教师年度考核评优评先条例

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教师年度考核评优评先及职称评聘制度

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为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。

一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。

二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。

2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。

(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。

(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。

5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。

没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。

教师学年评优评先办法

溪坎中学教师学年评优评先办法为了适应教育改革和发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合本校实际，制定教师学年评优评先办法如下：一、评先、评优教师必须同时具备以下条件1、执行党和国家的各项方针政策，遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真做好教育教学工作，积极参与文明学校、平安校园的创建活动，不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。

2、学年累计事假不超过5天，病假不超过10天，旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到十次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗，履行职责，无脱岗现象。

3、语、数、英教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。

技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在农村学校中等以上。

本条所指“中等以上”包含“中等。

”4、按要求参加大专学历进修和课题研究，并且每学期课题研究的质量在“合格”以上。

二、在具备上述条件基础上，“先进”和“优秀”按照教师年度考核得分，扣减第十项中的奖励分后，从高到低确定人选。

但上学年度被评为优秀的，扣减3分后，参加评优；前一学年度评为优秀的，扣减2分后，参加评优。

技能科教师平时表现突出，并为学校作出重大贡献者，在评选县级以上先进时，可以由行政会决定给予分配一定名额。

三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标，按校级、行政、中心校、生管、村小等组分配名额（“优秀”的名额还要按级别比例分配）。

平时表现突出，或为学校做出重大贡献的教师，可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”。

四、具备下列情形之一者，不参加年度评先、评优。

年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”。

１、违反国家法律、法规。

２、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响，乱收费，年辍学率超过0.2%以上。

３、因工作失职发生较大安全事故。

４、参与赌博及地下六合彩活动。

教职工年度考核及评优评先办法

教职工年度考核及评优评先办法为使学校在调控教育、教学、管理、服务等方面发挥积极作用，现根据经费管理政策、绩效工资政策、教育教学考核奖政策以及学校实际情况，经行政研究，教职工反复讨论，教代会工会审议，行政会议定，对年度考核工作制定制度如下。

一、关于年度考核办法：以县局制定的中学教师考核细则为依据，结合本校考核办法实施考核评分，根据积分评出优秀、合格、基本合格与不合格等次。

1、考核组组成：由行政人员、支部代表、教代会工会代表组成。

2、工作数量分16分。

按“周工作量（指标准节数）秋、春两期的平均值÷校平均周工作量×16”计分。

班主任工作量在年度考核时按7个标准节计入。

本条可超权重分。

3、工作质量分50分。

按本制度秋、春两期的质量积分之和（含教学质量、班级管理质量、行政管理质量、非行政管理质量、后勤服务质量）为依据排名，第1名50分，第2名49分，第3名48分（以1分之差递减），……第20名31分；第21名30分，第22名29.5分，第23名29分（以0.5分之差递减），……第30名25.5分；第31名及以后若工作无重大失误者，均计25分。

4、教研科研成果分10分。

（1）学年内有教育教学经验文章或教育教学论文在正规教育刊物上发表或在一定范围内交流，学区级0.3分。

县级及以上每篇加0.5，每年最多计5篇，同一篇文章只计一次；（2）各级各类教研赛课（含课博会献课、毕结业复习研讨课），校级0.3分，学区级0.5分，县级1分，市级2分，省级3分，国级4分，逐级选拔以最高的一个计分；（3）教师完成学校常规教研活动任务，每人每次加0.5分。

（4）管理部门被上级评奖，其处室成员加分，县级1分，市级2分，省级3分，国级4分，若有多项获奖，则取最高的奖项计分，每年只计一次；（5）课题负责人（1人），每年加2分，主研人（不超过2人）每人每年加1.5分，参研人每人每年加1分（由课题负责人审核其任务完成情况，可以酌情扣减）；课题结题时若获县市成果奖（含阶段成果），负责人当年加4分，主研人当年加3分，参研人当年加2分；（6）各级各类培训任务，每被通报批评一次扣0.5分，累计扣分。

