护理教学查房PPT课件
合集下载
护理教学查房流程 ppt课件
参与者准备：熟悉病情，翻阅资料
二、现场评估
主查者和参与者到床边评估病人
1、学生做体检及护理评估 （护理操作、人文关怀、健康教育等） 2、老师现场点评
三、汇报病史
学生汇报病史（背诵）：
内容：1、病史从入院开始（生理、心理、社会） 2、病情的演变 （老师进行病史补充） 3、主要治疗及护理 4、根据目前病人情况提出护理诊断相关因素 （学生共同讨论，老师归纳总结） 5、制订护理措施（师生共订） 6、提出护理过程中困惑问题（学生提问老师答） 7、病情突变的应急流程（假设）
护理评估：
建议使用戈登11功能健康形态 • 健康感知、健康管理形态 • 营养代谢形态 • 排泄形态 • 活动、运动形态 • 认知、感知形态 • 睡眠、休息形态 • 角色、关系形态 • 自我感知、自我概念形态 • 应对、应激耐受形态 • 性、生殖形态 • 价值、信仰形态
2） 病人，操作正确规范熟练，用物处理正确 病史汇报：资料准确，层次分明，重点突出，有针对性，语 （15分） 言清晰连贯有一定表达能力 护理计划：护理问题规范正确，相关因素符合病人实际情况， （20分） 预期目标陈述规范，切实可行，护理措施有针对 性，明确具体 护理措施：实习相关理论知识，操作正确规范熟练，措施有 （20分） 效，无并发症 宣教指导：有针对性、科学性，简明、通俗易懂，语调语速 （15分） 语言适中，举止文明大方 综合能力（10分）：病人突发变化的处理 教学氛围（10分）：同学老师补充，学科新进展
护理教学查房流程和记录方法
病例选择要求
专科常见病或多发病的典型病例
现诊病例
手术病人术后＜3天
教查分工
老师：在整个教查过程中起主线作用引导学生步步深入。
1、提出教查目的和要求（掌握、熟悉、了解） 2、及时提出补充意见：在床边体检、病史汇报、 护理问题讨论、护理措施制订时等 3、讲述与本疾病相关的知识点 4、介绍护理新进展 学生：扮演主角，人人要参与发表自己的建议 1、背诵病史、 2、床边体检（沟通、人文关怀、健康宣教等） 3、护理评估和护理诊断、护理措施的讨论 4、本病人各阶段的健康宣教。
护理教学查房课件pptx
VS
记录查房过程
为了方便日后回顾和总结，医生可以录制 查房过程或者拍摄照片、视频等资料。这 些资料可以帮助医生更好地回顾查房过程 中的细节问题，为今后的工作提供宝贵的 经验。
04 护理教学查房的实践与思 考
实践中的问题和挑战
01
02
03
学生参与度低
有时候，学生们对教学查 房的参与度不够高，导致 教学效果不佳。
完善病情评估
为了完善病情评估，医生应该更加关注患者的病情细节，并在查房过程中认真记录患者的症状、体征 等信息。此外，医生还可以参考国内外最新的医学指南和专家共识，提高对病情的判断准确性。
撰写查房报告和记录
撰写查房报告
在查房结束后，医生应该及时撰写查房 报告，详细记录患者的病情、治疗方案 、护理措施等信息。同时，医生还可以 在报告中提出自己的建议和意见，为患 者的进一步治疗提供参考。
相关技术和工具的应用
护理技术
在护理教学查房中，可以教授学 生相关的护理技术，如生命体征 监测、给药、伤口护理、呼吸道
管理等技术。
评估工具
可以介绍和使用一些评估工具， 如健康评估表、生活质量评估表 等，以帮助学生更好地了解患者
的健康状况和生活质量。
教育和宣传工具
可以介绍和使用一些教育和宣传 工具，如宣传海报、教育手册等 ，以帮助学生更好地进行健康教
改进评估方式
应该改进教学查房的评估方式，以 便更好地了解学生的学习情况和反 馈。
05 相关知识和理论的应用
相关护理理论的应用
成人护理理论
成人护理理论是关于成人健康和护理的理论，包括身体、心理、社会和情感等方面的护理 。在护理教学查房中，可以结合成人护理理论，教授学生如何评估成人的健康状况、制定 护理计划和实施护理措施。
PBL护理教学查房 ppt课件
PBL护理教学查房
夜间疼痛2h不 缓解伴大汗
含服硝酸 甘油无效
Ⅱ、Ⅲ、avF ST段 弓背向上样抬高
血清心肌酶 的动态变化
本病人是急 性心肌梗死
PBL护理教学查房
➢本病人心电图中Ⅱ、Ⅲ、avF导联的ST段
