00320《领导科学》复习重点资料打印版
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
领导科学-复习资料
领导科学【绪论】一..现代领导表现出的发展趋势：1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化。
二.领导活动实践，是领导科学产生的源泉三、在小生产时代，资本主义发展的早期沿用“家长制”四.领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
五.领导活动基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
六.领导科学也就是研究生领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律科学。
七.领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。
八、领导规律是领导现象之间的本质联系，表明了领导内在的必然趋势。
九.领导本质通过领导和被领导者的关系表现出来。
十.领导科学特点：1.综合性 2.应用性 3.社会历史性十.领导与管理的本质在于决策权与执行权的分离【二章.领导者与被领导者】一.生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
二.领导的特征：1.原则性 2.超前性 3.综合性 4.创造性 5.系统性。
三.领导实践的特征：1.权威性 2.依附性 3.目标性 4.组织性 5.协调性 6.超脱性 7.服务性四.按领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导五.影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量六.社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。
七.领导者的特征：1.拥有职权 2.负有责任 3.提供服务 4.富于创新 5.多重角色八、被领导者的特征：1.服从性 2.受动性 3.对象性 4.源泉性 5.不担任领导职务或担任较低领导职务九、被领导者的地位：1.被领导者是领导者的对应面 2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用 3.被领导者对领导效能起决定作用十、领导目标与领导效能存在一个中间环节，即被领导者。
十一、被领导者素质的高低、行为的好坏，直接影响着领导活动水平的高低、十二、什么是好的被领导者：1.要服从领导 2.支持领导 3.监督领导。
自考00320领导科学考点汇总复习
考试分析考核目标识记（I）：领会（II）：考核目标简单应用（Ⅲ）：综合应用（Ⅳ）：关于命题考试的规定1.1502.3.20%30%30%，综20%。
关于命题考试的规定4.20%30%30%20%。
5.6.100604考试题型分析题型数量分值总分25125521056302102011515考试题型举例）A.B.C.D.考试题型举例）A.B.C.D.E.考试题型举例考试题型举例S4是12126052103考试题型举例（1（2（3应试注意事项谢谢绪论重点第二章重点第三章重点第四章领导观念重点第五章领导决策难点第六章领导用人重点第七章第八章领导体制重点第九章重点第十章领导方法难点第十一章领导艺术第十二章领导作风第十三章领导绩效难点第一章绪论课程内容考点一领导活动的产生和发展的历史★原始社会奴隶社会、封建社会资本主义社会社会主义社会领导制度考点二现代领导发展的基本趋势★考点二现代领导发展的基本趋势★考点三把领导工作作为一门科学来研究的原因（1（2（3考点四领导科学产生的历史条件★20世纪30（1（220世纪40考点四领导科学产生的历史条件★（3（4考点五领导科学的研究对象、范围和特点★1.2.（1234考点五领导科学的研究对象、范围和特点★3.4.考点六学习领导科学的目的（意义）（1（2（3（4考点七建设有中国特色的领导科学要做到？（1（2（3（4考点八学习领导科学的方法例题）A. B. C. D.【参考答案】：BP42例题）A. B.C. D.【参考答案】：BP50。
例题）A.B.C.D.【参考答案】：CP43例题）A.B.C.D.【参考答案】：AP48例题）A.B.C.D.【参考答案】：DP48B、C例题）A.B.C.D.【参考答案】：CP52。
例题）A.B.C.D.【参考答案】：DP41。
例题）A.B.C.D.E.例题【参考答案】：ABCDEP49例题）A.B.C.D.E.【参考答案】：ACEP45。
领导科学复习资料
领导科学复习资料第一章：简述现代领导发展的必然趋势。
答：①决策工作专门化。
②领导主体集团化。
③领导方式民主化。
④领导方式科学化。
第一章：领导科学的特点。
答：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第一章：论述应如何建设具有中国特色的领导科学。
答：①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
②必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。
③必须继承和发扬我党的优良传统，认证总结我党的领导实践经验。
④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
第一章：学习领导科学的方法。
答：①实证方法。
②历史方法。
③比较方法。
④案列方法。
⑤系统方法。
⑥借鉴方法。
第二章：领导的特征。
答：分为领导认识和领导实践两个特征。
（1）领导认识包括：①原则性。
②超前性。
③综合性。
④创造性。
⑤系统性。
（2）领导实践包括：①权威性。
②依附性。
③目标性。
④组织性。
⑤协调性。
注：本资料仅限于学习使用，请尊重个人劳动成果。
未经允许，不得商用。
⑥超脱性。
⑦服务性。
第二章：领导者必须具备哪些能力？答：①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。
②善于集思广益、择善而从的决策能力。
③较强的组织管理能力。
④较高的交际协调能力。
⑤较好的语言文字表达能力。
⑥精通的专业能力。
⑦出色的科学思维能力。
第二章：领导者的特征。
答：①拥有职权。
（组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。
）②负有责任。
（政治责任、工作责任、法律责任。
）③提供服务。
（指导性服务、管理性服务、事务性服务。
）④富于创新。
（区别于普通社会成员的本质所在。
）⑤多重角色。
（根据不同情景、不同对象，扮演不同角色）第二章：领导者的地位与作用。
答：领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先，领导者在领导活动中处于中心地位。