中学教师评先选优年度考核办法

XXXX中学教师评先选优年度考核办法
一、校级先进评优办法
各处室根据学校各类先进指标分配数额，根据教职工综合考核办法积分排名，在符合条件教职工中划定。

二、即墨区级及以上先进评选办法
根据上级各类先进评选条件要求和指标分配数额，结合我校实际，根据教职工综合考核办法积分排名，在符合条件教职工中划定。

三、年度考核优秀等次评选办法
（一）优秀等次比例分配
1.优秀名额按照上级分配划分到各级部，各处室。

2.优秀数额遵循小数去尾原则。

（二）评选办法。

1.各级部前三名且完成责任指标的班主任、高三有考取211、985等名校学生的班级的班主任直接入围评选名单；其他按照综合成绩排名划定，然后现场投票确定优秀等次人选。

2.非统考学科教师及各处室职员（音乐、美术、体育、信息技术、心理、教务室、教研室、图书阅览室、实验室、办公室、政教处、总务处等）按照综合考评成绩排名划定入围人选，然后现场投票确定优秀等次人选。

四、一票否决项目
1.学生评教成绩在后1/4;
2.晚自习、双休日值班出勤不达规定次数且在级部后1/4的（班主任值班出勤不达级部规定次数的）；
3.近一年校级值班缺勤的；
4.违反教体局十项禁令造成教坏影响的；
5.无故旷课的；
6.党员教师不按时缴纳党费或不按时完成党总支（或党支部）安排任务的。