弓背样抬高，出现病理查房
心梗的发病机制：
动脉粥样 硬化斑块
PBL护理教学查房
如何护理 ➢病情观察：病情评估、药物副反应、并发症 ➢专科护理：专科治疗的护理 ➢基础护理：生活、心理 ➢健康指导：康复训练 预后⑥ ➢转归或死亡率
PBL护理教学查房
个案举例
PBL护理教学查房
病例介绍
➢ 患者xx,男，主因无诱因出现心前区压榨性疼痛2小
时，自服硝酸甘油无缓解，于7月10日1：57来诊
推荐
➢目前已成为国际上较为流行的教学方法
PBL护理教学查房
PBL
也称问题式学习，是一种以
问题为基础、学生为中 心、教师为引导的小组自 学讨论的教学模式
PBL护理教学 查房
以问题为基础 以小组讨论为形式 促进学生评判性思维能力
PBL护理教学查房
➢组织：
设计情景，提出护理查房问题，确定查房目的
➢收集资料：
心肌酶
CK、CKMB、
TNT、TNI增 高
PBL护理教学查房
诊断需具备以下三条WHO标准中的两条：
1.胸部不适＞20分钟，有持续缺血病史； 2.ECG特征性改变； 3.心肌生化标记物试验阳性
PBL护理教学查房
PBL护理教学查房
1、心绞痛 2、急性心包炎 3、急性肺栓塞
胸痛性质轻，持续时间短，硝 酸甘油效果好，无心电图动态 演变及心肌酶的序列变化。
斑块产 生裂隙 或完全 破裂
护理教学查房PPT课件
• “痧”字从“沙”衍变而来。最早“沙”是一种 病症。刮痧使体内的痧毒，即体内的病理产物得 以外排，从而达到治愈痧症的目的。因很多病症 刮拭过的皮肤表面会出现红色、紫红色或暗青色 的类似“沙”样的斑点，人们逐渐将这种疗法称 为“刮痧疗法”。
辩证原则
• 刮痧是传统的自然疗法之一， 它是以中医皮部理论为基础， 利用刮痧器具，刮拭经络穴位 或某处皮肤，通过良性刺激， 使刮拭处充血，改善局部微循 环，起到祛除邪气、驱风散寒、 清热除湿、活血化瘀、通络止 痛，以增强机体自身潜在的抗 病能力和免疫机能，从而达到 扶正祛邪、防病治病的作用。
操作程序
• 【目的】中医：通经活络、缓解、治疗夏秋之间的 急性疾患，如中暑，以及感冒、胸闷、头痛等。 • 【评估】1.核对医嘱，了解患者病情及目前主要症 状。2.刮痧部位皮肤情况。3.患者体质及心理状态。 • 【告知】1.刮痧部位出现紫红色痧点或瘀斑，数日 后方可消失。2.刮痧部位皮肤会有疼痛、烧灼的感觉。
适用范围
禁忌症
• 有严重心脑血管疾病、肝肾功能不全、 全身浮肿者。 • 患者体形过于消瘦、过度饥饱、过度 疲劳、醉酒者不可接受大面积刮痧， 否则会引起虚脱。 • 凡体表有疖、痈、破溃和不明原因包 块处 • 急性扭伤、创伤的疼痛部位或骨折部 位。 • 接触性皮肤病传染者。 • 有出血倾向者，如严重贫血、白血症、 血小板减少患者。 • 孕妇、月经期腹部、腰骶部。 • 精神病患者。 • 眼睛、口唇、舌体、耳孔、鼻孔、乳 头、肚脐等部位。
注意事项
• 保持病室内湿度适宜，空气流通，注意保暖 • 根据患者的年龄、病情、部位和体位，选择合适的手法和 刺激 强度。 • 刮痧过程中要随时观察病情变化，如有胸闷、面色苍白、 出冷汗等情况，立即停止并报告医生。 • 嘱咐患者刮痧后注意休息，保持心情愉快，饮食清淡，刮 痧30分钟内忌洗凉水澡、切忌用冷毛巾擦拭刮痧部位皮肤。 • 不可强求出痧 • 刮痧时间：间隔3-6天，以皮肤痧退为准，3-5次为一个疗程 • 使用后的刮痧板，清洁消毒后，擦干备用。
临床护理教学查房(1)课件
1、查房要求 2、查房程序 3、提高查房的效果
查房要求
查房内容：
实习初期选择常见病例， 实习后期选择罕见病例、
典型问题、疑难危重及 大手术患者
根据护生不同的实 习阶段，选择病例， 既能激发护生学习兴 趣，又能使其学到适 应现代护理模式需要 的新内容、新知识。
查房准备
1、操作者准备 组织者：选择病例、熟悉查房内容。 参与者：熟悉病例，根据涉及的问题做好相关 准备。
特点
以教师为中心，内容僵化，学生被动地、消极 地参与，没有启发性地发现护理问题及学会解决问 题。
这种形式的查房重知识的传授而轻能力的培养。
2、以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房
