梦回繁华导学案

《梦回繁华》导学案

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亲爱的同学你好：

即将开始新课的学习了，为了更好地帮助你预习文章，培养独立学习的习惯，所以特地设计了这个导学案，希望你可以尽己之力，做好预习。准备好了吗？

一、关于说明文的知识准备

1.说明文就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体

事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

2.说明文大致包括三种具体样式：

带有一定文艺性的，指科学小品，如《桥之美》《南州六月荔枝丹》

科普性为主的，如《向沙漠进军》《奇妙的克隆》《宇宙里有些什么》

实用性的，如说明书、解说词等。

3.类别：按被说明的对象分类分为事物说明文和事理说明文。

说明文的结构一般有两种：（1）.总分式，事物说明文常用的结构形式。（2）递进式，事理说明文常用的结构形各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。

4.说明的顺序：

时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序；

空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征；

逻辑顺序：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。

5.说明方法

举例子、打比方、下定义、列图表、作比较、摹状貌、引用、分类别、列数字等。

二、关于批注阅读

1.批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以

帮助理解，深入思考。在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

2.批注的位置：可以是"眉批"、"首批"(批在书头上)，也可以是"旁批"、"侧批"(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是"尾批"(批在一段或全文之后)。

3.分类：

注释:在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

提要:边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

批语:读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

警语:在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上"注意!"、"重要!"、"用心记住!""抄写笔记"等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

4.要求： "批注" 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。在原书地方写你的真实的感受并划下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔写。

5. 批注符号的作用

"~~~"波浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。 "○○○○"圈，标在文章的难词下面。"--"直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 "?"疑问号，用在有疑问的语句末尾。 "‖""/"分开号，用来划分段落与层次。

6.批注方法：

感想式批注；质疑式批注；联想式批注；评价式批注；补充式批注。

三、扫清阅读障碍

1.字

在预习读文章的时候，你一定有读不准的字，或是字音，或是字形，请你把它及时地积累下来，通过查字典来扫清这些障碍。看看你能找到多少啊?

2.词

这篇文章虽是现代人所写，但下笔却不同今人，既有四字短句错落有致，甚至生涩难懂，还有很多术语，需要大家花些工夫把它们找出来，通过查找资料弄懂，学会。不仅会读，最好会写，如果再会用就更完美了。

比一比，看一看，谁找得多，谁会的多。

3.知人论世

作为一篇自读课文，大家要学会知人论世。就是要了解作家、作品，熟识时代背景。此文的作者大家可以不必下太多功夫，只要了解大概即可。关键是要了解《清明上河图》和作者张择端以及当时的创作背景。这样才可以有备无患，胸有成竹。

张择端：

《清明上河图》：

创作背景：

4.文章主旨

唯有清楚文章的主旨才算是读懂文章的第一步，请你把它写下来吧！

5.文章结构

不仅要明确文章主旨，更要理顺文章的结构，这样算是读懂文章的第二步。这篇文章的结构有很多划分方法，如同《记承天寺夜游》一样，结构灵活，划分结构时可以有多种组合方法呦！

看看你能找到几种。

6.批注

做完了前边的五步，还不是真正学会自学，因为前面的五步仅仅是基本的读书方法。唯有学会批注式阅读，才是真正地阅读，才能在阅读中体验最高的境界。可质疑、可感悟、可联想、可评价……请你用你灵巧的手，通过仔细地阅读，在你的书上留下批注的痕迹吧！看看谁做得好，谁最用心，谁能真正把前边所给的资料学以致用。大家可以着重对此文说明方法、语言特点进行批注。（具体方法，参照前边的资料）

7.质疑

读罢此文，你是否读出了疑惑？如果有，请把它写下来，留到课堂上和老师同学一起解决吧！

一点提示

别忘记了看看教材114页的阅读提示呦！