五、关于几种情况的说明
1.当年休产假教师，有半年以上教学成绩或考评成绩的（成绩视为一年）可参评优秀等次（产假前或后在哪个处室
工作，即在哪个处室参评）。

2.当年新岗教师不定等次（不作为基数），一学年请病假、事假累计超过两个月的教师年度考核不能定为优秀等次（不作为基数）。

教师评优评先工作规定

教师评优评先工作规定近年来，随着教育改革的不断深入，教师评优评先工作在学校管理中的重要性日益凸显。

在这个过程中，教师评优评先工作规定起到了关键的作用。

下面将就教师评优评先工作规定进行详细的探讨。

一、评优评先的意义和目的教师评优评先工作的意义和目的主要体现在以下几个方面。

首先，评优评先可以激励和激励教师的积极性，进一步提高教师的专业能力和教学水平。

其次，评优评先可以发现和培养优秀教师，为学校的教育教学质量提供坚实的支撑。

最后，评优评先可以加强教师之间的交流和合作，形成良好的学术氛围。

二、评优评先的依据和标准教师评优评先工作的依据和标准应当明确而公正。

依据可以包括教学质量、科研成果、教学方法、教育教学经验等多个方面。

标准可以分为教学水平、教育教学研究、教学实践、社会影响力等几个方面。

同时，评优评先的依据和标准应当与学校教育教学目标相一致。

三、评优评先的程序和流程教师评优评先的程序和流程应当合理和透明。

首先，学校应当设立评优评先的管理机构，并制定相应的工作方案。

其次，评优评先的程序应当包括申报、初评、复评、公示、终评等环节，确保评优评先的公平和公正。

最后，评优评先结果的公示和反馈是评优评先工作的重要环节，可以激发教师的积极性和创造性。

四、评优评先的考核内容教师评优评先的考核内容应当全面和科学。

除了教学水平和科研成果之外，还应当考虑教师的教育教学贡献、社会服务能力等方面。

同时，可以结合学科特点和国家教育政策进行综合评定。

五、评优评先的流程和方式教师评优评先的流程和方式可以多样化。

例如，可以采用定期评价、主动申报和学校自查相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

六、评优评先的奖励和激励机制教师评优评先的奖励和激励机制是评优评先工作的重要组成部分。

可以通过评先教师晋升职称、提高薪资、发放奖金、给予学习和进修机会等多种方式进行激励。

七、评优评先的管理和监督机制教师评优评先的管理和监督机制应当健全和有效。

学校管理部门应当加强对评优评先工作的监督和指导，确保评优评先工作的公正和规范。

小学教师评优评先制度

XXXX小学教师评优评先制度一、评比原则1.体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。

2.坚持先自愿报名的原则，在同等条件下，评先评优向老教师、一线教师、班主任倾斜。

3.同一级不能连续两年评优评先，但可以进一级评选。

二、评优评先名额分配1.评优名额适当向一线教师倾斜。

2.考虑学科间平衡，同一年级同一学科评优人数原则上不超过2人,班主任除外。

三、参加年度考核评优的评选条件以所教班级的学科平均分与全年级平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。

2.只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。

四、因学校工作需要,学校未安排主课的教师取平均分1.参评参考当年的评优时由校领导根据工作表现而推评。

2.凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优。

五、参加先进工作者、优秀教师的评选条件以所教班级的学科平均分与年级平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.必须两个学期所教的科目的平均分排在年级前二分之一，才拥有参加评先的条件。

2.凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩的教师也可参加当年的评优。

3.凡是当年记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优评选扣分、加分细则（一）德25分1.15分,按当年制定的“教师绩效工资考评办法”中的评分细则计分。

2.群众评议10分：学年度评先，参照当年教师绩效工资中的教师评议得分。

（二）勤15分2/31.迟至IJl次扣1分。

2.事假1天扣3分。

3.旷课一节扣5分。

4.旷工一天扣10分。

5.病假1天扣1分，住院除外.（三）教学常规20分1.备课少一节扣2分随堂抽查无备课一节扣3分。

2.作业批改少一次未批改扣1分听课按要求少一节扣1分。

小学教师评优评先管理办法

XXXX小学教师评优评先管理办法为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订我校教师评优表彰细贝1目的旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。