查房前教师先选择好病例，设置好讨论的问题， 让学生带着问题去看书，查阅资料，围绕问题进 行思考；
查房时以学生为主讲，教师引导学生讨论相关 的问题，学生自由发言，但要人人参与，教师要 鼓励学生积极思考，踊跃发言，提出自己独特的 见解，最后由教师进行总结点评。
护理查房中的伦理问题
❖ 遵守知情同意的原则，满足患者认知的需要： ❖ 要将各种护理方案告知患者，让患者在知情的情
况下选择最优方案，鼓励其积极参与，共同制定 护理方案。 ❖ 同时，尽可能的告知患者有关其病情、治疗、用 药、处置及预后的信息，以满足患者认知的需要。
护理查房中的伦理问题
❖ 不暴露患者隐私，提供人性化服务;体查时注意 遮挡病人;带实习生、见习生进行教学查房时事先 征得患者的同意；涉及私生活方面的隐私尽量避 开其家人。
评价查房的效果
目的明确 内容清晰 重点突出 准备齐全 护理体查的规范性 护理效果评价及时 讨论的踊跃
临床护理查房效果的影响因素
1. 组织者
护士长是教学查房的组织实施者，每次查房 前护士长应做好充分准备，熟悉此病例的护 理全过程，能够解答护理疑难问题，指导临
查房要求
查房内容：
实习初期选择常见病例， 实习后期选择罕见病例、
典型问题、疑难危重及 大手术患者
根据护生不同的实 习阶段，选择病例， 既能激发护生学习兴 趣，又能使其学到适 应现代护理模式需要 的新内容、新知识。
查房准备
1、操作者准备 组织者：选择病例、熟悉查房内容。 参与者：熟悉病例，根据涉及的问题做好相关 准备。
特点
以教师为中心，内容僵化，学生被动地、消极 地参与，没有启发性地发现护理问题及学会解决问 题。
这种形式的查房重知识的传授而轻能力的培养。
2、以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房
查房前教师先选择好病例，设置好讨论的问题， 让学生带着问题去看书，查阅资料，围绕问题进 行思考；
查房时以学生为主讲，教师引导学生讨论相关 的问题，学生自由发言，但要人人参与，教师要 鼓励学生积极思考，踊跃发言，提出自己独特的 见解，最后由教师进行总结点评。
护理查房中的伦理问题
❖ 遵守知情同意的原则，满足患者认知的需要： ❖ 要将各种护理方案告知患者，让患者在知情的情
况下选择最优方案，鼓励其积极参与，共同制定 护理方案。 ❖ 同时，尽可能的告知患者有关其病情、治疗、用 药、处置及预后的信息，以满足患者认知的需要。
护理查房中的伦理问题
❖ 不暴露患者隐私，提供人性化服务;体查时注意 遮挡病人;带实习生、见习生进行教学查房时事先 征得患者的同意；涉及私生活方面的隐私尽量避 开其家人。
评价查房的效果
目的明确 内容清晰 重点突出 准备齐全 护理体查的规范性 护理效果评价及时 讨论的踊跃
临床护理查房效果的影响因素
1. 组织者
护士长是教学查房的组织实施者，每次查房 前护士长应做好充分准备，熟悉此病例的护 理全过程，能够解答护理疑难问题，指导临
护理教学查房 ppt课件
1、提高教学质量 2、提高护理实习生及带教老师的综
合素质 3、解决临床实际工作的实际问题 4、培养发现、解决问题能力
语言沟通和应变能力 5、评价护理计划、护理措施 的落实与效果，确保护理工 作质量
5
护理教学查房
1、要有目的性选择查房内容
2、做好查房前的准备：病人、资料、 实习生、带教老师、物品等
脑梗塞后的功能锻炼指导
高血压的健康宣教
老师和学生共同确定: 讨论主题 选择病例 查阅资料
10
护理教学查房
（一）、查房准备与要求： 1、查房前准备：提前2-3天确定病人、
明确查房目标（根据教学大纲要求，并 告知相关人员）、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊 器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专 科物品等 3、查房人员：要求参加的人员
准备
护理教学查房
仪表行为 语言素质
Hale Waihona Puke 主查者说明查房目的 责任护士汇报病史
讨论问题 查体指导
护理体查
总结
记录
护理记录单 护理查房记录单