其次，领导者在领导活动中起发动作用。
再次，领导者在领导活动中起统帅作用。
（主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
自考《领导科学00320》重难点资料
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
00320领导科学复习资料
00320领导科学复习资料第一章绪论第一节领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
4、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
（2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步，分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。
第二节领导科学研究的对象、范围和特点1、领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。
2、领导科学的范围和特点：范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性第三节学习领导科学的目的和方法1、目的：（1）是开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）是深化全面改革的需要。
(3）是迎接世界新技术革命挑战的需要。
（4）是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
2、建设有中国特色的领导科学要做到：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际。
（3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
（4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
3、学习领导科学的方法：理论与实践统一。
（1）要重视学习理论。
（2）要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际，要全力总结我党的领导经验，联系我党的历史经验，特别是联系我党领导现代化建设的新鲜经验。
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00320《领导科学》复习重点资料打印版《领导科学》考前串讲资料第一章绪论1.简述现代领导发的基本趋势。
P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
2.试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。
P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。
（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动是一门高度综合的科学。
3.简述领导科学在我国的兴起。
P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。
（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。
（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
4.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。
5．试述领导科学与其他学科的关系 P50（1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。
（2）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。
政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。
（3）领导科学与管理科学的关系：领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多。
（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。
（4）领导科学与党的建设学说的关系：领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。
6.简述学习领导科学的意义。
P51（1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）是深化全面改革的需要。
（3）是加强党的执政能力建设的需要。
（4）是迎接世界新技术革命挑战的需要。
7．（结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。
P52（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
领导科学 整理版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------领导科学整理版00320 领导科学笔记第一章绪论 1、领导活动的历史演变：产生在原始社会。
领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导发展的基本趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法） 3.领导科学在我国的兴起：1.领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求；2..领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要；3.领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
4.领导科学的特点：1）综合性 2）应用性 3）社会历史性 5.学习领导科学的意义：1.学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；2.学习领导科学，是深化全面改革的需要；再次，学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要；3.学习领1 / 23导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