一、评优评先原则1、体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范引领作用。

2、在同等条件下，评优评先向一线教师倾斜。

二、评优评先名额分配1、乡（镇）、校级优秀人员。

每学年教师评优名额占学校教职工人数的50%左右。

其中语文、数学、英语（统考年级）等统考科目评优名额占评优总名额的60%左右，其他学科及行政评优名额占评优总名额的40%左右。

2、年度考核优秀人员。

70%名额用于统考学科教师，30%名额用于其他学科教师及行政班子成员。

在前两类名额数均为小数的情况下，双年度以收尾法方式优先确定语数英学科教师评优总数，单年度再以此法优先确定常科教师及行政班子成员评优总数，循环进行。

3、其他优秀人员。

按照教育局制定的评选方案，参照本方案执行。

三、评优评先否决性条款1、评优评先采取师德一票否决制。

凡是有违背师德情况的教师，取消当年评优评先资格。

2、受到上级行政部门通报批评及以上处理者。

3、当年中被认定为教学责任事故的有关责任人。

4、当年师德满意率不合格的教师，且反映情况属实者。

5、事假每年累计10天以上，病假累计超1月者。

6、不服从学校工作安排者。

7、所执教班级的学科联考评比中名次排列后一半者。

8、当年继续教育不合格者。

四、评优评先计分细则1、按《学科教师岗位考评细则》计算基础得分。

2、教学质量加分：学期期末统考成绩以四校联考排名为依据，取执教年级班额一半之前为标准，第一名加5分,第二名加4分，第三名加3分，以此类推。

如果以后总班额数超过10个，则以总班额数1/2为第一名的加分基数。

3、奖励加分项目：(1)论文、微课、案例等获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。

(2)个人荣誉称号获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。

教师量化细则及评优评先方案

教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。

二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。

学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。

备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。

（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。

非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。

（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。

主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。

学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。

三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。

四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。

五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。

六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。

2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。

（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。

（3）校长量化成绩按上级文件执行。

2024年中学教师评优、评先制度（4篇）

2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。

(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。

2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。

3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。

2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。

3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。

4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。

（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。

如遇教师节期间，以第一学期积分为准。

）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。

2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。

3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。

4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。

二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。

2023年中学教师评优评先条例

2023年中学教师评优评先条例引言：中学教师在培养学生全面发展、塑造良好人格、传授知识技能等方面发挥着至关重要的作用。

为了激发教师的工作积极性，提高中学教育质量，制定适应当前教育发展趋势的中学教师评优评先条例显得尤为重要。

2023年中学教师评优评先条例旨在明确评优评先的标准和方案，倡导注重教学成果和教育质量，并鼓励教师持续创新和进修提高。

第一章总则第一条评优评先的目的在于鼓励教师持续进步，提升教育质量。

第二条评优评先的原则是公平、公正、公开、客观。

第三条评优评先的主要标准包括教学成果、教育质量、教育科研和专业发展。

第二章评优评先的标准和方案第四条教学成果是评优评先的重要标准之一。

评定教学成果主要考察教师的教学水平、学生的学业成绩和教师对学生学习的促进能力。

评定教学成果时，应当综合考虑学生的学习成绩、教师带领学生参加竞赛和获奖情况、教学案例和教学反思等因素。

第五条教育质量是评优评先的重要标准之一。

评定教育质量主要考察教师的教育教学方法、学生的全面发展和教师对学生的引导能力。

评定教育质量时，应当综合考虑教学计划和教学设计的合理性、学生参与教育活动的积极程度、学生在其他领域的发展等因素。

第六条教育科研是评优评先的重要标准之一。

评定教育科研主要考察教师的教育研究水平、学生科研能力培养和教师对科研成果的应用能力。

评定教育科研时，应当综合考虑教师参与科研项目的情况、教师发表的论文和著作等因素。

第七条专业发展是评优评先的重要标准之一。

评定专业发展主要考察教师的学习与进修能力、教育教学思想的更新和教师的职业道德素养。

评定专业发展时，应当综合考虑教师参加各种培训、研讨会和学术交流活动的情况、教师对教师职业道德的重视程度等因素。

第八条评优评先的具体方案由教育主管部门、学校和教师代表共同制定，并经学校教职工代表大会审议通过后实施。

第三章评优评先的程序第九条评优评先的程序分为申请、初评、复评和终评四个阶段。

第十条教师通过书面申请向学校提出评优评先的要求，并提交相关材料，如教学案例、教育活动方案等。

教师年度考核评优、教师评先实施方案

教师年度考核评优、教师评先实施方案为了公平、公正、公开地进行评优、评先活动，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，从而发挥其在学校管理中的“正能量”，减少负面效应，营造和谐的工作氛围，提高我校的教育教学质量，特制定本方案。

一、评优原则：1、按考核程序操作，实事求是，客观公正地评价每一位教师。

2、提倡公开、公平的原则，努力选出先进典型，不搞轮流坐庄，平均分。

3、坚持规范操作、程序合理，经民主评议公示无异议后方可推荐上报。

二、领导小组：(略)三、评优条件：1．符合县局评先评优文件精神的教职员工2．有重大突出贡献者优先评优；3、上级部门下达的优秀指标，必须推选在相关工作中有突出贡献者，县级以上优秀个人原则上不连年推荐，学区优秀可连任。

四、评选要求1、在广泛调研的基础上，根据学校实际，制定切实可行的评优标准（不必细化为繁杂的分数），只要使评优可照章操作，同时全体教师又有明确的努力目标，能发挥评优的导向功能即可。