24
护理教学查房
高级责任护士XXX查房指示：
1、改进口腔护理方法，选择正确的护理 工具和口腔护理液（见护嘱单）
2、翻身时专人保护管道，防止脱落
3、严防深静脉血栓，实施“深静脉血栓 观察护理单”
解决问题。 4）、查房内容适度展开，根据科室开展的新技术、新项目
布置新的学习任务等 （注意：结合本次查房目标及病人实问题）。
18
护理教学查房
1、目标不明确，范围太广，面面具到 2、准备不充分：临阵发挥式 3、只见疾病不见人，未解决实际问题 4、与小计课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
合素质 3、解决临床实际工作的实际问题 4、培养发现、解决问题能力
语言沟通和应变能力 5、评价护理计划、护理措施 的落实与效果，确保护理工 作质量
5
护理教学查房
1、要有目的性选择查房内容
2、做好查房前的准备：病人、资料、 实习生、带教老师、物品等
脑梗塞后的功能锻炼指导
高血压的健康宣教
老师和学生共同确定: 讨论主题 选择病例 查阅资料
10
护理教学查房
（一）、查房准备与要求： 1、查房前准备：提前2-3天确定病人、
明确查房目标（根据教学大纲要求，并 告知相关人员）、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊 器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专 科物品等 3、查房人员：要求参加的人员
准备
护理教学查房
仪表行为 语言素质
Hale Waihona Puke 主查者说明查房目的 责任护士汇报病史
讨论问题 查体指导
护理体查
总结
记录
护理记录单 护理查房记录单
24
护理教学查房
高级责任护士XXX查房指示：
1、改进口腔护理方法，选择正确的护理 工具和口腔护理液（见护嘱单）
2、翻身时专人保护管道，防止脱落
3、严防深静脉血栓，实施“深静脉血栓 观察护理单”
解决问题。 4）、查房内容适度展开，根据科室开展的新技术、新项目
布置新的学习任务等 （注意：结合本次查房目标及病人实问题）。
18
护理教学查房
1、目标不明确，范围太广，面面具到 2、准备不充分：临阵发挥式 3、只见疾病不见人，未解决实际问题 4、与小计课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
护理教学查房完整PPT课件
.
13
运用护理程序思维为框架
• 反馈护理效果￫ ￫ 评估 ￫￫ 采集病史 ￫￫ 体格检查
￪
￬
￪
￬
实施护理措施 ￩￩ 制定护理计划 ￩￩ 确定护理问题
.
14
二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 1、教学准备 • 教师和学生都应熟悉患者病情，全面掌握近期病变情况，准备必要的临床影
像材料，如：心电图、X线片、CT片等。
• 根据教学内容撰写查房教案、制作相应的课件
• 教师要提前准备备查病人，选择病例要符合大纲要求，要有代表性，以多发 病、常见病为主。
.
15
二、教 学 查 房 质 量 要 求
• 2、计划目标 • 教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训 • 并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明
（附科室护理教学查房设计表）
2）护理部主任定期到病区或门、急诊检查科护士长、区护士长岗位职责落实 情况。
3）科护士长行政查房:检查各病区护理管理工作质量、服务态度及护理工作计划贯彻执行 及护理教学情况。
.
3
2、护理业务查房
护理查房
• 参照医师三级查房制度，上级护士对下级护理病人情况进行的护理查房。
1）护理查房主要对象：新收危重病人、手术患者、住院期间发生病情变化或 口头/书面通知病重/病危、特殊检查治疗患者、压疮评分超过标准的病人、 院外带入Ⅱ期以上压疮、院内发生压疮、诊断未明确或护理效果不佳的病人、
潜在安全意外事件（如跌倒、坠床、走失、自杀等）高危患者等。
.
