的情况。
2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受研究《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。
二、成绩统计汇总参考平均优秀年级及格率%最高分最低分数分率%八年.1014.8452.三、学生答题情况分析1、基础不够踏实。
综观整套试题，能够说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。
特别是本套试题提升了实践能力，是对学生研究的全方面情形进行了测查。
我校学生在测试中，对于基础知识的掌握一般，选择题得满分的不多，良多不应当错的题也出现错误，中上水平的学生成绩不够理想。
2、分析问题的能力不强。
运用教材基础知识，分析材料，是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。
八年级思想品德下学期期末试卷质量分析报告
八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告一、试卷的总体分析1、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，题型和分值与往年试卷类似，选择题17个，每个3分，共51分，共中有四道是时政题；非选择题4道，1道辨析，2道观察与思考，1道活动与探索，分值分别为10、12、12、15，共49分，总分100分。
考试形式：开卷。
2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。
通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生161人，有2人因病未参加考试，参考率98.8%，总分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，优秀率8.81%，及格率70.44%。
总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。
选择题平均得分35.49，得分率69.59%,其中2、3、5、8、15、16题出错率较高；18题平均得分2.26，得分率62.6%；19题(1)平均得分3，得分率50%，此题学生对题干的理解有偏差，失分较多；19题（2）平均得分4.5，得分率75.1%,20题(1)平均得分4.32,得分率72%，20题（2）平均得分3.2,得分率53.4%，21题（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。
21题(2)平均分5.57,得分率61.8%。
三、答题中存在的共性问题分析1、重大时政知识积累欠缺。
选择题中的前4道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。
2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。
选择题的第5、7题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。
八年级(下)思想品德试卷分析
八年级（下）《思想品德》期末试卷分析吴从军一、命题的原则：1、抽查的年级试题：以《九年义务教育初中思想政治课程标准》和《思想品德课程标准》为指针，教科版初二《思想政治》（下）为依据。
2、从“以德育回归生活”的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成的规律，体现国家课程标准要求和实验教材的精神。
3、从学科、课程标准、学生生活三个维度，根据学生现实成长历程的特点和需求来组织命题。
二、试题的特点：1、试题符合八年级学生的认识水平和心理特点，体现了德育回归生活的理念。
2、试题包括单项选择题、填表题、材料分析说明题；符合学生的认知水平。
为贴近生活实际，培养学生的创新能力，在试卷中设置了一些开放性试题。
3、本试题难易度适当，基本按照教材中知识的呈现先后和易、中、难的顺序排列。
试题题量适中。
4、答题时间为60分钟，满分为100分。
三、抽样试卷情况分析：经认真批卷、统计，作如下说明与分析：1、总体情况统计如下表：总体分析：从结果看，本次考试优秀率18%、及格率均为88%，平均分72分。
教材过渡到教科版教材，可能不太适应，今年的八年级试卷卷面和题型都比较新颖灵活，有些题目开放性较大等等，这些都可能给乡下学生造成了一定的难度。
四、试题存在的问题：初二试题的区分度可能小了，今后应该重点改进。
试题难度为0.78，难度偏低，故学生整体成绩呈上升趋势八年级试卷存在的问题是试卷中有些语言表述不清晰，如复式选择题，由于试卷没有进一步说明，一些学生定位不准，这也可能是造成一些学生丢分较多的原因之一。
五、学生答题存在的问题：1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。
2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。
3、审题不清。
正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。
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2010—2011八年级思想品德
期末考试试卷分析
白团中学郑晓娜
2010—2011学年度第二学期期末八年级思想品德调研考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位臵，体现了以学生为主体的思想。
认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
一、题型、题量及难易程度分析
1、试题类型分析