2、评优要分类化评优评先时，把评优对象分为领导管理人员组、语数教师组、英科音体美等专职教师组、大龄教师组（女45男50周岁以上）。

各组的评优名额根据各组的人数占总评优人数的比例确定。

3、评优评先程序①自我评价。

即对照学校评优要求标准，准备实绩材料，进行自评。

②自我申报。

在自评的基础上，对照评优标准，确定是否申报，申报时附上能证明自己实绩的材料。

③学生家长评价。

即进行学生家长满意度测评，设定基本底线，如80%或85%以上才能参加评优。

④教师评价。

在公示申报评优教师实绩材料的基础上，或者请申报者书面陈述自己的绩效，由全体教师对申报评优教师进行测评打分，去掉最高和最低的10%，得出平均分，根据分数的高低，且按1：1.5的比例确定评优入围人员。

⑤职能部门评价。

成立评优小组，对入围人员测评，并进行投票表决，按票数高低确定优秀和先进名单。

⑥学校评优领导小组审核。

五、有以下情况者不能评优：1、当年请事假两周以上，病假两月以上者；2、学年内出现违纪违规行为，受过处分者；3、在上级督查中受通报批评者；4、不接受学校安排的教学教研任务者；5、出现教学工作、安全工作责任事故者，自事件发生之日起两年内不具有年度优秀评选资格。

2024年中学教师评优、评先制度(3篇)

2024年中学教师评优、评先制度为了能使学校教育教学质量不断地提高，经过全体教职工的表决通过，同意制定新江镇汉林小学的评优、评先制度。

凡是达到以下条件教师方可参加当年的评优、评先。

具体条件如下：第一条。

参加年度考核评优的评选条件。

(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。

(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1、所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。

2、只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。

(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。

(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。

第二条。

参加先进工作者、优秀教师的评选条件。

(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。

(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1、必须两个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有参加评先的条件。

2、当所有教师没人达到以上(1)的要求时，必须最后一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有评先的条件。

(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。

(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。

2024年中学教师评优、评先制度（2）引言：中学教师是培育未来社会栋梁的关键力量，他们在教育事业中起到举足轻重的作用。

为了激励中学教师的积极性和创造性，推动其教育教学水平的不断提高，建立起一套科学、公正、有效的评优、评先制度变得尤为重要。

在2024年，我们应该在教师评优、评先制度上做出一些改革和完善，使之更加符合时代的要求，能够更好地激励教师的工作热情和创新能力。

一、加大评优、评先的权重和影响力评优、评先是对中学教师工作的肯定和奖励，因此应该加大其权重和影响力。

教师年度考核评分细则

单项个人奖指：普实、团队、支部、党风廉政、综治、计生、招生、师训、督导、新闻宣传等先进个人以及先进单位。（先进单位等同先进个人，不重复计分）
三、学年内有下列情形之一者，每次按各项标准累计减分，不封底设限。
1、擅离职守或不作为，导致事故发生扣2分。
2、课堂或集会向学生散布消极、反动言论，影响较坏的，扣2分。
1、出勤：上课（含自习）旷课一节扣0.3分，迟到、早退、一次扣0.1分；例会、大型集会、升降国旗仪式缺席一次扣0.1分；事假一天扣0.4分；病假（必须有医院手续）一天扣0.2分；旷工一天扣2分。
2、常规工作：欠交计划、总结每次扣1分；缺备课、作业每次时扣0.2分；缺听课、笔记每次扣0・2分。
பைடு நூலகம்3、其它：不服从工作分配，每次扣1分；交办工作未完成每次扣0.5分。
7、若出现受罚单科或班级的教师或班主任，取消评优评先资格。
第三条教育能力及实绩（基本分15分）
一、学年内担任班主任和学校行政管理工作，或能协助班主任工作且无重大失误的记基本分15分。
二、学年内，有下列情形之一者，可以加分，取最高一项加分。
1、抓德育工作有内容，有记载，独立组织开展了德育活动，转变后进生有对象，有事例计1分，德育工作量较大（指参加德育工作的校务会成员、班主任、年级组长、教研组长、男女生辅导、计生、团队，要有工作记录，每次计0.1分）计2分，不重复计分。
5、教师参加竞赛，团体、个人县级加0.5分，市级加1分。所有竞赛只指教育主管部门和党政机关组织的竞赛。
6、教学质量，以所教学科在区内的最好名次分值的计算（县考放在区内排名），第一名记10分，第二名记9.5 分，第三名记9分，以此类推；第20名后计0.5分。未参考的科目以区内抽考的平均名次分值计算，年级第一名计平均分,第二名（含管理人员）减0.5分，第三名减1分，第四名减1.5分。若未抽考，以小六、初三毕业会考为依据计算。接班者，每进步一名计0.3分，与名次分相加10分封顶。