4
2、护理业务查房
护理查房
2）具体方法：
⑷查房过程中，根据病情和专科护理工作需要，由高级责任护士向其他专科 或医院专科护理小组提出护理会诊的申请。
《护理教学查房》ppt课件
详细描述
在护理技能实践中，会遇到各种问题，如病人病情的突变、并发症的出现、药物的不良反应等。为了应对这些问 题，需要掌握相应的处理方法，包括对病情的准确评估、并发症的预防和应对、药物不良反应的及时处理等。同 时，要根据问题特点采取针对性的处理措施，确保病人的安全和健康。
护理技能实践的成功案例分享
总结词
制定教学查房的日程表
根据教学查房的需要，准备相应的教 学资料和用具，如PPT、模型、药品 等。
选择合适的病例和患者
选择具有代表性的病例和患者，以便 在查房过程中进行实践和演示。
准备教学资料和用具
根据主题和目标，制定详细的教学查 房日程表，包括时间、地点、人员、 教学内容等。
护理教学查房中的实践成果展示与分享
和学习效果。
教学资源整合
整合校内外优质教学资 源，为学生提供更多的 学习机会和实践平台。
持续改进的思路与方法
定期评估与反馈
定期进行护理教学查房效果评估，及时了解学生的学习情况和需求，为后续的改进提供依据。
持续质量改进
根据评估结果和实际情况，不断调整和优化改进措施，确保护理教学查房质量的持续提高。
合作与交流
案例启示、经验借鉴
详细描述
分享成功案例可以给其他护理人员提供启示和借鉴，帮助大 家更好地掌握护理技能实践中的要点和难点。同时，通过对 成功案例的学习和分析，可以发现其中的优点和不足，从而 不断完善和提高自己的护理技能水平。
04
护理教学查房实践
护理教学查房的实践计划与安排
确定教学查房的主题和目标
在开始护理教学查房前，需要明确查 房的主题和目标，以便制定相应的计 划和安排。
和建议。
02
护理理论知识准备
护理操作流程及规范
在护理技能实践中，会遇到各种问题，如病人病情的突变、并发症的出现、药物的不良反应等。为了应对这些问 题，需要掌握相应的处理方法，包括对病情的准确评估、并发症的预防和应对、药物不良反应的及时处理等。同 时，要根据问题特点采取针对性的处理措施，确保病人的安全和健康。
护理技能实践的成功案例分享
总结词
制定教学查房的日程表
根据教学查房的需要，准备相应的教 学资料和用具，如PPT、模型、药品 等。
选择合适的病例和患者
选择具有代表性的病例和患者，以便 在查房过程中进行实践和演示。
准备教学资料和用具
根据主题和目标，制定详细的教学查 房日程表，包括时间、地点、人员、 教学内容等。
护理教学查房中的实践成果展示与分享
和学习效果。
教学资源整合
整合校内外优质教学资 源，为学生提供更多的 学习机会和实践平台。
持续改进的思路与方法
定期评估与反馈
定期进行护理教学查房效果评估，及时了解学生的学习情况和需求，为后续的改进提供依据。
持续质量改进
根据评估结果和实际情况，不断调整和优化改进措施，确保护理教学查房质量的持续提高。
合作与交流
案例启示、经验借鉴
详细描述
分享成功案例可以给其他护理人员提供启示和借鉴，帮助大 家更好地掌握护理技能实践中的要点和难点。同时，通过对 成功案例的学习和分析，可以发现其中的优点和不足，从而 不断完善和提高自己的护理技能水平。
04
护理教学查房实践
护理教学查房的实践计划与安排
确定教学查房的主题和目标
在开始护理教学查房前，需要明确查 房的主题和目标，以便制定相应的计 划和安排。
和建议。
02
护理理论知识准备
护理操作流程及规范
护理教学查房ppt课件
难点：留置导尿管患者容易发生的问题 及其预防手段。
27
授课中加强以下内容的举措
1. 如何加强基础与临床的联系：
列举临床例子 设置临床情景 情景1：李女士, 正常分娩，产后6小时，主诉尿急，
但无法排尿。护士应如何帮助解决？ 情景2：刘大伯, 结肠癌手术，术后留置导尿管。
针对留置导尿管这一情况应如何提供护理？
教学方案
14
教学方案
应包含的项目
15
题目
课程目标 课程内容
授课重点和难点
授课中加强相关内容的举措
教具准备
教材及参考书
教学评价
思考题、复习提纲或测试题
16
教案中各项目的内容
题目
授课教师职称 授课时数 授课对象 授课方式 授课时间 教材版本
17
* 授课内容（章、节） 题目: 第十七章 排泄 (异常排尿护理)
23
具体教学内容
（1） 具体解释、所需的时间 （2） 标出教学重点难点 （3） 列出所引用的例子 / 设置的情景 （4） 列出引导学生思维的问题 （5） 列出常用英语词汇 （6） 列出所采用的教学手段
24
……
（二）尿潴留患者的护理 （提问；讲述）
Nursing intervention for patient of urinary
retention
1. 定义 ：尿潴留是……
2min
2. 主、客观资料：…...
5min
3. 护理措施
15min
…… 问题1：针对尿潴留病人，首先采取的解决办法是什么?