6.建设具有中国特色的领导科学：1.必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导；2.必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际；3.必须继承和发扬我当的优良传统，认真总结我党的领导实践经验；4.必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
7.学习领导科学的方法：根本方法理论与实践相统一（①重视学习理论；②2.要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际）其他重要的方法：①实证方法（调查研究方法）；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法 8、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
（完整word版）领导科学笔记
（完整word版）领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义（一）领导的含义：本书对领导的界定（1）封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
（2）开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力，把理想变成现实并使之持续下去的过程。
（二）领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。
(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。
(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。
(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。
管理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。
联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。
（三）领导与统治的区别：1基础不同:领导的基础是影响力，通知的基础是暴力：2目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。
第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1忽视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性；3没有对因果进行划分；4忽视了情境因素（二）关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调（归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论）二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。
自考本科《领导科学00320》历年+重点笔记【实用】打印版
自考本科《领导科学00320》历年+重点笔记【实用】打印版《领导科学00320》自考本科全国2007年10月高等教育自学考试领导科学试题 18.美国学者卡兹将领导者素质进行分类概括，表明它具有一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) A.综合性B.动态性C.社会性D.层次性 1.主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导19.领导者道德的价值核心是(C) 方式是(A) A.遵守职业道德B.遵守家庭美德A.经验领导B.科学领导C.集体领导D.专家式领导 C.勤政为民，公正廉洁D.遵守社会公德 2.领导工作通常受到多种因素的影响，几乎涉及到社会生活的各20.有利于领导集体实现正常的新陈代谢、有序交替的是领个方面。
这表明领导活动的一个重要特征是(A) 导集体素质结构中的(A)A.高度综合性B.经验性C.历史性D.分散性 A.梯形的年龄结构B.协调的气质结构 3.领导是社会共同劳动和共同生活的需要，具有带领、指挥、C.合理的知识结构D.互补的智能结构协调的属性，这便是领导的(B) 21.主张有效的领导依赖于客观情况和领导者行为的相互作A.合群属性B.自然属性C.社会属性D.人文属性用的领导理论是(C)4.社会主义领导的本质，也是社会主义领导活动的根本目的A.领导性格理论B.领导行为理论和行为准则，即(C) C.领导权变理论D.领导交换理论A.权力B.作风C.服务D.管理 22.领导者主持召开的研究决策型会议的特点是(C) 5.领导者运用组织权责，发挥领导权威，领导下属为实现既A.革命性和监督性B.执行性和告知性定的规划目标而努力。
这体现了领导的(B) C.建设性和立法性D.一致性和客观性A.引导职能B.指挥职能C.命令职能D.组织职能23.“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这表明领导者应领导活动中领导者处于什么地位、担负什么职责，行使什6.掌握的理事艺术是(D)么权力，就必须承担什么样的责任和义务。
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第一章绪论1、奴隶社会的所谓领导，实质上就是：剥削阶级的专制统治。
2、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动上升的方式是：螺旋式。
3、领导工作形成一门独立的科学，开始于：20世纪30年代。
4、在一定意义上标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学的是；马克思主义的产生。
5、“什么叫领导？领导就是服务。
”说这句话的是：邓小平。
6、20世纪40年代后，产生了三个全新的横断科学，即：系统论、信息论、控制论。
7、领导科学专门研究领导活动的；特点及其规律。
8、领导科学研究范围的三个基小组成部分是：主体、结构、过程。
9、奴隶社会、封建社会的小生产式的领导又称之为：经验领导。
10、领导科学中最基本的范畴是；领导。
11、现代领导活动的矛盾、特点及其规律；领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的：研究对象。
12、现代领导不能“样样管”、“事事做”，而是要做领导的事。
这是说：领导职能。
13、对领导活动的顺利丌展起着根本性、全局性、稳定性和长期性作用的是：领导体制。
14、领导行为的主体是；领导者。
15、发挥领导作用的基础是：被领导者的素质。
16、领导是一种特殊的、重要的社会实践活动，领导科学必须研究领导工作中迫切需要解决的问题，这体现了领导科学的；应用性。
17、领导科学产生的土壤和源泉是：领导工作实践。