教师评优评先程序规定

教师评优评先程序规定教师评优评先是一项重要的评价教师绩效和激励优秀教师的工作。

为保证评优评先的公正性和透明度，相关部门制定了一系列程序规定，以确保教师评优评先工作的科学性与公正性。

一、评优评先的目的和意义评优评先的目的在于积极培养和激励优秀教师，提高教育教学质量，促进学校的整体发展。

评优评先制度的建立，可以推动教师之间的相互学习与交流，增强工作积极性和责任感。

二、评优评先的标准和要求评优评先的标准应当符合教师的专业素养和教学水平。

一般来说，教师的学历、教龄、资历等都是评优评先的参考指标。

此外，教师还应具备创新能力、教育教学质量、师德表现等方面的优异特点。

三、评优评先的程序和流程评优评先的程序应当明确，以避免不必要的争议和纠纷。

一般来说，评优评先的程序包括申报、初审、复审、公示和终审等环节。

在初审环节，评审委员会会对申请教师的材料进行初步筛选。

接着，在复审环节，评审委员会会对初审合格的申请教师进行进一步的评审工作。

然后，评审结果将在公示环节向全校师生公示，以便公众对评审结果进行监督。

最后，终审环节则是教育主管部门对评选结果的审批。

四、评优评先的考核方法和手段评优评先的考核方法和手段应当多样化和科学化。

除了对教师的个人表现进行考核外，还可以结合教学案例、教育教学成果、学生评价等多个方面进行综合评定。

此外，可以采用面试、讲课和教学展示等方式对教师进行综合评估。

五、评优评先的奖励措施评优评先应当有明确的奖励措施，以激励优秀教师。

奖励的方式可以包括表彰、升职、薪酬待遇等多个方面。

此外，可以为评优评先的教师提供更多的科研经费和教学资源，以支持他们的教育教学研究工作。

六、评优评先的周期和频率评优评先应当具备一定的周期和频率，以确保评选工作的连续性和公正性。

一般来说，评优评先的周期可以设定为每年一次或每两年一次，以确保教师的持续发展和成长。

七、评优评先的监督和反馈机制评优评先应当设立监督和反馈机制，以保证评选过程的公正与透明。

教师评优评先考核试行细则

教师评优评先考核试行细则一、考核目标和背景评优评先是对教师个人的工作业绩进行全面评价和认可，旨在激励和引导教师积极进取，不断提高教学水平和教育教学能力。

通过评优评先制度的建立和实施，可以使教师更好地发展自身特长，提高教育教学能力和教学水平，不断推动教育事业的全面发展。

二、考核内容1.教学质量考核：主要从教学计划的制定、教学目标的达成情况、教学内容的准备及呈现、教学方法和手段的运用等方面进行综合评价。

2.教育教学能力考核：主要从教师的教学思想、教育观念、教育能力、教学方法、对学生发展的关注与引导、教学效果等方面进行综合评价。

3.业务学习考核：主要从教师对本学科知识和教学内容的学习情况以及对国内外教育教学研究的关注情况等方面进行评价。

4.教学研究和成果考核：主要从教师教学研究的深度和广度，教育教学的实施情况以及教学成果的获得情况等方面进行评价。

5.师德师风考核：主要从教师教育教学中遵守教育法规、教师职业道德规范，关爱学生，师德表达等方面进行评价。

三、考核方法1.个人自评：教师根据考核细则，对自己的教育教学工作进行自我评价，明确自己的优势和不足，并提出改进方案。

2.学生评价：通过匿名问卷调查等方式，对学生对教师的教学情况和教学效果进行评价。

3.同事评价：以同科组或教研组为单位，对教师的教学质量、教育教学能力等进行评价，形成评议意见。

