部编人教版四年级语文上册-快乐读书吧：很久很久以前-教案教学设计

《快乐读书吧：很久很久以前》精美教学设计

【教学目标】

1.了解神话是如何解释世界的起源、人类的产生等问题的。

2.了解我国关于神话的典籍的主要内容、作者情况、历史地位等。

3.了解世界其他地区有关神话的典籍，把握其主要内容。

【教学重难点】

了解我国和世界其他地区有关神话的典籍。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣引入

世界是如何起源的？

人类是怎样产生的？

神和英雄如何生活？

我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。

二、神话故事

《古希腊神话》是一部外国的神话故事书。是关于神仙或神化的古代英雄的故事。

《中国古代神话》是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍，是一部荒诞不经的奇书。

1.神话产生于人类远古时代，是人类最早的幻想性口头文学作品。是原始人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了

人类的向往和宗教的实化展现。

2.神话一般可分为三种类型：创世神话、神佛神话、英雄神话。

3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。

4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊的悲剧和喜剧。就被史家统称为“希腊神话”。

三、怎样读书呢？

我来说说：

品人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。

品读传奇的故事情节，讲故事感受神话人物形象。

拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。

四、精彩片段我先读

《山海经·黄帝大战蚩尤》

黄帝带领兵士乘胜追杀，忽然天昏地黑，浓雾弥漫，狂风大作，雷电交加，天上下起暴雨，黄帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯”和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱，请来天上的“女魃”帮忙，驱散了风雨。一刹那之间，风止雨停，晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大雾，使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现象，造了一辆“指南车”，指引兵士冲出迷雾。

《中国古代神话·吴刚伐桂》

传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。

《古希腊神话·丘比特之箭》

丘比特一直被人们喻为爱情的象征，相传他是一个顽皮的、身上长着翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便会使他们深深相爱。

想知道后面的故事吗，赶紧去读这些书去吧！

五、温馨提示

1.注意正确的读书姿势。

2.不动笔墨不读书，读书要动笔摘录好词好句好段。

《习作：推荐一个好地方》精美教学设计

【教学目标】

１.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

２.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听、

３.培养学生认真观察的好习惯。

【教学重难点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣引入

观察图片

二、习作内容

每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。

三、审核指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别人推荐，写一篇习作。可以

写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

四、思路导航

怎样写才能突出这个地方吸引人呢？

首先这是一次写景作文。要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。要仔细观察，按照一定顺序去写。

1.确定表达顺序

这次习作应该按照什么样的顺序写呢？

（1）方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。

（2）时间顺序。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。

2.抓住景物特点。

怎样才能抓住景物的特点吗？

从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。

不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。

3.展开恰当联想。

写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。

如何展开合适的联想呢？

（1）从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而