18、马克思主义领导科学，着重是研究社会主义条件下现代领导活动的规律性，目的是：为社会主义现代化建设服务。
19、建设具有中国特色的领导科学的根本是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
20、学习领导科学的根本方法是：理论与实践相统一的方法。
21、邓小平论述了社会主义领导的本质即：领导就是服务。
22、领导科学和管理科学的关系是：领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学。
23、人类最初的领导活动产生于：原始社会。
24、领导规律是指：领导现象之间的本质联系。
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领导科学第一章绪论1、领导活动产生于人类的一起劳作，并跟着分工的开展而开展。
2、为习惯社会化大出产和科学技能一日千里开展的需求，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经历领导逐渐向科学领导改动，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，归纳来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升进程。
4、领导作业作为一门科学来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3)领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的前史条件社会实践条件、出产实践条件、科学技能条件、人类领导思维堆集条件、马克思主义科学国际观和办法论条件6、现代社会实践的特色 :⑴社会活动越来越杂乱⑵社会活动改动越来越敏捷⑶社会活动的影响越来越大7、领导作业作为一门学科来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰厚的科学内容。
2)领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3)领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的底子要素：领导者，被领导者，团体政策、客观环境9、领导活动的底子对立：领导者与被领导者的对立，领导者的片面辅导与客观环境的对立10、领导规则的含义：是指在必定的社会开展进程中各种领导现象中一起的遍及的和常常起效果的东西，是领导现象之间的实质联络，这表明了领导内涵的必然联络。
11、领导科学的特色：归纳性、运用性、社会前史性12、领导科学的内容：⑴领导实质的理论⑵领导观念的理论⑶领导功用的理论⑷领导体系的理论⑸领导者的实质和涵养的理论⑹领导办法、艺术、风格的理论⑺领导效能考评的理论13、学习领导科学的意图：1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2)学习领导科学，是深化全面改革的需要3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4)学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的首要要求：1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的办法：⑴注重理论学习⑵加强理论的运用⑶注重研讨的办法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在必定的社会安排和团体内，领导者运用其法定权力和本身影响力，选用必定的办法和办法对被领导者施加影响并一起效果于客观政策，以完结领导者与被领导者一起预订政策的行为过程。
自考00320领导科学 章节讲义复习资料
重点难点重点重点难点重点重点重点本章重难点分析一、领导活动的产生原始社会共同劳动和社会分工图腾崇拜二、领导活动的发展家长式的经验领导专家式领导、专家集团式领导二、领导活动的发展同志式的平等关系领导就是服务三、现代领导发展的基本趋势“事业部制”决策权与执行权三、现代领导发展的基本趋势“决策工作专门化”决策与执行分离“谋”与“断”分离。
三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势讲解归纳与举例【正确答案：B】一、应把领导活动作为一门科学来研究二、领导科学产生的历史条件三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起讲解归纳与举例【正确答案：C】一、领导科学研究的对象基本要素一、领导科学研究的对象基本矛盾研究对象二、领导科学研究的范围和特点围本质观念职能体制素质和修养方法、艺术、作风绩效考评二、领导科学研究的范围和特点围主体结构过程二、领导科学研究的范围和特点特点综合性应用性社会历史性三、领导科学与其他学科的关系马克思主义哲学政治学三、领导科学与其他学科的关系管理科学党的建设学说讲解归纳与举例【正确答案：D】一、学习领导科学的意义二、建设具有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法1.理论与实践相统一根本方法三、学习领导科学的方法讲解归纳与举例【正确答案：A】本章重难点分析导入一、领导的含义领导一、领导的含义领导的属性一、领导的含义自然属性社会属性一、领导的含义一、领导的含义认识的特征。
00320《领导科学》复习资料
领导科学第一章绪论1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、与奴隶社会、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。
3、科学领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及其规律的学问。
5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
6、领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：自然属性和社会属性。
2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
3、社会属性：由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。
5、领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
7、领导基础主要表现为一种综合影响力。
8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
9、权力是领导综合影响力的基础和前提。
10、社会主义的领导的本质就是服务。