4.领导评价：由学校教育行政部门或相关职能部门对教师进行定期考核，包括对教师的培训情况、教学反馈情况等进行评价。

5.教育教学成果评价：对教师在科研、教学等方面的成果进行评价，包括教材编写、科研项目申请、论文发表等。

四、评价标准在评价过程中，根据教师所教学科的特点和学校教育教学的需求，结合资源配置和教师个人及团队的实际情况，综合考虑教学质量、教育教学能力、业务学习、教学研究和成果、师德师风等多个方面的综合表现，确定评价标准，并根据标准进行评分。

五、评优评先结果和奖励评优评先结果将通过公示方式进行，对评优、评先等不同层次的教师，学校将根据实际情况给予相应的奖励，如提供晋升机会、增加工资、提供教育资源支持等。

2024年中学教师评优、评先制度（四篇）

2024年中学教师评优、评先制度为持续提升学校教育教学质量，经全体教职工一致决议，批准实施新江镇汉林小学的评优、评先制度。

以下为参与年度评优、评先的详细标准：一、年度考核评优条件：1. 评选将基于所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。

2. 依据近两个学期的成绩进行评定。

1) 所教授科目需在前一学期基础上保持稳定进步或保持原有水平，方具备评优资格。

2) 若最近一学期科目平均分位列全镇前三，无论进步情况，均符合评优条件。

3. 因服从学校工作安排而无教学成绩的教师，同样有资格参与评优。

4. 当年受到点名批评、记过处分或有违法违纪行为的教师，不得参与评优。

二、先进工作者、优秀教师评选条件：1. 评先标准为所教班级学科平均分与全镇平均分的对比排名。

2. 以最近两个学期的成绩作为评定基础。

1) 两个学期所教科目平均分均需位居全镇前三，才符合评先条件。

2) 若无教师满足上述(1)条件，最后一个学期所教科目平均分在全镇前三，亦可参评先。

3. 因服从学校工作安排无教学成绩的教师，可参与当年评优。

4. 有当年点名批评、记过处分或违法违纪记录的教师，不得参与评优。

2024年中学教师评优、评先制度（二）评先评优制度为深入贯彻《教育法》及《教师法》精神，表彰先进，树立典范，弘扬奉献精神，推动学校各项工作的持续健康发展，经学校深入研究，特制定本评先评优条例。

一、评先组织机构本组织机构由党政工团及教师代表共同组成，成员数量为九人或十一人，由党政工领导担任组长与副组长职务，具体执行工作则由工会及办公室负责。

综合先进的评选，需由各处室及教研组依据既定条件及名额比例推荐候选人，经评先领导小组审议后提交教代会进行民意测验，最终由党总支或领导班子会议审定。

而职能类先进（如优秀班主任、先进德育工作者等）的评选，则由相关职能部门提出，经行政会研究后，再由党总支或领导班子会议审定。

二、评先条例1. 候选人需热爱中国共产党，拥护社会主义制度，积极追求进步，在思想与行动上紧密与____保持一致，严格遵守法律法规，秉持团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献的原则，政治学习出勤率需达到____%以上。

2024年中学教师评优、评先制度范文(3篇)

2024年中学教师评优、评先制度范文第一条为了全面贯彻国家教育方针，全面提高国民素质，全面推进素质教育，面向全体学生，突出培养学生的创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的____事业建设者和接班人。

