写读后感-文档资料

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5 收束全文时，既可以回应前文，强调感点；
也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾， 都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要
总之写读后感，读是基础，情是纽带，感 是核心。因而，我们应在读上下功夫，在情上 求共鸣，在感上做文章。
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拥有一颗纯洁的爱心
点
——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力
【提示】1．要有真情实感，写出阅读这则材料 后发自内心深处的感受。
2．概括叙述材料内容，但不要照抄原文或简单 复述，不能脱离原文任意发挥。
3．力求写出独特的新鲜感受，以增强吸引力和 感染力。
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1．确定阅读材料，拟好题目。
某篇课文、某部名著或指定的某材料，是
阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材
料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》
读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标
题是概括自己的感受或评价，副标题是“—— 读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，
第二行是副标题，如《方法比知识更重要—— 〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱
重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。 标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥
有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结
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什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来，写成的 文章就叫“读后感”。
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1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本 要求和写法。
2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解， 培养对读物的评价能力。
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平分生命
男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹 胜过爱自己。 然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血，但 医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费 用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是否有 勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。终 于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛作出了一个极其重大的决定。脸上洋 溢着勇气与责任的神情 抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺 在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术完毕， 男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间。” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10岁的大 脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所 做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不会死的输血不 会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。” 医生微笑着，充满 爱心：“你能活到100岁，小伙子你很健康。” 男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没 事时，他又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生 说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活50年。” 所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺 言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，有有几人能如此坦诚如16 此心甘情愿的说出并做到呢。
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系就
是金钱关系，金钱至上；读了《事物的正确答 案不止一个》，你最深的感触就是：方法比知 识更重要。第二题，从材料中我们可以读出： 缺点有时就是优点，关键是如何正确对待缺点。 这些都是“感点”。
注意感点的提出，要有与之相关的述读材
料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无
源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，
亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引 述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事， 对所“引”的内容做一番分析；也可以由现象 到本质、由个别到一般做一番挖掘；对寓意深 的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮” 出自己的感点，也就是中心论点。第一题，就 本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著， 写一篇读后感。如读了《我的叔叔于勒》，你 最深的感触就是：资本主义社会里人与人的关
感点就是读了一本书，一篇文章，一段话， 或几句名言后，所获得的具体感受和得到的 启示。
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在读好文章的基础上，先把感点排列出来。 同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。
《我的母亲》涉及到的感点可以有： ①作为亲娘，对儿子的严厉、关爱； ②作为后母，对亲人的忍耐、宽容、温 和 ③作为寡妇，对五叔的刚烈……
合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
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2．围绕感点，引述材料。 在通常情况下，文章开头就是围绕感点有
的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就 是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做 好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对 性，不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材 料的具体内容。
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3．亮出感点。
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【提示】 1．选定课文或名著后，可以再仔细读课文或名著的
片段，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2．引用课文或名著时，要仔细核对原文，以保证引
文与原文一致。 3．可以采用主副标题的形式，如《方法比知识更重
要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》。 5
二、阅读课本上的材料，写一篇读后感。不少于 600字。(材料见教材)
泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是
在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能
有感点的成立。
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4．论证感点。 论证感点就是对“感点”——中心论点进
行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对 感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论 证，或反面论证，证明感点的合理性。论证时 要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不 能脱离感点随意联想，不着边际。
3．培养并提高阅读和表达能力。
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读后感的基本框架
（一）标题 拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
（二）正文结构
⒈点明篇目写出总印象
点
————
⒉抓住感点介绍内容
介
⒊围绕感点议论想法
议
⒋围绕感点展开联想
联
⒌总结感受升华感点
结
感点 题材
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一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名 著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。