11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。
12、阶级社会中领导的本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。
13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。
14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。
16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。
17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用：①领导者在领导活动中居于中心地位。
②领导者在领导活动中起发动作用。
③领导者在领导活动中起统率作用。
18、被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
00320领导科学自考知识点汇总
00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。
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资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除《领导科学》考前串讲资料第一章绪论1. 简述现代领导发的基本趋势。
P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
2. 试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。
P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。
（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动是一门高度综合的科学。
3. 简述领导科学在我国的兴起。
P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。
（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。
（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
4. 简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。
5 •试述领导科学与其他学科的关系P50（1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。
（2 ）领导科学与政治学的关系：政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。
政治学是对整个人类社会的政治现象进行研究的，领导科学主要研究的是现代的领导现象，研究对象更为专门。
（3 ）领导科学与管理科学的关系：领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多。
（……）领导科学是从管理科学中派生出来的。
（4）领导科学与党的建设学说的关系：领导科学和党的建设学说有不少内容是想通的，但党建学说研究内容更集中，而领导科学的研究范围更广阔。
6. 简述学习领导科学的意义。
P51 （1）是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）是深化全面改革的需要。
（3）是加强党的执政能力建设的需要。
（ 4 ）是迎接世界新技术革命挑战的需要。
7. （结合我国现阶段情况，）试述如何建设中国特色的领导科学。
P52 （1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
（2）必须从我国现代化建设的实际岀发，面对改革开放和现代化建设的实际。
（3）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
（4）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
8. 学习领导科学的方法：P54理论与实践相统一，是我党一贯倡导的根本学风，也是学习领_________（1 ）重视理论学习。
（2 ）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。
同时，还须注重：①实证方法；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法。
第二章领导与领导者、被领导者1. 简述领导的特征：P58（1 ）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。
（2 ）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性。
只供学习与交述领导者的特征：P63 （1）拥有职权；（2）负有责任；（3）提供服务；（4）富于创新；（5）多重角色。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3. 简述被领导者的特征：P65 （1）服从性；（2）受动性；（3）对象性；（4）源泉性；（5）不担任领导职务或担任较低领导职务。
4. 简述被领导者的地位与作用.P66被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
（1）被领导者是领导者的对应面；（2）被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；（3）被领者对领导效能起决定作用。
5. 简述怎样做好被领导者。
P66（1）要服从领导；（2）要支持领导；（3）要监督领导。
6. 论述领导者和被领导的关系：P67从性质上说，是对立统一的关系。
领导者与被领导者之间的关系受到一定社会政治、经济、文化条件额制约。
其关系主要是：（1）相互信任；（2）相互促进；（3）相互支持；（4）相互转化；（5）相互监督。
第三章领导的职能和原则1. 简述领导职能在领导活动中的地位。
P70（1）领导职能是确定合理的组织机构实现领导科学化的一个重要标志。
（2）领导职能是领导活动科学化的依据。
（3）领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据。
2. 简述领导的一般职能。
P70（1）引导；（2）指挥；（3）组织；（4）协调；（5）监督；（6）教育。
3. 简述当代领导的基本职能。
P74（1）科学决策；（2）选才用人；（3）思想政治工作。
4. 简述领导的总原则。
P77（1）党的基本路线原则；（2）实事求是原则；（3）民主集中制原则；（4）群众路线原则。