学校每学年将在广大师生中树立一批先进个人和先进集体，激励广大师生崇尚先进、学习先进。

通过评选活动，树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。

结合我镇实际情况，特制定本制度。

第二条成立评优评先组织机构组长：尹志伟成员：尹作良陈玉杰赵新亮黄海娜麦焱第三条评选原则(一)公平、公开、公正的原则(二)民主集中的原则(三)促进发展的原则(四)激励的原则第六条评选条件：(一)三好学生评选条件：1、思想品德好。

坚持正确的政治方向，热爱祖国，崇尚科学，是非分明，立场坚定，在各项教育活动和社会实践中有突出表现；模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，团结同学，乐于助人，有良好的心理品质和较强的自我教育能力。

2、学习好。

学习目的明确，学习态度端正，坚持理论联系实际，具有不断追求新知、独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神；能有较好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩优秀。

3、身体好。

坚持体育锻炼，积极参加课外文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康；体育课成绩获得良好以上，《国家体质健康标准》良好以上；早操、课间操和课外体育活动学年累计缺勤次数不超过总次数的三分之一。

(二)文明学生评选条件：1、热爱学校、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心他人、关心班集体、诚实守信、遵纪守法、自觉维护学校名誉。

2、语言文明、行为文明、礼貌待人、谦虚谨慎、敢说真话、敢于创新，勇于进取。

3、学习态度端正，勤奋努力，成绩优异。

积极要求参加体育锻炼和各项文体活动，达到体育标准。

(三)优秀学生干部评选条件：1、热心于班级管理工作，工作积极主动，关心时事，具有为同学、为集体服务的奉献精神；诚实守信，遵章守纪，能开展批评与自我批评，敢于抵制不良行为；在执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中发挥了模范带头作用。

教务处年度评优评先条例

教务处年度评优评先条例（试行稿）为表彰我校教职工在推进素质教育、实施教育创新等方面做出的突出成绩和贡献，营造我校开拓进取、勇于创新的教学科研氛围，特制定石湖中学教务处评优评先条例。

具体如下：一、评选范围在石湖中学从事教书育人、服务育人等工作的正式在职在岗教职工。

评选依据主要为我校教职工本学年来教育、教学、科研、服务方面的工作业绩、工作态度、出勤情况等。

二、荣誉称号优秀教育工作者、课改之星、教坛新秀、教科之星、好师徒、优秀备课组、最佳社团。

三、评选原则公开、公平、公正；实事求是、好中选优；统筹兼顾。

四、评选名额“优秀教育工作者”评选的人数为全校人数的10%；“课改之星”“教坛新秀”“教科之星”“好师徒”共占全校人数的20%--30%；“优秀教研组”一等奖40%，二等奖60%。

五、评选条件各类评优评先的基本条件:忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，履行职责，无私奉献，师德高尚，工作责任心强，团结互助，配合默契。

遵守学校规章制度。

不迟到、不早退，不干违犯规范教学行为的事。

服从学校分工，主动承担学校临时性工作者优先。

六、管理部门主管部门：校长室工作部门：教务处七、评选程序1．各类评优评先在每学期末进行一次。

2．根据各类优秀人员评选办法，填写表格，认真把关，严格评审。

3．各表彰类型组内民主商议、推荐，符合条件的多推、优推，不符合条件的不推，学校教务处根据申请表及平时表现研究审定，并在全校公示。

八、奖励办法对评选出的各类优秀人员在全校进行表彰，同时颁发荣誉证书给个人、奖励给教研组用于组内教研活动，采取先用后报销形式，每位老师要积极发展为教研组发展贡献力量，材料存入本人业务档案，作为年度考核、晋升、岗位聘任、评聘专业技术职务及向上级推荐相关荣誉的主要依据之一，也作为本组评选优秀教研组的依据之一。

各类奖励不重复享受。

附：优秀教育工作者评选条例1．忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行职责，无私奉献，师德高尚，工作责任心强，团结互助，配合默契。