情景1：李女士, 正常分娩，产后6小时，主诉尿急， 但无法排尿。护士应如何帮助解决？
……
25
26
授课重点和难点
27
授课中加强以下内容的举措
1. 如何加强基础与临床的联系：
列举临床例子 设置临床情景 情景1：李女士, 正常分娩，产后6小时，主诉尿急，
但无法排尿。护士应如何帮助解决？ 情景2：刘大伯, 结肠癌手术，术后留置导尿管。
针对留置导尿管这一情况应如何提供护理？
教学方案
14
教学方案
应包含的项目
15
题目
课程目标 课程内容
授课重点和难点
授课中加强相关内容的举措
教具准备
教材及参考书
教学评价
思考题、复习提纲或测试题
16
教案中各项目的内容
题目
授课教师职称 授课时数 授课对象 授课方式 授课时间 教材版本
17
* 授课内容（章、节） 题目: 第十七章 排泄 (异常排尿护理)
23
具体教学内容
（1） 具体解释、所需的时间 （2） 标出教学重点难点 （3） 列出所引用的例子 / 设置的情景 （4） 列出引导学生思维的问题 （5） 列出常用英语词汇 （6） 列出所采用的教学手段
24
……
（二）尿潴留患者的护理 （提问；讲述）
Nursing intervention for patient of urinary
retention
1. 定义 ：尿潴留是……
2min
2. 主、客观资料：…...
5min
3. 护理措施
15min
…… 问题1：针对尿潴留病人，首先采取的解决办法是什么?
情景1：李女士, 正常分娩，产后6小时，主诉尿急， 但无法排尿。护士应如何帮助解决？
……
25
26
授课重点和难点
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 缺点：A、重知识的传授而轻能力的培培养
B、只见疾病不见人 C、与业务学习相混淆
该种查房模式现已少用
2021/3/7
CHENLI
11
护理教学查房的形式
（2）、整体护理查房： ①、以问题为基础查房：
方式：以问题为基线展开 讨论，带教老师对讨论的 问题进行点评与小结 （病情十知道）
（4）、以护理管理为中心的管理性查房：
方式：由护士长主持，查各班工作职责落 实、病区管理、查对制度、消毒隔离制 度等落实情况
目的：增强护生管理意识、全方位承担护 士的技术责任与管理责任。
（护理部查房形式）
2021/3/7
CHENLI
10
（1）、传统的护理查房：从疾病的病因病理、
理程序查房： 方式：以护理程序为框架进
行分析、讨论及补充。 以检查护生解决实际问题 的能力。
2021/3/7
CHENLI
7
护理教学查房的形式
（2）、以护理质量为中心的评价性查房：
方式：床前由责任护生简要汇报病例、带 教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2—3名危重、新入院或大手术病人， 以检查工作职责落实及工作质量，协助 护士解决疑难问题。
教学查房的程序
（查房准备与要求）
5、查房时限：一般为1小时左右 6、查房内容：要求以病人为中心，以护理
程序为框架，以解决护理问题为目的， 突出对重点内容的讨论，并制定解决方 案，达到护理教学目标 7、注重启发式教学方法，激发护生学习积 极性
2021/3/7
CHENLI
20
教学查房的程序
（二）、查房实施程序：
3
一、教学查房目的与意义
提高教学质量
解决临床实际工作的 实际问题
提高护理实习生及带 教老师的综合素质
评价护理计划、护理 措施的落实与效果， 确保护理工作质量
2021/3/7
CHENLI
4
二、护理教学查房的基本要求
要有目的性选择查房内容 做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带
教老师、物品等 体现以病人为中心 遵守保护性医疗制度 注重护理查房的灵活性
护理教学查房
普外科 张小华
2021/3/7
CHENLI
1
护理教学查房
为什么查？ 查什么？ 怎么查？
2021/3/7
CHENLI
2
主要内容
1 护理教学查房的目的和意义
2 护理教学查房的基本要求 3 护理教学查房的形式 4 护理教学查房的实施 5 护理教学查房的注意事项
2021/3/7
CHENLI
2021/3/7
CHENLI
17
教学查房程序
查房准备与要求
4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调 整）
病人右侧：主查护生及指导老师 （带教老师）
病人左侧：责任护生或辅查护 生、护士长（护理部人员） 护师、护士
床尾：其他护生、护士
2021/3/7
CHENLI
18
2021/3/7
CHENLI
19
技术开展项目等 目标：
①、掌握病人的护理要点、重点、难点 ②、解决病人实际问题 ③、提高护士业务能力及科室护理质量
2021/3/7
CHENLI
15
护理教学查房的形式
按能级分类-护理部查房
（3）、护理部查房 病例选择：目前护理上存在的问题/困难，危重、
疑难、大手术等特殊病例 目标： ①、检查病人护理计划、措施的落
1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报， 然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。
病例汇报重点： （1）、病人基本情况 （2）、病人的护理问题、 采取的治疗护理措施及效果 （3）、目前存在的问题与依据
2021/3/7
CHENLI
21
教学查房的程序
（查房实施程序）
2、床边查房： 入病房：
（1）、主查护生和指导老师在前，及其他 人员随后，按要求站位
2021/3/7
CHENLI
12
护理教学查房的形式
整体护理查房
② 、 以护理程序为框架查房： 方式：从评估、诊断、计划、实施、评价
五个步骤进行讨论与评价
③ 、 ①+ ②两种方式的结合 重点：病人得到了什么样的护理?