5. 简述领导的基本原则。
P78（1）统一领导原则；（2）分层领导原则；（3）系统整体原则；（4）权责一致原则；（5）民主公开原则；（6）集体领导和分工负责相结合的原则。
第四章领导观念1. 简述现代领导观念的基本特征：P83（1 ）马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际岀发，具备坚定的、鲜明的政治立场；（2）既要继承优良传统，又要充分体现时代精神，既要摒弃或改变那些已经过时的、错误的、落后的、腐朽的旧观念，又要树立符合时代需要的正确的、进步的新观念；（ 3 ）既要有中国的民族特色，立足本国与当前，又要面向世界与未来，适应建设中国特色社会主义任务的需要。
2. 简述领导观念在领导活动中的重要作用：P84领导观念影响和制约着领导工作的方向和水平，对领导活动的影响和作用主要体现为以下几点：（1）领导观念指导领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果；（2）领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。
3. 试述现代领导者应树立哪些新的领导观念。
P84（1）政治观念；（2）人本观念；（3）权力观念；（4）法治观念；（5）市场经济观念；（6）改革创新观念；（7）政绩观念。
4. 简述领导者树立（清醒的）政治观念的必要性P85（1）发展社会主义市场经济需要与之相适应的政治观念。
（2）全面贯彻执行党的基本路线需要正确的政治观念。
（3）密切党群干群关系需要树立清醒的政治观念。
（4）坚持执政党的性质和宗旨需要树立正确的政治观念。
（5）做好对外工作，有效抵制和平演变，需要坚定的政治观念。
5. 简述领导者树立正确的政治观念的基本要求。
P86（1 ）要坚持正确的政治方向，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，为最终实现共产主义而努力奋斗。
（2）要坚持正确的政治立场，坚定地站在工人阶级、人民大众的立场上，甘当人民公仆，为人民掌好权、用好权，真心只供学习与交为人民谋利益。
（3）坚持正确的政治观点，自觉地运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除自己的头脑，用科学发展观与和谐社会理论统领党和国家各项工作的全局。
（ 4）坚持严肃的政治纪律，保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感性。
6. 简述领导者树立人本观念的必要性。
P87（1）坚持以人为本是由领导工作中的主要矛盾决定的；（ 2）坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求；7. 简述领导者树立人本观念的基本要求。
P88（1）强化为人民服务的理念；（ 2）坚定先人后事的立场；（3）坚持依靠关键人才的原则; （4）树立人尽其才的观念；（5）鼓励人才竞争的意识；（6 ）倡导人文关怀。
8.简述领导者树立正确的权力观念的基本要求 P90（1）对权力内容的正确认识。
（ 2）对权力来源和性质的正确认识。
（ 3）对权力行使原则的正确认识。
（4）对权责关系的正确认识。
（ 5）对用权监督的正确认识。
（3）明确社会主义市场经济体制的特性。
（ 4）明确完善社会主义市场经济体制的目标和任务12.简述领导者树立改革创新观念的必要性 P95（1）树立改革创新观念是践行科学发展观的必然要求。
（2）树立改革创新观念是应对时代变革的客观需要。
（3） 树立改革创新观念是社会主义现代化建设的迫切要求。
（ 4）树立改革创新观念是保证领导事业发展的不竭动 力。
13. 简述领导者树立科学的改革创新观念的基本要求P96（1）认识改革创新的性质和目的。
（ 2）明确改革创新的价值和作用。
（ 3）坚定改革创新的立场和方向。
（4） 始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式。
（ 5）善于选择合理的改革策略和方法。
14. 简述领导者树立科学的政绩观的基本要求P98（1）明确什么是政绩。
（2）明确为了谁创造政绩。
（3）明确看待政绩的标准。
（4）明确怎样创造政绩。
第五章领导决策1. 简述科学决策的基本标准 P105（ 1）具有准确的决策目标；（2）决策的执行结果能够实现确定的目标； （3）实现决策目标所付的代价要小；（ 4）决策执行后的副作用相对较小；2. 简述科学决策的基本原则 P106（1）客观原则；（2）信息原则；（3）预测原则；（4）程序原则；（5）可行原则；（6）选优原则；（7）“外脑” 原则。
3. 简述追踪决策的特征 P110 （ 1）回溯分析；（2）非零起点；（3）双重优化；（4）心理效应。
4. 简述科学决策的程序 P1079. 简述领导者树立法治观念的必要性P91（1）树立并增强法治观念是贯彻依法治国的前提条件。
（ （3）树立并增强法治观念是建设法治政府的必要条件。
（ 10. 简述领导者树立法治观念的基本要求P92（1）自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念。
（（3 ）自觉维护人民合法权益，树立人权保障的观念。
（ 11. 简述领导者树立现代市场经济观念的基本要求P93（1）认清建立社会主义市场经济体制的客观必然性。
（ 克2）树立并增强法治观念是切实依法行政的首要条件。
4）树立并增强法治观念是保障人权的需要。
2）自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念。
4）自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念。
只供学习与交流问题，确立目标。
（2 ）集思广益，拟订方案。
（3）分析评估，选择方案。
（4 ）实施方案，反馈修正资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5. 简述德尔菲法的实施步骤P110 (了解)( 1 )组成专家小组；( 2)向所有专家提出所要预测的问题及有关要求，并附上有关这个问题的所有背景材料，同时询问专家的其他相关要求。
然后，由专家做书面答复。
( 3)各个专家根据他们所收的材料，提出自己的预测意见，并说明自己是怎样利用这些材料并提出预测值的。
( 4)将各位专家第一次判断意见汇总，列成图表，进行对比，再分发给各位专家，让专家比较自己同他人的不同意见，修改自己的意见和判断。
( 5)将所有专家的修改意见收集起来汇总，再次分发给各位专家，以便作第二次修改。
( 6)对专家的意见进行综合处理。
6. 头脑风暴法必须遵循的原则P111 ( 1)自由畅言； ( 2)强调数量； ( 3)禁止评论；( 4)相互借鉴。
7. 简述德尔菲法的特点P110 ( 1 )匿名性； ( 2)多轮反馈性； ( 3)最终结论的统一性。