试卷有两种题型，选择题和非选择题，选择题20个各占2分共40分，非选择题55分。
其中卷面分5分，共100分。
本次试卷虽然设臵一定的背景材料，但无论是选择题、非选择题的简答题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地对所学知识分析问题，最终解决问题。
当然，试卷在考查基础知识时，是通过设臵一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
2、命题覆盖范围分析。
政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际各种题型在教材中分配合理，第一章的内容在试卷中所占比例较大，考试内容符合课程标准范围，与课程标准的要求一致。
基础知识题与基本技能题的考察都能够兼顾到。
3、题量大小与难易程度分析。
学生都能在规定的时间内完成试卷内容，试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重合理，无偏题、怪题，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
二、成绩统计及分析
1、这次考试本校初中八年级参加考试人数156人，平均成绩为35.04分,及格人数为130人，平均分为70.08分，其中优秀率为20％，低分率1.2％及格率为84％。
2、分数段统计。
最高分89分最低分17分，优秀人数31人，不及格人数26人，，占考试人数的16%。
3、各题的失分在学生成绩中的体现如下：。
（１）选择题第3、6、16、18小题错误失分是10%。
此题是基础题，本应全部掌握，但部分学生基础知识不扎实，对基础知识的理解片面导致错误，第1小题失分率20%，主要是由于学生对事实新闻了解的不够全面，平时不关心国家大事，因此，很多同学不能正确的得出结论而失分。
（2）12、13、14题得分率较高，三题得分率85％，很多同学对材料理解全面，能够很好的把材料与课本内容相结合，回答缺乏层次性，不全面，只能从一个方面分析，不能把握整体。
此题贴近学生的生活，与学生们实际生活联系紧密，所以大部分同学能够正确的回答
（3）第七题是探究实践题，具有开放性。
此题主要考查学生对知识的归纳总结和理解能力。
大多数同学都能准确把握，但解题方法上有缺陷。
有的想到什么写什么，口语化现象严重；有的只知搬下书本上的内容来解答，不知结合材料与实际进一步分析，造成失分。
这说明平时训练和指导不够，学生缺乏实践经验，不知如何作答。
说明学生的表达能力不强，说理不够透彻，缺少实质内容，脱离课本回答，有的甚至偏离了题目意思，还有的连语句都不通顺。
4、难度。
整份试卷中，试题的设问指向明确不设弯子，保证基本得分，没有怪题、偏题，面向全体学生，所以平均分又有了提高，全卷实际难度值2.17%。
通过以上分析，可以看到学生基础知识不扎实，对知识的灵活运用低，发散思维还没有形成，答题不规范。
另外，审题、分析、理解、表达以及联系实际能力不高，也体现了教师平时工作中的疏漏之处。
三、存在问题分析
1、单项选择题，共40分，本大题涉及面广，考查了学生对每堂课基本知识和最新时事政治的掌握程度，学生掌握情况较好，其中：
1、3、7、6小题失分较多。
2、简答题，该题旨在考查学生对课本知识的掌握程度，由于题目贴近学生生活，因此学生得分较高，有70%的同学由于没有认真审题而扣分，也有个别同学答题没有针对性，答非所问。
3、探究实践题：题型灵活，答案开放，有45%的同学扣分，个别同学书面表达能力差，语句不通顺，也有些同学审题不清，缺乏文字组织能力和书面表达能力也有些同学基础太差，因此不能正确地回答问题。
四、改进措施
针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为下一阶段的教学应在以下几个方面进行改进。
1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用
应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，许多学生拘以开卷考试就是考试抄书就行了，平时看书无所谓，所以学生在答题时无从入手，乱抄书，同时要关注学生的差异性，不要用一种要求对所有学生应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。
2、强调联系社会实践原则，
引导学生在平时关注现实关心国家大事，关心热点问题养成看报、看时事杂志看新闻的好习惯，学会解释一些社会问题，增强责任感，在教学中要贴近现实社会，贴近时代，贴近当代青少年学生的思想实际。
3 注重学生综合能力与整体素质的培养
对于学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。
同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4关注生活实际与社会实际，注重时事材料。
只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。
所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。
5改变评价方式，注重学生个体差异，鼓励学生探究学习
学生评价问题，一直是课改中的一个十分敏感的话题，也是长期围绕我们政治课教师的问题。
考试的“指挥棒”历来是教师们教学的方向，“指挥棒”如果没有大的变化，教师们的教学很难有真正的转变。
按照新课程和新课标的要求，思想品德课的评价方式应该是多元化的，既注重平时学生行为习惯的表现，又注重考试卷上学生对问题的处理和看法。
总之，在实施新教材的过程中，研究尤其重要，作为一线教师对教学过程中发生的现实问题进行研究，寻求解决的策略，加强实践反思、寻求伙伴合作、寻找专业引领，创造性地实施新课程，提高教育教学质量是我们应尽的责任和义务。