护士为病人解决了什么问题? 病人是否达到健康目标?
2021/3/7
CHENLI
13
护理教学查房的形式
2021/3/7
实与效果 ②、对存在问题提出制定改进措施 ③、解决病人的实际问题 ④、提高科室护理工作质量
2021/3/7
CHENLI
16
四、教学查房的实施
（以带教老师教学查房为例）
（一）、查房准备与要求： 1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明
确查房目标（根据教学大纲要求，并告 知相关人员）、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、 血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物 品等 3、查房人员：要求参加的人员
3、按教学查房的护理能级分类： （1）、带教老师（责任护士）查房: 病例选择：以典型病例为主 目标：①、完成教学大纲要求
②、掌握基础与专科护理知识、护 理操作技能
③、解决病人实际问题
2021/3/7
CHENLI
14
护理教学查房的形式
按能级分类-护士长查房
（2）、护士长查房： 病例选择：疑难、危重、大手术病人、新
和实效性 注重指导老师的自身素质
2021/3/7
CHENLI
5
三、护理教学查房的形式
护理教学查房的类型
1、由护士长或护理部组织的教学查房： 方式：以疾病或问题为重点 2、由带教老师组织的教学查房： 方式：以教学大纲、计划、课程要求
2021/3/7
CHENLI
6
护理教学查房的形式
教学查房的形式 1、根据教学查房的内容分: （1）、以病人为中心的护
（2）、注意礼貌、介绍人 员及目的、取得病人及家
属配合，注意病房其他病
人的反应
2021/3/7
CHENLI
22
教学查房的程序
（查房实施程序）
护理评估：
1、护理体查：生命体征、 皮肤、管道、肢体功能、 专科情况等（结合目标， 有重点）
2、带教老师指导：指导 老师应结合本次查房目 标及病人实际情况，进 行现场指导、操作示教 等
（护理部查房形式）
2021/3/7
CHENLI
8
护理教学查房的形式
（3）、以护理技术为中心的操作性查房：
方式：有一定难度的护理技术作为教学查 房内容，如：三腔二囊管的应用
及压力测定、胸腔闭
式引流瓶的更换、输
液港的维护。
重点：操作流程、
注意事项及管理方法
示教或指导。
2021/3/7
CHENLI
9
护理教学查房的形式
B、只见疾病不见人 C、与业务学习相混淆
该种查房模式现已少用
2021/3/7
CHENLI
11
护理教学查房的形式
（2）、整体护理查房： ①、以问题为基础查房：
方式：以问题为基线展开 讨论，带教老师对讨论的 问题进行点评与小结 （病情十知道）
（4）、以护理管理为中心的管理性查房：
方式：由护士长主持，查各班工作职责落 实、病区管理、查对制度、消毒隔离制 度等落实情况
目的：增强护生管理意识、全方位承担护 士的技术责任与管理责任。
（护理部查房形式）
2021/3/7
CHENLI
10
（1）、传统的护理查房：从疾病的病因病理、
理程序查房： 方式：以护理程序为框架进
行分析、讨论及补充。 以检查护生解决实际问题 的能力。
2021/3/7
CHENLI
7
护理教学查房的形式
（2）、以护理质量为中心的评价性查房：
方式：床前由责任护生简要汇报病例、带 教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2—3名危重、新入院或大手术病人， 以检查工作职责落实及工作质量，协助 护士解决疑难问题。
教学查房的程序
（查房准备与要求）
5、查房时限：一般为1小时左右 6、查房内容：要求以病人为中心，以护理
程序为框架，以解决护理问题为目的， 突出对重点内容的讨论，并制定解决方 案，达到护理教学目标 7、注重启发式教学方法，激发护生学习积 极性
2021/3/7
CHENLI
20
教学查房的程序
（二）、查房实施程序：
3
一、教学查房目的与意义
提高教学质量
解决临床实际工作的 实际问题
提高护理实习生及带 教老师的综合素质
评价护理计划、护理 措施的落实与效果， 确保护理工作质量
2021/3/7
CHENLI
4
二、护理教学查房的基本要求
要有目的性选择查房内容 做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带
教老师、物品等 体现以病人为中心 遵守保护性医疗制度 注重护理查房的灵活性
护理教学查房
普外科 张小华
