20 、 天 窗

20 天窗

教学目标

学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。

教学重点

理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的快乐和遐想。

教学难点

活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一设疑自探

课前观看蓝天白云，自由遐想:打开你们想象的翅膀，尽情遐想。

过渡：伟大的文学家茅盾小时候和你们一样活泼好动，善于想象。（板书：茅盾）出示图片：他就是茅盾，书本第91页的课文链接有关他的介绍，请自由读一读。

1、解释题目：这节课我们共同来阅读茅盾先生的一篇小散文，板书课题：天窗。天窗这种事物，你们可能比较陌生，不过没关系，课文中有一句话明确地告诉了我们究竟什么是天窗，请大家浏览课文找一找，看谁找得又快又准，指名说。出示图片——这就是天窗。

2、初读感知：课文围绕天窗都写了那些内容？请同学们自读课文，在比较短的时间内把课文读正确、读通顺，在读不懂的地方做上标记，然后用自己的话概括课文的主要内容。

学生自由读课文，然后交流，评价。

3、读了课文你能提出哪些感兴趣或不懂的问题？

预设：①、为什么说小小的天窗是唯一的慰藉？

②、活泼会想的孩子们是怎样从无中看到有，从虚中看到实的？

梳理：这节课，我们就围绕这两个问题来走进课文，感悟品味。

4、自探提示

默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，把自己的体会、理解或产生的想象批注下来。

5、学生自学，教师巡视，掌握学情。

二解疑合探

学习需要自主探究，更需要合作交流。我们来交流一下吧！

（一）天窗是唯一的慰藉

课文中两次写到小小的天窗是唯一的慰藉。为什么夏天阵雨来临时，小小的天窗是唯一的慰藉呢？可以用文中的语言，也可以用自己的话说说。

夏天阵雨来时

1、个性化理解：

指名交流，点评，当夏天阵雨来临时，谁还有不同的见解？

指名交流，点评。

2、体验朗读：

引读：是呀，夏天阵雨来临时，活泼好想的孩子们多么渴望能在雨中跑跳，看闪电，但大人们一句“到屋里来呀”的呵斥，就让这一切都化为了泡影。呆在地洞似的黑屋子里，多么寂寞，

多么无聊，多么失落呀！这时候，只有小小的天窗是孩子们唯一的慰藉！因为——

出示文段：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

个性读，评价，再读。指导读好“卜落卜落跳”“带子似的闪电一瞥”“这雨，这风，这雷，这电，”，

夜晚时

过渡：夏天阵雨来临时，是这扇小小的天窗，让孩子们展开了想象的翅膀，品味到无尽的快乐和无穷的趣味。那么夜晚的时候，小小的天窗为什么又是孩子们唯一的慰藉呢？

1、自由交流，评价，交流

2、体验朗读：

夜晚，睡不着觉的时候，我们多么想再玩一会儿，再耍一会儿，可大人们偏不肯——硬逼着让去“休息”。当无奈、失望和惆怅，一下子都涌上心头时，小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉！

出示文段：你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

3、品读神奇

当夏天阵雨来临时，当夜晚睡不着觉时，是这扇小小的天窗给作者以唯一的慰藉！那么这扇小小的天窗给你留下了什么样的印象呢，用一句话来说说吧，学生表达感受。

作者在得到天窗的多次慰藉之后，发出了感慨对小小的天窗的感慨？出示文段，齐读：

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；他会是你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的各种事件！

“啊唷唷”指导，以评促读。

抓住感叹号朗读，表现出惊奇的情感。

（二）无与有虚与实

那么，活泼会想的孩子们是怎样从无中看到有，从虚中看到实的？结合课文第五、第七自然段内容来谈一谈。

“发明着‘天窗’的人，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”

三质疑再探

浏览课文内容，提出问题，相机引导解决。

预设：

①、文中引号的作用——A、“天窗”B、“无”“有”“虚”“实”

②、这风，这雨，这雷，这电，为何不用顿号用逗号？

③、“头鹰——总之”破折号的作用。

④、地洞似的屋里了；冒号的作用等

四运用拓展

1、盘点收获

2、学生自遍题

可以结合这节课自己的收获，参考课后思考题和自己平时练习的题型，给自己设计一两道自测题。

3、教师补充题：

结合生活实际，填一填：

当的时候，活泼会想的孩子们看到，会想到。

4、完成语文课堂练习。

板书设计：

20 天窗

无有

虚实