2021/3/7
CHENLI
1
护理教学查房
为什么查？ 查什么？ 怎么查？
2021/3/7
CHENLI
2
主要内容
1 护理教学查房的目的和意义
2 护理教学查房的基本要求 3 护理教学查房的形式 4 护理教学查房的实施 5 护理教学查房的注意事项
2021/3/7
CHENLI
2021/3/7
CHENLI
17
教学查房程序
查房准备与要求
4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调 整）
病人右侧：主查护生及指导老师 （带教老师）
病人左侧：责任护生或辅查护 生、护士长（护理部人员） 护师、护士
床尾：其他护生、护士
2021/3/7
CHENLI
18
2021/3/7
CHENLI
19
技术开展项目等 目标：
①、掌握病人的护理要点、重点、难点 ②、解决病人实际问题 ③、提高护士业务能力及科室护理质量
2021/3/7
CHENLI
15
护理教学查房的形式
按能级分类-护理部查房
（3）、护理部查房 病例选择：目前护理上存在的问题/困难，危重、
疑难、大手术等特殊病例 目标： ①、检查病人护理计划、措施的落
1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报， 然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。
病例汇报重点： （1）、病人基本情况 （2）、病人的护理问题、 采取的治疗护理措施及效果 （3）、目前存在的问题与依据
2021/3/7
CHENLI
21
教学查房的程序
（查房实施程序）
2、床边查房： 入病房：
（1）、主查护生和指导老师在前，及其他 人员随后，按要求站位
2021/3/7
CHENLI
12
护理教学查房的形式
整体护理查房
② 、 以护理程序为框架查房： 方式：从评估、诊断、计划、实施、评价
五个步骤进行讨论与评价
③ 、 ①+ ②两种方式的结合 重点：病人得到了什么样的护理?
护士为病人解决了什么问题? 病人是否达到健康目标?
2021/3/7
CHENLI
13
护理教学查房的形式
2021/3/7
实与效果 ②、对存在问题提出制定改进措施 ③、解决病人的实际问题 ④、提高科室护理工作质量
2021/3/7
CHENLI
16
四、教学查房的实施
（以带教老师教学查房为例）
（一）、查房准备与要求： 1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明
确查房目标（根据教学大纲要求，并告 知相关人员）、查阅相关资料 2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、 血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物 品等 3、查房人员：要求参加的人员
3、按教学查房的护理能级分类： （1）、带教老师（责任护士）查房: 病例选择：以典型病例为主 目标：①、完成教学大纲要求
②、掌握基础与专科护理知识、护 理操作技能
③、解决病人实际问题
2021/3/7
CHENLI
14
护理教学查房的形式
按能级分类-护士长查房
（2）、护士长查房： 病例选择：疑难、危重、大手术病人、新
和实效性 注重指导老师的自身素质
2021/3/7
CHENLI
5
三、护理教学查房的形式
护理教学查房的类型
1、由护士长或护理部组织的教学查房： 方式：以疾病或问题为重点 2、由带教老师组织的教学查房： 方式：以教学大纲、计划、课程要求
2021/3/7
CHENLI
6
护理教学查房的形式
教学查房的形式 1、根据教学查房的内容分: （1）、以病人为中心的护
（2）、注意礼貌、介绍人 员及目的、取得病人及家
属配合，注意病房其他病
人的反应
2021/3/7
CHENLI
22
教学查房的程序
（查房实施程序）
护理评估：
1、护理体查：生命体征、 皮肤、管道、肢体功能、 专科情况等（结合目标， 有重点）
2、带教老师指导：指导 老师应结合本次查房目 标及病人实际情况，进 行现场指导、操作示教 等
（护理部查房形式）
2021/3/7
CHENLI
8
护理教学查房的形式
（3）、以护理技术为中心的操作性查房：
方式：有一定难度的护理技术作为教学查 房内容，如：三腔二囊管的应用
及压力测定、胸腔闭
式引流瓶的更换、输
液港的维护。
重点：操作流程、
注意事项及管理方法
示教或指导。
2021/3/7
CHENLI
9
护理教学查房的形式